讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文

Word文檔讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍，就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們?cè)谧x高銘寫(xiě)的《天才在左,瘋子在右》時(shí)，不能馬觀花地讀，需要認(rèn)真地領(lǐng)悟，怎么才干避開(kāi)將《天才在左,瘋子在右》讀后感寫(xiě)的猶如流水賬一樣呢？以下是我我為大家收集的讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文，歡迎閱讀，希翼您能閱讀并保藏。

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇一】

是一個(gè)伴侶推舉給我的這本書(shū)，我便試著讀了，讀后才發(fā)覺(jué)這的確是一本不錯(cuò)的書(shū)，

《瘋子在左天才在右》這本書(shū)以訪談錄的形式記載了生活在另一個(gè)角落的人群（精神病患者、心理障礙者等邊緣人）深刻、視角獨(dú)特的所思所想，讓讀者可以了解到瘋子抑或天才真正的內(nèi)心世界，內(nèi)容涉及生理學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)、宗教、量子物理、符號(hào)學(xué)以及瑪雅文明和預(yù)言等眾多領(lǐng)域。其內(nèi)容的真切性我并不知道，但我情愿信任是真的，我覺(jué)得他們是早誕生的天才。（誕生的時(shí)光合適的是一般人，早一點(diǎn)的是天才，再早的是精神病，我認(rèn)為。）

我不認(rèn)為他們說(shuō)的都是子虛烏有，只是大部分人都不能理解，但我們不知道的就不代表沒(méi)有或不正確，只是我們的見(jiàn)識(shí)達(dá)不到而已，就像書(shū)中說(shuō)的：蠟燭照不到的地方不是什么都沒(méi)有，只是我們看不到罷了，

當(dāng)看完幾個(gè)關(guān)于物理科幻的章節(jié)時(shí)，我感覺(jué)他們所說(shuō)的'內(nèi)容是可以聯(lián)系在一起的，可以解釋一些科學(xué)謎題，不管正確與否，思路很新穎。我總是邊看邊想，宛然看到了世界真相。對(duì)螞蟻，石頭是另一種生命形態(tài)的說(shuō)法讓我驚呆了，主意新鮮，但規(guī)律卻無(wú)懈可擊，我們過(guò)去的觀念太循規(guī)蹈矩了，就像我們向來(lái)堅(jiān)決地認(rèn)為生命必需要有水，總是用自己來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)，難免有些狹隘。另外一些哲學(xué)的東西也使我欣喜不已。而這書(shū)中的好多東西都是我聞所未聞的，一邊看一邊笑一邊醒悟，感覺(jué)很好。其中有些做法我真是想盡快嘗試（是不是我也有精神病?。?。

這本書(shū)不是每個(gè)人都有愛(ài)好，究竟不是誰(shuí)都想聽(tīng)這些怪人在想些什么又說(shuō)了什么，但或許惟獨(dú)這些人才干掙脫常規(guī)思量吧。即便書(shū)中內(nèi)容不是真的，當(dāng)本科幻小說(shuō)看也是不錯(cuò)的??！

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇二】

這本書(shū)被無(wú)數(shù)伴侶劇烈推舉過(guò)，不知道為什么。讀完也無(wú)法明確這種劇烈的原因。就還成。個(gè)人口味。

單看書(shū)名，以為是一本勝利學(xué)，所以向來(lái)沒(méi)讀。

你看，人總是會(huì)一不留神就陷入自己的固有認(rèn)知和刻板印象里。

其實(shí)，這本書(shū)更像一本變態(tài)心理學(xué)初級(jí)入門(mén)科普書(shū)。

心理學(xué)向來(lái)都是常被世人誤解的對(duì)象?？偢杏X(jué)她披著奧秘的面紗，和玄學(xué)有著親熱的關(guān)系?，F(xiàn)在已經(jīng)好多了。變態(tài)心理學(xué)只是心理學(xué)科中很小的一個(gè)分支。

