2023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題(解析)_第1頁(yè)
2023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題(解析)_第2頁(yè)
2023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題(解析)_第3頁(yè)
2023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題(解析)_第4頁(yè)
2023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題(解析)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩46頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題(解析)2023年河南省周口市商水縣三校聯(lián)考中考三模語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名:___________班級(jí):___________考號(hào):___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。詩(shī)以言志,文以載道。中華文化強(qiáng)調(diào)以春風(fēng)化雨的方式滋潤(rùn)人心,倡導(dǎo)全社會(huì)文明。以文化人,凝結(jié)心靈;以藝通心,溝通世界。方方正正的漢字、膾zhì人口的詩(shī)詞、魅力無(wú)窮的戲曲,在中國(guó)乃至世界發(fā)展史上光彩奪目、燦爛輝煌。

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音,全都正確的一項(xiàng)是()

A.zǎinínB.zàiníngC.zàinínD.zǎiníng

(2)根據(jù)語(yǔ)境,在田字格內(nèi)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

二、情景默寫(xiě)

2.2023年央視春晚的舞美設(shè)計(jì)取意自中國(guó)古典文學(xué)詞牌名“滿庭芳”,營(yíng)造出祈愿圓“滿”的中華大家“庭”盡展“芳”華的主題氣象。學(xué)校詩(shī)社以此為主題開(kāi)展古詩(shī)文學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。

“滿庭芳”精彩點(diǎn)評(píng)經(jīng)典詩(shī)文

充盈為“滿”傳達(dá)出了“不畏艱險(xiǎn)、誓死報(bào)國(guó)”的堅(jiān)定決心,體現(xiàn)了詩(shī)人意氣風(fēng)發(fā)之滿。報(bào)君黃金臺(tái)上意,①____。(李賀《雁門(mén)太守行》)

領(lǐng)略滁州芳草萋萋,幽香撲鼻的春光和林木挺拔、枝繁葉茂的夏景,體現(xiàn)出怡情山水的情趣之滿。②______。③____。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

“庭”院深深描寫(xiě)居住環(huán)境之幽和景色之雅,點(diǎn)明青苔芳草亦有雅趣,傳達(dá)出一抹淺淺的得意。④_____。草色入簾青。劉禹錫(《陋室銘》)

攝取庭院中兩個(gè)植物的鏡頭來(lái)表現(xiàn)人去屋空、人亡園荒的景象,傳達(dá)出一縷淡淡的苦楚。⑤____。⑥___。(《十五從軍征》)

盡展“芳”華有理想的青春才叫芳華,希望我們能堅(jiān)持理想,堅(jiān)定乘風(fēng)破浪的信心,鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣,不負(fù)青春,盡展芳華。⑦_(dá)__。⑧_____。

三、選擇題

3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①?gòu)亩纬闪四媳遍L(zhǎng)達(dá)1公里、具有10萬(wàn)余尊造像、2800余塊碑刻題記的石窟遺存。

②對(duì)中國(guó)石窟藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

③洛陽(yáng)龍門(mén)石窟是世界上造像最多、規(guī)模最大的石刻藝術(shù)寶庫(kù)。

④石窟內(nèi)大量的實(shí)物形象和文字資料反映了中國(guó)古代許多領(lǐng)域的發(fā)展變化。

⑤它開(kāi)鑿于北魏孝文帝年間,后歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、五代等朝代的營(yíng)造。

A.④②⑤①③B.③⑤②①④C.③⑤①④②D.④⑤①③②

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》于2023年4月1日正式施行。班級(jí)圍繞此話題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)活動(dòng)期間,小文搜集到了以下三則材料,請(qǐng)你結(jié)合材料的主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)施行《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》的原因有哪些。

材料原因

黃河在150萬(wàn)年前孕育,種植業(yè)的出現(xiàn)、動(dòng)植物的馴化、陶器的使用,無(wú)不與黃河相關(guān)。中國(guó)在新石器時(shí)期、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代的古代文明發(fā)展中,始終走在世界前列,歸功于沿黃河流域形成的偉大的黃河文明。①

黃河流域最大的問(wèn)題是生態(tài)脆弱。夏秋季河水暴漲,容易泛濫成災(zāi);冬春季水量很小,又造成水資源匱乏。徑流的年內(nèi)分配很不均勻,上游的三江源、中游的黃土高原、下游的黃淮平原地區(qū)生態(tài)環(huán)境非常脆弱。②

歷史上黃河以“善淤、善決、善徙”著名,給沿岸人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。據(jù)水文監(jiān)測(cè),黃河泥沙主要來(lái)源于中游的黃土高原地區(qū),每年輸送下來(lái)的泥沙約4億噸淤積在下游河床中,進(jìn)而形成了著名的“地上河”景觀。③

(2)小文對(duì)上面材料中的“地上河”景觀十分好奇,請(qǐng)你結(jié)合以下圖片,向小文說(shuō)明什么是“地上河”。100字左右。

(3)活動(dòng)最后,小文為我們有感情地朗讀了《黃河頌》,請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他為什么要在A、B、C三處用這種朗讀方式。

五、名著閱讀

5.聯(lián)讀是名著閱讀方法之一,下面是《格列佛游記》和《西游記》的兩個(gè)聯(lián)讀任務(wù),請(qǐng)你任選一個(gè),按要求完成。

(1)聯(lián)讀角度一:人物——探究格列佛和孫悟空的形象特點(diǎn)。在探究這兩個(gè)人物形象時(shí),小文認(rèn)為兩人不僅聰明機(jī)智,還都具有很強(qiáng)的正義感。

請(qǐng)你以任意一人的經(jīng)歷為例,佐證小文的觀點(diǎn)。

(2)聯(lián)讀角度二:寫(xiě)作技巧——敘事方法的多樣性。優(yōu)秀作品的魅力源于其高超的寫(xiě)作技巧,這兩部小說(shuō)想象超凡,在敘事時(shí)極具多樣性,或夸張,或波瀾曲折。請(qǐng)你結(jié)合下面所給的情節(jié),任選一個(gè),分享在閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

飛島國(guó)之旅(《格列佛游記》)三調(diào)芭蕉扇(《西游記》)

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成下面小題。

八里坡

①到了八里坡跟前的時(shí)候,雪下得更大了,呼嘯的寒風(fēng)吹得雪花漫天翻卷,山子使盡全身的勁,自行車(chē)也前進(jìn)不了。

②眼前這面遠(yuǎn)近聞名的大坡,當(dāng)?shù)厝私邪死锲?,是取了“八”這個(gè)吉祥的數(shù)字,實(shí)際上這山坡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止八里,又高又陡,彎道還不少。這面山坡下面是陳家溝,山坡上面是鄭家坪,都是只有十幾戶人家的小村子,石山子每次投遞郵件都必須經(jīng)過(guò)。

③山子推著自行車(chē)吃力地往山上走,他忘記了靠山嶺一邊有一條排水渠。下了好長(zhǎng)時(shí)間的雪,早已把排水溝覆蓋得看不出輪廓了。山子只顧著把自行車(chē)往上推,沒(méi)想到腳下滑,連人帶車(chē)倒在了排水渠里。他吃力爬起來(lái),扶起了自行車(chē),又去撿雪窩里的郵包。他想,還好,郵包里的信件、報(bào)紙一件也沒(méi)少。

