大學生美育 教案全套 1.1 什么是美 -8.4 效能美

第一節(jié)什么是美一、教學目標1.理解美的概念，把握美的本質(zhì)內(nèi)涵。2.理解事物屬性的概念，清楚事物屬性的內(nèi)涵與外延。3.把握美與丑的區(qū)分標準，理解美與藝術的關系。二、教學重難點：1.理解美和事物屬性兩個概念。2.事物屬性的內(nèi)涵與外延三、教學方法：講授法、展示法和問答法等。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入美無處不在，它是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒有美滋養(yǎng)的人生是單調(diào)的、干涸的人生。人人都在追求“美”，然而，究竟什么才是真正的“美”呢？這節(jié)課，讓我們一起來重新認識“美”。（二）師生互動，請學生分享自己對“美”的概念的認識。（三）教師進行總結、講解，揭示美的概念。學生回答與教師總結參考：1.美是指能夠使人產(chǎn)生積極的情感體驗，繼而促使人的精神發(fā)生積極變化的事物屬性。2.是否具有積極性是區(qū)分美與丑的根本標準。（四）什么是事物屬性呢？為什么說美是事物的屬性呢？明確：所謂事物的屬性，一般是指事物的性質(zhì)與事物間的相互關系。例如：花的顏色、花的結構、花的香氣、花的生長習性、花的開放季節(jié)、花與葉的生長規(guī)律……1.“桃花紅，梨花白，菜花黃”表現(xiàn)了事物的屬性。2.美是依賴于事物而存在的，當事物不存在時，其能夠表現(xiàn)出的個性美也就隨之消失。（五）圖片展示《江南園林一景》，請同學們分享自己從中看到了哪些美？1.可以就園林整體進行審美。2.可以就園林中的各個元素進行審美，如：石的形狀、質(zhì)地、布局，樹葉的顏色，書管的形狀，樹的姿態(tài)，墻角的叢竹……（六）教師講解美與藝術的關系明確：美只是藝術反映的對象，不僅不等于藝術，也不一定都適合于藝術。藝術是對美進行反映的一類文化樣式，也是一種美的載體，但藝術美僅僅只是美的一小部分。（《李子熟了》圖雖然逼真的反映了果子的美、葉子的美，但它只是一張照片，缺乏主觀創(chuàng)造，所以它并不屬于藝術）六、課后思考與練習1.選擇題下列幾個答案中，不屬于事物屬性的一項是（）A.蘋果上的露珠B.花朵的顏色C.水果的味道D.石塊的形狀2.填空題美是指能夠使人產(chǎn)生積極的體驗，繼而促使人的精神發(fā)生變化的事物屬性。3.簡答題舉例說明什么是事物的屬性？4.論述題為什么說美不等于藝術，美育不是藝術教育？第二節(jié)美的特點一、教學目標：理解和掌握美的基本特點及其重要意義。二、教學重難點：掌握積極性和認同性是美的根本。三、教學方法：講授法、展示法和討論法等。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入美是事物的屬性，它無處不在，無處不有，我們已經(jīng)了解了“美”的概念，這節(jié)課，我們一起來探索美的特點。（二）師生互動，請學生根據(jù)以往認知，和大家分享自己認為美具有哪些特點。學生回答與教師總結參考：（健康的、積極的……）明確：1.從屬性。2.直覺性。3.認同性。4.積極性。5.時空性。（三）為什么說美有從屬性而沒有主體性呢？明確：美是事物的屬性，依賴于事物的存在而存在，隨著事物的變化而變化。當美所依附的事物消失了，美也就隨之消失。例如：“人間四月芳菲盡”時，那些花兒所承載的美也就隨之消失了。（四）如何理解“美具有直覺性”？1.美易于為人們所理解或者感受，并且能夠直接喚起人們的美感體驗。2.一處賞心悅目的風景，人們一眼看過去就能感受到它的美，繼而會獲得輕松、舒適、愉悅等情感體驗。（五）如何理解“美具有認同性”？（在中國文化中，紅色代表著喜慶與吉祥，因此，人們在喜慶的節(jié)日里多會選擇用紅色的東西營造喜慶的氣氛。）（六）為什么說是否具有積極性是區(qū)分美與丑的標準？1.風和日麗、空氣清新的環(huán)境使人身心放松、精神愉悅，這樣的環(huán)境就是美的。2.狂風肆虐、塵土飛揚的環(huán)境使人呼吸困難，心情壓抑，這樣的環(huán)境就是不美的。（七）怎樣理解“美具有時空性”？明確：任何事物都是存在于一定的時空中的，所以作為事物屬性的美具有時空性的特點。1.百花爭艷的景象只有在春天才能觀賞到，這體現(xiàn)了美的時間性，2.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這里特指的是杭州的西湖，體現(xiàn)了美的空間性。六、課后思考與練習1.選擇題下列幾個答案中，哪項不是美的基本特點？（）A.時空性B.認同性C.積極性D.主體性2.填空題美具有從屬性、直覺性、時空性、認同性、積極性等基本特點，其中，和是其根本。3.簡答題為什么說是否具有積極性是區(qū)分美與丑的根本標準？4.論述題舉例說明美的基本特點。第三節(jié)美的表現(xiàn)及其分類一、教學目標：1.了解美的表現(xiàn)形式。2.了解美的分類。3.結合之前所學掌握美的內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的審美觀，增強文化自信。二、教學重難點：1.了解美的表現(xiàn)形式及分類標準。2.掌握基本的文化意象。三、教學方法：講授法、討論法、問答法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入播放歌曲《青藏高原》，請同學們分享自己聽完這首歌曲后有什么樣的心理感受？（二）教師總結，通過聆聽這首歌曲，我們獲得了強烈的心理感受，感受到了美。（三）師生互動提問：還有什么也讓你感覺到很美呢？1.斷臂的維納斯雕像——表現(xiàn)出的高貴端莊、靜穆和美的氣質(zhì)，豐腴飽滿的軀體和端正大方的容貌，身體姿勢具有和諧的韻律感，給人以矜持而又充滿智慧的感覺，體現(xiàn)著青春、健美和充沛的生命力?！@是通過視覺形象而體會到美的。2.美酒佳肴——感官知覺。3.“長亭”意象——“長亭外，古道邊，芳草碧連天”“何處是歸程？長亭更短亭?！薄昂s凄切，對長亭晚?！薄伴L亭”象征著送別，當我們看到長亭時，會聯(lián)想到送別。4.“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”中的“紅豆”代表著“相思”，具有思想美和情感美，是一種文化意象。5.聆聽歌曲《青藏高原》時，我們可以獲得強烈的情感體驗，感受到中華兒女對祖國大好河山的深情眷戀，這就體現(xiàn)了美的表現(xiàn)形式之一——心理感受。（四）教師總結，補充。明確：美的表現(xiàn)形式有：1.視覺形象。2.真實情境。3.文化意象。4.感官知覺。5.心理感受。（五）按照美所依附的事物屬性來分類，美可以分為哪幾大類？明確：自然美、生活美、藝術美、漢字美、辭章美、技術美等六大類。六、課后思考與練習1.選擇題以下幾個選項中，不屬于美的表現(xiàn)形式的有（）A.視覺形象B.虛無縹緲的幻境C.文化意象D.感官知覺2.填空題按照美所依附的事物性質(zhì)來分，美主要分為自然美、生活美、藝術美、漢字美、、、等六大類。3.簡答題試對美的表現(xiàn)形式中的文化意象和心理感受兩種進行舉例說明。4.論述題擴展延伸：當下校園中“追星”現(xiàn)象較為普遍，而“流量明星”失德現(xiàn)象屢見不鮮，從美育的角度來看，我們應該反思什么？第一節(jié)審美的作用一、教學目標：認識審美的作用，培養(yǎng)正確審美觀。二、教學重難點：認識審美的作用。三、教學方法講授法、討論法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入美無處不在，它是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒有美滋養(yǎng)的人生是單調(diào)的、干涸的人生。這節(jié)課，我們來看審美的作用。（二）拋磚引玉，教師講述審美作用之一——提高情商。唐太宗曾給朝中眾臣們寫過一篇百字箴言，內(nèi)容是“耕夫碌碌，多無隔夜之糧；織女波波，少有御寒之衣。日食三餐，當思農(nóng)夫之苦；身穿一縷，每念織女之勞。寸絲千命，匙飯百鞭。無功受祿，寢食不安。交有德之朋，絕無益之友。取本分之財，戒無名之酒。常懷克己之心，閉卻是非之口。若能依朕斯言，富貴功名可久?！边@篇百字箴言里包含著愛民、敬勞、惜物之心，也蘊含著修己、安人、治邦的道理。正是因為唐太宗如此勸解朝廷官員，并以此告誡自己，才使得他在位期間出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定、國泰民安的“貞觀之治”。我們今天再讀這篇箴言，依然可以從中獲得很多做人做事的啟示，在閱讀和感悟它的同時，我們的境界和情商都得到了提高，這就是審美的一大作用——提高情商。（三）展示青城山風景的圖片，引導學生進行想象與聯(lián)想，請學生分享從中獲得的啟示。1.一級臺階的高度很小，但無數(shù)個臺階組合在一起，可以疊加出山的高度，人生的高度也是由一級一級的臺階組成的。