也就是討論異樣行為的科學(xué)。心理學(xué)更多的討論普遍行為，加起來(lái)統(tǒng)稱(chēng)討論行為現(xiàn)象的科學(xué)。

看心理學(xué)，有一個(gè)很直觀的體現(xiàn)就是能夠越發(fā)理解人類(lèi)。之前覺(jué)得啊怎么這樣的事情怎么這么可恨或可怕的人，會(huì)漸漸理解，也算打破固有認(rèn)知和刻版印象吧。多一點(diǎn)理解的時(shí)候會(huì)多一點(diǎn)慈善。而當(dāng)你覺(jué)得對(duì)別人慈善的時(shí)候恰恰是在對(duì)自己慈善。人的能量場(chǎng)就是這么奇異。

無(wú)論天才還是瘋子都是常人對(duì)于常人認(rèn)為的異樣人的一種稱(chēng)呼罷了?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)好太多太多了，我們可以從更多的渠道去了解這些，而那些所謂異樣人也可以有更多的渠道去尋求到理解。已經(jīng)很棒了。

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇三】

讀了這本書(shū)，多了一些書(shū)里觀點(diǎn)。以后看到瘋子，大概能有一種包涵的心態(tài)，而不是憐憫，恐驚，遠(yuǎn)離。

精神病人的世界，他們也有性格，有人緘默寡言，有人喜愛(ài)?說(shuō)個(gè)不停，有人直來(lái)直去，有人喜愛(ài)?拐彎抹角，跟大家眼中的正常人沒(méi)什么區(qū)分。唯一不同的是：會(huì)做一些正常人不能理解的事兒。而他們做這些事兒的根源就在于：跟正常人的世界觀不同。他們的世界觀與眾不同，甚至令人匪夷所思，讓人難以理解。

各種各樣的病歷，印象最深是蘇薩克氏癥候群，她的記憶似乎只能保持24小時(shí)，每一天對(duì)她來(lái)說(shuō)，都是全新的一天。不要以為失憶只是不記得一些人、一些事那么容易，他們同時(shí)會(huì)忘記了一些技能，對(duì)抽象事物的理解能力和表達(dá)能力都會(huì)浮現(xiàn)障礙，他們會(huì)變得急躁、遲鈍，而且合作能力也會(huì)大大降低。他們擁有屬于他們自己的世界，在這個(gè)世界中，幾乎全部的東西都是混沌的，畫(huà)面、色澤、美感，好似都已經(jīng)失去了其原本的意義，甚至有時(shí)候，連看對(duì)面的人，也會(huì)恍惚，腦海中會(huì)出現(xiàn)出兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴，這樣是一個(gè)人的可笑概念。

大概我們永久無(wú)法知道他們的世界，就像假如他們得不到有效的康復(fù)，就永久不行能再回到正常人的世界中一樣。但有時(shí)候，不得不承認(rèn)，在他們那斷篇的，無(wú)法拼湊徹低的記憶世界里，悲哀和埋怨存在的空間十分有限，而他們的歡樂(lè)程度也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常人。

讀《天才在左,瘋子在右》心得作文范文【篇四】

本書(shū)的案例中，有些觀點(diǎn)還真是讓人覺(jué)得神乎其神的，但不知為什么，說(shuō)得越玄就越讓我覺(jué)得不行信。并不是由于那些學(xué)問(wèn)超出了我的認(rèn)知，而是交流本身包含兩個(gè)方面，一是說(shuō)的內(nèi)容，二是說(shuō)的方式。即便我可以努力嘗試去理解書(shū)中的內(nèi)容，但字里行間透露出的詭異氣息卻始終無(wú)法消散。

