蘇少版小學(xué)音樂六年級上冊第五單元備課

蘇少版小學(xué)音樂六年級上冊第五單元備課單元第五單元南國風(fēng)情計劃課時3課時教學(xué)內(nèi)容唱：《五指山歌》《牛角出來尖對尖》聽：《步步高》《軍民團結(jié)一家親》動：露一手：斗笠舞奏：豎笛練習(xí)（五）教學(xué)目標(biāo)1．感受南國民族民間音樂及歌舞音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)音樂變化。不斷擴展音樂視野，豐富對中國各地音樂風(fēng)格的體驗，增強音樂感受能力。2．結(jié)合所學(xué)過的有關(guān)絲竹音樂的知識，在對比欣賞中感受廣東音樂清新亮麗的音樂風(fēng)格，了解廣東音樂樂隊的構(gòu)成，熟悉主奏樂器的音色。3．學(xué)唱黎族民歌《五指山歌》，欣賞舞劇歌曲《軍民團結(jié)一家親》，找出兩首作品旋律之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解民歌素材是很多優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲中不可或缺的養(yǎng)分；學(xué)唱廣東民歌《牛角出來尖對尖》，嘗試用廣東方言演唱，通過音列排序，探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類”歌曲的認(rèn)知。4．學(xué)習(xí)演奏歌舞劇《劉三姐》選曲，感受壯鄉(xiāng)山歌獨有的韻律，能正確奏出跨小節(jié)切分音，并能有效地控制氣息以便吹奏出較長的樂句

單元第五單元南國風(fēng)情課時安排第一課時授課時間教學(xué)內(nèi)容聽：《步步高》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：感受廣東音樂的風(fēng)格特點，了解高胡、秦琴等廣東絲弦樂器。2、情感態(tài)度與價值觀：能用肢體語言表現(xiàn)《步步高》樂觀開朗、積極向上的情緒，了解相關(guān)音樂文化，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。3、過程與方法目標(biāo)：能邊聽樂曲邊劃拍，學(xué)唱歌曲主題旋律；學(xué)會用聲勢動作、線條色彩等方式表達(dá)對樂曲的體驗。重難點感受廣東音樂的旋律及風(fēng)格特點，聽辨高胡的音色。教具鋼琴、多媒體課件、卡片、彩色紙（或頭飾）教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1．師生問好。二、導(dǎo)入1．歇后語接龍游戲：兔子尾巴——長不了；黃鼠狼給雞拜年——沒安好心；豬八戒照鏡子——里外不是人；芝麻開花——節(jié)節(jié)高。人們的生活就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高，一年更比一年好。今天，老師就帶大家到廣東去看一看那里的風(fēng)土人情，讓我們聽著廣東音樂，一起出發(fā)吧！師提出游覽要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能聽出主要演奏的樂器是什么嗎？三、新課教學(xué)1、學(xué)生游覽廣東景象，（師播放多媒體）。2、介紹高胡等廣東絲弦樂器（播放多媒體）并介紹廣東音樂廣東音樂：是流行于廣東地區(qū)的絲竹樂。主要由高胡、揚琴、秦琴、和琵琶等樂器演奏。廣東音樂音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏活潑、明快。3、欣賞音樂《步步高》，同時板書出示課題名，介紹曲作者呂文成。4、欣賞主題音樂，（放錄音），出示主題譜（實物投影）。5、完整欣賞樂曲，啟發(fā)學(xué)生思考：師提出問題:(1)、主題出現(xiàn)了幾次？用手勢來表示。(2)、以自己喜歡的方式來表達(dá)對音樂的感受，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)并出示板書：情緒：輕松、歡快；旋律：優(yōu)美、動聽。