2023-2024學(xué)年高中歷史必修上冊課后習(xí)題第三單元第9課　兩宋的政治和軍事

第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事A級必備知識基礎(chǔ)練1.北宋初年,為加強中央集權(quán),宋太祖采取的措施有(A)①把主要將領(lǐng)兵權(quán)收歸中央②文官擔(dān)任地方長官③地方賦稅大部分轉(zhuǎn)運中央④在地方設(shè)置節(jié)度使A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④解析北宋初年為了加強中央集權(quán),宋太祖采取了“杯酒釋兵權(quán)”、把主要將領(lǐng)兵權(quán)收歸中央;派文官擔(dān)任知州;設(shè)轉(zhuǎn)運司轉(zhuǎn)運地方大部分賦稅到中央,故①②③正確。唐代在地方設(shè)置節(jié)度使,故④錯誤。故選A項。2.北宋設(shè)立中書門下主管行政,樞密院主管軍政,三司主管財政,三者互不統(tǒng)屬,其目的是(C)A.削弱王國勢力B.強化節(jié)度使權(quán)力C.加強君主專制D.廢除丞相制度解析材料是對二府三司制的描述,是北宋皇權(quán)加強的產(chǎn)物,C項正確。3.(2021·天津東麗高一期末)明朝人繪制的《雪夜訪普圖》展現(xiàn)了趙匡胤奪取帝位后,雪夜走訪宰相趙普籌劃統(tǒng)一方略的情景。對此理解正確的是(B)A.這是研究宋初政治的一手史料B.宋太祖憂心國事求策問計C.此時宰相地位高于皇帝D.陳橋兵變經(jīng)過了精心策劃解析材料體現(xiàn)的是宋太祖憂心國事求策問計,歌頌賢君禮賢下士、勤于政事的美德,故選B項;《雪夜訪普圖》屬于后人的加工創(chuàng)作,不可作為一手史料使用,排除A項;宰相地位低于皇帝,排除C項;陳橋兵變與圖片內(nèi)容不符,排除D項。4.(2021·廣東汕頭高一期末)北宋初年,禁軍成為國家正規(guī)軍,大約一半駐扎在京師附近,另一半分駐地方,而且非常駐,定期輪替換防。此舉意在(D)A.抵抗遼夏襲擾 B.提升軍隊?wèi)?zhàn)斗力C.緩解財政危機 D.防范將領(lǐng)反叛解析北宋初實行更戍法,為了防止將領(lǐng)和士兵過分熟悉,形成威脅中央的勢力,故選D項;將領(lǐng)和士兵經(jīng)常輪換,不利于將領(lǐng)熟悉士兵,不利于抵抗遼夏的襲擾,排除A項;定期輪替換防會造成將不識兵、兵不識將的局面,不利于提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力,排除B項;防范將領(lǐng)反叛與財政無關(guān),大量軍隊駐扎和換防,反而會增加財政負(fù)擔(dān),排除C項。5.(2021·江蘇鎮(zhèn)江高一期末)北宋“樞密院要兵則添財用,財用有無不知也;管軍將帥少兵則請增,不計校今日兵籍倍多,何故用之不足也;三司但支辦衣糧,日日增添,不敢論列,謂兵非職事也”。造成這些現(xiàn)象的原因是(A)A.權(quán)力分割過細(xì) B.崇文抑武政策C.行政效率低下 D.承襲前朝傳統(tǒng)解析樞密院、將帥、三司等機構(gòu)對跟本機構(gòu)職責(zé)相關(guān)的問題完全不了解,體現(xiàn)了宋朝“分化事權(quán)”帶來的弊端,故選A項;材料中沒有涉及文臣武將地位的比較,排除B項;材料中反映的現(xiàn)象導(dǎo)致行政效率低下的結(jié)果,排除C項;宋代“分化事權(quán)”是汲取前朝的教訓(xùn),不是“承襲”傳統(tǒng),排除D項。6.