④山子意識(shí)到雪天上山爬坡,既不能靠里,也不能靠處,只能走在路的正中間。選準(zhǔn)了路徑,腳下也有了勁兒,他感覺(jué)頭上的汗流到了鼻子尖上,身上也熱得不行,他想脫去棉襖,又怕忍受不了呼嘯山風(fēng)的寒冷,只好忍著外寒內(nèi)熱的折磨,加快速度向山上奔去。

⑤也許是下雪的原因,山路上沒(méi)有往來(lái)的車(chē)輛,一個(gè)人影也沒(méi)有。山子忽然覺(jué)得孤獨(dú)想唱幾句歌給自己助威壯膽,可是一張口寒風(fēng)裹著雪花就進(jìn)了嘴里,刺得嗓子不由得咳嗽了起來(lái),他馬上打消唱歌的念頭。過(guò)了一會(huì)兒,視線的盡頭有了樹(shù)的影子,山子知道那是坡頂上的大槐樹(shù),而地方就是鄭家坪村。到了那里他就可以歇口氣,喝口水了。

⑥村口有一座小院子,院門(mén)緊關(guān)著。山子停好自行車(chē),拍了拍身上的積雪,就去拍院門(mén)。

⑦“來(lái)了,來(lái)了?!彪S著應(yīng)聲,一個(gè)中年婦女打開(kāi)了門(mén)。

⑧山子叫了一聲“嬸”,轉(zhuǎn)身去郵包里拿報(bào)紙。

⑨女人看了看山子,臉上就堆滿了笑:“我就說(shuō)誰(shuí)呢?是山子呀,這么大的風(fēng)雪,你還送信呀?這娃娃,快進(jìn)屋?!闭f(shuō)完,就沖屋里面喊道:“他大,快,山子來(lái)了——”

⑩“吱扭——”一聲響,屋里走出個(gè)披棉襖的小個(gè)兒男人來(lái)。這男人叫鄭石頭,是鄭家坪村的支部書(shū)記兼村長(zhǎng)

鄭石頭接過(guò)山子手中的報(bào)紙,拉著山子就往屋里走,“我就知道是你,天下刀子都擋不住送信的路!來(lái)來(lái)來(lái),先喝口熱水,暖暖身子?!?/p>

山子接過(guò)水說(shuō):“上了個(gè)八里坡還真渴了?!?/p>

鄭石頭從頭到腳把山子看了一遍,問(wèn):“這么大的雪,就你敢出門(mén),沒(méi)摔跤吧?”

山子搖了搖頭,沒(méi)說(shuō)話。

鄭石頭說(shuō):“剛才我和娃他媽還說(shuō)呢,這風(fēng)雪天沒(méi)事干,把人心煩的,你來(lái)了,好這些報(bào)紙夠我看一陣子了。”說(shuō)著就打開(kāi)了報(bào)紙。

山子說(shuō):“你愛(ài)學(xué)習(xí),我們所主任都知道,還叫我向你學(xué)習(xí)呢?!?/p>

鄭石頭說(shuō):“我們倆是同學(xué),一塊長(zhǎng)大的,那家伙愛(ài)開(kāi)我的玩笑。”說(shuō)著又“呃”一聲:“這兒咋夾著一封信呢?”

山子急忙放下水杯走到鄭石頭跟前:“我看看,我看看,不可能吧?”

鄭石頭拿著信搖了搖說(shuō):“你看,這是陳家溝陳吉成的信咋夾到我們村報(bào)紙里了?”

山子的臉很快紅了,忙說(shuō):“是我馬虎大意,這……”

鄭石頭果斷地說(shuō):“這哈呢?雪停了,我把信給他送下去,沒(méi)事!喝水,說(shuō)咱的話?!?/p>

山子猶豫了一下,抬起頭說(shuō):“不行,現(xiàn)在就得送,萬(wàn)一這信里有急事情咋辦?”

鄭石頭女人忽然插嘴道:“能有個(gè)啥事情,這陳吉成我認(rèn)識(shí),是退休教師,我還是他的學(xué)生呢,他大娃子在城里干事呢,要有急事人家娃早就回來(lái)了?!?/p>

山子覺(jué)得鄭石頭兩口子說(shuō)的有些道理,但是他還是不放心,于是拿過(guò)鄭石頭手中的信,往懷里一揣轉(zhuǎn)身就往屋外走。

鄭石頭轉(zhuǎn)身?yè)踝×松阶樱骸把劭刺炀秃诹?,雪又下得這么大,你還回不回你們郵電所?”

山子很認(rèn)真地對(duì)鄭石頭說(shuō):“村長(zhǎng),這信是我漏投了的,出了問(wèn)題我要負(fù)責(zé)任!不行,今天必須把信送到陳吉成手中!”

鄭石頭覺(jué)得山子說(shuō)得有理,轉(zhuǎn)身對(duì)女人說(shuō):“看有啥吃的?給山子拿上。”

鄭石頭女人從廚房里拿出兩塊紅薯來(lái),說(shuō)是剛剛蒸熟的。

山子推讓了一會(huì)兒,拿著一塊紅薯出了門(mén)。山子拿著紅薯,一邊吃一邊走,剛走到大槐樹(shù)下,腳下一滑就摔了個(gè)屁股蹲兒,沒(méi)吃完的半塊紅薯也不見(jiàn)了。他苦笑了一下站了起來(lái),重新系了一下圍巾,正了正棉帽子,又一次摸了摸口袋里的信,貓下腰向前走去了。

風(fēng)還在吹,雪還在下,天色也漸漸暗了,蒼莽的山道上,山子的身影越來(lái)越小。

(:周養(yǎng)俊。有刪改)

6.小說(shuō)的情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,請(qǐng)根據(jù)提示,完成對(duì)本文的情節(jié)梳理。

開(kāi)端:山子雪天送信經(jīng)過(guò)八里坡,強(qiáng)忍惡劣天氣的折磨,終于到達(dá)鄭家坪村。

發(fā)展:①____________

高潮:②_____________

結(jié)局:山子拿上信和鄭石頭夫婦給的紅薯出發(fā)前往陳家溝。

7.讀完小說(shuō)后,同學(xué)們圍繞“如何塑造人物形象”進(jìn)行了專題探究。請(qǐng)你根據(jù)示例,將表格補(bǔ)充完整。

“如何塑造人物形象”專題探究

例句分析

山子的臉很快紅了,忙說(shuō):“是我馬虎大意這……”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了山子在得知把信件漏投后慚愧的心理,體現(xiàn)了山子的憨厚老實(shí)。

他吃力爬起來(lái),扶起了自行車(chē),又去撿雪窩里的郵包。他想,還好,郵包里的信件報(bào)紙一件也沒(méi)少(1)_____

風(fēng)還在吹,雪還在下,天色也漸漸暗了蒼莽的山道上,山子的身影越來(lái)越?。?)______

8.選文的主人公是山子,為什么用大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)鄭石頭夫婦?