2.只有走過了這些臺階，才能看到山頂?shù)木吧?，人生之路也是如此，只有慢慢地走過了，才能達到新的高度?？偨Y：這一過程體現(xiàn)了審美的兩大作用：一是在審美中可以豐富和提升思想。二是在審美中可以提升想象力。（四）展示《八牛貯貝器》圖片，請學生分享，可以從中得到哪些道德啟示。明確：通過對圖片內(nèi)容進行分析，并運用想象與聯(lián)想，可以得出“面對猛虎，七頭小牛選擇的是保護母親”這一結論，學生的情感與思想受到觸動，生發(fā)良善之情。這一過程體現(xiàn)了審美有陶冶情操、完善道德等品質(zhì)。（五）當我們聽到《保衛(wèi)黃河》《團結就是力量》《歌唱祖國》等歌曲時，我們會有怎樣的感受？（激情，心潮澎湃，有力量，熱愛生活，熱愛祖國……）明確：體現(xiàn)了審美具有激發(fā)激情、激勵精神等作用。（五）教師總結，審美有以下幾方面的作用：1.在審美中可以提高情商。2.在審美中可以豐富和提升思想。3.在審美中可以提升想象力。4.在審美中可以陶冶情操、完善道德。5.通過審美可以激發(fā)熱情、激勵精神。六、課后思考與練習1.選擇題下面幾項中哪些是審美的作用？（）A.提高情商B.提升思想C.提升想象力D.陶冶情操2.填空題情商，也叫情緒商數(shù)，主要指個人情緒控制、（）、（）、（）、（）等幾個方面的能力。3.簡答題對《墻角的風景》一圖進行想象與聯(lián)想，試著編一則200字左右的小故事。4.論述題聯(lián)系生活，對審美的幾大作用任選其一進行論說。第二節(jié)審美的基本方法一、教學目標：掌握審美的基本方法，運用其進行審美活動。二、教學重難點：1.掌握審美的基本方法。2.引導學生綜合使用這些方法展開審美活動。三、教學方法講授法、討論法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入學會審美，可以使我們的生活更加美好有趣，可以讓我們的學習更加輕松愉快，我們在進行審美活動時都用了哪些方法呢？這節(jié)課我們一起來學習。（二）教師講授，審美的基本方法之一——審美判斷。1.當我們面對一件事物時，首先會對其作出美或是不美的判斷，例如：地上有一堆臟兮兮的果皮——這是不美的；一位清潔工將其撿起來扔進了垃圾桶，使得路面恢復了原本的干凈——這又是美的。在這個過程中，我們運用了審美判斷的方法。2.在我們讀到李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》這首詞時，我們首先會感覺到這首詞時很美的，至于這首詞的美體現(xiàn)在何處，就需要我們接著對其進行進一步的審美分析了。我們得出這首詞很“美”的結論時，就已經(jīng)對其作出了審美判斷。（三）展示《墻角的風景》圖片，引導學生想象和聯(lián)想，請學生分享自己所想。1.由這幅圖聯(lián)想到了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的場景。2.墻角的這株小樹苗，鵝黃的葉子透著綠意，鮮潤中體現(xiàn)著勃勃的生機。3.風雨襲來之時，這。株樹苗依然挺立，由此聯(lián)想到這株樹苗具有堅強、無畏風雨等精神?！ㄋ模┱垖W生朗讀《大堰河——我的保姆》這首詩歌，提問大家在聽完之后有什么樣的心理感受？（為大堰河對乳兒的愛而感動，為大堰河的苦而嘆息……）提示：在這一過程中，我們運用了感受與體驗的方法對其進行了審美。（五）展示《人與熊》圖片，討論如何對圖中所展示的內(nèi)容進行審美？1.分析作品主體。2.想象創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中使用了哪些方法，有意表現(xiàn)什么主題？明確：使用了夸張性的對比處理，有意表現(xiàn)正義必將戰(zhàn)勝邪惡的主題。3.結合歷史進行分析，可以聯(lián)想到什么？明確：（抗擊外敵的將士們既要和彪悍兇猛的敵人拼殺，還要與猛禽怪、風沙雨雪、饑餓傷痛等種種困難作斗爭）（“人與熊”的殊死搏斗正是將士們膽略、氣魄、力量的藝術表現(xiàn)。）（七）教師總結審美的基本方法有以下幾種：1.審美判斷2.想象與聯(lián)想3.感受與體驗4.審美分析（八）重點提示在實際的審美過程中，這幾種方法都是結合使用的，很少有單獨使用一種方法的情況。六、課后思考與練習1.選擇題下面哪項不屬于審美的基本方法？（）A.審美判斷B.想象與聯(lián)想C.感受與體驗D.提高情商2.填空題既是一種基本的審美方法，也是其他審美方法應用的基礎。3.簡答題審美的基本方法有哪些？4.論述題請就《舞蹈紋彩陶盆》一圖進行審美分析。第三節(jié)樹立正確的審美觀一、教學目標：1.把握正確的審美觀的要求。2.樹立正確的審美觀，提高分辨美丑的能力。二、教學重難點：把握正確的審美觀的要求并引導學生樹立正確的審美觀。三、教學方法講授法、演示法、問答法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入近年來，文娛領域流量至上、“飯圈”亂象、違法失德等現(xiàn)象頻現(xiàn)，一些畸形審美趣味一度泛濫，在青少年中間造成不良示范，若不加以規(guī)范引導，不僅會毒害青少年的心靈，還會拉低整個社會的審美。如何增強審美自信，如何建立正確的審美觀，這是值得我們深刻關注的問題。這節(jié)課，我們先來學習什么才是正確的審美觀。（二）教師講解中國傳統(tǒng)文化精神的內(nèi)涵及其作用。中華文化有著深厚的歷史底蘊。唐詩宋詞元曲字字句句蘊含著美，宮商羽羽徵羽曲曲動聽，書法、繪畫、戲曲、舞蹈、醫(yī)藥、武術、還有那磚瓦間的恢弘、針線間的錦繡……這些無一不散發(fā)著永恒的魅力，認識和了解這些，可以使我們陶冶情操、滋潤心靈，更有益于我們增強審美自信。明確：中國傳統(tǒng)文化的基本精神是中華民族在長期的實踐中總結出來的思想準則與行為指南。我們應在符合中國傳統(tǒng)文化基本精神的前提下樹立正確的審美觀。（二）欣賞元代李升的《澱山送別圖》卷，請同學們分享自己的感受。1.這幅作品無論構圖，還是各個構圖元素的大小比例、位置關系，都十分和諧。2.這幅圖呈現(xiàn)出的是一種清靜、雅和的美感。（三）展示書法作品（康有為的行書五言聯(lián)），教師引導學生對其進行審美分析。（這幅作品用筆自然，筆畫伸縮有度，結字大小均勻，既有自然、樸素之美，又有和諧之美。）（四）審美如何順應時代的要求，符合大眾的利益，順應時代要求的審美觀表現(xiàn)在哪些方面？明確：1.符合現(xiàn)時代的道德標準。2.緊扣現(xiàn)時代發(fā)展的主旋律。3.符合當代主流文化的基本精神。4.與現(xiàn)時代人們普遍的審美觀具有趨同性。（五）欣賞《重慶朝天門長江大橋》這幅照片，請同學分享自己看到之后有什么感受？（感受到這座大橋的雄偉與壯麗的美）（聯(lián)想到這座橋在橋梁建造史上創(chuàng)下的兩項世界第一……）明確：在欣賞這幅照片時，我們既獲得了審美享受，又增加了科學知識，同時增強了民族自豪感?？茖W的審美觀體現(xiàn)著現(xiàn)代文明。（五）“紅泥小火爐，綠蟻新醅酒。晚來天欲雪，能飲一杯無？”從飲酒看正確審美觀有什么要求？白居易寫信給朋友，邀其前來共飲一杯。在這樣的情境下邀朋友飲酒，既能驅(qū)寒，又能遣興，可以想象劉十九在收到信之后欣然前往的場景。小酌怡情，大酌傷身，尤其對于青少年而言，更是要慎之又慎。從飲酒來看，樹立正確的審美觀也要考慮是否有利于健康成長。（六）總結樹立正確的審美觀不僅要符合中國傳統(tǒng)文化自信、順應時代要求、體現(xiàn)現(xiàn)代文明、利于健康成長，還需要尊重公眾習俗等。六、課后思考與練習1.選擇題正確的審美觀要符合哪些要求？（）A.順應時代要求B.體現(xiàn)現(xiàn)代文明C.利于健康成長D.全然學習古人審美2.填空題中國傳統(tǒng)文化的基本精神是中華民族在長期的實踐中總結出來的和。3.簡答題在中國傳統(tǒng)文化審美精神的前提下樹立審美觀，可以明確哪些審美原則？4.論述題正確的審美觀必須符合哪些要求？請分別論述。第一節(jié)事物美一、教學目標1.了解自然美的含義。2.能夠?qū)ΤＲ娛挛镒鞒鰧徝琅袛嗪蛯徝婪治?。二、教學重難點1.聯(lián)系實際生活，引導學生認識和感受事物美。2.引導學生對常見的審美對象作出審美分析。三、教學方法講授法、討論法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入山川日月，江河湖海，大漠孤煙，細雨微瀾，自然界中的諸多事物大多都具有美的屬性。這節(jié)課，我們一起來認識“事物美”。（二）認識“自然美”的概念。明確：1.自然美使之各種自然事物美的屬性和非自然事物原本就有的美的特質(zhì)。2.自然美既是人美審美思想形成的基礎，也是各種審美標準產(chǎn)生的基礎，同時也是生活美、藝術美和技術美創(chuàng)造的參照和范本。（三）發(fā)現(xiàn)和探索“事物美”。請同學們分享自己喜歡的事物（昆蟲、動物、植物等），并說明喜歡的原因。教師引導對其進行做出具體的審美分析。