(2021·江蘇鎮(zhèn)江高一期末)宋真宗時,遼宋簽訂“澶淵之盟”,規(guī)定:遼宋結(jié)為兄弟之國;北宋每年向遼提供銀10萬兩,絹20萬匹;雙方于邊界開展互市貿(mào)易。從統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的角度看,其價值在于(D)A.北宋獲得北部邊防基本安定B.導(dǎo)致北宋統(tǒng)治危機加重C.遼獲得財富有利于經(jīng)濟發(fā)展D.促進雙方經(jīng)濟文化交流解析遼宋開展互市貿(mào)易,從多民族國家發(fā)展的角度來看,邊界的和平會促進雙方經(jīng)濟文化的交流,故選D項;材料要求從統(tǒng)一多民族國家的角度,而不是從某一國的軍事、政治、經(jīng)濟角度,排除A、B、C三項。7.(2021·福建龍巖高一期末)下列示意圖能正確反映11世紀(jì)中期多民族政權(quán)并存局面的是(D)解析11世紀(jì)中期時,與北宋政權(quán)并立的少數(shù)民族政權(quán)有西北的西夏和東北的遼,故選D項。8.(2021·河南鄭州高一期中)史載“太祖受命,以宰相專掌文事,參知政事佐之;樞密使專掌武事,副使佐之”。這一材料描述的朝代(B)A.發(fā)生了孝文帝改革B.出現(xiàn)了王安石變法C.開鑿了大運河D.創(chuàng)立了行省制度解析材料反映了北宋二府三司制,王安石變法發(fā)生于北宋神宗年間,故選B項;孝文帝改革發(fā)生于北魏,排除A項;大運河開鑿于隋煬帝時期,排除C項;行省制度創(chuàng)立于元朝,排除D項。9.(2021·湖北襄陽高二期中)王安石上書宋神宗:“昔之貧者,舉息之于豪民,今之貧者,舉息之于官,官薄其息,而民救其乏。”這反映了王安石變法(A)A.強調(diào)國家的政治責(zé)任B.加重了部分農(nóng)戶的負(fù)擔(dān)C.加強了對民眾的控制D.阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展解析王安石強調(diào)應(yīng)該通過政府減息來減少民眾所受剝削,其實質(zhì)是強調(diào)政府應(yīng)該承擔(dān)民眾困頓的部分責(zé)任,故選A項,排除B項;材料未反映強化對民眾的控制,排除C項;政府減少利息,使民眾受惠,對商品經(jīng)濟發(fā)展更加有利,排除D項。10.(2022·浙江高一期中)整理知識圖譜是學(xué)習(xí)歷史的一種方法。一位同學(xué)整理的“兩宋的政治和軍事”一課的知識圖譜中有所缺漏,下列選項中對應(yīng)內(nèi)容正確的是(C)北宋初期制度創(chuàng)設(shè):①

用人方針:崇文抑武北宋中后期困局:邊防壓力與財政危機改革:②

南宋③與南宋建立

④與宋金對峙

A.①強干弱枝;②慶歷新政;③澶淵之盟;④靖康之變B.①中央集權(quán);②王安石變法;③靖康之變;④冗官冗兵C.①強干弱枝;②王安石變法;③靖康之變;④紹興和議D.①中央集權(quán);②慶歷新政;③淝水之戰(zhàn);④大定之治解析北宋初期采取強干弱枝的方法加強中央集權(quán),故①為強干弱枝;北宋中后期為了解決邊防壓力與財政危機,實施變法,最為著名的就是王安石變法,故②為王安石變法;北宋靖康年間金軍攻破東京,北宋滅亡,南宋建立,故③為靖康之變;1141年南宋與金訂立和議,宋金對峙局面形成,故④為紹興和議;故選C項。B級能力素養(yǎng)提升練11.(2021·浙江衢州高一期末)史料記載,趙宋立國后,“懲五季之亂,藩臣擅有財賦,不歸王府,自乾德以后,僭偽略平,始置諸道△,以總利權(quán)?！呖普髻x,出納金谷,應(yīng)辦上供,漕輦綱運數(shù)事而已”。