2023年吉林省長(zhǎng)春新區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷普通用卷（解析）

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1.閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

一直很喜歡木心先生的一句話(huà)，他說(shuō)：“人生在世，需要一點(diǎn)兒高于柴米油鹽的品相。”其實(shí)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，不僅需要經(jīng)濟(jì)、科技和天文知識(shí)等的支撐，同時(shí)也需要詩(shī)歌、音樂(lè)和藝術(shù)聊以慰藉。前者便利了人的生存，而后者才真正讓人活（）更像人。如果一個(gè)人的眼里只有金錢(qián)、權(quán)勢(shì)和地位，那么他活著其實(shí)是很可憐的，因?yàn)樗膬?nèi)心，并沒(méi)有花的芳香，詩(shī)的飄yì（逸/易），音樂(lè)的柔軟。他只是一個(gè)看似強(qiáng)大的外殼，里面空無(wú)一物。而如果一個(gè)人，jí（即/既）便面臨疾風(fēng)驟雨，也能有“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”的覺(jué)知，也能感受到貝多芬交響曲里，那最強(qiáng)烈也最溫柔的曲調(diào)，也能在《安娜卡列尼娜》中，看懂人性里那最深情也最絕情的一面，那么他自始至終，都會(huì)活（）飽滿(mǎn)有趣。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上，除了要生存，更需要生活。也許生存顯得狼狽、寒酸，甚至是可憐，但生活卻是那般美好，讓人無(wú)比動(dòng)容。

(1)下面為文中加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是______

聊以慰藉疾風(fēng)驟雨

A.jízhòu

B.jièzhòu

C.jièjù

D.jíjù

(2)請(qǐng)根據(jù)拼音選擇正確的漢字填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

①飄yì（逸/易）______

②jí（即/既）______便

(3)選文括號(hào)里關(guān)于“的”“地”“得”的填寫(xiě)，全部正確的一項(xiàng)是______

A.的得

B.地的

C.得得

D.的的

(4)下面的人物及其作品，不適合作為選文畫(huà)橫線(xiàn)句子的例證的一項(xiàng)是______

A.曹操《觀(guān)滄海》

B.陶淵明《飲酒（其五）》

C.劉禹錫《陋室銘》

D.蘇軾《記承天寺夜游》

2.下面的詩(shī)歌都體現(xiàn)出詩(shī)人高于柴米油鹽的生活品相，請(qǐng)你按要求將其補(bǔ)充完整。

①蒹葭蒼蒼，白露為霜。______，______。（《蒹葭》）

②______。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!（李清照《漁家傲》）

③李白在《行路難（其一）》中運(yùn)用比喻表明對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，自己的遠(yuǎn)大理想終將實(shí)現(xiàn)的兩句是______，______。

④下面對(duì)聯(lián)化用了陸游《游山西村》中的“______，______”兩句。

上聯(lián)：水復(fù)山重，回環(huán)曲折之形路

下聯(lián)：花明柳暗，燦爛繁華錦色春

3.閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。

三峽

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

(1)下列各組句子中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是______

A.略無(wú)闕處/不知天上宮闕B.或王命急宜/或遇其叱咄

C.不以疾也/不以物喜

D.屬引凄異/忠之屬也

(2)下列對(duì)本文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是______

A.第②段主要表現(xiàn)三峽山高水長(zhǎng)、回環(huán)曲折的地勢(shì)特點(diǎn)。

B.第③段從俯視、仰視的視角描繪出三峽春冬之時(shí)清幽秀美的景象。

C.第④段呼應(yīng)開(kāi)頭，“漁者歌”間接傳達(dá)了景物帶給人的感傷情緒。

D.選文先總寫(xiě)概貌，再分寫(xiě)四季，景物特征鮮明，歷歷如繪。

(3)酈道元筆下三峽的江水和中的河水有什么相似的特點(diǎn)？用了什么共同的寫(xiě)法？

龍門(mén)未辟，呂梁未鑿，河出孟門(mén)之上。其中水流交沖，素氣云浮，往來(lái)遙觀(guān)者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚崩浪萬(wàn)尋，懸流千丈，迄于下口，方知《慎子》：下龍門(mén)，流浮竹，非駟馬之追也。

——酈道元《水經(jīng)注河水》

4.閱讀下面的課外文言文，完成問(wèn)題。

商於子論治國(guó)

商於子①，商國(guó)之布衣也，家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君，商國(guó)之君也，微訪(fǎng)鄉(xiāng)野，過(guò)而責(zé)之曰：“子過(guò)矣！耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說(shuō)，弗應(yīng)。

商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之，吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？”

商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者曰：“爾輩以此究物理④。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。論國(guó)之道，自恨弗如遠(yuǎn)甚矣。”比至國(guó)乃除舊弊施新策廣招天下之士以治。數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。