例：蜜蜂——勤勞精神、奉獻精神——“無論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”梅花——不畏嚴寒，與世無爭，清香高潔——“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！保ㄋ模┙處熞蕴囟ǖ膶徝缹ο鬄槔M行審美分析，重點對其文化內(nèi)涵進行解讀。例1：牛——“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”中的“?！本哂心男┢返拢?.勤勤懇懇，任勞任怨。2.奉獻精神——吃的是草，擠出來的是奶。3.堅韌頑強，吃苦耐勞。4.體力強健，善于奮力向前，有努力進取之精神。例2：桃花——1.“桃之夭夭，灼灼其華”桃花顏色鮮艷嬌美；2.“去年今日此門中，人面桃花相映紅”人面與桃花相互映襯，象征美麗的女子；3.象征美好的愛情；4.“一笑繞花身，小桃先報春”象征美好的春天；5.象征著美好的生活（“桃花源”）6.象征長壽；7.象征弟子和學生（“桃李滿天下”）等等。（五）總結事物美既是自然美的主體部分，也是一切美創(chuàng)造的基礎。需要特別強調(diào)的是，以自然事物作為審美對象，首先要以事物的本來屬性為基礎，對事物進行自然美的認知。在此基礎上，采用想象與聯(lián)想的方法，使審美活動走向深入，從而獲得更大的審美收獲。六、課后思考與練習1.選擇題以鴻雁為審美對象，以下哪項屬于它的文化意義？（）A.“鴻雁傳書”之思念B.冬去春歸之守信C.“孤雁”之漂泊D.忠貞不渝的愛情2.填空題既是自然美的主體部分，也是一切美創(chuàng)造的基礎。3.簡答題如何理解“自然美”？4.論述題請以“十二月花令”中的任意一種花作為審美對象，運用想象與聯(lián)想，對其進行審美分析。第二節(jié)景象美一、教學目標：了解景象美的分類。二、教學重難點：聯(lián)系實際生活，引導學生發(fā)現(xiàn)景象美。三、教學方法講授法、討論法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入從《詩經(jīng)》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”到唐詩中的“明月松間照，清泉石上流”，中國古典詩詞中的景象描寫隨處可見，相對于事物的個體形象而言，景象美的內(nèi)涵更加豐富，給人的美感體驗更為強烈。這節(jié)課我們一起來學習景象美。（二）認識“景象美”的概念。明確：景象美是指事物的群像美。（三）認識“美感景象”明確：美感景象是指具有充分的視覺美，能夠直接引起人的審美感受的景象。美感景象是各類景象中數(shù)量最多的自然景象。例：春天桃花盛開的景象、夏天荷花盛開的景象、秋天果實累累的景象、冬天寒梅傲雪的景象。（四）重點提示美感景象除了具備美的特征外，一般很少有思維的啟示性，不能將人的思維活動引向深入。（五）認識“精神景象”明確：在自然界中，有一些景象使人一看就能將其與人的精神聯(lián)系起來，這類景象我們稱之為精神景象。（六）請同學分享有哪些自然景象屬于精神景象？1.石縫間生長的竹子2.石間長出來的小草3.凌霜傲雪的冬梅4.“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的秋菊（七）重點提示精神景象是一種以物觀人的景象，雖然很多精神景象都有自然美的屬相，但是這種景象的美主要還在于它所表現(xiàn)出來的人格精神之美。（八）認識“情感景象”明確：情感景象之美主要在于它所表現(xiàn)出的感情美。請同學們談談有哪些屬于“情感景象”？（鳥兒哺育小鳥的景象會讓人聯(lián)想到父母的養(yǎng)育之情、羊羔跪乳的景象會讓人聯(lián)想到母親的哺育之恩、大雁是忠貞愛情的象征……）六、課后思考與練習1.選擇題下面哪項不屬于景象美？（）A.美感景象B.精神景象C.情感景象D.情境2.填空題一種景象不論是由一組同類事物組成，還是由一組不同的事物構成，其基本特征都是以的形式出現(xiàn)的。3.簡答題景象美具體由哪幾種景象構成？4.論述題請試舉幾例生活中常見的精神景象。第三節(jié)情境美一、教學目標：了解自然情境的分類。二、教學重難點：聯(lián)系生活，引導學生感悟和體驗情境美。三、教學方法講授法、討論法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入自然界中有很多美的情境——“落花人獨立，微雨燕雙飛”“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星?！薄@些情境中，有的是看到的，有的是聽到的，有的是觸到的，有的是心理感受到的，不論是哪種情境，都可以讓人收獲美感體驗。這節(jié)課，我們來看“情境美”。（二）了解“視覺情境”明確：視覺情境是指具有充分地視覺美感，能夠通過悅人眼目喚起人的情感體驗，使人獲得審美享受的情境。提問：生活中有哪些視覺情境呢？（春季“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的情境，秋季皓月當空、萬物靜肅的情境，草原“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的情境……）（三）了解“聽覺情境”明確：天籟之音常以其自然、純凈和清雅等美的特質(zhì)，給人以美的聽覺享受。在自然界的各種情境中，以天籟之音為主要審美元素的情境，稱之為聽覺情境。提問：有哪些情境是聽覺情境呢？1.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”2.“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。”3.“我慢慢地聽，雪落下的聲音……”……（四）了解“觸覺情境”教師示范舉例：春天清晨時田野中的清爽、冬日的屋前陽光下的溫暖……（五）了解“心理情境”教師舉例示范：1.在“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的情境下，依然有“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，此時的那位老翁追求的就是心靈的安靜，超然物外，擺脫世俗。2.張岱的《湖心亭看雪》中記敘自己在看雪時遇到“癡似相公者”，他們都是有雅情雅致，鐘情山水、淡泊世俗的人，追求的都是心境的自然。（六）重點提示自然情境給人的美感享受一般不是單一的，能夠使人獲得的美感體驗常常是豐富多彩的。例如：夏夜賞荷，可以聽到蛙聲交響，也可能會看到有月亮，感受到?jīng)鲲L送來的清爽等。六、課后思考與練習1.選擇題下面哪些都屬于情境美？（）A.視覺情境B.聽覺情境C.觸覺情境D.心理情境2.填空題自然情境大致可以分為、、、四種基本類型。3.簡答題自然情境中有哪些是觸覺情境？試舉例。4.論述題請就自然情境中的四種基本類型各舉例分析。第四節(jié)意象美一、教學目標認識意象美，能夠發(fā)現(xiàn)和分析常用的意象。二、教學重難點：掌握常見意象，并對其文化內(nèi)涵進行審美分析。三、教學方法講授法、討論法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入“鴛鴦雙棲蝶雙飛，滿園春色惹人醉……”歌曲《女兒情》中提到的“鴛鴦”“蝴蝶”在人們心中都是美好的事物，不僅有美麗的外表，還有著象征著美好愛情的人文內(nèi)涵，也是一種文化意象。這節(jié)課，我們一起來感受“意象美”。（二）了解“意象”教師講授“意象”的概念：所謂意象，是指被賦予了特定的人文內(nèi)涵的客觀物象，也就是具有寓意或象征意義的事物形象。（三）請同學們交流分享生活中有哪些常見意象？1.太陽：象征著光明燦爛，象征著希望。2.月亮：代表思念（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）象征美好、團圓（“但愿人長久，千里共嬋娟”）代表永恒（“人生代代無窮已，江月年年望相似”）3.山：崇高的道德（“高山仰止”）厚重（“父愛如山”）依靠（“留得青山在，不怕沒柴燒”）4.水：純潔、清靜、禮讓……5.鹿：象征著吉祥、好運、長壽等6.虎：正直、祥瑞，代表陽剛之氣，能消災避邪，維護安寧。7.蘭花：君子形象，淡泊名利、行為高雅8.竹子：奮發(fā)向上、謙虛、正直不彎的氣節(jié)……（四）教師總結意象美無處不在，日月山水、珍禽靈獸、花草樹木……各種文化意象雖然具有藝術美、思想美和精神美等各種人文內(nèi)涵，但其形成的基礎是人們常見的自然事物，因此，我們將其列入自然美中。六、課后思考與練習1.選擇題月亮這一意象有哪些常用象征？（）A.相思B.團圓C.時間的永恒D.希望2.填空題各類文化意象具有、、等各種人文內(nèi)涵。3.簡答題就花草樹木中常見意象的象征進行舉例分析。4.論述題試從生活中找出以自然事物形象為基礎的意象并進行舉例分析。第一節(jié)服飾美一、教學目標：1.了解生活美的基本表現(xiàn)。2.了解服飾美的基本表現(xiàn)。