2023年吉林省長春市朝陽區(qū)中考語文一模試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年吉林省長春市朝陽區(qū)中考語文一模試卷（解析）2023年吉林省長春市朝陽區(qū)中考語文一模試卷

1.閱讀下面文字，完成下面小題。

青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。

青春_____，勇銳蓋過qiè弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子亦有之。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。

無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只要你從天上人間不斷接收美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就會青春永駐，風(fēng)華長存。

(1)給加點字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。

①熾熱______

②qiè______弱

(2)根據(jù)語境，為空白處選擇成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.氣勢洶洶

B.氣貫長虹

C.氣急敗壞

(3)和“青春永駐”不屬于同一短語類型的選項是______

A.深泉涌流

B.風(fēng)華長存

C.勤勞勇敢

D.冰雪覆蓋

(4)本文中“花甲”是指人六十歲。那么，文化常識中“______年華”是指女子十三四歲的年紀(jì)；而男子二十歲則謂之為______。

2.古詩文默寫填上空。

(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。______，______。（《詩經(jīng)關(guān)雎》）

（2）______，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

(2)馬致遠在《天凈沙秋思》中，以景襯情，借落日歸山，表述濃重的思鄉(xiāng)情懷的句子是：______，______。

(3)《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表現(xiàn)出辛棄疾遠大政治抱負(fù)的句子是：______，______。

3.閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池，桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

(1)下列加點詞語，意思相同的一項是______

A.復(fù)前行，欲窮其林為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與

B.遂與外人間隔又間令吳廣之次所旁叢祠中

C.不足為外人道也以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

D.有良田、美池、桑竹之屬對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從”

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，恰當(dāng)選用文中四字短語填上空。

武陵漁人“忘路之遠近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，甚是好奇，就“______”；進入桃花源，他感到桃花源中的人生活是那么“______”；離開桃花源時，他“______”，但再來尋找時，還是“______”。

(3)文中出現(xiàn)過三處歷史時間名詞，即“晉太元中”“自云先世避秦時亂”“乃不知有漢，無論魏晉”。請聯(lián)系上下文，分別說說它們在文中的作用。

4.閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

新城游北山記

晁補之

去新城①之北三十里，山漸深，草木泉石漸幽。初猶騎行石齒②間，旁皆大松，曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬。松下草間有泉淚洳③伏見墮石井鏘然而鳴。松間藤數(shù)十尺，蜿蜒如大螈④。其上有鳥，黑如鴝鵒，赤冠長喙，俯而啄，磔然⑤有聲。稍西，一峰高絕，有蹊介然⑥，僅可步。系馬石嘴，相扶攜而上。篁筏仰不見日，如四五里，乃聞雞聲，有僧布袍躡履來迎，與之語，愕而顧，如麋鹿不可接。頂有屋數(shù)十間，曲折依崖壁為欄楯⑦，如蝸鼠繚繞，乃得出。既坐，山風(fēng)颯然而至，堂殿鈴鐸皆鳴。二三子相顧而驚，不知身之在何境也。且慕，皆宿。

于時九月，天高露清，山空月明，仰視星斗，皆光大，如適在人上。窗間竹數(shù)十竿相摩戛⑧，聲切切不已。二三子不得寐。遲明，皆去。

既還家數(shù)日，猶恍惚若有遇，因追記之。后不復(fù)到，然往往想見其事也。

（選自《古文鑒賞辭典》，有刪改）

①新城：今浙江省桐廬縣內(nèi)。②石齒：象牙齒一樣的碎石路。③沮洳（rù）：低濕的地方。④螈（yuán）：一種似壁虎而大的動物。⑤磔（zhé）然：這里指鳥啄木聲。⑥介然：界線分明的樣子。⑦楯（shǔn）：欄桿的橫木。⑧摩戛：摩擦。

(1)用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?/p>

松下草間有泉沮洳伏見墮石井鏘然而鳴。

(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

稍西，一峰高絕，有蹊介然，僅可步。（可參考下側(cè)“資料卡”）

資料卡

蹊：①小路。②踐踏。（《古漢語常用字字典》）

(3)本文是一篇優(yōu)秀的山水游記，景美情真，值得品鑒。請對下面句子進行賞析。

旁皆大松，曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國公學(xué)十八年級畢業(yè)贈言

胡適

諸位畢業(yè)同學(xué)：

①你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

②這一句話是：“不要拋棄學(xué)問?！币郧暗墓φn也許有一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰退時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問決不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁書；30年讀11萬頁書。

⑥諸位，十一萬頁書可以使你成一個學(xué)者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；四圈麻將也得費你一點半鐘的光陰?？葱竽?？還是打麻將呢？還是努力做一個學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！

⑦_____

⑧學(xué)問便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問便是毀了你自己。

⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。

(1)全文思路明晰，行文流暢。請在下面的橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容，以顯示全文思路。

①提出贈言并分析原因→②______→③______→④表述希望與祝愿

(2)根據(jù)上下文內(nèi)容，你認(rèn)為文中空白處應(yīng)填入的名言是______

A.易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”

B.富蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”

C.高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！?/p>

D.郭愛克說：“科學(xué)就是勤奮，勤者就是要緊緊抓住時間。”

(3)指出文中畫線句子所運用的論證方法，并簡要分析其作用。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

花間補讀未完書

肖復(fù)興

①田增科老師到澳洲去了。這是他第三次去。我隱隱地感到，這一次，他大概不會回來了。他的幾個孩子都在國外，國內(nèi)已經(jīng)沒有他的親人了，孩子們執(zhí)意要接老兩口出去，盡盡孝心。