①商於子：虛構(gòu)的人名；后面的“商君”也是虛構(gòu)的國(guó)君。②豕（shǐ）：豬。③淖（náo）：爛泥。④物理：事物的道理。

(1)請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。（斷三處?/p>

比至國(guó)乃除舊弊施新策廣招天下之士以治。

(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。

(3)結(jié)尾說(shuō)“數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也”，從選文來(lái)看，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)闡釋理由。

5.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

做自己的支配者

葉梓

①輿論是什么？是公眾的言論，即社會(huì)中相當(dāng)數(shù)量的人對(duì)某一特定的話(huà)題或行為公開(kāi)表述的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和信念的總和。

②輿論是什么？表面上，它是人們共同的觀(guān)念，代表大多數(shù)人。當(dāng)某件事中，輿論導(dǎo)向出現(xiàn)明顯傾斜，往往導(dǎo)致后來(lái)者受到影響，產(chǎn)生先入為主的印象。因此，在一些假新聞、冤假錯(cuò)案真相大白后，“輿論”本身立即會(huì)被推上風(fēng)口浪尖，這樣的事情屢見(jiàn)不鮮。

③那么，能因此認(rèn)定輿論有害嗎？解析是否定的。剝開(kāi)“社會(huì)評(píng)價(jià)”的外殼，輿論往往反映了大多數(shù)人在正常情況下的思考方式，具有極大的參考價(jià)值。但也僅止于參考價(jià)值，對(duì)于我們獨(dú)立的個(gè)體而言，如何不被輿論牽著鼻子走，如何堅(jiān)守自己的信念，做自己的支配者，才是應(yīng)思考的可行之道、應(yīng)行之道。

④周?chē)?guó)平曾說(shuō)過(guò)：唯有與輿論同質(zhì)的俗人才會(huì)被輿論所支配?！八兹恕保f(shuō)的便是那些不假思索便盲目從眾，持道德觀(guān)念，以自己的眼光評(píng)判是非之人。

⑤林肯說(shuō)過(guò)：有了輿論支持就什么都做得成，沒(méi)有輿論支持就什么也辦不到。這應(yīng)是一個(gè)政治家信奉的真理。戰(zhàn)亂時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)者需要輿論來(lái)造勢(shì)，其目的也許是好的，但這絕不代表輿論即真理。換句話(huà)說(shuō)，林肯是一位優(yōu)秀、正義的領(lǐng)袖，所倡導(dǎo)的輿論會(huì)為美國(guó)獨(dú)立帶來(lái)助力?？扇羰沁@股精神落到陰謀家、落到不懷好意者手中呢？盧梭也說(shuō)過(guò)：決定人民愛(ài)憎取舍的絕不是天性而是輿論。由此可見(jiàn)輿論的兩面性。

⑥“輿論”，這個(gè)龐然大物，在新媒體時(shí)代顯得更為龐大，它的力量與日俱增，用好它，能使國(guó)家安定，團(tuán)隊(duì)和諧。用不好，則極易引發(fā)麻煩，小到個(gè)人身敗名裂，大到集體暴亂，無(wú)不彰顯著輿論的巨大威力。

⑦身為新時(shí)代的青年，我們當(dāng)守住自己的信念，以清明的眼光打量世界，也秉持正確的信仰對(duì)身邊之事做出評(píng)判，絕不能人云亦云，被輿論所支配，做與輿論同質(zhì)的俗人。

⑧人與蘆葦?shù)牟顒e，也許就在于，人不會(huì)隨風(fēng)飄蕩。因?yàn)槿司哂歇?dú)立思考的能力。

(1)請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。

(2)第⑤段林肯的話(huà)“有了輿論支持就什么都做得成，沒(méi)有輿論支持就什么也辦不到”與孟子的“得道者多助，失道者寡助”有怎樣的異同？請(qǐng)寫(xiě)出你思考。

(3)結(jié)尾段運(yùn)用了什么論證方法？作用是什么？

6.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

海上的父親

虞燕

①父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊、深廣動(dòng)蕩。

②那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風(fēng)行駛，靠岸時(shí)間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無(wú)期，吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去，船顛簸，腳無(wú)力，手顫抖。他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實(shí)在受不住就蹲下來(lái)，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循環(huán)。

③父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說(shuō)這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過(guò)一年就不暈了。

④也因?yàn)橛羞@樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對(duì)優(yōu)越的。小島閉塞，交通不便，父親帶回來(lái)的東西，都是那么稀奇。

⑤荔枝最不易保存，卻是我的最?lèi)?ài)。父親每次去海南就會(huì)多買(mǎi)一些，裝進(jìn)籃子，掛在通風(fēng)的地方，到家需駛行一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他每天仔細(xì)地查看、翻動(dòng)荔枝，撿“流淚”了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來(lái)顆，看一雙兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。