3.了解我國服飾發(fā)展過程，增強審美自信。二、教學重難點：了解服飾美的基本表現(xiàn)三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入“越羅衫袂迎春風，玉刻麒麟腰帶紅?！苯陙?，我們總能看到身邊有人身著漢服，束發(fā)盤髻，衣袂翩翩、自信滿滿地穿梭于各大景區(qū)的人群中，在他們身上，我們看到了青年一代人的文化自信。了解服飾美，能讓我們更加深刻地了解中華民族博大精深的文化底蘊。（二）講授服飾美的基本表現(xiàn)（衣服的一個重要作用是化丑為美，化俗為雅。）（三）講解中國古代服裝演變過程例：1.唐代審美思想的多元化在服裝上面的具體表現(xiàn)是款式多樣、風格各異。如從唐代閻立本的《步輦圖》中可見侍女們統(tǒng)一著齊胸拖地長裙，上身配長袖衫，簡潔大方、清雅秀美。2.宋代的晉祠彩塑侍女像可以看到其著裝寬松舒展，帶飾華美。3.明代唐寅的人物畫中，女子著裝既莊重大方，又雍容華美，帶飾長垂，再添幾分典雅。……總結：以上可見，服裝起到的美化作用是非常重要的。（四）展示古代飾品圖片1.玦是我國最古老的玉制裝飾品。主要被用作耳飾和佩飾，這種裝飾品在我國很多新石器時代的文化遺址中都有出土。2.珥是我國古代珠玉類耳飾的總稱。商代金珥形飾在制作時金玉結合，是中國古代裝飾品由竹骨、牙貝和玉石器時代正式步入玉石和金銀器時代的重要標志。此后，中國古代的金銀飾品逐漸多起來。3.西周時期各種玉石串飾大量產(chǎn)生，從此，中國古代的裝飾品業(yè)一直處于繁榮發(fā)展的狀態(tài)?！攸c提示：中華先民的審美意識覺醒于距今8000年以前。伴隨著人們審美意識的覺醒，各種裝飾品也相繼產(chǎn)生。六、課后思考與練習1.選擇題生活美以為具體內(nèi)容？（）A.服飾美B.器物美C.飲食美D.建筑美2.填空題近年來出土的大量實物證據(jù)證明，我國織布制衣的歷史已有多年。3.簡答題服飾美的基本表現(xiàn)有哪些？4.論述題請舉例論述中國古代服飾發(fā)展過程。第二節(jié)器物美一、教學目標：1.了解器物美的主要表現(xiàn)2.了解中國的瓷器、青銅器、玉石器、瓷器等器物之美，增強審美自信。二、教學重難點：引導學生了解中國各種器物之美，增強審美自信。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）以歌曲《青花瓷》導入“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……”這首歌曲頗受大眾喜愛，緣由之一是它向我們展示了青花瓷的素雅之美，今天我們一起來領略生活中的器物之美。（二）展示陶器之美1.游魚紋彩陶瓶2.馬家窯內(nèi)彩變體人面紋彩陶盆3.仰韶文化前期葫蘆瓶4.薄胎黑陶高柄杯……重點提示：早在距今一萬年以前，今江西萬年境內(nèi)的仙人洞人就用陶土燒出了陶器，用來改善生活條件、美化生活。（三）展示青銅器之美1.何尊2.商代牛尊3.商代婦好鸮尊4.春秋時期子仲姜盤5.戰(zhàn)國時期錯金銀鳥獸形盉6.西漢五鳳熏爐……重點提示：西周及春秋戰(zhàn)國時期是青銅器制造的全盛時代，這段時期鑄造的青銅器不僅數(shù)量巨大，而且精品眾多。（四）展示玉石器之美漢唐以后，各種玉石生活器物大量出現(xiàn)，將人們的生活點飾得更加美好。1.唐代鑲金獸首瑪瑙杯2.唐代白玉忍冬紋八曲長杯3.明代青花蓮花紋杯……（五）展示瓷器之美重點提示：瓷器可以分為兩大類：一類是素瓷，一類是彩瓷。素瓷圖片展示：1.唐代白瓷海棠杯2.宋代青白釉蓮花形溫酒壺3.明代德化窯白釉爵杯……重點提示：瓷器之美主要表現(xiàn)在三個方面：一是釉色美，二是造型美，三是素飾與圖案美。彩瓷圖片展示：1.清代清花花草紋碗2.清代花釉里紅折枝瓜果紋瓶3.清代斗彩云龍碗4.清代粉彩過枝桃蝠紋盤5.清代五彩草蟲紋盤……重點提示：彩瓷主要品種：有青花、釉里紅、釉下五彩、斗彩。五彩、粉彩等。（七）補充除了以上一種器物外，日常生活中我們經(jīng)常見到的器物還有金銀器、竹木器和玻璃器等。由于材質(zhì)和制作工藝的不同，各種器物給人的美感互有差異，使人能感受到美的豐富多彩。六、課后思考與練習1.選擇題彩瓷的主要品種有（）。A.青花B.釉里紅C.釉下五彩D.斗彩E.五彩F.粉彩2.填空題瓷器之美主要表現(xiàn)在三個方面：一是釉色美，二是造型美，三是。3.簡答題從造型的角度來看，素瓷的造型美主要表現(xiàn)在哪些方面？4.論述題試舉例分析青銅器之美。第三節(jié)飲食美一、教學目標：1.了解中國的飲食文化之美。2.引導學生熱愛生活、以積極樂觀的心態(tài)面對生活。二、教學重難點：引導學生了解中國的飲食文化之美。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入中華飲食文化，歷史悠久，內(nèi)容豐富，工藝卓絕，底蘊深厚，因此而享譽世界。這節(jié)課，我們一起來了解中國的飲食之美。（二）了解“茶道”唐代詩人白居易曾作詩《山泉煎茶有懷》“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟塵。無由持一碗，寄與愛茶人?！币圆钑?，以茶修心，茶道精神是茶文化的核心。（教師講解相關內(nèi)容，可利用相關視頻。）1.沏茶2.賞茶3.品茶4.茶禮重點提示：茶道，簡單地說，就是飲茶的學問，其中包括識茶、沏茶、賞茶、飲茶和品茶的知識，以及通過喝茶進行交際和思考的學問。（三）了解美食我國幅員遼闊，地大物博，可謂是舌尖上的中國，各地美食數(shù)不勝數(shù)，色、香、味俱佳是對美食的標準要求。1.色2.香3.味提示：講解時展示圖片或視頻進行教學。（四）重點提示美食之美不在肥甘，家常便飯，可口即美；味不必醇厚，清爽適口為佳。從健康的角度來看，食當以素為主，以葷為輔，這樣可以在享受美食的同時享受健康的人生。六、課后思考與練習1.選擇題中國菜講究哪三者俱佳？（）A.色B.香C.味D.甘2.填空題中國菜講究、、俱佳。3.簡答題中國的飲食美主要體現(xiàn)在哪些方面？4.論述題請簡單論述中國的茶文化。第四節(jié)人情美一、教學目標：了解人情之美，學會以禮待人、以誠待人，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。二、教學重難點：了解和感受人情之美三、教學方法：講授法、討論法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是真摯的友情，“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”這是感人的親情，“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！边@是美好的愛情。親情、友情、愛情……這些構成了我們豐富多彩的情感世界，今天，讓我們一起再來了解它們。（二）親情美“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。你愛吃的那三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……”這首歌把母親對兒女們深沉、無私、高尚的關切之情表達得質(zhì)樸自然，又將兒女們對母親深深的牽掛、眷戀和思念表達得淋漓極致，可謂是道盡了天下兒女的心聲。這世間的親情不僅表現(xiàn)在母親和孩子的身上，同樣令人感動的還有父親和子女之間無條件的愛與關懷。朱自清筆下那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影讓多少人默默流淚……（三）友情美不論是《列子》中記載的管鮑之交，還是王勃筆下的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，或是王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這些都體現(xiàn)了真摯又可貴的友情美。友情，可是錦上添花，也可是雪中送炭，它能讓你在困難的時候收獲幫助，讓你在開心的時候可以分享，讓你在難過的時候得到安慰，讓你在孤獨的時候得到陪伴。擇友而交，彼此尊重，相互扶持，我們的生活會更加美好。（四）愛情美《醒世恒言》中有一則真摯有趣的愛情故事，名為“賣油郎獨占花魁”。故事的內(nèi)容大概是賣油郎秦重與“花魁娘子”王美娘情投意合，堅定大膽地追求幸福最后終成眷屬的故事。賣油郎對王美娘一見傾心，然而自己實在本錢不多，于是日復一日、年復一年地努力，積攢了十兩白銀，得以與美娘一夜共枕。王孫公子們對王美娘只是虛假地貪慕，唯有至俗至賤的賣油郎秦鐘對她真心實意，尊重愛憐。她深受感動，對秦鐘日益思慕。之后二人互訴衷腸，王美娘拿出銀兩為自己贖身，嫁與秦鐘，二人一起操持家業(yè)，和睦美滿。愛情之美不在一時的沖動，而在于心靈的契合，是“除卻巫山不是云”的堅定選擇，是忠貞與信任，是尊重與陪伴，它是對美的享受與追求，是對自覺的道德責任的追求……六、課后思考與練習1.選擇題生活美以哪些內(nèi)容為主要內(nèi)容？