②我忽然覺得一下子非常落寞。在偌大的北京，田老師是我唯一的親戚。我和他交往了四十多年了，過了我人生的一半，也過了田老師人生的大半。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成酒一樣，濃郁芬芳醉人。

③我在匯文中學(xué)上初三，田老師教我語文。那時，我十五歲，田老師剛大學(xué)畢業(yè)，我們開始了這長達三十七年的交往。這中間，是他幫助我修改了我的一篇作文，并親自推薦參加了北京市少年作文比賽，獲得了一等獎。那是我的第一篇變成鉛字的文章，如果沒有這樣的一篇文章，我會那樣迷戀上文學(xué)嗎？我今天的道路會不會發(fā)生變化？我有時這樣想，便十分感謝田老師。我永遠難忘他將我的那篇作文塞進信封，投遞進學(xué)校門前的綠色信筒里的情景；我也永遠難忘當(dāng)我的這篇文章被印進書中，他將那噴發(fā)著油墨清香的書遞給我手中時比我還要激動的情景。那是一個細雨飄灑的黃昏。

④這中間，還橫躺著一個“文化大革命”，有段時間，我和田老師疏遠了?？墒?，在我即將出發(fā)到北大荒插隊時，田老師卻出現(xiàn)在我的前面。在那些天遠路長、心折魂斷的日子里，田老師常有信來，一直勸我無論什么樣艱苦的條件下千萬不要放下筆和書。在那文化凋零的季節(jié)，他千方百計為我買了一套《水滸》和一套《三國演義》，在我從北大荒回家探親假期結(jié)束要回北大荒的前夕，趕到我家把書送來。那一晚，偏巧我去和同學(xué)們話別沒有在家，徒留下桌上一杯已經(jīng)放涼的茶和漫天的繁星閃爍。

⑤這中間，我和田老師先后結(jié)婚生子，先后為老人送終。在那段一根扁擔(dān)挑著老少兩頭的艱辛日子里，我待業(yè)在家沒有工作，他鼓勵我別灰心，并送我他的《人間詞話》《紅樓夢》等書，還送我一個筆記本，勸我再苦再難，讀書是必要的，要相信乾坤有限、時序有心，要相信藝不壓身，學(xué)問終有用時。

⑥這中間，我發(fā)表的第一篇文章，是他看后覺得不錯，親自騎上自行車跑到報社替我送到編輯的手中，并鄭重地推薦給人家的。那篇文章，他至今保留如初，并保留著我中學(xué)的作文本。

⑦這中間，他出版的第一本書，特意約我來寫序言，我說：“這本書中的這些篇章并不是為文而文，而是一位老教師在和年輕的你坦率真摯地談心。悠悠讀來，我仿佛又回到校園，重溫坐在教室里聽田老師講課時那一片溫馨，它曾伴我度過少年而漸漸長大?！?/p>

⑧這中間，我和田老師一樣，做上了中學(xué)和大學(xué)的老師。我剛剛給學(xué)生上課的時候，田老師都曾經(jīng)騎著自行車到學(xué)校專門聽我講課。我教書的學(xué)生在郊區(qū)，比較遠，但他還是早早就到了。聽他的學(xué)生要給更為年輕的學(xué)生講課了，他的心情有些激動。田老師走進校園，我看到許多學(xué)生趴在教室的窗前好奇地看，那一次，他回家迷了路，兜了好半天的圈子才回到家。

⑨還有一次，他到我教書的中央戲劇學(xué)院來聽我講課，我講朱自清的《背影》，下課后，他告訴我讀錯了一個字，另外除了應(yīng)該結(jié)合朱自清先生的自身經(jīng)歷，還要結(jié)合當(dāng)時的時代背景，會對文章的內(nèi)涵理解得更深刻些。我送他一直到學(xué)院門口，看著他騎上車在冬天的風(fēng)中遠去，一直到看不見他的背影為止，我才發(fā)現(xiàn)自己手中拿著的正是朱自清的《背影》。

⑩四十多年的歲月就這樣如水長逝。可以說，我和田老師這四十多年的交往，是讀書寫書和教書的交往，清淡如水，卻也清澈如水，由書滋潤著情感，又由情感滋潤著書，便也格外濕潤而清新。并不是所有的人都能夠保持這么多年的友情的。我和田老師的感情這樣平淡又長久地保持著，彼此都感到那情感中因有歲月的沉淀而那樣沉甸甸。在春節(jié)老北京人講究親戚之間互相看望的禮節(jié)里，我唯一要看望的就是田老師一個人。

一晃，春節(jié)將要來臨。田老師卻到澳洲去了，而且不會再回來了。春節(jié)，我將無處可去。

我想起前年的春節(jié)，田老師特意給我寄來一封信，信中夾有一張他在女兒家中門前照的照片，照片后面有田老師抄的一句清詩：“竹里坐消無事福，花間補讀未完書?！币幌伦?，遙遠的澳洲變得近在咫尺，田老師又像坐在我的身邊了。而且，那時總想這個春節(jié)田老師不在，下一個春節(jié)他是要回來的。畢竟還想著那么多要讀的未完的書。