9.本文和鏈接材料都講述了郵遞員不畏辛勞、服務(wù)群眾的感人事跡。學(xué)校舉辦“我心中的最美職業(yè)”評(píng)選活動(dòng),請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料,為郵遞員這一群體撰寫(xiě)推薦語(yǔ)。120字左右。

其美多吉是郵政快遞業(yè)基層一線職工的杰出代表,他30多年如一日,在平均海拔3500米的雪線郵路上運(yùn)送郵件,累計(jì)行駛里程140多萬(wàn)公里,沒(méi)有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。他將來(lái)自祖國(guó)四面八方的郵件送往雪域高原的各個(gè)角落,被譽(yù)為“雪線郵路的幸福使者”。

閱讀下面兩個(gè)文本,完成下面小題。

傳統(tǒng)色刷屏背后是中式審美的共鳴

①前不久,央視新聞視頻號(hào)制作了一組《這就是中國(guó)色》的視頻,瞬間刷屏。華夏大地的壯麗景象與絢豐富的中國(guó)傳統(tǒng)色一一相遇,展現(xiàn)出不可言說(shuō)的美。

②所謂傳統(tǒng)色,是中國(guó)人定義顏色的方式,更是中國(guó)人看待世界的方式。傳統(tǒng)色刷屏背后,是中國(guó)式審的共情。

③傳統(tǒng)色,不止于趣味,它是中國(guó)人世界觀的直觀闡釋。《千里江山圖》中的青綠山水,敦煌崖壁上的九色鹿,色瓷如冰似玉的玄妙青潤(rùn),這些都是中華民族在漫長(zhǎng)生活與審美實(shí)踐中提煉出的具有獨(dú)特韻味的顏色系統(tǒng)。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,五色就與五行相聯(lián)系成為陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的一部分,反映了中國(guó)古人對(duì)于宇宙本體的哲學(xué)思,中國(guó)色始終能在大俗大雅中順暢切換,達(dá)成了從廟堂到民間共同的審美觀,比如紅色在中國(guó)傳統(tǒng)中象征著火熱的夏季,被視作吉慶之色。

④。青、黃、赤、白、黑五色被尊為“正色”。以正色混合可以獲得色調(diào)豐富的“間色”,代表了自然界變化繁多的色彩形式??催^(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都會(huì)對(duì)薛寶釵出場(chǎng)時(shí)的裝扮印象深刻·——“蜜合色棉襖,玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂,蔥黃綾棉裙,一色半新不舊,看來(lái)不覺(jué)奢華”。薛寶釵身上的幾種色都是溫和百搭的中性色。不突兀,也不廉價(jià),正符合薛寶釵大家閨秀舉止嫻雅、中庸平和的氣質(zhì)。

⑤。無(wú)論繪畫(huà)、染織或者燒瓷,顏色的產(chǎn)生、流行、變化背后也是歷史、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的外化。蜚聲中外的元青花,因?yàn)樯噬畛翝庥簦瑘D案飽滿豐富而備受收藏家推崇。宋以后,因絲綢之路中外交流頻繁,青花釉料配方中加入來(lái)自西域的“蘇麻離青”,顏色由素淡轉(zhuǎn)為濃烈,繪畫(huà)效果呈現(xiàn)出了青翠欲滴的流動(dòng)藝術(shù)感染力。一抹藍(lán)色,從宋汝窯清新的“雨過(guò)天晴色”,再到濃烈的元青花,直到矜持的“霽藍(lán)”,經(jīng)歷了窯溫、釉料技術(shù)的改良,中外文化的交流融合,審美的更替變化,歷史映襯在中國(guó)色中,了無(wú)痕跡又千姿百態(tài)。

⑥傳統(tǒng)色,無(wú)論是矜持的單色,還是繽紛五色,都反映了我國(guó)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)文化的色譜,是一個(gè)民族對(duì)榮光、對(duì)恭謹(jǐn)、對(duì)幸福的理解。讀懂傳統(tǒng)色,也就多了一份對(duì)中國(guó)的了解。

(:王海寧。有刪改)

大美中國(guó)色

①單從視覺(jué)上看,眾多中國(guó)色都能在國(guó)際通用的潘通色卡里找到對(duì)應(yīng)的參數(shù)。中國(guó)色的獨(dú)特性其實(shí)更在于色彩觀念承載的文化內(nèi)涵。只有置身于文化史上,中國(guó)色彩藝術(shù)方能獲得完整的意義。原來(lái),有別于西方三原色的分類法,中國(guó)古色遵循的是“五色觀”。這種色彩觀念結(jié)合“陰陽(yáng)五行說(shuō)”等要素逐漸整合發(fā)展而來(lái),并非獨(dú)立靜觀的存在,可對(duì)應(yīng)天地、陰陽(yáng)、方位、季節(jié)、聲音,亦牽系五臟、五味、五氣,關(guān)乎內(nèi)心的聲色與動(dòng)靜。小到個(gè)人生活習(xí)慣與喜好,大到國(guó)家典禮儀式,古人都提倡在不同時(shí)節(jié)用不同顏色來(lái)順應(yīng)天地萬(wàn)物之氣象。

②“中國(guó)色”網(wǎng)站收錄的中國(guó)色多達(dá)526種,豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。其中很多顏色頗為微妙,呈現(xiàn)出含蓄而清雅的高級(jí)感,妥妥拿捏了中國(guó)人特有的浪漫。文化學(xué)者郭浩、李健明在《中國(guó)傳統(tǒng)色:故宮里的色彩美學(xué)》一書(shū)中揭秘了384種中國(guó)古色的由來(lái)。例如,“蒼莨”是春天竹子出生時(shí)的青綠,“月白”是月光灑下的一片青白……由此可見(jiàn),中國(guó)色均從天地萬(wàn)物的造化中衍生而來(lái),讓人不禁佩服古人的感知力與想象力。

(:范昕。有刪改)

10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是()

A.文本一以一組《這就是中國(guó)色》的視頻刷屏這一現(xiàn)象引出了文本的中心論點(diǎn),具有趣味性。

B.傳統(tǒng)色不僅是中國(guó)人定義顏色、看待世界的方式,還是反映我國(guó)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)文化的色譜。

C.文本二中的加點(diǎn)字“更”表程度,說(shuō)明了中國(guó)色的文化內(nèi)涵對(duì)其獨(dú)特性的體現(xiàn)具有重要作用。

D.“中國(guó)色”網(wǎng)站收錄的中國(guó)色數(shù)量豐富,顏色微妙,含蓄而清雅,有著中國(guó)人特有的浪漫感。

E.文本一采用舉例論證的論證方法;文本二采用作比較、舉例子與列數(shù)字相結(jié)合的說(shuō)明方法。

11.根據(jù)文本一,把下面的分論點(diǎn)還原回文本中的橫線處,并簡(jiǎn)述理由。

分論點(diǎn)一:傳統(tǒng)色,不止于審美,它是生產(chǎn)實(shí)踐和科技發(fā)展的見(jiàn)證。

分論點(diǎn)二:中國(guó)色,不止于描繪,它是中國(guó)人感情與心理的視覺(jué)表述。

分論點(diǎn)一放在第_____段,分論點(diǎn)二放在第_______段。

理由:_______________

12.在上面兩個(gè)文本中,兩處畫(huà)線句都寫(xiě)到了“五色”,處略寫(xiě),處詳寫(xiě),原因分別是什么?請(qǐng)結(jié)合文本寫(xiě)作目的簡(jiǎn)要分析。