（）A.服飾美B.器物美C.飲食美D.建筑居室美2.填空題生活美以和等為重要組成部分3.簡答題人情美的主要表現(xiàn)有哪些？4.論述題請簡要論述人情美的具體表現(xiàn)。第一節(jié)音樂之美一、教學目標：了解音樂藝術的特點及分類；學會欣賞音樂。二、教學重難點：了解音樂的分類以及掌握欣賞音樂的要點。三、教學方法講授法、討論法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入著名音樂家貝多芬說過：“音樂應當使人類的精神爆發(fā)出火花，音樂比一切智慧、一切哲理都具有更高的啟示。”凡有人類足跡的地方就有音樂。這節(jié)課，讓我們一起走近音樂的世界。（二）講授音樂藝術的特點1.時空性2.情境性可隨堂播放歌曲，例如動畫電影《大魚海棠》主題曲《大魚》等。3.直覺性4.經(jīng)驗性（三）認識音樂的種類1.教師講解音樂一般可分為聲樂和器樂兩大類。聲樂從聲音類型可分為男聲和女聲；從唱法來分，可分為美聲唱法、民族唱法和流行唱法；從演唱方式來分，可分為獨唱、重唱和合唱等。器樂從主奏樂器的類型來劃分，可分為二胡曲、揚琴曲和鋼琴曲等；從演奏方式來劃分，可分為獨奏曲、重奏曲、合奏曲和齊奏曲等；從音樂結構來劃分，綜合性的器樂作品一般分為管弦樂、交響樂和協(xié)奏曲三大類。2.播放音樂管弦類：（巴赫小提琴協(xié)奏曲）交響樂：（《d小調(diào)第九交響曲》）協(xié)奏曲：（《降B小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》）（四）師生互動，講述音樂的欣賞要點并舉例說明1.樂曲《嘎達梅林》，開頭是一段寧靜的引子，接著由雙簧管吹出了悠揚優(yōu)美的主部主題旋律，仿佛在描繪著遼美壯闊的草原風景，緊接著，由長號和大號奏出了一段凄婉的副部主題音樂，和主部主題形成強烈對比。2.歌曲《十五的月亮》，美妙的旋律，含情的唱詞，一聽就能將人帶進一種月夜相思的情景，繼而使人展開豐富的聯(lián)想與想象，在腦中對音樂的形象和情境進行再現(xiàn)和理解。3.歌曲《保衛(wèi)黃河》《團結就是力量》《歌唱祖國》等……（五）教師點評并總結音樂的欣賞要點1.聆聽2.想象與聯(lián)想3.情感體驗4.形象與意境的再創(chuàng)造5.主題分析六、課后思考與練習1.選擇題從演唱方式來劃分，聲樂可以分為哪幾類？（）A.獨唱B.重唱C.合唱D.通俗唱法2.填空題從唱法來分，聲樂可以分為、和。3.簡答題請簡述音樂的分類。4.論述題試舉例說明音樂的欣賞要點。第二節(jié)雕塑之美一、教學目標：1.了解雕塑藝術的特點。2.了解雕塑作品的分類。3.明確雕塑藝術作品的欣賞要點。二、教學重難點：1.了解雕塑藝術的特點與分類。2.把握欣賞雕塑作品的要點。三、教學方法講授法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入在生活和學習中，我們常常會見到一些雕塑作品，今天，讓我們一起來了解它們。（二）講授雕塑藝術的特點明確：1.以形體為基本表現(xiàn)形式。（展示北齊時期的石刻佛坐像照片并進行講解）2.表現(xiàn)手段的單一性。（展示霍去病墓前的大型雕塑“馬踏匈奴”的石雕作品并姬姓講解）3.象征性和寓意性。（例如中國古代雕塑中的龍、鳳、龜、獅、麒麟等）4.體量美與視覺沖擊力。（展示洛陽龍門奉先寺的唐代石刻盧舍那大佛雕塑照片并進行講解）（三）講解雕塑作品的分類，并作圖片展示1.按照所用的制作材料劃分，可分為石刻、木雕、泥塑、陶塑、金屬雕塑、玻璃鋼雕塑等。在雕塑上施以粉彩的，叫彩雕或彩塑。（展示宋代泥塑彩繪觀音立像照片）2.按照形態(tài)來分，可分為圓雕、浮雕、透雕三種。（展示唐代陶塑佛像照片）3.按照放置環(huán)境和用途來分，可分為城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)架上雕塑、案頭雕塑等。（四）講解雕塑藝術的欣賞要點1.展示《馬踏匈奴》和《馬踏飛燕》兩件雕塑作品的圖片，進行分析。明確：欣賞要點之一——觀賞雕塑形象。2.展示《擲鐵餅者》和《蘇武牧羊》兩件雕塑作品的圖片，并進行分析。明確：欣賞要點之二——把握思想內(nèi)涵。3.展示青銅雕塑《馬踏飛燕》和東魏時期石刻佛像兩件雕塑作品的圖片，并進行分析。明確：欣賞要點之三——分析藝術特色。六、課后思考與練習1.選擇題雕塑按其形態(tài)來分，可分為哪三種？（）A.圓雕B.浮雕C.透雕D.木雕2.填空題雕塑按照放置環(huán)境和用途來分，可分為、、、等。3.簡答題雕塑藝術的有哪些特點？4.論述題雕塑藝術的欣賞要點有哪些？試結合作品分析。第三節(jié)繪畫之美一、教學目標：1.了解繪畫藝術的一般特點。2.了解繪畫的分類。3.了解繪畫的基本表現(xiàn)手段。4.把握繪畫的欣賞要點。二、教學重難點：了解繪畫藝術的一般特點并把握其欣賞要點。三、教學方法講授法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入繪畫是用色彩和線條在平面上描繪形象的一種藝術形式。這節(jié)課，我們來了解繪畫之美。（二）講授繪畫藝術的一般特點1.平面與靜態(tài)的表現(xiàn)方式（展示吳昌碩的《墨竹圖》進行講解）2.視覺規(guī)律的綜合利用3.想象與聯(lián)想的啟示性（展示國畫《杭城觀花圖》進行講解）4.再現(xiàn)與表現(xiàn)兼長例：“人面魚紋彩陶盆”上的人面和魚紋的寫意圖案?！扒卮辜y瓦當”上有一只寫意鹿的形象，寓意為福祿常至。（三）認識繪畫的分類1.按照繪畫工具和使用的材料來分，可分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫和素描等（重點提示：中國畫的最大特點是注重人的情感、道德與精神表現(xiàn)，講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的神韻，畫風清新，意境高遠。）2.按照作品再現(xiàn)或表現(xiàn)的對象來分繪畫可以分為人物畫、風景畫、靜物畫和動物畫（展示唐代韓滉的《五牛圖》）等。（四）講解繪畫的基本表現(xiàn)手段1.線條（展示齊白石《百壽圖》）2.色彩（展示明代畫家徐渭《墨葡萄圖》）3.構圖4.明暗（五）講解繪畫的欣賞要點1.審美觀賞以齊白石的《他日相呼》為例：這幅畫首先讓人感受到一種意趣，繼而從畫題產(chǎn)生聯(lián)想與思考。再以蘇軾的《墨竹圖》為例：這幅畫首先讓人感受到錚錚傲骨，繼而使人聯(lián)想到做人的氣節(jié)和精神。2.思想分析例如：日出象征著希望，風帆寓意遠行，竹子象征平安，牡丹象征富貴等等。3.藝術分析主要從四方面入手：一是看素材處理是否巧妙和恰當，二是看政府作品的構圖，三是看技法的運用，四是看一般手段的運用。4.價值判斷重點提示：主要從三點進行判斷：一是看畫作的整體質(zhì)量。二是看畫作的獨創(chuàng)性和獨特性。三是看畫工。六、課后思考與練習1.選擇題按作品再現(xiàn)或表現(xiàn)的對象來分，繪畫可以分為哪幾類？（）A.人物畫B.風景畫C.靜物畫D.動物畫2.填空題按照繪畫工具和使用的材料來分類，繪畫可分為中國畫、油畫、、、、和等。3.簡答題請簡述繪畫藝術的一般特點。4.論述題試對齊白石先生的《他日相呼》作品進行審美分析。第四節(jié)舞蹈之美一、教學目標：了解舞蹈藝術的特點及分類；掌握舞蹈欣賞的要點。二、教學重難點：了解舞蹈的分類以及掌握舞蹈欣賞的要點。三、教學方法講授法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入中國有著悠久的舞蹈歷史，不論是宮廷里的盛典之舞，還是那翩然飄起的女樂之舞，又或是那金戈鐵馬般戰(zhàn)陣圖式之舞，都在向人們傳遞著美。今天，我們一起來走近舞蹈之美。（二）展示圖片或視頻，講解舞蹈藝術的基本特點1.造型性（結合漢代男舞俑和隋代釉女舞俑的圖片進行分析）2.動作性（例唐代彩繪陶女舞俑所展示的舞蹈動作是通過輕靈舒展的舞姿和歡快的節(jié)奏表現(xiàn)了生活的多姿多彩；五代陶舞俑通過歡快的舞蹈動作展示著生命的活力，激發(fā)著觀眾的熱情，振奮其精神）3.節(jié)奏性4.抒情性5.綜合性（三）認識舞蹈的分類1.依據(jù)舞蹈的功用拉力分，舞蹈可分為生活舞蹈（交際舞、廣場舞、現(xiàn)代舞）和藝術舞蹈兩大類。2.根據(jù)舞蹈的不同藝術風格來分，舞蹈可分為古典舞蹈、民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、當代舞蹈和芭蕾舞（如《天鵝湖》《胡桃夾子》）等。（四）播放舞蹈視頻，總結舞蹈的欣賞要點。重點提示：從以下幾方面進行欣賞1.感受生命活力2.欣賞舞蹈造型3.鑒賞動作技巧4.把握舞蹈主題六、課后思考與練習1.選擇題依據(jù)舞蹈的功用來分，舞蹈可分為哪兩大類？（）A.生活舞蹈B.藝術舞蹈C.當代舞蹈D.芭蕾舞2.填空題根據(jù)舞蹈的不同藝術風格來分，舞蹈可分為古典舞蹈、民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、和。