可是，這一次，田老師不會再回來了。他早早寄給我一張賀卡，賀卡上印著積雪覆蓋的原野。接到賀卡那天，北京正紛紛揚揚飄飛著冬天以來最大的雪花。

（選自《肖復(fù)興散文精選》）

(1)請將下面句子改成陳述句。

如果沒有這樣的一篇文章，我會那樣迷戀上文學(xué)嗎？

(2)文章寫了“我”與田老師讀書、寫書和教書的往事。閱讀文章第④—⑨段，請概括出其他事件。

①______

②______

③年輕時，“我”發(fā)表的第一篇文章由田老師力薦，并保留至今。

④田老師出版第一本書，約“我”為他寫序言。

⑤______

⑥______

(3)下列對標(biāo)題“花間補讀未完書”理解正確的一項是______

A.田老師鼓勵我在有限的生命里，把沒有讀過的書都讀一遍。

B.田老師一生經(jīng)歷坎坷，告誡我多讀書才能戰(zhàn)勝生活中的困難。

C.我與田老師因書結(jié)緣，我們一路堅持讀書，情誼深厚而芬芳滿懷。

D.我對田老師的付出感激不盡，用自己的勤勉讀書來回報老師，一路花香。

(4)文章第①段中的三處畫線句，一而再，再而三地寫田老師“不會再回來了”，其作用何在？

(5)請結(jié)合選文內(nèi)容，分析田老師的人物形象。

7.閱讀下列名著選段，完成題目。

他愛護部下是天下聞名的，喜歡運動，也喜歡讀書。他仔細定出讀書計劃，熟讀政治、經(jīng)濟的書籍。他也喜歡跟朋友們談天，有時也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴，但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺ｔ斶_喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

東勝神洲，海外有一國土；名曰傲來國，國近大海，海中有座名山。此山乃十洲之祖脈，三島之來龍。山中有一洞，中間一塊石碣上鐫著“_____福地，水簾洞洞天”，是孫悟空的居住之所。

人，最寶貴的是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

(1)段文字中的“他”指的是______（人物名字）。

(2)段文字寫了______（概括情節(jié)）的故事。

(3)段文字空白處應(yīng)填入的詞語是______（地名）。

(4)段文字出自《______》（書名）。

8.班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動，請你填寫下表。

篇章情節(jié)提要感悟評價

《阿長與＜山海經(jīng)＞》描寫了幼時與阿長相處的各種情景：她滿肚子麻煩禮節(jié)，懂得各種生活中的規(guī)矩習(xí)俗，給講述“長毛”的故事，買最喜愛的《山海經(jīng)》。阿長是一個具有①______性格的勞動婦女，用深情的語言表述了對她真誠的懷念。

《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園里得到的各種樂趣和在三味書屋嚴(yán)格又不乏樂趣的讀書生活，表述了應(yīng)讓兒童自由活潑成長的愿望。全文在寫法上最讓人記憶猶新的成功之處是②______

《藤野先生》記錄了在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，以及和藤野之間的諸多往事，如：③______藤野先生以其獨特的人格魅力影響著他的學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)熱忱，沒有民族偏見，令深切懷念。

《五猖會》文章記述了兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。通過描寫真實的心路歷程，表述“我”的無奈和厭煩，從而揭露了④______

9.世界讀書日來臨之際，學(xué)校發(fā)起“閱讀伴我成長”主題活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

你準(zhǔn)備就“讀一本好書”作主題發(fā)言，下列內(nèi)容排序最合理的是（）

①怎樣寫讀后感

②名人的讀書方法

③讀一本好書的意義

④怎樣挑選好書

⑤呼吁同學(xué)們多讀好書

⑥怎樣作圈點批注

A.③④⑥①⑤②B.③④②⑥①⑤C.③②⑥①⑤④D.③②④①⑤⑥

10.

古人讀書，強調(diào)“眼到”“口到”“手到”“心到”；明末張溥讀書通常把書抄一遍、讀一遍、燒掉，再抄再讀再焚，直到爛熟于心；毛澤東讀古籍會隨手書錄，不斷地圈畫和批注；數(shù)學(xué)家蘇步青讀書，第一遍先讀大概，第二遍第三遍逐步加深理解，主張多讀精讀。你讀《駱駝祥子》時，運用了哪些閱讀方法？請簡要介紹給大家。

11.

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。除了12部必讀名著，你還讀過哪些好書？請你推薦一本，并寫出書名、和推薦理由。

12.

在實踐活動中，班委會安排了朗誦、征文、手抄報等系列活動，語文老師推薦了一系列必讀書目和選讀書目，班主任意味深長地在班級群里發(fā)了如圖的圖片。請你用簡單的語言介紹畫面內(nèi)容，并指出其寓意。（100字左右）

13.按要求作文。

題目：推開那扇門

作文要求：（1）表述真情實感，文體不限，詩歌除外；（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；（3）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（4）不少于600字。

14.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

故不登高山，不知天之高也；

不臨深溪，不知地之厚也；

不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。

[荀子《勸學(xué)（節(jié)選）》]

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：（1）表述真情實感，文體不限，詩歌除外；（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；（3）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（4）不少于600字。