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩個(gè)文段,完成下面小題。

當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

古人讀書(shū)貴精不貴多。積少以至多,此其道如長(zhǎng)日①之加益,而人頗不覺(jué)也。一言以蔽之:無(wú)間斷。間斷之害,甚于不學(xué)。有人于此,自其幼時(shí)嬉戲無(wú)度,及長(zhǎng),始知向?qū)W,深嗜篤好,人雖休,吾弗休;人將臥,吾弗臥,不數(shù)年便可成就。

(節(jié)選自汪惟憲《寒燈絮語(yǔ)》,有刪改)

①長(zhǎng)日:指漫長(zhǎng)的白天。

13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的文言現(xiàn)象和詞義的理解,不正確的一項(xiàng)是()

文言現(xiàn)象句子解釋加點(diǎn)詞

A通假字四支僵勁不能動(dòng)同“肢”,肢體

B一詞多義主人日再食日子;某一時(shí)間

C古今異義右備容臭香氣

D一詞多義此其道如長(zhǎng)日之加益道理

14.把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。

15.甲文段中,從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了求學(xué)的艱難?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

16.甲乙兩個(gè)文段都善用對(duì)比手法來(lái)闡述為學(xué)之道,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

八、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詞,完成下面小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!

17.本詞采用了虛實(shí)結(jié)合的手法。詞人先實(shí)寫(xiě)自己醉后燈下“看劍”,后虛寫(xiě)①____,抒發(fā)了詞人②____。

18.這是一首“壯詞”,詞人在結(jié)尾卻發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的慨嘆,兩者是否矛盾?請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

九、作文

19.作文題目:

人生就像是一條路,我們一直行走在路上。有的人走在追夢(mèng)的路上,有的人走在探索的路上,有的人走在自省的路上……在路上,有困難,有險(xiǎn)阻,但只要一直走下去,就會(huì)不斷遇見(jiàn)新的風(fēng)景。

請(qǐng)以“在路上”為題目,寫(xiě)一篇記敘文。

要求:①表述意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

20.讀下面三則材料,然后作文。

①千里之行,始于足下。——老子

②山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!懹?/p>

③踏上人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn),也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路?!斞?/p>

請(qǐng)自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文,表述你的思考。

要求:①觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

試卷第1頁(yè),共3頁(yè)

試卷第1頁(yè),共3頁(yè)

參考解析:

1.(1)B

(2)源炙

(1)本題考查給加點(diǎn)字注音。

文以載道:讀音wényǐzàidào,指文章是為了說(shuō)明道理的。

凝結(jié):讀音níngjié,氣體變成液體或液體變成固體。

故選B。

(2)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

yuán——源,源遠(yuǎn)流長(zhǎng):河流的源頭很遠(yuǎn),水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久,根底深厚。

zhì——炙,膾炙人口:膾和炙都是美味的食品。比喻好的詩(shī)文為人們贊美和傳誦。

2.提攜玉龍為君死野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰苔痕上階綠中庭生旅谷井上生旅葵長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“攜、野芳、繁陰、痕、庭、葵、破浪、滄?!钡茸衷~容易寫(xiě)錯(cuò)。

3.C

本題考查語(yǔ)句的銜接。

閱讀所給五句話,語(yǔ)段圍繞“洛陽(yáng)龍門(mén)石窟”展開(kāi),找出首句,③洛陽(yáng)龍門(mén)石窟是世界上造像最多、規(guī)模最大的石刻藝術(shù)寶庫(kù)??傮w介紹“洛陽(yáng)龍門(mén)石窟”;然后是⑤句,介紹開(kāi)鑿時(shí)間;①句緊承⑤句,介紹石窟的形成;④句介紹“石窟內(nèi)大量的實(shí)物形象和文字資料”的意義,最后②句“對(duì)中國(guó)石窟藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)”總結(jié)。所以順序?yàn)椋孩邰茛佗堍凇?/p>

故選C。

4.(1)①黃河流域孕育了燦爛偉大的黃河文明。

②有利于改善黃河流域生態(tài)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)安全。

③有利于減輕水患災(zāi)害,保障黃河安瀾。

(2)示例:小文,一般河流的低水位和高水位均低于地面,水流不會(huì)溢出大堤,流向地面;以開(kāi)封“地上河”為例,其低水位都高出地面13米,整段黃河的水量全靠?jī)砂饵S河大堤的約束才不會(huì)淹沒(méi)地面。可見(jiàn),當(dāng)河床水位高度高于該段河流流經(jīng)地區(qū)兩岸的地面時(shí),我們稱之為“地上河”。

(3)示例:A處“啊”是感嘆詞,需讀出贊頌之情,故應(yīng)延長(zhǎng)讀音。B處“黃河”是贊頌對(duì)象,要重點(diǎn)突出,且下文抒情,故應(yīng)停頓。C處“屏障”表述了對(duì)黃河的感激之情,故應(yīng)重讀。

(1)本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)材料“黃河在150萬(wàn)年前孕育,種植業(yè)的出現(xiàn)、動(dòng)植物的馴化、陶器的使用,無(wú)不與黃河相關(guān)。中國(guó)在新石器時(shí)期、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代的古代文明發(fā)展中,始終走在世界前列,歸功于沿黃河流域形成的偉大的黃河文明”可知,黃河流域孕育了燦爛偉大的黃河文明。

根據(jù)材料“黃河流域最大的問(wèn)題是生態(tài)脆弱”可知,有利于改善黃河流域生態(tài)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)安全。

根據(jù)材料“歷史上黃河以‘善淤、善決、善徙’著名,給沿岸人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難”可知,有利于減輕水患災(zāi)害,保障黃河安瀾。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

左圖“一般河流示意圖”中顯示河水水位“高水位”和“低水位”均低于大堤和地面,而“開(kāi)封‘地上河’示意圖”中黃河大堤和河床均在距地面“13米”以上,“高水位”和“低水位”則距地面更高??谡Z(yǔ)交際題,注意稱呼和語(yǔ)言得體。

示例:小文,一般河流的低水位和高水位均在地平面一下,河水不會(huì)溢出大堤,形成澇災(zāi);二黃河則不同,以開(kāi)封為例,黃河下游河床都高出地面13米,“高水位”和“低水位”則距地面更高,因其河道高于地面,我們稱之為“地上河”。

(3)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

A處“啊”是感嘆詞,直抒胸臆,表述對(duì)黃河的贊美,應(yīng)延長(zhǎng)讀音,讀出贊頌之情;

B處“黃河”點(diǎn)明抒情對(duì)象,突出了重點(diǎn),況且下文“你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”另起一層意思,因此此處應(yīng)停頓。