⑥父親走出木帆船的廚房，是三年之后了。其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船，錨泊系岸、海面瞭望、開(kāi)艙關(guān)艙、手動(dòng)掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會(huì)為爭(zhēng)取時(shí)間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來(lái)，他們?cè)竟陪~色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服會(huì)滴下水。

⑦那是父親海員生涯里的第一次生死歷險(xiǎn)。夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽(tīng)到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，同時(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)，父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時(shí)間沖了出去。船體破裂，過(guò)不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。

⑧船長(zhǎng)緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時(shí)“竹筏”，大家緊張忙亂到來(lái)不及恐懼。

⑨待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕，環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點(diǎn)的燈火。彼時(shí)正值正月，帶著腥咸味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，他的絕望越來(lái)越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，有一支捕撈隊(duì)剛好經(jīng)過(guò)這片海域，救起了他們。

⑩多年后，父親早已被各種大大小小的驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚，而對(duì)于留守島上的人，擔(dān)驚受怕卻從未停止。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來(lái)自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。

我見(jiàn)過(guò)父親在陸上生活的百無(wú)聊賴(lài)和郁郁寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達(dá)四五米，進(jìn)出都必須爬梯子。幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個(gè)趔趄滑倒在貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來(lái)羸弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無(wú)數(shù)次。他三番五次打電話(huà)給同事問(wèn)船到哪了，卸貨是否順利，什么時(shí)候返航，他像條不小心被沖上岸的魚(yú)，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過(guò)程是那么煎熬。

就休息了一個(gè)航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實(shí)了。”

我時(shí)常想起那個(gè)畫(huà)面：水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)2到3圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲。

(1)請(qǐng)根據(jù)表格要求，梳理概括父親在船上經(jīng)歷的磨難。

船的變化木帆船①______千噸貨船

經(jīng)歷的磨難暈船嘔吐②______③______

(2)請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中，任選一句作賞析。

①夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽(tīng)到一聲天震地駭?shù)摹芭椤保瑫r(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)。

②我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。

(3)第段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，母親的行為反映出她此時(shí)哪些復(fù)雜的心理？請(qǐng)結(jié)合具體的描寫(xiě)加以分析。

(4)最后一段在文中起到什么作用？

(5)“海上的父親”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。

7.下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一個(gè)內(nèi)容不屬于對(duì)孩童時(shí)代的回憶？（）

A.《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》B.《五猖會(huì)》

C.《從百草原到三味書(shū)屋》D.《藤野先生》

8.請(qǐng)回顧名著作品，完成下面問(wèn)題。

(1)請(qǐng)根據(jù)表格中所給的情節(jié)完成批注內(nèi)容。

作品情節(jié)批注

西游記A.悟空道：“這塊鐵雖然好用，還有一說(shuō)。當(dāng)時(shí)若無(wú)此鐵，倒也罷了；如今手中既拿著他，身上更無(wú)衣服相趁，奈何？你這里若有披掛，索性送我一副，一總奉謝。”龍王道：“這個(gè)卻是沒(méi)有?！薄蚩盏溃骸罢?zhèn)€沒(méi)有，就和你試試此鐵！”孫悟空在討要金箍棒和衣冠時(shí)粗魯野蠻，但是在借①______時(shí)卻變得人情通達(dá)，富有智慧。

B.行者打著洞門(mén)叫道：“開(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！老孫來(lái)借扇子使使哩！”羅剎走出門(mén)來(lái)道：“孫行者！你不怕我，又來(lái)尋死！”行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人。”

駱駝祥

子A.（祥子）頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使祥子由原來(lái)的②______變得懶惰、麻木、自暴自棄。

B.（祥子的）臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車(chē)也不講究了，什么新車(chē)舊車(chē)的，只要車(chē)份兒小就好。

水滸傳A.原來(lái)高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子……只見(jiàn)魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來(lái)。林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！雹哿譀_從開(kāi)始的逆來(lái)順受到后來(lái)的奮起反抗，反映了作品怎樣的主題？

B.（林沖）自思道：“天可憐見(jiàn)林沖!若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了?！薄χ?zhuān)笫肿ч_(kāi)廟門(mén)，大喝一聲：“潑賊那里去？”……把富安、陸謙頭都割下來(lái)。把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)。

(2)根據(jù)表格中的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)小說(shuō)中的人物隨著情節(jié)的發(fā)展存在著什么樣的共性？這樣寫(xiě)的作用是什么？

9.根據(jù)要求，完成任務(wù)。

又是一年春鳥(niǎo)鳴又是一年春來(lái)到，某班級(jí)要辦一期《鳥(niǎo)鳴》期刊，假如你是這個(gè)班的學(xué)生，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。