3.簡答題請簡述舞蹈藝術的基本特點。4.論述題試舉例說明舞蹈的欣賞要點。第五節(jié)戲劇之美一、教學目標：1.戲劇的分類及戲劇的一般特點。2.了解中國戲曲藝術的特點。3.把握欣賞戲劇的要點。二、教學重難點：1.了解中諾戲曲藝術的特點。2.把握戲劇欣賞的要點。三、教學方法講授法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入“紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院……”這是昆曲《牡丹亭》中的一段唱詞。戲劇有著獨特的藝術魅力，可以讓人為之沉醉，為之癡迷。今天，我們一起走近戲劇的大花園，了解戲劇之美。（二）講解戲劇的分類1.戲劇的概念戲劇是一門綜合藝術。它以表演藝術中中心，融合了文學、音樂、舞蹈、美術等多種藝術元素。2.戲劇的分類從戲劇沖突的性質(zhì)和其產(chǎn)生的戲劇美學效果來劃分：悲劇、戲劇和正劇。從戲劇作品藝術表現(xiàn)形式來分：歌劇、舞劇、話劇和戲曲等。從劇本的容量和場景設計來分，可分為多幕劇和獨幕劇。按照題材的不同，可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、兒童劇、童話劇等。（三）以戲劇《白蛇傳》為例講解戲劇的一般特點重點提示：1.綜合性2.表演性3.矛盾沖突4.虛擬性5.動作性與對話性（四）以昆曲《牡丹亭》為例講解中國戲曲藝術的特點重點提示：1.講究唱、念、做、打2.表演程式化3.表演與表現(xiàn)的虛擬性4.音樂性（五）講解戲劇的欣賞要點以王實甫的《西廂記》為例：1.分析戲劇沖突（崔張愛情中所展現(xiàn)的封建勢力與叛逆者的沖突；叛逆者內(nèi)部的矛盾）2.分析戲劇情節(jié)（例如普救寺張生設法救崔鶯鶯、老夫人賴婚、老夫人“拷紅”、張生被逼進京趕考……）3.分析戲劇場景（如“長亭送別”一折）4.品味戲劇臺詞（如紅娘的臺詞）六、課后思考與練習1.選擇題從戲劇沖突的性質(zhì)和其產(chǎn)生的戲劇美學效果來劃分，戲劇可分為哪幾類？A.悲劇B.喜劇C.正劇D.歌劇2.填空題從戲劇作品藝術表現(xiàn)形式來分，戲劇可以分為、、、和等。3.簡答題請簡述中國戲曲藝術的特點。4.論述題選一部你熟悉的戲劇作品進行分析。第六節(jié)影視之美一、教學目標：1.了解影視藝術的特點。2.了解影視的基本表現(xiàn)手段。3.把握影視的欣賞要點。二、教學重難點：把握影視欣賞的要點三、教學方法講授法、演示法。四、教學時長：1課時。五、教學過程（一）導入提起影視想必大家都是非常熟悉了，但欣賞影視藝術的要點都有哪些，這些還是需要我們了解的，今天讓我們一起來了解影視之美。（二）以電視劇《西游記》為例講解影視的藝術特點1.綜合性2.適應性3.故事性4.直觀性5.大眾性（三）以電影《摔跤吧！爸爸》為例講解影視的基本表現(xiàn)手段1.場景與鏡頭2.臺詞與音樂3.情節(jié)與矛盾沖突4.蒙太奇手法（四）以電視劇《紅樓夢》為例講解影視的欣賞要點1.欣賞故事情節(jié)（例如“黛釵初會榮慶堂”一集）2.分析人物形象（例如“劉姥姥嬉游大觀園”一集中劉姥姥的形象）3.把握思想內(nèi)容（總體上反映了封建社會盛極而衰的時代特征）4.鑒賞表現(xiàn)手法六、課后思考與練習1.選擇題（）是指表現(xiàn)遠距離景物和人物的一種畫面，常用來表現(xiàn)事件發(fā)生的時間、環(huán)境、規(guī)模和氣氛。A.遠景B.中景C.近景D.特寫2.填空題和是影視劇作品感人的兩個關鍵因素。3.簡答題請簡述影視的基本表現(xiàn)手段。4.論述題選一部你熟悉的影視劇進行分析。第一節(jié)形體美一、教學目標1.了解漢字的創(chuàng)造方法。2.了解漢字形體美的基本表現(xiàn)。3.了解漢字形體的演變過程。二、教學重難點：1.了解漢字形體美的基本表現(xiàn)。2.了解漢字形體的演變過程。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入著名詩人余光中先生曾在一篇作品中寫道“一個方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了?！敝袊臐h字具有獨特的美，“變來變?nèi)ィ灰獋}頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。”今天，我們來認識漢字的形體之美。（二）講解漢字的創(chuàng)造方法。重點提示：“漢字結構六書說”，即“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”采用的是許慎的名稱、班固的次序。“六書"是古人根據(jù)漢字結構歸納出來的漢字構造結論。許多文字學者認為，只有前面的象形、指事、會意、形聲是造字法，后面的轉(zhuǎn)注和假借是用字之法。（三）板書、講解漢字獨特的形體構造。例如：1.“木”“林”“森”的不同是構件多少的差別造成的2.“葉”“古”“杲”“杳”四字的不同是構件位置不同造成的3.請學生試舉幾例并說明。（四）舉例說明漢字形體美的基本表現(xiàn)重點提示：一是從構字原理來看。二是從文化的角度來看。（五）講解漢字的形體演變過程1.陶文2.甲骨文3.金文4.石鼓文5.大篆6.小篆7.隸書8.楷書六、課后思考與練習1.選擇題《說文解字》是東漢時期哪位作家的作品？（）A.許慎B.班固C.劉歆D.劉向2.填空題是指刻在青銅器上的銘文。3.簡答題簡述漢字形體美的基本表現(xiàn)。4.論述題簡要論述漢字的形體演變過程。第二節(jié)識用美一、教學目標：了解漢字的識用美，增強文化自信。二、教學重難點：了解漢字識用美的表現(xiàn)。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入詩人余光中曾寫到：“太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了?！弊鳛橹腥A文明的標志，漢字連接中華民族的歷史、現(xiàn)在和未來，一橫一豎、一撇一捺之間都充滿著美感。今天，我們一起來認識漢字的識用美。（二）易學易會、使用便捷漢字“難寫”“難認”“難記”？——在今天看來，“三難”只是在一定的歷史條件下，人們對漢字的一種錯覺。舉例進行說明。（三）板書漢字舉例（識用美——易被感知和識別）1.方塊文字易被感知。2.漢字是象形文字，可以察形知義，尤其是對已認知的文字進行分析，不僅可以探知其本意，而且可以由此引發(fā)聯(lián)想，獲得更多的感悟。例：掌握了“男、女、人、孩”四個字的含義，就能理解“男孩、女孩、男人、女人”這些詞的準確意思。再如，“車”“馬”“草”“日”“魚”等字的甲骨文可推知其義。（四）板書漢字舉例（識用美——超強的信息承載力）1.漢字“形、音、義”三位一體，其本身的信息量遠遠大于拼音文字。2.本身可以作為一個語素或一個詞的漢字，其意思大多是一種集合意義，尤其是表示概念的漢字。例如：“?！弊帧?、老牛、水牛、小?！ㄎ澹姶蟮奈幕哿?.不管漢字的形體發(fā)生了怎么樣的演變，漢字表意的性質(zhì)始終沒有發(fā)生變化。2.自秦代起，中華大地上“書同文”的格局沒有變。不論東西南北的方言有多少差異，“書同文”始終維持著中華民族的統(tǒng)一。3.漢字是中華民族的一種情節(jié)。4.漢字亙古不變的表意性使?jié)h字的內(nèi)涵永遠不變。例：不論是南腔還是北調(diào)，每每念起《靜夜思》，大家“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情懷是共同的。六、課后思考與練習1.選擇題漢字起源于（）文字，可以察形知義。A.象形B.指事C.會意D.假借2.填空題漢字、、“三位一體”，其本身的信息量遠遠大于拼音文字。3.簡答題漢字的“識用美”主要體現(xiàn)在哪些方面？4.論述題請舉例論述漢字“識用美”的具體表現(xiàn)。第三節(jié)漢字書法美一、教學目標：了解“書法”的含義；了解漢字書法之美的表現(xiàn)，增強文化自信。二、教學重難點：了解漢字書法美的表現(xiàn)。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入一點一畫的書法，支起中國氣質(zhì)；一撇一捺的書法，蘊含中國內(nèi)涵。漢字書法是美的藝術，是博大精深的中國文化的縮影。（二）了解“書法”概念1.指漢字書寫的法則和方法技巧，這是就書寫過程而言的。2.指以漢字為載體表達思想、昭示道德與精神，以及進行人格關照的一種中國文化樣式，這是就書寫結果而言的。（三）以具體作品為例，了解書法元素的真善美漢字書法作品由用筆、用墨、結字、章法四個要素構成。1.真：用筆：起筆和收筆自然，行筆自然，轉(zhuǎn)折頓挫自然，筆法轉(zhuǎn)換自然；墨跡：筆畫干凈清爽。用墨：墨色變化自然；結字：字的形體端莊大方。舉例分析：啟功先生的行書作品；王羲之《蘭亭序》作品；趙孟頫行書作品《赤壁賦》2.善：用筆、結構、章法舉例分析：清代劉墉作品《游道場山詩》3.