《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思

《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思一學(xué)期快樂的數(shù)學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了，很多次課堂令我記憶猶新。其中倍的認(rèn)識這節(jié)課讓我感觸最多。在上這節(jié)課之前我對教材做了比較長時間的研究，包括：教材編排結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、課后練習(xí)題等方方面面。教學(xué)效果還是挺滿意的?；叵肫鹗谡n的過程有閃光之處，當(dāng)然亦有不足，有待提高的地方。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢。創(chuàng)設(shè)情境部分，充分考慮到三年級學(xué)生年齡還是較小的實(shí)際情況，采用了學(xué)生感興趣的故事——小兔子幫媽媽拔蘿卜。在觀察蘿卜數(shù)量的故事里穿插數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生利用學(xué)具擺出胡蘿卜和紅蘿卜數(shù)量。學(xué)生當(dāng)然很樂意動手操作。在獨(dú)立思考、同桌相互交流如何擺的前提下，鼓勵學(xué)生獨(dú)立、完整的匯報(bào)“你是如何擺的，結(jié)果擺了幾組”。通過學(xué)生互相評價(jià)這一過程，讓學(xué)生體會怎么擺放、擺了幾組。自然而然地引出了倍的概念。在學(xué)生知道概念之后，我及時的引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要把紅蘿卜也每兩個分一組？”這個問題我認(rèn)為很重要，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生能不能找到比較的標(biāo)準(zhǔn)。是學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的重要一步。緊接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是總要的能力。白蘿卜里有幾個2根，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)白蘿卜是胡蘿卜的幾倍。在小組討論環(huán)節(jié)，跟小組成員說說自己的結(jié)論，既培養(yǎng)了獨(dú)立探索知識的能力，也鍛煉了學(xué)生完整表述自己想法的語言表達(dá)能力。至此，主要教學(xué)任務(wù)基本完成。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回顧如何找到3倍、5倍的。是對如何找倍數(shù)的總結(jié)、是形成知識概括的環(huán)節(jié)。跟兩根胡蘿卜做比較，再看紅蘿卜或者白蘿卜里有幾個2根，就是胡蘿卜的幾倍。學(xué)生已經(jīng)有能力自己發(fā)現(xiàn)白蘿卜是胡蘿卜的幾倍。也是加強(qiáng)對倍的認(rèn)識。本節(jié)課我認(rèn)為設(shè)計(jì)比較成功又讓學(xué)生進(jìn)一步感受倍的變式，也是加大學(xué)習(xí)難度。增加一根胡蘿卜的數(shù)量，學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。對比之前紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，引導(dǎo)學(xué)生具體說說倍數(shù)是如何變化的。這一部分變式的引入是教授學(xué)生注意，被比較的量的數(shù)量也是值得注意的，因?yàn)閿?shù)量的變化會導(dǎo)致倍數(shù)的改變。在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上可以很好地完成這部分教學(xué)任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的要求。說明前兩部分對倍的感念的引入是比較成功的?；仡櫞颂幍慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，我強(qiáng)烈的感受到數(shù)學(xué)課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是需要嚴(yán)格把握度和分寸的?？偸亲寣W(xué)生自主探索，不利于學(xué)生理解重點(diǎn)知識；教的太多，又限制了學(xué)生想象力和思維力的發(fā)展。由于學(xué)生年齡小，在這個教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問題，恰當(dāng)引導(dǎo)是十分必要的。在作業(yè)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同。我提前設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，引起不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后一題“我會創(chuàng)造倍”難度較大。需要學(xué)生在真正知道倍的概念的基礎(chǔ)上又能熟練掌握比較兩數(shù)倍的方法。整節(jié)課在重點(diǎn)知識講解方面達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，但是還是有很大的不足。在重點(diǎn)知識講解部分可以更詳細(xì)、更精致。比如，怎樣比較一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，還可以讓學(xué)生的動手操作活動更多一點(diǎn)，讓更多學(xué)生用自己的話說一說你是怎么找的。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、自己總結(jié)方面做的太少。以至于有少部分學(xué)生并沒有很成功的找出一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。所以他們在比較一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時還是有困難的。我知道這是因?yàn)閷W(xué)生對倍的概念還不是完全明白。學(xué)生沒有經(jīng)過自己探索、自主總結(jié)、甚至靠老師總結(jié)知識，理解起來是不可能太透徹的。在實(shí)際應(yīng)用中也不會達(dá)到游刃有余的程度。在以后的教學(xué)中，我一定會特別重視、改正！雖然講好一節(jié)課，教師需要在課前做大量的工作，但是教師自己也從中得到了提升和快樂。更加懂得了教