（1）同學(xué)們整理了一些關(guān)于古人寫(xiě)鳥(niǎo)的名句，請(qǐng)你回顧所學(xué)的古詩(shī)文，按要求完成下面表格。

鳥(niǎo)名相關(guān)古詩(shī)文名句寓意

①______楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。李白思念、哀傷

鴻鵠燕雀安知鴻鵠之志哉！司馬遷②______

燕子幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。③______喜悅、幸福

青鳥(niǎo)蓬山此去無(wú)多路，④______。李商隱幸福、忠貞

（2）班刊有一個(gè)欄目為“鳥(niǎo)鳴春歸”，要從下面圖片中選擇一幅插圖，你認(rèn)為哪一個(gè)最合適？請(qǐng)寫(xiě)出你的理由。

我選擇______，理由是______

（3）在查找資料過(guò)程中，同學(xué)們看到了如下兩則材料：

材料一：點(diǎn)翠鳳冠，以點(diǎn)翠、鑲嵌、累絲為主要工藝制成。以翠羽用作裝飾歷史非常悠久，可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上》中“買(mǎi)櫝還珠”的故事中，“櫝”就是“輯以羽翠”的盒子。到了清朝，點(diǎn)翠工藝在首飾制作上的運(yùn)用達(dá)到了登峰造極的境地。

材料二：大多點(diǎn)翠時(shí)都是采用的“活取”，需要在翠鳥(niǎo)活著的時(shí)候剪下或生生拔下它脖子周?chē)挠鹈员３制渥铎`動(dòng)的色澤。此外，點(diǎn)翠技藝對(duì)翠鳥(niǎo)羽毛消耗極大。早在1958年，文物保護(hù)部門(mén)曾嘗試修復(fù)兩件定陵風(fēng)冠軟翠，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每件風(fēng)冠需兩百只翠鳥(niǎo)的軟翠才可修復(fù)。而根據(jù)色澤篩選，每百只翠鳥(niǎo)才可選取5—6只為上品，材料的淘汰比高達(dá)95%。再加上翠鳥(niǎo)生性剛烈，且以天然水域中的小型魚(yú)蝦、蛙類(lèi)等為食，導(dǎo)致翠鳥(niǎo)無(wú)法圈養(yǎng)。因此，在大規(guī)模血腥殘暴的捕殺下，“點(diǎn)翠”技藝一度讓翠鳥(niǎo)瀕于滅絕。

就以上材料同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“‘點(diǎn)翠’是我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝，這種技藝不僅可以制作出美麗的工藝品，更彰顯著古代勞動(dòng)人民的智慧，銘刻的是一段段珍貴的歷史，我們不應(yīng)該因小失大，將之摒棄?！?/p>

假如你站在另外一方，請(qǐng)發(fā)表你的看法。（100字以?xún)?nèi)）

10.作文。

題目：聽(tīng)，幸福來(lái)敲門(mén)

作文要求：

（1）表述真情實(shí)感；

（2）文體不限，詩(shī)歌除外；

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀(guān)；

（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

（5）不少于600字。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：盡管同年齡段的很多運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)選擇退役，然而32歲的蘇炳添還在跑。他說(shuō)：“只要自己想跑，就不會(huì)老?！?021年8月1日，在東京奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中，中國(guó)短跑田徑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添跑出了9秒83的成績(jī)名列半決賽第一，成功闖入決賽并打破亞洲記錄，成為我國(guó)首位闖入奧運(yùn)男子百米決賽的運(yùn)動(dòng)員。兩個(gè)多小時(shí)后，他又以9秒98的成績(jī)獲得了決賽第六名。

材料二：魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：“我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁?！?/p>

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

作文要求：

（1）表述真情實(shí)感；

（2）文體不限，詩(shī)歌除外；

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀(guān)；

（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

（5）不少于600字。

解析和解答

1.B

逸,即

C

A

解析：

（1）B

（1）①逸

②即

（3）C

（4）A

（1）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“聊以慰藉”中的“藉”讀作“jiè”，“疾風(fēng)驟雨”中的“驟”讀作“zhòu”。

故選：B。

（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“飄yì”寫(xiě)作“飄逸”，“jí便”寫(xiě)作“即便”。

（3）本題考查助詞的運(yùn)用?！暗摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的，一般用于主語(yǔ)和賓語(yǔ)的前面，“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物；“地”是狀語(yǔ)的，一般用在謂語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）前面；“得”是補(bǔ)語(yǔ)的，一般用在謂語(yǔ)后面，“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作如何。

第一處：“更像人”是對(duì)“活”的補(bǔ)充說(shuō)明，故應(yīng)填“得”。

第二處：“飽滿(mǎn)有趣”是對(duì)“活”的補(bǔ)充說(shuō)明，故應(yīng)填“得”。

故選：C。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)人及作品的理解。選文畫(huà)橫線(xiàn)句子表述的是身處逆境仍讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意與溫情的觀(guān)點(diǎn)。