C處“屏障”的意思是作用像屏風(fēng)的東西,此處點(diǎn)明了黃河的作用,表述了對(duì)黃河的感激之情,故應(yīng)重讀。

5.(1)示例一:格列佛。在小人國(guó),王后寢宮意外失火,格列佛幫忙救火,一泡尿澆滅了大火,成功救下了其余部分王宮,可見(jiàn)他的聰明機(jī)智;他幫助小人國(guó)打敗布萊福斯庫(kù)國(guó),但是當(dāng)小人國(guó)國(guó)王要求他把敵國(guó)的剩余艦只全部牽引過(guò)來(lái),使該國(guó)變?yōu)樾∪藝?guó)的行省時(shí),他拒絕了國(guó)王的要求,體現(xiàn)了他的正義感。

示例二:孫悟空。在車(chē)遲國(guó)時(shí),國(guó)王命令唐僧師徒與虎力、鹿力、羊力三位大仙賭求雨,孫悟空注重了解敵情,根據(jù)不同的對(duì)象變換策略和戰(zhàn)術(shù),最終獲勝,體現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。在途經(jīng)鳳仙郡時(shí),看到這里干旱不下雨,百姓苦不堪言,孫悟空便多方打聽(tīng),找尋干旱緣由,為當(dāng)?shù)乩习傩战鉀Q旱災(zāi),體現(xiàn)了他的正義感。

(2)示例一:在飛島國(guó),格列佛參觀了拉加多大學(xué)院,并在這里見(jiàn)到了許多荒誕的研究,如把人的糞便還原為食物,通過(guò)夸張的手法諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)科學(xué)界荒誕、可笑、迂腐的行為及其嚴(yán)重脫離實(shí)際的現(xiàn)象。通過(guò)閱讀,我明白了在寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)運(yùn)用夸張的修辭方法,可以突出事物的本質(zhì),增強(qiáng)表述效果,給讀者留下鮮明而深刻的印象。

示例二:途經(jīng)火焰山,唐僧師徒四人受阻,孫悟空先是從鐵扇公主處借到了假扇,火焰山的火越扇越旺;之后,孫悟空變成牛魔王的模樣從鐵扇公主手中騙到真扇,但真扇又被牛魔王變成的豬八戒騙走;最后,孫悟空在一眾神佛的幫助下才借到真的芭蕉扇,扇滅火焰山的火,過(guò)了火焰山。通過(guò)曲折的借扇情節(jié),刻畫(huà)了孫悟空機(jī)智、堅(jiān)韌的形象。通過(guò)閱讀,我明白了在寫(xiě)作中合理設(shè)置曲折的故事情節(jié),可以使文章更有波瀾,更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(1)本題考查名著閱讀積累。

示例一:格列佛。格列佛是一個(gè)勤勞勇敢、機(jī)智善良的人。格列佛勇于幫助小人國(guó)抵抗外族入侵,他聰明機(jī)智,做事果斷。在小人國(guó)皇宮失火,格列佛撒了一泡尿把火澆滅。格列佛善良正直,愛(ài)憎分明。他拒絕幫助小人國(guó)把不來(lái)夫斯古國(guó)消滅。也拒絕為大人國(guó)國(guó)王的侵略擴(kuò)張政策效勞。體現(xiàn)了他的正義感。

示例二:孫悟空。

孫悟空的機(jī)智是他的一大特點(diǎn)。他善于思考,能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。在取經(jīng)路上,他多次運(yùn)用自己的智慧解決了危機(jī)。例如,在第十六回中,唐僧等人被白骨精所困,孫悟空便想出了用葫蘆里的水將其克制的辦法。在第二十一回中,唐僧等人被妖怪抓走,孫悟空便想出了裝神弄鬼的辦法,最終成功地將妖怪嚇跑。這些事例充分說(shuō)明了孫悟空的機(jī)智和智慧。

在天竺國(guó),唐僧被月宮玉兔變化的假公主拋彩球打中,欲招為駙馬。孫悟空識(shí)破真相,會(huì)合太陰星君擒伏了玉兔,救回流落城外的真公主,體現(xiàn)了他的正義感。

(2)本題考查閱讀方法。

示例一:飛島國(guó)。格列佛第三次出游到了飛島國(guó)。他乘坐大商船“好望號(hào)”到印度支那和馬來(lái)亞一帶航海。因受到海盜襲擊,他被海盜放逐到一條獨(dú)木舟上,幸好海浪把他送上了陸地。他發(fā)現(xiàn)了飛島,并爬了上去。飛島上的人面貌和服飾都很奇特?!八麄兊念^不是向右偏,就是向左歪。他們有一只眼睛凹在里面,另一只眼睛直沖著天頂”。他們的外衣上裝飾著太陽(yáng)、月亮、星球的圖形;他們的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官都很遲鈍,要用一個(gè)吹脹了的尿脬拍擊他的嘴和耳朵,他們才能說(shuō)話和聽(tīng)話。

格列佛在飛島上遭到冷遇,國(guó)王把他發(fā)遣到拉格多去。訪問(wèn)了國(guó)家科學(xué)院和學(xué)校。在科學(xué)院,科學(xué)家正在進(jìn)行各種可笑的研究:有的在埋頭設(shè)計(jì)如何從黃瓜里提取陽(yáng)光;有的想把糞便還原為食物;用豬耕地;還有的想利用蜘蛛織網(wǎng),用風(fēng)箱打氣法治病等等。他來(lái)到了語(yǔ)言學(xué)校,三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言,他們共有兩個(gè)計(jì)劃:第一個(gè)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭;第二個(gè)計(jì)劃是取消語(yǔ)言中的所有詞匯。他到了數(shù)學(xué)學(xué)校,老師的教學(xué)方法很奇特。命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫(xiě)在一塊餅干上,然后讓學(xué)生空腹吞下餅干。以后三天除面包和水外什么都不準(zhǔn)吃。餅干消化后那顏色就回帶著命題走進(jìn)腦子。借此諷刺英國(guó)的科學(xué)研究脫離實(shí)際,諷刺英國(guó)的殖民統(tǒng)治。通過(guò)閱讀,我明白了“諷刺”手法的運(yùn)用,讓我更加深刻地理解作品的主題和意義。

示例二:《西游記》三借芭蕉扇:第一借,孫悟空去借芭蕉扇,被鐵扇公主的芭蕉扇扇走。第二借,孫悟空借來(lái)定風(fēng)珠鐵扇公主扇不動(dòng)閉門(mén),孫悟空變成小蟲(chóng)被鐵扇公主喝進(jìn)肚子里,在里面鬧騰,鐵扇公主沒(méi)法,給了他一把假扇子。第三借,孫悟空去找牛魔王幫忙,牛魔王不幫,孫悟空乘牛魔王去萬(wàn)圣龍宮赴宴時(shí),變成牛魔王,騎走牛魔王的避水金睛獸,去芭蕉洞騙來(lái)了芭蕉扇。為何不一借芭蕉扇?因?yàn)槟菢拥墓适逻^(guò)于平淡,不能引人入勝。通過(guò)閱讀,我明白了在寫(xiě)作中要“一波三折”設(shè)置故事情節(jié),可以增加故事情節(jié)的跌宕起伏,讓讀者進(jìn)入故事情境,提高閱讀興趣和體驗(yàn)。