解析和解答

1.chì,怯

B

C

豆蔻,弱冠（弱冠之年，或加冠、加冠之年）

解析：

（1）①chì

②怯

（2）B

（3）C

（4）豆蔻弱冠（弱冠之年，或加冠、加冠之年）

（1）本題考查注音，根據(jù)拼音寫漢字。

熾——chì，熾熱：形容溫度極高；極熱；（情緒等）熱烈。

qiè——怯，怯弱：膽怯懦弱。

（2）本題考查成語的理解與運用。

A.氣勢洶洶：形容態(tài)度或聲勢十分兇猛。

B.氣貫長虹：形容氣勢很盛，可以貫穿長虹。

C.氣急敗壞：形容因憤怒或激動而慌張地說話、回答或喊叫。

根據(jù)“青春”“勇銳”可知，此處應(yīng)選“氣貫長虹”；

故選：B。

（3）本題考查短語類型?！扒啻河礼v”是主謂短語。

A.“深泉涌流”是主謂短語；

B.“風(fēng)華長存”是主謂短語；

C.“勤勞勇敢”是并列短語；

D.“冰雪覆蓋”是主謂短語；

故選：C。

（4）本題考查文化常識。

將女子十三四歲的年紀(jì)稱為“豆蔻年華”；古代男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人，后人常用“加冠”“弱冠”表示年已二十。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

2.窈窕淑女,君子好逑,會當(dāng)凌絕頂

夕陽西下,斷腸人在天涯

了卻君王天下事,贏得生前身后名

（1）窈窕淑女君子好逑（重點字：逑）

（2）會當(dāng)凌絕頂

（3）夕陽西下斷腸人在天涯

（4）了卻君王天下事贏得生前身后名

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.D

欲窮其林,怡然自樂,處處志之,不復(fù)得路

略

（1）本題考查一詞多義。

A．不同，走到盡頭/貧窮；

B．不同，隔開/暗暗地；

C．不同，值得/足夠；

D．相同，類。

故選：D。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林”提取“欲窮其林”；結(jié)合“其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”提取“怡然自樂”；結(jié)合“既出，得其船，便扶向路，處處志之”提取“處處志之”；結(jié)合“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”提取“不復(fù)得路”。

（3）本題考查此句作用。“晉太元中”點明故事發(fā)生的時間，太元是東晉孝武帝的年號，使故事真實可信；“自云先世避秦時亂”點明來到桃花源的原因，結(jié)合秦朝時期戰(zhàn)亂的頻繁，可知其真實性；“乃不知有漢，無論魏晉”點明距今（晉太元中）時代久遠，“秦”“漢”“魏晉”這些朝代名稱，交待了桃花源中人的來歷，使故事顯得更加真實可信，結(jié)合“此人一一為具言所聞”可知引出后文漁人對外面世界的描述，結(jié)合“皆嘆惋”可知，將桃花源安靜平和的美好生活與外面的世界形成對比，表明桃花源是一個與世隔絕、安寧和樂、自由平等的地方，表現(xiàn)了對美好理想社會的追求。

解析：

（1）D

（2）①欲窮其林；②怡然自樂；③處處志之；④不復(fù)得路。

（3）“晉太元中”點明故事發(fā)生的時間，使故事真實可信；“自云先世避秦時亂”點明來到桃花源的原因；

“乃不知有漢，無論魏晉”點明距今（晉太元中）時代久遠，引出后文漁人對外面世界的描述，將桃花源安靜平和的美好生活與外面的世界形成對比。

參考譯文：

東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了。到了郡城，到太守那里拜訪，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

4.（1）本題考查文言斷句。

句意為：松樹下的草叢間有泉水，在低洼潮濕的地方時隱時現(xiàn)，泉水流入石井中，發(fā)出鏘然的鳴聲。

“松下草間”為主語，“有”為謂語，“泉”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開；“沮洳”為主語，“伏見”為謂語，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開；“墮”為謂語，“石井”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開，所以正確的斷句應(yīng)為：松下草間有泉/沮洳伏見/墮石井/鏘然而鳴。

（2）本題考查文言翻譯。

重點詞語：稍，稍稍；絕，極；介然，界線分明的樣子；步，步行。句意：稍稍向西（往西走），有一座極高的山峰，山上有一條界線分明的小路，只（僅僅）能步行而過。

（3）本題考查對句子的賞析。句意為：旁邊都是大松樹，松干彎曲的像車蓋，筆直的像垂簡形的旌旗，挺立的像人，平臥的像有角的小龍。首先明確句子的手法，句中將松樹比作車蓋、旌旗、人和小龍，運用了比喻的修辭手法；同時“曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬”四句內(nèi)容相近，句式相同，運用了排比的修辭手法；接著分析手法作用，比喻的修辭生動表現(xiàn)事物特征，此處表現(xiàn)了松樹的各種形態(tài)，宛如盡在眼前，排比修辭可以增強句式，此處用四字整句的形式，突出強調(diào)松樹的形態(tài)各異，增強環(huán)境幽靜的特征；最后明確表述效果，即抒發(fā)對北山環(huán)境的喜愛之情。

解析：

（1）松下草間有泉/沮洳伏見/墮石井/鏘然而鳴。

（2）稍稍向西（往西走），有一座極高的山峰，山上有一條界線分明的小路，只（僅僅）能步行而過。

（3）運用比喻或排比的手法，以四字整句的形式，音韻和諧，形象地描繪出林中松樹的萬千姿態(tài)，突出強調(diào)了北山的環(huán)境幽靜，含蓄抒發(fā)了的喜愛之情。