A.不適合，《觀(guān)滄?！凡懿僭诒闭鳛趸傅脛倩貛熗局械琼偈接懈卸?，抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)，與選文畫(huà)橫線(xiàn)句子表述的觀(guān)點(diǎn)不一致；

BCD.適合。

故選：A。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.所謂伊人,在水一方,九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村

（1）所謂伊人在水一方（注意“伊”的書(shū)寫(xiě)）

（2）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（注意“鵬”的書(shū)寫(xiě)）

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”的書(shū)寫(xiě)）

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

3.B

A

（1）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A.不同，同“缺”，中斷/宮殿。

B.相同，有時(shí)。

C.不同，比/因?yàn)椤?/p>

D.不同，連接/類(lèi)。

故選：B。

（2）本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，②主要寫(xiě)三峽的夏季水勢(shì)大、水流迅疾的特點(diǎn)。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”“下龍門(mén)，流浮竹，非駟馬之追也”可知，兩處文字的水都有流速急的特點(diǎn)?！度龒{》中的“夏水襄陵，沿溯阻絕”是正面描寫(xiě)，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”是側(cè)面描寫(xiě)；“其中水流交沖，素氣云浮，往來(lái)遙觀(guān)者，常若霧露沾人，窺深悸魄”是正面描寫(xiě)，“非駟馬之追也”是側(cè)面描寫(xiě)。據(jù)此，兩文在寫(xiě)水時(shí)，都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

解析：

（1）B

（2）A

（3）兩處文字中的水都體現(xiàn)了水勢(shì)迅猛（或“水流湍急”）的特點(diǎn)。兩文在寫(xiě)水時(shí)，都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

參考譯文：

三峽

①在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。

②等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

③等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

④在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

龍門(mén)還沒(méi)有開(kāi)辟，呂梁還沒(méi)有鑿?fù)〞r(shí)，河水從孟門(mén)上流出。這里水流交相沖激，白色的水氣好像飄浮的云霧，來(lái)來(lái)往往遙遠(yuǎn)觀(guān)看的人，常常會(huì)覺(jué)得仿佛被霧露沾濕似的；如向深處俯視，更加驚心動(dòng)魄。而且河水在此迸濺萬(wàn)尋的浪花，千丈瀑布從高崖一瀉而下，奔騰澎湃的濁流，狂暴地涌起如山的巨浪激蕩騰躍，疾馳的洪波層層疊疊崩頹而下，直到下游出水口。這才知道《慎子》中所記載的：下龍門(mén)時(shí)，漂流浮竹，不是駟馬所能追上的。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話(huà)組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

4.（1）本題考查句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為等到商君回到國(guó)都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招收天下有才之人來(lái)管理國(guó)家。故斷為：比至國(guó)/乃除舊弊/施新策/廣招天下之士以治。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：豈，難道；亦，也；賢，賢人。句意為：我難道不知道耕地必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。

（3）本題考查觀(guān)點(diǎn)的表述。答題時(shí)需要通曉全文大意即可。解析不唯一。如果同意，圍繞商於子的智慧與善諫來(lái)談。如果不同意，除商於子外，還可以加上商君的善于納諫、勇于改正錯(cuò)誤、除弊求新等原因。

解析：

（1）比至國(guó)/乃除舊弊/施新策/廣招天下之士以治。

（2）我難道不知道耕地必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。

（3）示例一：同意這種說(shuō)法。文中商於子以自己“以豕代耕”之事來(lái)說(shuō)明君不任用賢人治國(guó)就像自己不用牛耕田一樣，禍害很大。商於子用“以豕代耕”類(lèi)比治國(guó)之道，諷刺當(dāng)今統(tǒng)治者不重視人才，使商君受到啟發(fā)，進(jìn)而除舊弊，廣納人才，達(dá)到治國(guó)的目的。

示例二：不同意這種說(shuō)法。文中商於子用耕田來(lái)比喻治國(guó)之道，商王聽(tīng)從了他的道理，回到國(guó)都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招收天下有才之人來(lái)管理國(guó)家，最終達(dá)到了富民安邦的目的，所以不僅僅是商於子的功勞。

參考譯文：

商於子是商國(guó)的平民，家很貧窮，又沒(méi)有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。商君是商國(guó)的國(guó)君，微服私訪(fǎng)鄉(xiāng)村，經(jīng)過(guò)時(shí)責(zé)備他說(shuō)：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子不高興，沒(méi)搭理他。

商君說(shuō)：“如今您用豬來(lái)代牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說(shuō)：“您認(rèn)為我弄顛倒了，我還認(rèn)為您弄顛倒了呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責(zé)備我的話(huà)去責(zé)備治理百姓的人（統(tǒng)統(tǒng)者）??？”