6.山子到達(dá)鄭家坪村的村長(zhǎng)家,將報(bào)紙拿給鄭石頭后,與鄭石頭夫婦聊天。鄭石頭發(fā)現(xiàn)報(bào)紙里夾了一封信,山子不顧?quán)嵤^夫婦的勸阻,決定將信送到陳吉成手中。7.通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),表現(xiàn)了山子雪天送信不小心滑倒后起來(lái)時(shí)的艱難狀態(tài),以及他對(duì)信件、報(bào)紙的重視,體現(xiàn)了山子頑強(qiáng)而又敬業(yè)的精神。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě),寫(xiě)出了天氣的惡劣與山路的難行,展現(xiàn)了山子風(fēng)雪無(wú)阻、盡職盡責(zé)的形象。8.①側(cè)面襯托了主人公山子的人物形象。通過(guò)鄭石頭之口交代山子雷打不動(dòng)地投遞郵件給大家?guī)?lái)便利(或以山子不顧?quán)嵤^夫婦勸阻毅然返回陳家溝送信),襯托了山子認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛(ài)崗的形象。②推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。在鄭石頭發(fā)現(xiàn)漏投了一封信后,山子冒著大雪毅然返回陳家溝送信。③豐富了文章主旨。鄭石頭代表了住在偏遠(yuǎn)山區(qū)渴望了解外面世界的人們,而郵遞員山子就像一座架起他們與外界溝通的橋梁,由此表述了對(duì)郵遞員這一平凡而又偉大的職業(yè)的贊美。9.示例:他們是普通人,卻又不同于普通人。無(wú)論是寒冬臘月,還是盛夏酷暑,他們風(fēng)里來(lái)、雨里去,不畏辛勞,只為將一封封郵件準(zhǔn)確無(wú)誤地送到收件人手中。他們樸實(shí)得像一塊石頭,傳郵萬(wàn)里,默默奉獻(xiàn)。路的盡頭還有路,山的那邊還是山,飛雪傳信艱辛備嘗,風(fēng)塵苦旅無(wú)怨無(wú)悔,他們就是我們生活中的“幸福使者”。

6.考查內(nèi)容理解和概括。

第一空,結(jié)合第⑩段中“屋里走出個(gè)披棉襖的小個(gè)兒男人來(lái)。這男人叫鄭石頭,是鄭家坪村的支部書(shū)記兼村長(zhǎng)”,第段中“鄭石頭接過(guò)山子手中的報(bào)紙,拉著山子就往屋里走,‘我就知道是你,天下刀子都擋不住送信的路!來(lái)來(lái)來(lái),先喝口熱水,暖暖身子’”,第段中“鄭石頭說(shuō):‘剛才我和娃他媽還說(shuō)呢,這風(fēng)雪天沒(méi)事干,把人心煩的,你來(lái)了,好這些報(bào)紙夠我看一陣子了。’說(shuō)著就打開(kāi)了報(bào)紙”的內(nèi)容可概括為:山子到達(dá)鄭家坪村的村長(zhǎng)家,將報(bào)紙拿給鄭石頭后,與鄭石頭夫婦聊天;

第二空,結(jié)合第段中“鄭石頭說(shuō):‘我們倆是同學(xué),一塊長(zhǎng)大的,那家伙愛(ài)開(kāi)我的玩笑。’說(shuō)著又‘呃’一聲:‘這兒咋夾著一封信呢?’”,第段中“山子猶豫了一下,抬起頭說(shuō):‘不行,現(xiàn)在就得送,萬(wàn)一這信里有急事情咋辦?’”,第段中“山子覺(jué)得鄭石頭兩口子說(shuō)的有些道理,但是他還是不放心,于是拿過(guò)鄭石頭手中的信,往懷里一揣轉(zhuǎn)身就往屋外走”,第段中“山子很認(rèn)真地對(duì)鄭石頭說(shuō):‘村長(zhǎng),這信是我漏投了的,出了問(wèn)題我要負(fù)責(zé)任!不行,今天必須把信送到陳吉成手中!’”的內(nèi)容可概括為:鄭石頭發(fā)現(xiàn)報(bào)紙里夾了一封信,山子不顧?quán)嵤^夫婦的勸阻,決定將信送到陳吉成手中。

7.考查詞句賞析。

第一空,結(jié)合“他吃力爬起來(lái),扶起了自行車(chē),又去撿雪窩里的郵包。他想,還好,郵包里的信件報(bào)紙一件也沒(méi)少”的內(nèi)容可知,“爬起來(lái),扶起了自行車(chē),又去撿雪窩里的郵包”,是動(dòng)作描寫(xiě);“他想,還好,郵包里的信件報(bào)紙一件也沒(méi)少”是心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了山子雪天送信不小心滑倒后起來(lái)時(shí)的艱難狀態(tài),以及他對(duì)信件、報(bào)紙的重視,體現(xiàn)了山子頑強(qiáng)而又敬業(yè)的精神品質(zhì)。

第二空,結(jié)合“風(fēng)還在吹,雪還在下,天色也漸漸暗了蒼莽的山道上,山子的身影越來(lái)越小”的內(nèi)容可知,該句運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě);“風(fēng)還在吹,雪還在下,天色也漸漸暗了蒼莽的山道上”寫(xiě)出了天氣的惡劣與山路的難行,突出了山子風(fēng)雪無(wú)阻、盡職盡責(zé)的形象。

8.考查次要人物的作用。

結(jié)合第段中“鄭石頭接過(guò)山子手中的報(bào)紙,拉著山子就往屋里走,‘我就知道是你,天下刀子都擋不住送信的路!來(lái)來(lái)來(lái),先喝口熱水,暖暖身子’”,第段中“鄭石頭女人忽然插嘴道:‘能有個(gè)啥事情,這陳吉成我認(rèn)識(shí),是退休教師,我還是他的學(xué)生呢,他大娃子在城里干事呢,要有急事人家娃早就回來(lái)了’”的內(nèi)容可知,側(cè)面襯托了主人公山子的人物形象。通過(guò)鄭石頭之口交代山子雷打不動(dòng)地投遞郵件給大家?guī)?lái)便利和山子不顧?quán)嵤^夫婦勸阻毅然返回陳家溝送信,襯托了山子認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛(ài)崗的形象;

結(jié)合第段中“鄭石頭說(shuō):‘我們倆是同學(xué),一塊長(zhǎng)大的,那家伙愛(ài)開(kāi)我的玩笑。’說(shuō)著又‘呃’一聲:‘這兒咋夾著一封信呢?’”的內(nèi)容可知,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。在鄭石頭發(fā)現(xiàn)漏投了一封信后,山子冒著大雪毅然返回陳家溝送信;

結(jié)合第②段中“眼前這面遠(yuǎn)近聞名的大坡,當(dāng)?shù)厝私邪死锲?,是取了‘八’這個(gè)吉祥的數(shù)字,實(shí)際上這山坡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止八里,又高又陡,彎道還不少。這面山坡下面是陳家溝,山坡上面是鄭家坪,都是只有十幾戶人家的小村子,石山子每次投遞郵件都必須經(jīng)過(guò)”,第段中“鄭石頭說(shuō):‘剛才我和娃他媽還說(shuō)呢,這風(fēng)雪天沒(méi)事干,把人心煩的,你來(lái)了,好這些報(bào)紙夠我看一陣子了。’說(shuō)著就打開(kāi)了報(bào)紙”的內(nèi)容可知,鄭石頭代表了住在偏遠(yuǎn)山區(qū)渴望了解外面世界的人們,而郵遞員山子就像一座架起他們與外界溝通的橋梁,由此表述了對(duì)郵遞員這一平凡而又偉大的職業(yè)的贊美,豐富了文章主旨。