參考譯文：

離新城的北面三十里處，越往里走山就越深了，全都是野草樹木和泉水巖石，環(huán)境越來越幽靜。開始時還能騎馬在亂石縱橫的路上行進。旁邊都是大松樹，松干彎曲的像車蓋，筆直的像垂簡形的旌旗，挺立的像人，平臥的像有角的小龍。松樹下的草叢間有泉水，在低洼潮濕的地方時隱時現(xiàn)，泉水流入石井中，發(fā)出鏘然的鳴聲。松樹之間長著數(shù)十尺的長藤，彎彎曲曲像一條大蛇。樹上有鳥，黑色羽毛很像八哥，紅頂長嘴，俯身啄食，發(fā)出吱吱的叫聲。稍稍往西走，有一座很高的山峰，山下有一條小路，窄得只可容人行走。大家把馬的韁繩系在巖石的尖角上，相扶相攜著往上攀登，竹林十分茂盛，抬頭連太陽都看不見。走了約四五里，才聽到雞叫聲。有僧人穿著布袍、趿著鞋子前來相迎，與他交談，他驚愕地與你對視著，像麋鹿一樣不可接近。山頂有數(shù)十間房屋，曲折回旋依著崖壁而建并筑有欄桿，要像蝸牛一樣爬行、老鼠一樣攀援迂回著走才能夠出來，而這間屋的門和那間屋的窗正好相對。坐定之后，一陣山風(fēng)吹來，堂殿上的鈴鐸都響了起來。大家驚慌相視，不知道身在何處。已近黃昏，就都睡在山上。

此時正是九月，天空高曠露水清瑩，山間空寂月光明亮。仰看星斗，都大而光亮，好像正在人頭頂上。窗間有數(shù)十竿竹子，被風(fēng)吹動互相摩擦，不停地發(fā)出急促的聲響。竹子間的梅樹和棕櫚樹，森然聳立如同相對而立鬢毛突出的鬼魅，大家又面面相覷驚恐不安而不能入睡。等到天亮，就都離開了。

回家?guī)滋熘螅X海中還是恍恍惚惚地浮現(xiàn)出山上的情景，于是追記了這些。后來我沒有再到北山去，然而往往想起這次游山的事。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

5.提出怎樣（如何）做學(xué)問

指出學(xué)問的重要意義（或作用）

A

（1）本題考查論證思路。閱讀全文可知，①②段提出贈言并分析原因；③——⑥段提出怎樣（如何）做學(xué)問；⑦⑧段指出學(xué)問的重要意義（或作用）；⑨段表述希望與祝愿。

（2）本題考查補充論據(jù)。結(jié)合第⑧段“學(xué)問便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問便是毀了你自己”可知，這里把成就自己比作鑄器，可見補充的名言應(yīng)該是“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器”，以此來證明中心論點“不要拋棄學(xué)問”。

故選：A。

（3）本題考查論證方法?！斑_爾文一生多病，……每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁書；30年讀11萬頁書”，舉達爾文擠時間看書工作的事實，是運用了舉例論證的方法，論證了本段的中心句“至于時間，更不成問題”。

解析：

（1）②提出怎樣（如何）做學(xué)問；③指出學(xué)問的重要意義（或作用）。

（2）A

（3）舉例論證。舉達爾文擠時間看書工作的事實，具體證明“至于時間，更不成問題”。

文章①②段提出贈言并分析原因；③——⑥段提出怎樣（如何）做學(xué)問；⑦⑧段指出學(xué)問的重要意義（或作用）；⑨段表述希望與祝愿。

分析論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。

6.在文革插隊期間，田老師為我買書，并親自送到我家。

在艱辛的日子里，送書和筆記本給我，并鼓勵“我”再苦也要讀書。

在“我”做中學(xué)和大學(xué)老師時，不顧路遠，專程來聽我講課。

到中央戲劇學(xué)院來聽我講課，并給我提出建議。

C

（1）本題考查句式轉(zhuǎn)換。

第一步給句子加上否定詞，即在“會”前加上“不”；第二步去掉疑問詞“嗎”；第三步將問號變?yōu)榫涮?。所以句子?yīng)改為：如果沒有這樣的一篇文章，我不會那樣迷戀上文學(xué)。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。

已知信息“年輕時，‘我’發(fā)表的第一篇文章由田老師力薦，并保留至今”對應(yīng)第⑥段，“田老師出版第一本書，約‘我’為他寫序言”對應(yīng)第⑦段。

①空，根據(jù)第④段“這中間，還橫躺著一個‘文化大革命’”和“他千方百計為我買了一套《水滸》和一套《三國演義》，在我從北大荒回家探親假期結(jié)束要回北大荒的前夕，趕到我家把書送來”的內(nèi)容可以概括為：在文革插隊期間，田老師為我買書，并親自送到我家；

②空，根據(jù)第⑤段“在那段一根扁擔(dān)挑著老少兩頭的艱辛日子里，我待業(yè)在家沒有工作，他鼓勵我別灰心，并送我他的《人間詞話》《紅樓夢》等書，還送我一個筆記本，勸我再苦再難，讀書是必要的”的內(nèi)容可以概括為：在艱辛的日子里，送書和筆記本給我，并鼓勵“我”再苦也要讀書；

⑤空，根據(jù)第⑧段“這中間，我和田老師一樣，做上了中學(xué)和大學(xué)的老師。我剛剛給學(xué)生上課的時候，田老師都曾經(jīng)騎著自行車到學(xué)校專門聽我講課。我教書的學(xué)生在郊區(qū)，比較遠，但他還是早早就到了”的內(nèi)容可以概括為：在“我”做中學(xué)和大學(xué)老師時，不顧路遠，專程來聽我講課；

⑥空，根據(jù)第⑨段“還有一次，他到我教書的中央戲劇學(xué)院來聽我講課”和“下課后，他告訴我讀錯了一個字，另外除了應(yīng)該結(jié)合朱自清先生的自身經(jīng)歷，還要結(jié)合當(dāng)時的時代背景，會對文章的內(nèi)涵理解得更深刻些”的內(nèi)容可以概括為：到中央戲劇學(xué)院來聽我講課，并給我提出建議。