商君站立有一會(huì)兒，臉上露出慚愧的神色，回頭對(duì)身邊的隨從說(shuō)：“你們這些人，要通過(guò)這事來(lái)推究事物的道理。一個(gè)耕田的人，能精通天下治國(guó)之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。談?wù)撝卫韲?guó)家的道理（方法、措施），我自恨比他差得遠(yuǎn)呢?！钡鹊缴叹氐絿?guó)都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招收天下有才之人來(lái)管理國(guó)家。幾年之后，百姓富裕了，國(guó)家安定了，這原來(lái)是商於子的功勞啊。

句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。

3．發(fā)語(yǔ)詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣詞之后要停頓。

4．語(yǔ)句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

7．根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。

5.（1）本題考查提取和概括中心論點(diǎn)。

根據(jù)“輿論往往反映了大多數(shù)人在正常情況下的思考方式，具有極大的參考價(jià)值。但也僅止于參考價(jià)值，對(duì)于我們獨(dú)立的個(gè)體而言，如何不被輿論牽著鼻子走，如何堅(jiān)守自己的信念，做自己的支配者，才是應(yīng)思考的可行之道、應(yīng)行之道”可得出解析：人不能人云亦云，要做自己的支配者。

（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

“有了輿論支持就什么都做得成，沒(méi)有輿論支持就什么也辦不到”強(qiáng)調(diào)了輿論即人心的重要性；“得道者多助，失道者寡助”的意思是“施行仁政的人幫助他的人就多，不施行仁政的人幫助他的人就少”，強(qiáng)調(diào)了施行仁政就能得到人心，因此就會(huì)得到多數(shù)人的擁護(hù)；不施行仁政，就得不到人們的擁護(hù)。強(qiáng)調(diào)了仁政的重要性和人心的重要性。因此，兩句話(huà)的相同點(diǎn)是：都重視民心的作用。不同點(diǎn)是：林肯口中的“輿論”指的是不論對(duì)錯(cuò)，只求得到大多數(shù)人的支持，為自己造勢(shì)；而孟子筆下的“道”則指的正道，通過(guò)做正確的事（施行仁政）得到人心，是統(tǒng)治者和百姓的“雙贏”。

（3）本題考查論證方法。

根據(jù)“因?yàn)槿司哂歇?dú)立思考的能力”可知“人與蘆葦?shù)牟顒e，也許就在于，人不會(huì)隨風(fēng)飄蕩”一句對(duì)比論證，指出人與蘆葦?shù)膮^(qū)別，再次呼吁強(qiáng)調(diào)人要獨(dú)立思考，從而突出中心論點(diǎn)，發(fā)人深省。

解析：

（1）人不能人云亦云，要做自己的支配者。

（2）同：都重視民心的作用；異：林肯口中的“輿論”指的是不論對(duì)錯(cuò)，只求得到大多數(shù)人的支持，為自己造勢(shì)；而孟子筆下的“道”則指的正道，通過(guò)做正確的事（施行仁政）得到人心，是統(tǒng)治者和百姓的“雙贏”。

（3）對(duì)比論證，指出人與蘆葦?shù)膮^(qū)別，再次呼吁強(qiáng)調(diào)人要獨(dú)立思考，從而突出中心論點(diǎn)，發(fā)人深省。

本文所寫(xiě)給“輿論”下定義，指明“輿論”是什么；接著指出當(dāng)某件事中，輿論導(dǎo)向出現(xiàn)明顯傾斜，“輿論”本身立即會(huì)被推上風(fēng)口浪尖，這樣的事情屢見(jiàn)不鮮，從而提出如何堅(jiān)守自己的信念，做自己的支配者，才是應(yīng)思考的可行之道、應(yīng)行之道；然后，運(yùn)用道理論證和事實(shí)論證的方法進(jìn)行論證；最后，得出結(jié)論，提出號(hào)召：身為新時(shí)代的青年，我們當(dāng)守住自己的信念，以清明的眼光打量世界。

論證方法主要有四種：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

6.機(jī)帆船

觸礁逃生

滑倒骨折

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船”，①概括為：機(jī)帆船；結(jié)合“夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽(tīng)到一聲天震地駭?shù)摹椤?，同時(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)”，②概括為：觸礁逃生；結(jié)合“父親竟一個(gè)趔趄滑倒在貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)”，③概括為：滑倒骨折。

（2）本題考查句子賞析。

①“同時(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將觸礁的船比作點(diǎn)著的鞭炮，伴之以擬聲詞“砰”的一聲，形象地描繪出船觸礁時(shí)危急的形勢(shì)，表現(xiàn)了父親船員工作的兇險(xiǎn)。

②“每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將聽(tīng)到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫(xiě)出了我們當(dāng)時(shí)心情的沉重和對(duì)父親安危的擔(dān)憂(yōu)，側(cè)面烘托出父親工作的兇險(xiǎn)。