材料中的“△”應(yīng)為(C)A.參知政事 B.三司使C.轉(zhuǎn)運使 D.通判解析北宋在地方設(shè)立轉(zhuǎn)運使,把地方的財政收歸中央,以削弱地方的經(jīng)濟實力,故選C項;參知政事是唐宋時期最高政務(wù)長官之一,排除A項;三司專掌財政,排除B項;通判監(jiān)督地方的長官,排除D項。12.(2021·福建龍巖高一期末)宋代的地方最高行政區(qū)劃是“路”,同時設(shè)轉(zhuǎn)運司、安撫司、提點刑獄司等分掌其權(quán)力。在路的下級單位州設(shè)立通判,使其與知州具有同等地位,彼此制約。這種制度設(shè)計旨在(B)A.強化集體議事制度B.分事權(quán)以相互牽制C.削相權(quán)以加強君權(quán)D.完善地方監(jiān)察體系解析宋代在路一級行政區(qū)劃下設(shè)轉(zhuǎn)運司、安撫司、提點刑獄司等分掌其權(quán)力,目的是使其相互牽制,州一級則設(shè)置知州與通判互相牽制,目的是通過地方分化事權(quán)來加強中央集權(quán),故選B項;材料未反映強化集體議事制度,排除A項;材料未反映君權(quán)與相權(quán)之間的問題,排除C項;題干中所涉及的機構(gòu)不都是監(jiān)察職權(quán),排除D項。13.(2021·安徽蕪湖高一期末)《宋史》中說:“藝祖(太祖)革命,首用文吏而奪武臣之權(quán),宋之尚文,端本乎此……自時厥后,子孫相承,上之為人君者,無不典學(xué);下之為人臣者,自宰相以至令錄,無不擢科,海內(nèi)文士,彬彬輩出焉?！庇纱朔从吵鏊纬螄睦砟钍?C)A.儒學(xué)獨尊 B.文功武治C.崇文抑武 D.倡導(dǎo)理學(xué)解析材料說明宋太祖重文而輕武,故選C項,排除B項;材料并非專指儒學(xué),而儒學(xué)的新形式理學(xué)則尚未形成,排除A、D兩項。14.王安石變法后,政府以累積的考試成績和平時的學(xué)業(yè)與品行為參考,將太學(xué)學(xué)生中的上舍生劃分為三等。其中,上等生可以直接授予官職;中等生可以免禮部試,直接參加最終的殿試;下等生免解試。政府對上舍生的這一做法(A)A.有利于防止懶散學(xué)風(fēng)B.開創(chuàng)了太學(xué)體制C.有效杜絕了官場腐敗D.否定了科舉取士解析材料體現(xiàn)的是王安石變法按照考試成績將太學(xué)生中的上舍生劃為三等,其中上等生可以直接授予官職,這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,防止懶散學(xué)風(fēng),A項正確;漢武帝時期開創(chuàng)太學(xué)體制,排除B項;“杜絕”說法過于絕對,排除C項;王安石變法并未否定科舉取士,排除D項。15.(2021·山東淄博高二期末)王安石面對宋代自然災(zāi)害頻發(fā)的問題,認(rèn)為“以有限之食,給無數(shù)之民……此有惠人之名,而無救患之實”,他希望培養(yǎng)農(nóng)民自身抵御自然災(zāi)害的能力,“上有善政,而下有儲蓄之備也”。從中可以看出王安石力圖(A)A.長久解決災(zāi)民生計問題B.建立完善的政府救災(zāi)體系C.加強對經(jīng)濟領(lǐng)域的控制D.減輕政府的財政負(fù)擔(dān)壓力解析王安石認(rèn)為國家提供的糧食是有限的,僅僅依靠國家提供的糧食救濟災(zāi)民無法從根本上解決問題,因此主張培養(yǎng)農(nóng)民自己抵御災(zāi)害的能力,從根本上解決問題,故選A項;王安石主張人民自救而不是依靠政府,排除B項;王安石沒有主張政府加強對經(jīng)濟領(lǐng)域的控制,排除C項;培養(yǎng)農(nóng)民自己抵御災(zāi)害的能力能夠在一定程度上減輕政府的負(fù)擔(dān),但這不是王安石的直接目的,排除D項。