（3）本題考查對文章標(biāo)題含義的理解。

“花間補讀未完書”的意思是在花叢中閱讀未讀完的書。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，田老師是我中學(xué)時的語文老師，我們因為讀書和寫作而結(jié)緣，他熱切地關(guān)心著我的學(xué)習(xí)與寫作，幫助我發(fā)表了第一篇作品。在艱難的歲月里，他又用贈書的方式來鼓勵我。根據(jù)第⑩段“我和田老師這四十多年的交往，是讀書寫書和教書的交往，清淡如水，卻也清澈如水，由書滋潤著情感，又由情感滋潤著書，便也格外濕潤而清新”兩人之間的交往因為“讀書”而日益親近，也因為“讀書”而日漸深厚?；ㄩg讀書，芬芳滿眼亦滿心。本文的標(biāo)題既照應(yīng)了文章內(nèi)容，兩人因讀書而結(jié)緣，又點明了文章主旨，兩人的感情歷久彌新，深厚而芬芳。

故選：C。

（4）本題考查對文章內(nèi)容作用的分析和理解。

第段與第段都提到了田老師不會再回來了，這是反復(fù)的手法。反復(fù)起到強調(diào)的作用，強調(diào)田老師這次是真得不會再回來了。從內(nèi)容上來分析，第段中的“而且”，第段中的“可是”傳達了“我”于田老師不再回來的遺憾與失落，因為多年以來我們感情深厚，“我”把他看作是唯一的親戚。從結(jié)構(gòu)上看，此處肯定的表述與第①段中“我”只是隱隱地感覺到田老師大概是不會回來了形成了前后呼應(yīng)，表述了“我”由開始的推測到失落遺憾，再到牽掛擔(dān)心的情感變化過程，使文章脈絡(luò)清晰，增強了藝術(shù)感染力。

（5）本題考查對人物形象的分析。

根據(jù)第③段“他將那噴發(fā)著油墨清香的書遞給我手中時比我還要激動的情景”的內(nèi)容分析可知，田老師面對“我”的成功比“我”還激動，他將“我”的成功當(dāng)做自己的成功，可見他是一位熱愛教育事業(yè)的老師；

根據(jù)第④段“他千方百計為我買了一套《水滸》和一套《三國演義》，在我從北大荒回家探親假期結(jié)束要回北大荒的前夕，趕到我家把書送來”和第⑤段“他鼓勵我別灰心，并送我他的《人間詞話》《紅樓夢》等書，還送我一個筆記本，勸我再苦再難，讀書是必要的”的內(nèi)容分析可知，他在“我”遇上困境時，都會及時給予我鼓勵和勸慰，可見他是一位關(guān)心學(xué)生的老師；

根據(jù)第⑧段“田老師都曾經(jīng)騎著自行車到學(xué)校專門聽我講課。我教書的學(xué)生在郊區(qū)，比較遠，但他還是早早就到了”和第⑨段“下課后，他告訴我讀錯了一個字，另外除了應(yīng)該結(jié)合朱自清先生的自身經(jīng)歷，還要結(jié)合當(dāng)時的時代背景，會對文章的內(nèi)涵理解得更深刻些”的內(nèi)容可知，他很重視“我”上課的內(nèi)容，會給予“我”真誠地指導(dǎo)，可見他是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對工作認(rèn)真細致的老師。

解析：

（1）如果沒有這樣的一篇文章，“我”不會那樣迷戀上文學(xué)。

（2）①在文革插隊期間，田老師為我買書，并親自送到“我”家。

②在艱辛的日子里，送書和筆記本給我，并鼓勵“我”再苦也要讀書。

⑤在“我”做中學(xué)和大學(xué)老師時，不顧路遠，專程來聽“我”講課。

⑥到中央戲劇學(xué)院來聽我講課，并給“我”提出建議。

（3）C

（4）運用反復(fù)，強調(diào)了田老師不會回來了。第①段中“隱隱地”和“大概”，表示只是“我”的推測；第段中“而且”“可是”寫出了他不再回來后“我”的失落與遺憾。“我”和田老師的情感不斷地深入，表述了“我”從開始的推測到后來遺憾失落，再到“我”對田老師的牽掛與想念的情感變化過程。前后呼應(yīng)，增強了文章感染力。

（5）①“他將那噴發(fā)著油墨清香的書遞給我手中時比我還要激動”，田老師把學(xué)生的成功當(dāng)作自己的成功，可以看出田老師是一位熱愛教書育人事業(yè)的老師；②“我到北大荒插隊”，田老師常寫信勸“我”堅持讀書寫作，還送《水滸》《三國演義》給“我”，可以看出他是一位關(guān)愛學(xué)生、精心培育學(xué)生的老師；③田老師指出我講朱自清《背影》時的錯誤，并提出教學(xué)建議，可以看出他是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對工作認(rèn)真細致的老師。

文章寫了“我”與田老師讀書、寫書和教書交往中的事件?！拔摇迸c田老師因書結(jié)緣，我們一路堅持讀書，情誼深厚而芬芳。表述了“我”從開始的推測到遺憾失落，再到“我”對田老師的牽掛與想念的情感過程。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