（3）本題考查人物心理分析。父親就休息了一個(gè)航次，還未痊愈，便急吼吼地趕回船上，“望著”表現(xiàn)母親的牽掛、惦記，“咬牙”表示生氣，而又無(wú)可奈何，“這下做人踏實(shí)了”表示母親對(duì)父親的理解。

（4）本題考查段落作用分析。結(jié)尾段父親拋錨的動(dòng)作嫻熟沉穩(wěn)，與前面暈船時(shí)的狼狽形成鮮明對(duì)比，暗示了人物的成長(zhǎng)變化；強(qiáng)化了父親在經(jīng)歷種種磨難之后，逐漸走向自信、堅(jiān)實(shí)的人物形象；呼應(yīng)開(kāi)頭，“寂然無(wú)聲”突出了海洋的平靜，結(jié)合前文可知，此時(shí)父親已經(jīng)適應(yīng)了海上生活，并且愛(ài)上了海上的生活，離不開(kāi)海上的生活了，他能夠很好地應(yīng)對(duì)海上生活的各種意外和日常了，故結(jié)尾暗示了經(jīng)過(guò)多年的海上生活，父親已歷練得沉穩(wěn)，內(nèi)斂。開(kāi)頭寫(xiě)景句和結(jié)尾寫(xiě)景句句式相似，內(nèi)容相關(guān)，都是寫(xiě)大海給父親的感覺(jué)，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

（5）本題考查人物形象分析?！耙惨?yàn)橛羞@樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對(duì)優(yōu)越的”表現(xiàn)了父親勇于承擔(dān)家庭重?fù)?dān)、對(duì)家人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)；“父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說(shuō)這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過(guò)一年就不暈了”表現(xiàn)了父親面對(duì)海上風(fēng)浪堅(jiān)強(qiáng)勇敢、毫不退縮；“幾次爬進(jìn)爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個(gè)趔趄滑倒在貨艙底部，導(dǎo)致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來(lái)羸弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無(wú)數(shù)次。他三番五次打電話(huà)給同事問(wèn)船到哪了，卸貨是否順利，什么時(shí)候返航，他像條不小心被沖上岸的魚(yú)，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過(guò)程是那么煎熬”表現(xiàn)了父親忠于、熱愛(ài)本職工作”。

解析：

（1）①機(jī)帆船；②觸礁逃生；③滑倒骨折

（2）示例①：運(yùn)用比喻修辭，形象地描繪出船觸礁時(shí)危急的形勢(shì)，表現(xiàn)了父親工作的兇險(xiǎn)。

（3）面對(duì)傷情未愈的父親急匆匆地趕回船上，“望著”表現(xiàn)母親的牽掛（和惦記），“咬牙”表示生氣（而又無(wú)可奈何），“這下做人踏實(shí)了”表示母親對(duì)父親的了解（和理解）。

（4）結(jié)尾段父親拋錨的動(dòng)作嫻熟沉穩(wěn)，與前面暈船時(shí)的狼狽形成鮮明對(duì)比，暗示了人物的成長(zhǎng)變化；強(qiáng)化了父親在經(jīng)歷種種磨難之后，逐漸走向自信、堅(jiān)實(shí)的人物形象；呼應(yīng)開(kāi)頭，將人物置身于滄茫大海之中，烘托出父親的勇敢與力量；開(kāi)頭的大?！吧顝V動(dòng)蕩”，結(jié)尾的大海“寂然無(wú)聲”，暗示出父親愈加的堅(jiān)強(qiáng)與沉穩(wěn)。

（5）父親勇于承擔(dān)家庭重?fù)?dān)、對(duì)家人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)：“我”跟弟弟從小的物質(zhì)條件算是相對(duì)優(yōu)越的；父親面對(duì)海上風(fēng)浪堅(jiān)強(qiáng)勇敢、毫不退縮；父親忠于、熱愛(ài)本職工作：面對(duì)傷情未愈的父親急匆匆地趕回船上。

本文寫(xiě)父親海員生涯的起點(diǎn)是做木帆船上的廚師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；三年后，父親成為機(jī)帆船的水手在風(fēng)雨中歷練；多年后，被各種大大小小驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚的父親已與海上生活不能分離，成為了千噸貨輪的水手長(zhǎng)。文章表現(xiàn)了父親勇于承擔(dān)家庭重?fù)?dān)、對(duì)家人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、毫不退縮、熱愛(ài)本職工作。

人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)的分析。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀(guān)的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

7.D

根據(jù)《朝花夕拾》內(nèi)容可知，《藤野先生》寫(xiě)的是魯迅青年時(shí)期到日本仙臺(tái)求學(xué)的經(jīng)歷。

故選：D。

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。

對(duì)測(cè)試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

8.芭蕉扇

勤勞淳樸、堅(jiān)韌好強(qiáng)

（1）①本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。根據(jù)“嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人”，可以判斷出：孫悟空在借芭蕉扇時(shí)變得人情通達(dá)，富有智慧。