9.考查語(yǔ)言表述能力。文本和鏈接材料都講述了郵遞員不畏辛勞、服務(wù)群眾的感人事跡。解答時(shí),結(jié)合文章和鏈接材料,為郵遞員這一群體撰寫(xiě)推薦語(yǔ)即可。開(kāi)放性試題,解析不唯一。

示例:不要忘記這群“驛寄梅花,魚(yú)傳尺素”,互通有無(wú)的使者!綠色的橄欖身影不停地穿行在大街小巷中,手里傳遞的是遠(yuǎn)方聲音,你們把方便溫暖送進(jìn)千家萬(wàn)戶,奔馳快遞是你們施展才華的舞臺(tái)。每一張快遞單都是你溝通客戶的眼睛,郵遞員的愛(ài)心值得全社會(huì)尊重。

10.AD11.⑤④理由:第④段列舉了薛寶釵穿著中性色服飾符合舉止嫻雅、中庸平和氣質(zhì)的例子,論述了色彩給人的視覺(jué)感受,符合分論點(diǎn)二;第⑤段列舉中國(guó)瓷器由清新的“雨過(guò)天晴色”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)轳娉值摹办V藍(lán)”的例子,論述了色彩在生產(chǎn)實(shí)踐和科技發(fā)展中的變化,符合分論點(diǎn)一。12.處所在段落主要是論證傳統(tǒng)色是中國(guó)人世界觀的直觀闡釋,列舉“五色”與“五行”相聯(lián)系所形成的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)旨在論證此分論點(diǎn),不必進(jìn)行詳細(xì)闡釋;處所在段落主要說(shuō)明的是中國(guó)色色彩觀念承載的文化內(nèi)涵,通過(guò)將西方的三原色分類法與中國(guó)的“五色觀”進(jìn)行比較,對(duì)“五色觀”進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,突出中國(guó)色與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,揭示其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

10.考查內(nèi)容理解概括。

A.文本一以一組《這就是中國(guó)色》的視頻刷屏這一現(xiàn)象引出了文本的論題,具有趣味性;

D.根據(jù)②段“‘中國(guó)色’網(wǎng)站收錄的中國(guó)色多達(dá)526種,豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。其中很多顏色頗為微妙,呈現(xiàn)出含蓄而清雅的高級(jí)感,妥妥拿捏了中國(guó)人特有的浪漫”可知,選項(xiàng)表述錯(cuò)誤;

故選AD。

11.考查分論點(diǎn)還原。

結(jié)合選文第④段“看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都會(huì)對(duì)薛寶釵出場(chǎng)時(shí)的裝扮印象深刻”“薛寶釵身上的幾種色都是溫和百搭的中性色。不突兀,也不廉價(jià),正符合薛寶釵大家閨秀舉止嫻雅、中庸平和的氣質(zhì)”可知,本段列舉了薛寶釵穿著中性色服飾符合舉止嫻雅、中庸平和氣質(zhì)的例子,論述了色彩給人的視覺(jué)感受。與觀點(diǎn)二“中國(guó)色,不止于描繪,它是中國(guó)人感情與心理的視覺(jué)表述”緊密相關(guān);

結(jié)合選文第⑤段“蜚聲中外的元青花,因?yàn)樯噬畛翝庥?,圖案飽滿豐富而備受收藏家推崇。宋以后,因絲綢之路中外交流頻繁,青花釉料配方中加入來(lái)自西域的‘蘇麻離青’,顏色由素淡轉(zhuǎn)為濃烈,繪畫(huà)效果呈現(xiàn)出了青翠欲滴的流動(dòng)藝術(shù)感染力”等內(nèi)容可知,第⑤段列舉中國(guó)瓷器由清新的“雨過(guò)天晴色”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)轳娉值摹办V藍(lán)”的例子,論述了色彩在生產(chǎn)實(shí)踐和科技發(fā)展中的變化,與觀點(diǎn)一“傳統(tǒng)色,不止于審美,它是生產(chǎn)實(shí)踐和科技發(fā)展的見(jiàn)證”相吻合。

12.考查論證內(nèi)容概括及詳略安排。

結(jié)合“早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,五色就與五行相聯(lián)系成為陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的一部分,反映了中國(guó)古人對(duì)于宇宙本體的哲學(xué)思”可知,本段論證傳統(tǒng)色是中國(guó)人世界觀的直觀闡釋,列舉“五色”與“五行”相聯(lián)系所形成的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),意在論證此分論點(diǎn),因此略寫(xiě);

結(jié)合“原來(lái),有別于西方三原色的分類法,中國(guó)古色遵循的是‘五色觀’。這種色彩觀念結(jié)合‘陰陽(yáng)五行說(shuō)’等要素逐漸整合發(fā)展而來(lái),并非獨(dú)立靜觀的存在,可對(duì)應(yīng)天地、陰陽(yáng)、方位、季節(jié)、聲音,亦牽系五臟、五味、五氣,關(guān)乎內(nèi)心的聲色與動(dòng)靜。小到個(gè)人生活習(xí)慣與喜好,大到國(guó)家典禮儀式,古人都提倡在不同時(shí)節(jié)用不同顏色來(lái)順應(yīng)天地萬(wàn)物之氣象”可知,本段主要說(shuō)明中國(guó)色色彩觀念承載的文化內(nèi)涵,通過(guò)將西方的三原色分類法與中國(guó)的“五色觀”進(jìn)行比較,對(duì)“五色觀”進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,突出中國(guó)色與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,揭示其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。因此要詳寫(xiě)。

13.B14.因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的不如人。(意思對(duì)即可)15.①求學(xué)之路艱難。②生活條件艱苦。16.甲文段中,將自己和“同舍生”作對(duì)比,突出自己專注學(xué)習(xí)、獨(dú)得其樂(lè)的精神,以此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦、用心專一。乙文段中,將一個(gè)人小時(shí)候無(wú)限度地玩樂(lè),直至長(zhǎng)大才立志求學(xué),最終有所成就(或?qū)⒁粋€(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)不懈怠與其他人停止學(xué)習(xí)、伏身休息)作對(duì)比,表明學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦、專心向?qū)W。

13.本題考查文言現(xiàn)象和詞義。

B.“寓逆旅主人,日再食”句意:住旅館主人處,每天吃兩頓飯。日:詞類活用,名詞作狀語(yǔ),每天;

故選B。

14.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有:

以:因?yàn)?;中:心中;足:值得;口體之奉:吃的穿的。

15.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)“當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知”可概括為:求學(xué)之路艱難;

根據(jù)“寓逆旅主人,日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間”可概括為:生活條件艱苦。