7.朱德

魯提轄（達）拳打鎮(zhèn)關(guān)西

花果山

鋼鐵是怎樣煉成的

（1）本題考查識記名著人物。結(jié)合“他愛護部下是天下聞名的，喜歡運動，也喜歡讀書”可知，人物是朱德。朱德天性溫和，對一切大小事情都十分負(fù)責(zé)，喜歡跟普通戰(zhàn)打成一片。（據(jù)朱德妻子康克清描述）朱德能跟戰(zhàn)士共同生活。作戰(zhàn)不管大小，事前都會查勘地形，精密計劃一切。他細心處理一切事務(wù)，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊，堅持要從一切角度對敵人的陣地有清楚地了解。

（2）本題考查識記名著內(nèi)容。結(jié)合“鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺笨芍?，事件是魯提轄（達）拳打鎮(zhèn)關(guān)西。該故事主要講了魯達得知金翠蓮被鄭屠強騙后十分憤怒，以切肉末為由挑釁鄭屠，待鄭屠被激怒后三拳打死鄭屠。

（3）本題考查識記名著內(nèi)容。結(jié)合“東勝神洲，海外有一國土；名曰傲來國”可知，出自《西游記》第一回，寫東勝神洲傲來國海邊有一花果山，山頂一石，受日月精華，產(chǎn)下一個石猴。石猴勇探瀑布飛泉，發(fā)現(xiàn)水簾洞，洞口的對聯(lián)是：“花果山福地，水簾洞洞天?！笔镆惨虼吮槐姾锓顬椤懊篮锿酢?。

（4）本題考查識記文學(xué)常識?！叭耍顚氋F的是生命?！笔恰朵撹F是怎樣煉成的》中保爾的名言。

解析：

（1）朱德

（2）魯提轄（達）拳打鎮(zhèn)關(guān)西

（3）花果山

（4）鋼鐵是怎樣煉成的

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8.迷信、善良、熱心、純樸、熱情,生動的景物描寫或成功抓住外貌、動作、心理特征的人物描寫方法或?qū)Ρ仁址ā?幫我修改講義、指出“我”解剖圖中的錯誤、為“我”不信鬼神敢于解剖尸體而高興、向“我”了解中國女人裹腳的情形。,封建教育（專制）對兒童的摧殘。

本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。

①空，從“她滿肚子麻煩禮節(jié)，懂得各種生活中的規(guī)矩習(xí)俗”的內(nèi)容分析可知，阿長具有“封建、迷信”的性格特點；從“買最喜愛的《山海經(jīng)》”的內(nèi)容分析可知，阿長具有“善良、樸實、熱愛孩子”的性格特點。任意其二填上空即可。

②空，《從百草園到三味書屋》中有很多藝術(shù)手法，例如寫冬天雪地捕鳥，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等動詞，準(zhǔn)確生動而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過程，這彰顯了遣詞造句之功力。寫學(xué)生讀書的場面，先生讀書的神態(tài)、動作，都傳神、逼真。再如寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。

③空，可以表現(xiàn)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)熱忱的事件是幫我修改講義、指出“我”解剖圖中的錯誤；可以表現(xiàn)藤野先生沒有民族偏見的事件是向“我”了解中國女人裹腳的情形，任意選擇其一回答即可。

④空，《五猖會》描寫的是著名作家魯迅童年時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種兒童歡快的心情卻被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而批判了了舊式教育對于兒童天性的壓制。

解析：

①迷信、善良、熱心、純樸、熱情。

②生動的景物描寫或成功抓住外貌、動作、心理特征的人物描寫方法或?qū)Ρ仁址ā?/p>

③幫我修改講義、指出“我”解剖圖中的錯誤、為“我”不信鬼神敢于解剖尸體而高興、向“我”了解中國女人裹腳的情形。

④封建教育（專制）對兒童的摧殘。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

9.B

本題考查語句排序。圍繞主題“讀一本好書”可知，首句先介紹讀好書的意義，接著介紹怎樣挑選好書，然后介紹讀書方法、作圈點批注的方法，然后是介紹怎樣寫讀后感，最后呼吁大家讀好書。排序為：③④②⑥①⑤。

故選：B。

本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時間先后、先總后分這些順序。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個觀點往往要從幾個方面入手。同一方面的幾句話之間就會相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏”。

4.標(biāo)點符號法：標(biāo)點符號在語段中有時候有提示作用，如破折號有層次遞進和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，往往都會采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠等等。

10.本題考查對讀書方法的分享。讀書的方法有很多，可以效仿名人的讀書方法，也可以總結(jié)自己的讀書經(jīng)驗。如題干中提到的抄錄法、圈畫批注法、多讀精讀法都是很好的讀書方法。當(dāng)然，像《駱駝祥子》這種經(jīng)典名著，已經(jīng)被翻錄為各種影視作品，為了更充分和直觀地了解人物和情節(jié)，也可配合影視作品進行閱讀；也可以選擇重要情節(jié)進行精讀，其他情節(jié)進行略讀，這種略讀和精讀配合閱讀的方法也值得推薦。開放性試題，任選一種方法推薦即可。

例如：讀《駱駝祥子》時可以運用摘抄法，將名著當(dāng)中自認(rèn)為好的段落摘抄下來，時時閱讀記誦。這種方法不僅有利于對名著內(nèi)容的理解，而且有利于學(xué)習(xí)并掌握其中所用的表現(xiàn)手法與寫作技巧，從而提高自己的閱讀寫作能力。比如，可以把祥子在烈日和暴雨下拉車的一段摘抄下來，分析并學(xué)習(xí)其中景物描寫的方法。