②本題考查對(duì)名著人物的把握。經(jīng)歷三起三落后，祥子由一個(gè)有理想、老實(shí)健壯、善良堅(jiān)韌、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞的青年變成麻木、吃喝嫖賭、窮困潦倒、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。

③本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。林沖堅(jiān)韌、善良，從委曲求全、妥協(xié)忍讓到敢于反抗，表現(xiàn)了小說(shuō)“官逼民反”的主題。

（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。孫悟空由原來(lái)的粗魯野蠻變得人情通達(dá)，富有智慧。這是積極的。祥子由原來(lái)的勤勞淳樸、堅(jiān)韌好強(qiáng)變得懶惰、麻木、自暴自棄。這是消極的。林沖從開(kāi)始的逆來(lái)順受到后來(lái)的奮起反抗。這是積極的。小說(shuō)中人物形象是隨情節(jié)的發(fā)展逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)的。主題變得鮮明深刻。

解析：

（1）①芭蕉扇

②勤勞淳樸、堅(jiān)韌好強(qiáng)

③當(dāng)時(shí)社會(huì)“官逼民反”的主題。

（2）小說(shuō)中的人物往往隨著情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生著變化。有的變化是積極的，有的變化是消極的。這樣塑造人物，使人物形象真實(shí)豐滿(mǎn)，主題更加鮮明深刻。

《西游記》寫(xiě)孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。

《駱駝祥子》講述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

9.子規(guī)（杜鵑）,理想、抱負(fù)、志向,白居易,青鳥(niǎo)殷勤為探看,B,圖中的鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀，既是在飛翔，又像是在擁抱春天，歡迎春天的到來(lái)；而作為背景的樹(shù)枝上剛剛長(zhǎng)出嫩芽?jī)?，這是早春的象征，和欄目的主題非常吻合。

解析：

（1）①子規(guī)（杜鵑）

②理想、抱負(fù)、志向

③白居易

④青鳥(niǎo)殷勤為探看（注意“殷”的書(shū)寫(xiě)）

（2）示例：B圖中的鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀，既是在飛翔，又像是在擁抱春天，歡迎春天的到來(lái)；而作為背景的樹(shù)枝上剛剛長(zhǎng)出嫩芽?jī)?，這是早春的象征，和欄目的主題非常吻合。

（3）示例：傳統(tǒng)的手工技藝固然重要，但不是建立在犧牲弱小生命、破壞自然生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)之上。而且保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)就是保持自然生態(tài)，有了好的自然生態(tài)保才能保證人類(lèi)文明的傳承。因此，請(qǐng)你先愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)！

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)、詩(shī)歌意象、古詩(shī)文默寫(xiě)。由“楊花落盡子規(guī)啼”可知，①處應(yīng)填“子規(guī)（杜鵑）”；“燕雀安知鴻鵠之志哉”意思是“燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢”，“鴻鵠”的寓意為“理想、抱負(fù)、志向”；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”出自白居易的《錢(qián)塘湖春行》；“蓬山此去無(wú)多路”下一句為“青鳥(niǎo)殷勤為探看”。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。解答時(shí)，要抓住圖片中鳥(niǎo)、樹(shù)枝的形象，扣住“鳥(niǎo)鳴春歸”的主題進(jìn)行分析，言之成理即可。如：我選擇A圖，因?yàn)閳D中兩只鳥(niǎo)兒停在樹(shù)枝上鳴唱，像是在歌唱春天，歡迎春天的到來(lái)；而作為背景的樹(shù)枝上剛剛長(zhǎng)出嫩芽?jī)海@是早春的象征，和欄目的主題非常吻合。

（3）本題考查觀(guān)點(diǎn)的表述。解答此題，首先要表明自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)是“不能因保護(hù)翠鳥(niǎo)使‘點(diǎn)翠’的技藝消失”，另外一方的觀(guān)點(diǎn)則應(yīng)為“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)比傳承‘點(diǎn)翠’技藝更重要”，然后言簡(jiǎn)意賅地闡述理由。言之成理即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

解答觀(guān)點(diǎn)表述類(lèi)題目，首先要圍繞話(huà)題確定觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表述要流暢。

10.聽(tīng)，幸福來(lái)敲門(mén)一輪暖陽(yáng)在冬日緩緩升起，溫暖著我的心靈……

——題記

窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派蕭殺的氣息。

這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。就連平日里最?lèi)?ài)動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書(shū)，眼巴巴地望著窗外。

一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹(shù)枝打到玻璃上，啪啪的響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？

正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門(mén)口有人找你，快去看看吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？”我?guī)е苫笞呦蛐ｉT(mén)口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽?zhuān)?/p>

我高興地跑過(guò)去：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著?！眿寢層盟郎嘏拇笫治嬷冶涞哪槨Ｎ姨ь^看著媽媽?zhuān)瑲q月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心