(3)、拿出彩紙，請學(xué)生選擇相應(yīng)的色塊表達(dá)自己對樂曲情緒的理解。6、學(xué)唱主題旋律（放錄音）。（1）、老師點譜唱一遍，學(xué)生跟著哼唱。（2）、學(xué)生跟琴唱譜，（放慢速度）。（3）、找出難點，唱一唱。（4）、完整演唱主題旋律。7、欣賞歌曲版與竹笛獨奏版的《步步高》師：老師這里有不同版本的《步步高》，大家欣賞的同時想一想給你帶來什么不同的感受？你最喜歡那種表現(xiàn)方式？為什么？四、拓展欣賞廣東音樂《雨打芭蕉》師：這也是一首廣東音樂，名叫《雨打芭蕉》。下面老師來考考你們，請你說一說這首樂曲的主奏樂器吧。五、今天我們領(lǐng)略了南方音樂——廣東音樂給我們帶來的美妙感受。請同學(xué)們回家再找一找還有哪些廣東音樂，下節(jié)課我們一同分享給大家。教學(xué)反思

單元第五單元南國風(fēng)情課時安排第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容唱《牛角出來尖對尖》1．奏：《豎笛練習(xí)》（五）教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用廣東方言演唱廣東民歌《牛角出來尖對尖》。2、用對唱的形式演唱歌曲，并通過為歌曲填詞鞏固對“啟智類”歌曲的認(rèn)識3、學(xué)習(xí)演奏歌舞劇《劉三姐》選曲，感受壯鄉(xiāng)山歌獨有的韻律，能正確奏出跨小節(jié)切分音，并能有效地控制氣息以便吹奏出較長的樂句重難點重點：用廣東方言演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的情緒。難點：劃拍子視唱曲譜，將音列從低到高排出來再唱一唱教具鋼琴、多媒體、豎笛教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1．學(xué)生在歌曲《步步高》音樂聲中走進(jìn)教室。2．分享廣東音樂二、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過老水牛嗎？誰來說說老水牛的樣子？我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了廣東音樂，今天我們再來學(xué)習(xí)一首廣東民歌，這首歌就和老水牛有關(guān)，我們一起聽聽看。三、教學(xué)新歌1、介紹歌曲《牛角出來尖對尖》：又名“何物歌”，流傳于廣東從化縣一帶，常在婚禮或節(jié)日中歌唱。2、師：請同學(xué)們再聽一聽歌曲兩段歌詞之間有什么聯(lián)系？生：第一段問，第二段答3、下面我們來配合一下，老師來讀第一段歌詞的問句，你們來模仿我的節(jié)奏讀第二段歌詞回答我。4、學(xué)唱歌曲。（1）、師用鋼琴慢速彈奏歌曲，請學(xué)生認(rèn)真聽，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（2）、學(xué)唱歌曲，劃拍子視唱歌譜（3）、將音符排序再唱一唱sol,la,doremisolla、逐句跟琴學(xué)唱、完整演唱全曲、學(xué)習(xí)廣東方言版的歌曲。師：說一說這首歌曲是什么演唱形式？還可以用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲？生：童聲齊唱，還可以用男女對唱形式男女分角色對唱歌曲豎笛教學(xué)欣賞歌舞劇《劉三姐》選曲“對歌”視頻。了解壯鄉(xiāng)姑娘劉三姐的故事前16分音符和后16分音符的節(jié)奏吹奏練習(xí)師示范吹奏《劉三姐》旋律師逐句教奏。演奏時注意：（1）、旋律以高音為主，要注意0孔拇指的開閉變化，高音區(qū)的音開半孔。、第一小節(jié)四拍長音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移動要輕巧靈活；氣息控制要自然，穩(wěn)定而均勻地送氣。、注意曲中的變換記號，做好氣息的控制。演奏時注意幾處跨小節(jié)的連音線，時值要正確。五、總結(jié)下課今天我們學(xué)習(xí)了廣東民歌《牛角出來尖對尖》，請同學(xué)們回家按照一問一答的形式自己創(chuàng)編歌詞，并試著唱給大家聽。教學(xué)反思