解析：

示例：讀《駱駝祥子》，可以運用圈畫批注的讀書方法。即閱讀是把佳詞妙句圈畫勾點，進行，把自己的讀書感想、疑惑問題批注在文章空白處，以助理解。例如，圈畫文中“整整的三年，他湊足了一百塊錢！”可在文章空白處批注出對“整整”二字的表述效果：祥子勤勤懇懇三年才攢了一百塊，這一句中飽含的風(fēng)霜雨雪、早出晚歸的艱辛盡在“整整”二字中間！同時，祥子之所以攢了三年，也是因為他底子薄、技能少，他曾經(jīng)一無所有，最初來到城里只是一個失去土地的農(nóng)民，用此種方法幫助理解人物形象。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

11.任意選擇一本好書，寫出其書名和，擬寫出推薦理由即可。要簡要介紹書目內(nèi)容，再從其人物形象和名著主旨等角度進行推薦，要語言通順，且有說服力。示例：書名：《小王子》；：圣埃克蘇佩里；推薦理由：本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。在《小王子》中，將兒童敏銳的直覺加以放大，通過小王子對世界的不斷認(rèn)知以達到探尋生命“本真”意義的目的?！缎⊥踝印肥且槐厩宄盒撵`的書，是一本成年人寫給成年人的童話。

解析：

①《草房子》②曹文軒③《草房子》講述了發(fā)生在20世紀(jì)60年代初江南水鄉(xiāng)一個動人動情的童年故事，少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛?！恫莘孔印返奈淖秩缭姡m不是詩人，卻憑著他對兒童深入生命的同情和愛創(chuàng)造了小說的詩的世界?！恫莘孔印肥且粋€美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起美麗的童話。

本題考查推薦介紹。

此題重在知識積累，寫出推薦數(shù)目的好處。

12.首先觀察畫面內(nèi)容，畫面上主要有三個小朋友，他們面對一堵墻和黑暗遮住了視線。第一個小朋友并沒有任何輔助，只能被墻阻隔視線；第二個小朋友踩著名著和詞典兩個工具，但是由于數(shù)量有限，只能減少墻的阻隔，但看見的仍然是黑暗；第三個小朋友同樣踩著名著和詞典兩個工具，但是數(shù)量很多，所以站的最高，他不僅能穿過高墻，更能穿過黑暗，看見太陽和光明。再結(jié)合畫面分析主旨，三個小朋友能看見的東西取決于他們的高度，而他們的高度取決于他們的閱讀量，所以此圖想要表述閱讀的積累可以開闊人們的眼界，決定人生的高度。開放性試題，意思對即可，注意題干要求的字?jǐn)?shù)。

解析：

墻前站三人，站在地面上不讀書的人，眼前只有墻，什么也看不到；站在較高書上的人，越過了墻看到了前方；站在最高書上的人，越過墻和黑暗，看到了太陽和光明。整幅畫表述了書讀得越多，積累的東西也就越多，眼界便可以看得更遠的意思。讀書的高度決定了人生的高度。

本題考查漫畫照片。漫畫，往往用簡單而夸張的圖畫來描繪時事，以達到諷刺或歌頌的表述效果。

漫畫照片題首先需要觀察漫畫照片，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析漫畫反映的是什么主題，即什么社會現(xiàn)象、時事政策本題考查描繪漫畫內(nèi)容及概括寓意的能力。介紹漫畫內(nèi)容要按照一定的順序介紹其中的元素，注意意思要連貫，語言要簡潔。

13.

推開那扇門

那是一扇普通的門。形狀普通、顏色普通，可對我意義重大。那是我家書房的門。每次推開它時，我的心中都充滿了期待。門背后是一座寶庫，帶給我新的知識和思想。

推開那扇門，走進書房，小小天地帶給我無限知識。閱讀是多么劃算的事情，只用幾十塊錢就可以買來他人幾十年的心血甚至幾千年的文化結(jié)晶。彼時，我正在閱讀《山海經(jīng)》。先秦古籍，文字樸拙，佶屈聱牙，沒有插圖，引發(fā)我無限想象。焚身化雨的女魃、青丘似人的狐貍、銜石投海的精衛(wèi)、至死追日的夸父……我對這個世界一下子增加了許多新的認(rèn)識。遠在九天外的青丘，不知可有美玉？西山之上，白云之巔，不知可有西王母存在呢？天下大旱，普天吟誦《云漢》時不知會否有一位神祇犧牲自我？在這扇普通的門后，就是我每天生活看書的小房間，我的思緒總是飄向大千世界的各個角落。我尋找著、疑惑著、探尋著、發(fā)現(xiàn)著，知識越發(fā)增多了，心情越發(fā)舒暢了。這扇普通的門后，承載著我的無限歡愉，這是一扇知識的大門。

那扇普通的門后，不僅帶給我無窮的知識，更啟發(fā)我活躍的思想。在這問充滿墨香的房間里，我正讀著《紅樓夢》。一本《紅樓夢》，百家爭鳴，各抒己見。翻閱著那引起無數(shù)猜想的文字，我在思考，這背后到底意味著什么？寶玉和黛玉真的錯了嗎？寶玉和寶釵的“金玉良緣”是最好的選擇嗎？榮寧二府的沒落又說明了什么……這扇普通的門后，這一本本書帶給我廣闊的、自由的、思考的世界。我思考著、閱讀著、期待著、歡愉著……這些書不斷讓我重新思索這個世界，這是思想的門。

那扇門，普通又不普通。它是知識的大門、思想的