16.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)文段中“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”可知,采用了對(duì)比手法,將“同舍生”的豪華裝束與自己的“缊袍敝衣”作對(duì)比,突出“勤且艱”的好學(xué)精神,以此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦,用心專一。文段“有人于此,自其幼時(shí)嬉戲無(wú)度……不數(shù)年便可成就”一句中,將一個(gè)人小時(shí)候無(wú)限度地玩樂(lè),直至長(zhǎng)大才立志求學(xué),最終有所成就(或?qū)⒁粋€(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)不懈怠與其他人停止學(xué)習(xí)、伏身休息)作對(duì)比,以此表明學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦、專心向?qū)W。

據(jù)此概括作答即可。

參考譯文:

當(dāng)我尋師時(shí),背著書(shū)箱,拖著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后,四肢凍僵了不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住旅館主人處,每天吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我則穿著破舊的衣袍處于他們之間,毫無(wú)羨慕的念頭。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。

古人讀書(shū)崇尚精讀而不崇尚多讀。積累少的來(lái)達(dá)到多的,這個(gè)道理就如同漫長(zhǎng)的白天(一天天)漸漸增加,而人們一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)。用一句話來(lái)概括:(讀書(shū))不要間斷。間斷的危害,超過(guò)不(讀書(shū))學(xué)習(xí)。有這樣一個(gè)人,在他小的時(shí)候沒(méi)有限度地玩樂(lè),等到長(zhǎng)大了,才知道立志求學(xué),深深地喜愛(ài)(讀書(shū)),即使別人停止(學(xué)習(xí)),自己也不停止(學(xué)習(xí));即使別人伏身休息,他也不伏身休息,沒(méi)幾年就會(huì)有所成就。

17.“夢(mèng)回”軍營(yíng)生活、點(diǎn)兵出征的場(chǎng)景及戰(zhàn)斗的場(chǎng)面渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志18.示例:不矛盾。辛棄疾一生主張抗金北伐,渴望收復(fù)失地,甚至在夢(mèng)里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活,但由于朝廷的腐敗,他的理想難以實(shí)現(xiàn),加上自己已經(jīng)年老,不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆。故“可憐白發(fā)生”也是壯語(yǔ),不過(guò)是由雄壯變?yōu)楸瘔选?/p>

17.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。

根據(jù)橫線前的“后虛寫(xiě)”可知,①空應(yīng)概括填寫(xiě)虛寫(xiě)的內(nèi)容,本詞中,“醉里挑燈看劍”為實(shí)寫(xiě),展現(xiàn)了詞人醉酒后的情態(tài),“夢(mèng)回吹角連營(yíng)……贏得生前身后名”均為虛寫(xiě),先寫(xiě)軍營(yíng)生活和點(diǎn)兵出征的場(chǎng)景,后寫(xiě)點(diǎn)兵出征和戰(zhàn)斗的場(chǎng)面;

②空需填寫(xiě)詞人的情感,詞人通過(guò)對(duì)早年沙場(chǎng)生涯的追憶,表述了自己的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。據(jù)此概括作答即可。

示例:想要馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)殺敵、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

18.本題考查理解詞作內(nèi)容及情感。解答本題,首先要回答這樣寫(xiě)不矛盾,再結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行分析?!翱蓱z白發(fā)生”中的“可憐”在這里指可惜,凝聚著詞人的萬(wàn)千感慨,這句詞一方面表明了前面所描述的年輕時(shí)的經(jīng)歷于現(xiàn)在只是一種追憶;另一方面感慨自己已年近半百,兩鬢染霜,無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以最后一句也是壯語(yǔ),變雄壯為悲壯,充滿了詞人壯志未酬的抑郁、憤慨。據(jù)此概括作答即可。

示例:不矛盾。詞人一生堅(jiān)決主張抗金,收復(fù)失地,統(tǒng)一國(guó)家,甚至在夢(mèng)里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活。但是由于朝廷的腐朽無(wú)能,他的理想難以實(shí)現(xiàn);桑夢(mèng)醒回到現(xiàn)實(shí),他看到自己鬢邊新生的白發(fā),不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆,由雄壯變?yōu)楸瘔选?/p>

19.例文

在路上

走在崎嶇蜿蜒的石徑上,一旁的草兒、花兒滿面朝氣,臉上的露珠正在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。但此刻的我無(wú)暇欣賞這多采多姿的早晨,因?yàn)槲业男脑缂罕坏葧?huì)兒的測(cè)試所占據(jù),走在路上的腳步,也就不自覺(jué)的沉重。

此刻的我,來(lái)到了初中的測(cè)試場(chǎng)地,我深呼吸一口氣,希望也多少吸進(jìn)一些增加我信心的“勇氣”,我低頭看著手上嫩綠的幸運(yùn)草,那是剛才在路上所撿的,它綠中帶點(diǎn)希望的淡黃色,小小的一株草,就稍稍安定了我的心,“盡人事,聽(tīng)天命”,我也就為這些在路上替我打氣的花兒們努力吧!

在路上,我蹦蹦跳跳的像蝴蝶般輕盈的走著,回家的小路,明明與去程是同一條路,但心境卻有著不一樣的感受,考完試了,心情輕松了不少,所有的人、事、物,都是如此的曼妙、可愛(ài),我微笑著,路上的微風(fēng)輕拂,一掃我心中的陰霾;路上的草堅(jiān)挺著,雖然看似又小又不起眼,但它韌性十足的勁兒,似乎也在世人宣告:“別輕易小看我們!”;路上的樹(shù),枝椏上長(zhǎng)滿了新葉,正努力地成長(zhǎng)茁壯,路上的天空正染著紅霞,害羞的看著我,路上經(jīng)過(guò)的鄰居,親切的與我打招呼,問(wèn)了句:“今天測(cè)試如何???看你心情不錯(cuò)喔!”我開(kāi)心的笑而不答,此刻我只想好好欣賞這條陪伴我十幾年的小路,以及認(rèn)真的享受這條路充滿的,人情味道。

現(xiàn)在的我搬到都市居住,每天穿著民俗班的校服,抬頭挺胸,嘴角上揚(yáng)的走在路上,是的,那一次的緊張測(cè)試──我幸運(yùn)的考上了,仍而,每每走在鋪著柏油的大馬路上,再也感受不到土地的撫觸,路旁再也沒(méi)有樹(shù)葉欣欣向榮的閃著光芒,輕柔的微風(fēng)不再像過(guò)往如此溫柔,取而代之的,是充滿塵粒的強(qiáng)風(fēng)呼嘯著,鳥(niǎo)兒在山谷間回蕩的啼聲,變成了汽車(chē)刺耳的喇叭聲,但唯一不變的,是我在路上找到的幸運(yùn)草,嫩綠中帶點(diǎn)希望的淡黃色,給人的無(wú)限希望。

路,其實(shí)也是人與人之間的橋梁,它帶給你的意義可能是第一次與你的情人邂逅;或是一場(chǎng)生死間的離別,你親眼目送著他的背影離開(kāi),而他則是走在通往天堂的路上……那條崎嶇的小路,則是連系著我的童年回憶,一直以來(lái),在那條路上,依然充滿著濃濃的人情味,以及大自然的廣闊、深?yuàn)W,和令人清新愉悅的氣息。

本題

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論