單元第五單元南國風(fēng)情課時安排第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容1唱：《五指山歌》2動：露一手：斗笠舞教學(xué)目標(biāo)1、能夠喜歡演唱黎族民歌，并對與黎族民歌相關(guān)的音樂文化感2、能夠用自然圓潤的聲音唱歌，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。3、跟音樂學(xué)習(xí)斗笠舞，感受芭蕾舞劇的韻律及特點重難點重點：自然的演唱歌曲認(rèn)識延長音記號，準(zhǔn)確演唱音符時值。難點：學(xué)習(xí)斗笠舞，找出芭蕾舞劇《軍民團結(jié)一家親》與《五指山歌》相同與不同教具鋼琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1．師生問好。2．復(fù)習(xí)歌曲《牛角出來尖對尖》并創(chuàng)編歌詞。二、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們看過芭蕾舞表演嗎？生：看過，穿短裙翩翩起舞?，F(xiàn)在請大家欣賞一段芭蕾舞劇，請用耳認(rèn)真聽，用眼仔細(xì)看，這段芭蕾舞與我們剛剛提到的芭蕾舞有何不同？這段音樂帶給你什么樣的感受？（播放《軍民團結(jié)一家親》）三、欣賞《軍民團結(jié)一家親》并學(xué)習(xí)斗笠舞2、介紹《軍民團結(jié)一家親》：選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》。表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們采荔枝、編斗笠、慰問紅軍的景象。3、學(xué)習(xí)斗笠舞簡單動作：踮腳、亮相、射雁蹲、轉(zhuǎn)圈4、隨音樂做一做四、新歌教唱1、師：欣賞了一段芭蕾舞之后，老師要為同學(xué)們唱一首歌。請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真想，老師唱的歌與剛才欣賞的“芭蕾舞”音樂有什么相似之處？有什么不同？生：這首歌的旋律與剛才欣賞的“芭蕾舞”音樂似乎很相似。節(jié)拍不同，情緒也不太一樣。2、師：同學(xué)們已對這首歌有了一定的感受，你知道嗎？老師演唱的是一首地地道道的民歌。還記得民歌最大的特點是什么嗎？生：產(chǎn)生于勞動人民的生活，是來自勞動人民集體的創(chuàng)作。3、師：一首是音樂家譜寫的芭蕾舞音樂，一首是地道的民歌，兩首歌曲間的確又有相似之處，二者之間會有什么聯(lián)系嗎？請聽我國著名音樂家杜鳴心先生的一段談話。聽后討論，你從音樂家的談話中得到什么啟示？生：討論發(fā)言：是《五指山歌》激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，將這首優(yōu)美的海南民歌加工改編，貫穿于舞劇音樂之中。……源于勞動人民生活的民歌是音樂家最豐富的創(chuàng)作源泉。師：音樂家對這首民歌做了一些藝術(shù)上的加工處理，將其改變?yōu)橐欢文捴巳丝诘奈璧敢魳?，這些改變就藏在兩首音樂作品中，請同學(xué)們自愿結(jié)合小組，仔細(xì)傾聽，尋找，比比看哪個組的同學(xué)能最早發(fā)現(xiàn)這些改變？（先播放《軍民團結(jié)一家親》的音樂、教師再彈奏《五指山歌》，但不唱歌詞。同時，給學(xué)生兩段音樂的樂譜。）討論回答：在《軍民》的音樂中，《五指山歌》的節(jié)拍、節(jié)奏、部分旋律都有了變化。聽歌曲找襯詞《五指山歌》采用的是黎族民歌形式中最流行的腔調(diào)“啰尼調(diào)”因歌曲開頭時常用“啰呢”之類襯詞而得名。6、找歌曲里的裝飾音前倚音——唱時一帶而過延長音——要唱的飽滿，時值準(zhǔn)確7、師彈琴，生用“l(fā)u”哼唱8、師范唱，生默唱9、完