美：筆畫、用筆、墨色、字跡舉例分析：清代劉春霖書法作品；清代錢泳隸書作品（四）以具體作品為例，了解漢字書法的道德精神1.和諧（清代胤禛行書作品《夏日泛舟詩》軸；現(xiàn)代鄧散木的行書作品《七言聯(lián)》；宋代米芾《苕溪詩》卷；清代祁寯藻行書作品《花庵記》軸）2.穩(wěn)定（唐代《大秦景教流行中國碑》）3.自然（清代何焯《行書詩》軸）4.厚德（近代林森行書軸）5.剛健（元代趙孟頫行書《千字文》）（五）總結漢字書法之美總體表現(xiàn)在兩大方面：一是其構成元素的真善美；二是其體現(xiàn)的文化思想和道德精神。六、課后思考與練習1.選擇題漢字書法作品由那幾樣要素構成？（）A.用筆B.用墨C.結字D.章法2.填空題漢字書法作品由、、和四個要素構成。3.簡答題漢字書法之美主要表現(xiàn)在哪些方面？4.論述題請就具體作品分析漢字的書法之美。第一節(jié)漢語之美一、教學目標：了解漢語之美的具體變現(xiàn)。二、教學重難點：了解漢語之美的具體表現(xiàn)三、教學方法：講授法、演示法、討論法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入中國語言文字博大精深，其美其妙，不止于含蓄。今天，我們一起來了解漢語之美。（二）音韻美例如：朗誦唐代七言古詩《春江花月夜》，體會音韻美。（其語言自然雋永，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚，整首詩的旋律像小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲一樣含蘊，雋永，完美地體現(xiàn)了情、景、理、聲相互交融的美妙詩境。）（三）詞匯美1.漢語詞匯的特點（表現(xiàn)）2.漢語詞匯的表現(xiàn)力（表意的嚴密性；動詞的情態(tài)性很強；詞語活用現(xiàn)象十分普遍）（四）討論，下列句子使用了哪些修辭？1.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”——消極修辭2.常見的積極修辭格舉例“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”——比喻“天著霞衣迎日出，峰騰云海作舟浮”——比擬“桃李不言，下自成蹊”——比擬“帆遠浮天闊，江空得月多”——襯托“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”——對照“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……”——排比（五）總結從審美的角度看，漢語具有音韻美、詞匯美和修辭美等三大美的屬性。六、課后思考與練習1.選擇題漢語具有哪些美的屬性？（）A.音韻美B.詞匯美C.修辭美D.結構美2.填空題從審美的角度看，漢語具有、和等三大美的屬性。3.簡答題漢語詞匯的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？4.論述題請舉例說明漢語之美。第二節(jié)文學形象美一、教學目標：認識文學形象的概念；了解文學形象之美。二、教學重難點：根據(jù)具體作品分析文學形象之美。三、教學方法：講授法、演示法、討論法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入從古到今，不論是東方還是西方，文人們都創(chuàng)造了無數(shù)個文學形象：中國的孫悟空、豬八戒、賈寶玉、林黛玉、魯智深、崔鶯鶯、阿Q、孔乙己……西方的唐吉坷德、阿巴貢、浮士德、冉阿讓、艾瑪、安娜、圣地亞哥、保爾.柯察金……這些文學形象都有著經(jīng)久不衰的藝術魅力，今天，讓我們一起再來了解文學的形象美。（二）什么是文學形象？教師講解：文學形象是指文學作品中所描繪的人物形象、事物形象和自然景象等。（三）《送孟浩然之廣陵》中的形象請學生分析這首詩中的有哪些形象？（故人、黃鶴樓、煙花、孤帆、碧空、長江、天際等）主要形象：送別友人的詩人在對人物進行分析的基礎上，加以想象和聯(lián)想，就能體會到友情的可貴和人生的美好。（四）《西游記》中的人物形象1.唐僧—道德信仰的“完全倡導者”2.悟空聰明、活潑、忠誠、嫉惡如仇，在民間文化中代表了機智、勇敢。2.豬八戒——自然純粹的“享樂主義者”。4.沙僧—任勞任怨、老實本分、忠貞不貳。（五）《武陵春·春晚》中的景物形象“愁”原本是沒有形狀、沒有具象、沒有重量的，但是，詩人對它進行了詩化的處理——讓它形象化、可感化，以可見的景物形象加強了詩篇以情動人的魅力。（六）《天凈沙·秋思》中的形象分析。這支曲子一共列出九種景物，全曲無一“秋”字，但卻描繪出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境，將悲秋與身世緊緊聯(lián)系在一起，被后人譽為“秋思之祖”。六、課后思考與練習1.選擇題文學形象具體指文學作品中所描繪的哪些形象？（）A.人物形象B.事物景象C.景物形象D.動物形象2.填空題文學作品中的人物形象一般是采用的方法創(chuàng)造的典型形象。3.簡答題文學形象都有哪些具體表現(xiàn)？4.論述題試舉一例你最熟悉的作品分析其文學形象。第三節(jié)文學意境美一、教學目標：了解意境的概念；了解文學作品中的意境美。二、教學重難點：根據(jù)具體作品分析文學意境之美。三、教學方法：講授法、演示法、討論法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入所謂意境，就是作者在作品中所描繪的生活場景與作者的思想感情有機融合而形成的一種藝術境界。今天，我們一起來了解文學作品中的意境美。（二）以辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》為例這首詞中，夏夜的清風、明月、蛙聲、蟬鳴，還有淡淡的稻花馨香構成了一幅靜美的生活圖畫，滲透著作者無限的喜悅之情，這就形成了美妙的意境。借助于以往的生活經(jīng)驗，通過想象與聯(lián)想，在大腦中再現(xiàn)詩詞所描繪的意境，不僅能感受到身心放松，而且向往之情會油然而生。（三）以蔣捷的《虞美人·聽雨》為例作品原文：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明?！狈治觯涸~人從“聽雨”這一視角出發(fā)，通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，概括出少年、壯年和晚年的特殊感受，將幾十年大跨度的時間和空間相融合：少年追逐玩樂享受、壯年飄泊孤苦觸景傷懷、老年的寂寞孤獨，一生悲歡離合，盡在雨聲中體現(xiàn)，詩歌蘊含著詩人無法排解的痛苦，以及面對世間種種的無可奈何之感。（四）以杜甫的《月夜》為例作品原文“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！狈治觯哼@首詩所寫的實境是一幅妻子兒女的月下思親圖：身在鄜州的妻子形單影只，凄然而立，獨看滿月，憂懷傷情，牽掛著在外漂泊的大夫。早已酣然入夢的“小兒女”，是體會不到這份相思之苦、離情之痛的。實境之外的“詩意空間”是什么呢？詩人獨立庭院，仰望明月，思念著遠方的妻子兒女，淚濕衣衫。詩人心底的相思之苦、離情之痛見于言外。六、課后思考與練習1.選擇題杜甫的《月夜》一詩主要表達的是怎樣的情感？（）A.思念親人B.愛國C.壯志難酬D.喜悅2.填空題所謂，就是作者在作品中所描繪的生活場景與作者的思想感情的有機融合而形成的一種藝術境界。3.簡答題請簡述文學作品的意境美表現(xiàn)在哪些方面？4.論述題以具體作品為例分析文學的意境美。第四節(jié)文章的內(nèi)涵美一、教學目標：了解文章的內(nèi)涵美。二、教學重難點：能夠具體分析文章的內(nèi)涵美。三、教學方法：講授法、演示法、討論法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入中國傳統(tǒng)文學講究“文以載道”，真正能夠力透紙背、洞穿世事、直指人心的，是為文者的思想張力和理性魅力。文章離開了內(nèi)涵就如同沒有靈魂的軀殼，更無從談美。這節(jié)課，我們一起來了解文章的內(nèi)涵美。（二）感情美1.以朱自清先生的《背影》為例進行講解：這篇散文敘述作者離開南京回北京念書，父親一路照料直到坐到火車座位上，自己又穿過月臺替他買橘子的情形。這篇散文感情真摯自然，語言樸素而又典雅，將父親對兒子的關懷和愛護細膩真切地表現(xiàn)了出來。文中三次“背影”的出現(xiàn)，不僅表現(xiàn)了父親對兒子無私的愛與關懷，也同樣體現(xiàn)了兒子對父親的殷殷思念，將父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，感人至深。2.請學生舉例并進行分析。例：李密《陳情表》歸有光《項脊軒志》艾青《大堰河——我的保姆》林覺民《與妻書》……（三）思想美古今中外的文章有思想者不計其數(shù)。