16.(2021·廣西玉林高一期末)閱讀材料,回答問題。材料一唐朝時期,三省六部制趨于規(guī)范和完善,這主要體現(xiàn)在:第一,唐之前,中央行政機關(guān)的權(quán)力行使較依賴掌管特定行政權(quán)力的個體,而在三省六部制中,尚書省、門下省都是實務(wù)部門,而非個人職位;第二,中央層面出現(xiàn)了“三權(quán)分立”,確立了中書出令、門下封駁、尚書執(zhí)行的體制;第三,后設(shè)機構(gòu)政事堂,承擔(dān)起中央行政決策中心的職能與角色,有助于提升決策效率;第四,有效地理順了三省各部間的關(guān)聯(lián)及其實現(xiàn)職能的范疇,以確保中央政令的暢通?！幾渣S璐《隋唐時期“大部制”的特點與啟示》材料二北宋時,中央行政體制的改革主要體現(xiàn)在政務(wù)層次與決策流程方面。就政務(wù)層次而言,事關(guān)軍國之體安危之機,由中書門下和樞密院二府宰執(zhí)決策?！叭尽眲t負(fù)責(zé)日常財稅政策、蠲免等庶務(wù);就決策流程而言,二府多具裁決權(quán),三司則具體執(zhí)行二府指令。但在承受君主詔令時,盡管二府系與君主共同謀議決策的中樞機構(gòu),敕、宣由其制定下發(fā),但仍有相當(dāng)數(shù)量的君主詔旨,不經(jīng)宰相直接發(fā)往三司?！幾詮堃啾侗彼稳九c宰相職權(quán)關(guān)系新探》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,簡要概述唐朝三省制的內(nèi)容及其作用。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,闡述北宋二府三司的職能及皇帝、二府、三司在中央決策流程中的定位。(3)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,指出唐宋在削弱相權(quán)措施方面的不同,并說明宋代措施的消極影響。參考答案(1)內(nèi)容:中書省草擬詔令;門下省審核;尚書省執(zhí)行。作用:分散了相權(quán),加強了君主專制;封建官僚體系日趨嚴(yán)密;有利于提高決策的合理性和科學(xué)性;有助于提高行政效率。(2)職能:中書門下,行政;樞密院,軍事;三司,財政。定位:皇帝掌握決策權(quán);中書門下、樞密院參與決策;三司既接受二府決策亦直接對皇帝負(fù)責(zé)。(3)不同:唐朝通過明確三省分工并相互制約來削弱相權(quán),北宋通過設(shè)置新的機構(gòu)分割相權(quán)。消極影響:職權(quán)過于分散;降低了行政效率;易造成冗官問題。17.閱讀材料,回答問題。材料國內(nèi)學(xué)界一般提到宋朝歷史總是與經(jīng)濟上積貧、軍事上積弱劃等號,這其中的原因繞不開宋朝崇文抑武的基本國策。但也有學(xué)者認(rèn)為,崇文抑武國策的推行,促進了宋朝的繁榮。根據(jù)材料,從中提煉出一個觀點,自擬論題,并結(jié)合所學(xué)知識進行簡要論述。(要求:觀點明確,論述須有史實依據(jù),史論結(jié)合。)參考答案示例一觀點:宋朝崇文抑武國策促進了宋朝的繁榮。論述:宋朝實行崇文抑武國策,在政治上鏟除割據(jù)勢力,維護了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定;安定的社會局面,有利于