文章的一個重要作用就是為人們提供思想養(yǎng)分，讓人們知事明理、學會生活、學會做事、學會與人相處等。以具體作品為例講解：《田間書·雜言》從思想美的角度來看，這篇文章給我們講了一個重要的道理：凡事不能求知心切，要專心致志。只有氣定神閑、全神貫注，掌握方法后才能取得良好的成效。請學生試舉例說明：小學學過的《小馬過河》的故事魯迅先生的《傷逝》《故鄉(xiāng)》……（四）意趣美以具體作品為例進行講解《答謝中書書》這篇文章既充滿了自然意趣，又滲透著生活情趣。從自然意趣的角度來看，文中不僅寫出了山之奇、水之秀，而且寫出了猿鳥之鳴、游魚之樂；從生活情趣的角度來看，此文反映了作者娛情山水、賞景觀奇之樂，并且可以將內(nèi)心感受與志趣相同的友人交流，也實屬人生一大樂事。學生舉例說明：陶淵明《飲酒·其五》蘇軾《記承天寺夜游》《王子猷雪夜訪戴》……（五）總結文章的內(nèi)涵美重要包括所抒發(fā)的感情美、所表達的思想美、以及所寫事物的意趣美等。六、課后思考與練習1.選擇題文章內(nèi)容的三大要素是哪些？（）A.情B.事C.理D.結構2.填空題、、是文章內(nèi)容的三大要素。3.簡答題文章的內(nèi)涵美主要體現(xiàn)在哪些方面？4.論述題請以具體作品為例分析文章的內(nèi)涵美。第五節(jié)漢語文學的獨特樣式一、教學目標：了解詩詞曲聯(lián)等文學樣式，能夠?qū)ζ溥M行審美分析。二、教學重難點：對詩詞曲聯(lián)等文學樣式進行審美分析。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入漢字的一字一音節(jié)、每個音節(jié)必含元音和韻尾音調(diào)的微妙變化等巨大優(yōu)越性，造句了律詩、絕句、詞、曲、聯(lián)這些中國獨有的文學樣式。今天，讓我們一起來感受詩詞曲聯(lián)之美。（二）詩1.古詩十九首·西北有高樓西北有高樓，上與浮云齊。交疏結綺窗，阿閣三重階。上有弦歌聲，音響一何悲！誰能為此曲？無乃杞梁妻。清商隨風發(fā)，中曲正徘徊。一彈再三嘆，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但傷知音稀。愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。這首詩的作者，是一位在政治上失意的文人，他把他的失意用高樓聽曲這一凄切的一幕表達了出來。他聽到了“上有弦歌聲，音響一何悲！”故而抬頭見到“西北有高樓，上與浮云齊”；因此，他又仔細觀察高樓的建筑，“交疏結綺窗，阿閣三重階?！弊≡谶@雕欄玉砌、十分華麗的高樓上的人，為何卻彈奏著如此悲傷的樂曲！莫非是那和自己同樣苦楚的杞梁妻？那聲音如怨如慕，如泣如訴，商聲清切而悲傷，隨風飄發(fā)，聽上去是多么地悲涼?。椫林星?，便漸漸舒徐遲回。接著是鏗然“一彈”，琴聲消散只剩下主人的聲聲嘆息，從高樓的綺窗中傳出。高樓上的人借琴訴苦，抒發(fā)心中的凄楚，知音難覓，傷心感懷。高樓下的詩人同樣如此，有報國之志卻要面對君門深遠、宦官當權的境況，二者同為失意之人，他只愿與那失意之人化為鴻鵠，忘卻人間的失意，振翅高飛。這首詩整體表達的是詩人懷才不遇的感慨，反映的是當時社會的知識分子被壓抑而內(nèi)心苦悶、悲傷卻又期待的普遍心理。詩歌融情于景，語言形象生動，風格樸素渾厚，運用多種表現(xiàn)手法，明末清初吳淇評“（《古詩十九首》）惟此首最為悲酸”。2.唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》3.唐代詩人杜甫的《蜀相》（三）詞以宋代詞人柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》為例講解：《雨霖鈴》一詞是辭章美的典范之作。詞的上闕寫離別的真實場面，采用烘托、點染等藝術手法，下闋寫詞人的感傷，想象別后的孤苦與憂思，情意真切，感人肺腑。柳永的這首詞可謂是千古寫情的巔峰之作，其中用“無緒”“無語”將難舍難分之情表現(xiàn)得淋漓盡致，再用“淚眼”“凝噎”二詞加以渲染，將離別之情寫得至醇至美。（四）曲以《天凈沙·秋思》為例進行講解：這首小令集形象美、景象美和感情美于一體。反復誦讀、仔細品味，可以從中獲得充分的審美享受?？菸奶俾p繞著老樹，找到了自己的歸宿；黃昏的烏鴉回到了自己的巢邊，消解著奔勞的倦意。小橋的流水奔向它們的歸宿，流水旁邊的人家里傳出了歡聲笑語。這幾句所描寫的形象、所描繪的景象都易于觸發(fā)游子思念家鄉(xiāng)、思念親人之情，同時會引起游子會漂泊生活的感傷。在前兩句鋪墊和渲染的基礎上，后面三句將主人公漂泊的凄苦和思念的感傷和盤托出。這首小令語言簡潔，形象鮮明，景象特點突出，用極省檢的文字表現(xiàn)了豐富的思想感情。（五）對聯(lián)1.綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。2.無志難成易事；有心易刻難關。3.罔談彼短吾亦有短；靡持己長誰人無長。4.充海闊天高之量；養(yǎng)先憂后樂之心。5.有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！⒄n后思考與練習1.選擇題哪種文學體裁又被稱為“詩余”？（）A.詩B.詞C.曲D.對聯(lián)2.填空題對聯(lián)，又稱，俗稱對子，其實質(zhì)是一組表達一個完整意思的對偶句。3.簡答題詩歌的主要特點有哪些？4.論述題請就你喜歡的一種文學體裁進行審美分析。第一節(jié)設計美一、教學目標：了解科技中所體現(xiàn)的設計美。二、教學重難點：了解設計美的具體表現(xiàn)。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入不論是一件器物的制造、一座房子的建造，還是一處設施的建設，設計都是至關重要的。今天，我們通過具體作品來感受設計之美。（二）展示蓮鶴方壺圖片，具體分析其設計之美講解：這件青銅器通高1.17米，口長0.305米，口寬0.249米。造型豪華氣派，裝飾典雅華美。壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立一展翅欲飛之鶴；壺頸兩側用附壁回首之龍形怪獸為耳；器身滿飾蟠螭紋，腹部四角各攀附一立體小獸，圈足下有兩個側首吐舌的卷尾獸，親戚權利承托重器。其構思新穎，設計巧妙，融清新活潑與凝重神秘為一體。蓮鶴方壺之美首先在于它的設計美，其次在于制作工藝美。它不僅紋飾細膩新穎，而且結構復雜、鑄造精美，堪稱是春秋時期青銅工藝的典范之作。（三）展示半坡遺址半地穴式房屋圖片，分析其設計美講解：半地穴式房屋具有冬暖夏涼的特點，采用的木骨涂泥的方法構筑墻體不僅輕便，而且可以有效地解決防風、保暖等問題。（四）展示河姆渡干欄式建筑圖片，分析其設計美講解干欄式建筑的基本特點是房屋的內(nèi)部空間均高出地面很多，這種建筑既可以防潮，可以防止野獸的侵襲，還可以避免大暴雨后的被水淹的隱患，它是南方地區(qū)潮濕多雨自然條件下最理想的建筑形式。其二，這種建筑鋪設地板采用的企口和銷釘兩種木構銜接法，既是同期世界上最先進的木構建筑技術，也是影響最為深遠、生命力最強的兩項木構技術，這兩項技術至今仍在使用。拓展延伸：1.都江堰的設計之美2.神州飛船之設計美3.北斗導航之設計美六、課后思考與練習1.填空題都江堰的修建以不破壞自然資源、充分利用自然資源為人類服務為前提，變害為利，使、、三者高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。2.簡答題請簡述都江堰水利工程的設計美。3.論述題請舉例說明科技的設計美。第二節(jié)技術美一、教學目標：了解科技中所體現(xiàn)的技術美。二、教學重難點：了解技術的具體表現(xiàn)。三、教學方法：講授法、演示法。四、教學時長：1課時五、教學過程（一）導入技術美是指因精湛的技術和精細的工藝在產(chǎn)品加工過程中的應用，使產(chǎn)品具有的外在美和使用上的得心應手等美的表現(xiàn)。今天，我們通過具體作品來欣賞科技中的技術美。（二）展示骨制品圖片，具體分析其技術之美1.早在距今3萬年前的舊石器時代，北京山頂洞人就開始磨制骨制品，制造出了骨針等日用品。到了大約距今6000年的時候，中國南北方磨制骨制品的手工藝水平都已經(jīng)很高，磨制出的骨制品十分精細，有的甚至可以與現(xiàn)今的手工制品相媲美。2.半坡遺址出土的骨鏃與骨魚叉，制作工藝十分精細，特別是骨魚叉的倒刺十分鋒利。3.半坡遺址出土的骨針，骨針尾部的小孔比較細膩——在距今6000年之前，先民們能把骨針制作到這樣精美的程度，實在令人驚嘆。（三）展示青銅器圖片，分析其技術美1.秦始皇陵區(qū)出土的寶劍：寶劍直接埋在地下約五六米深的泥土中，水浸泥蝕長達兩千多年，但出土時依然光亮如新，非常鋒利，可以迎風斷發(fā)。這把秦代的寶劍是用銅和錫，加上少量的鉛制成。經(jīng)儀器反復檢測得知，寶劍不銹的秘密是表面鍍了一層厚度僅十微米的鉻。研究還發(fā)現(xiàn)，在這把劍中，劍身中錫的含量高于劍刃，所以刃口鋒利，而整