書(shū)中人物夸夸其談，自認(rèn)為才華橫溢，但在我看來(lái)，卻有無(wú)數(shù)根本就是偽命題。例如那些自稱(chēng)可以來(lái)回現(xiàn)在與將來(lái)的人，你不如收起對(duì)我們一般人的鄙視目光，拿出讓人信任的真憑實(shí)據(jù)。像機(jī)器貓似的真刀真槍地往外掏新式裝備，看誰(shuí)再敢跟你叫板？好吧，大概他們會(huì)說(shuō)：我又不是科學(xué)家，我怎么會(huì)發(fā)明那些玩藝兒？你現(xiàn)在要是穿越回唐朝，你發(fā)明出個(gè)電視機(jī)讓我看看?。∵@話貌似有些道理，可是，在這樣一個(gè)人人都有舞臺(tái)施展才華的年月，你就算搞不動(dòng)身明，總可以寫(xiě)本科幻小說(shuō)吧？說(shuō)不定還能得個(gè)雨果獎(jiǎng)、星云獎(jiǎng)。再退一步說(shuō)，你文筆不可，寫(xiě)不出小說(shuō)，那你也可以去央視《挑戰(zhàn)不行能》節(jié)目大顯身手?。?/p>

噢，這些你都不可？你只會(huì)睜眼說(shuō)瞎話？那好吧，把你當(dāng)作精神病，其實(shí)也沒(méi)冤枉你。

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讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個(gè)人心得

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍，就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。您大概正在閱讀高銘寫(xiě)的《天才在左,瘋子在右》，也為精妙的文筆所驚嘆，您是否正在想怎么樣才干寫(xiě)好《天才在左,瘋子在右》的讀后感呢？下面是我我?guī)痛蠹沂帐暗摹蹲x《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個(gè)人心得》，供大家參考，希翼能協(xié)助到有需要的伴侶。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個(gè)人心得(篇一)

這是國(guó)內(nèi)第一部精神患者訪談手記。高銘是北京人，在聽(tīng)過(guò)一次自己的深度催眠錄音后，他決議去觸摸一些具有典型特征的精神患者，去看看他們眼中的國(guó)際。用老到卻樸實(shí)易懂的文字，記載下于數(shù)十個(gè)精神病的互動(dòng)，為咱們帶來(lái)了一場(chǎng)不一樣的腦力盛宴——幾十個(gè)不同的視角，幾十個(gè)懸殊的國(guó)際。那么畢竟哪一個(gè)才是咱們很是存在著的國(guó)際呢?不論你看見(jiàn)了什么，請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座！這是勸說(shuō)，更是戒律，因?yàn)?，天才和瘋子僅僅一念之差。何為天才?望文生義，天生之才；某百科將天才界說(shuō)為某人展示了卓越的構(gòu)思，而此構(gòu)思通常在某范疇陣線史無(wú)前例的洞察力?？捎糜诿枋鲆粋€(gè)人的某種特殊才能，也能夠用于描述知曉各方面問(wèn)題的博學(xué)家，或許某個(gè)范疇的佼佼者。

在本書(shū)中，瘋子主要是指精神病患者。在于互動(dòng)的患者中，有思想行為天真、簡(jiǎn)直不契合常人的規(guī)律的；也有規(guī)律完美、思想細(xì)致的；更有規(guī)律高手，設(shè)下的連環(huán)規(guī)律套，環(huán)環(huán)相扣，步步逼人。給我影響最深化的，也就數(shù)這些規(guī)律高人了。人生在世，必然有自己遵循的一套國(guó)際觀，這將決議你的行為方法以及思想方向。

國(guó)際觀的樹(shù)立必然有所依賴(lài)，最為常見(jiàn)的一類(lèi)是依賴(lài)神論或宗教，例如徒，佛教徒，道家等；再者就是依賴(lài)科學(xué)的，像是以數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)為樹(shù)立根底的；剩余的一些都是小門(mén)雜眾。在群眾看來(lái)，精神患者多半是癡傻者，因?yàn)樗麄兊乃枷胄袨楫愑诔Ｈ?，不契合社?huì)群眾的認(rèn)知(狂躁癥者或有暴力傾向的除外)，或許更直截了當(dāng)一點(diǎn)，他們的行為思想在咱們的眼中是錯(cuò)的。讀后感.可是，契合群眾規(guī)范的就是對(duì)的，不契合的就是錯(cuò)的，這樣判別，是否有失偏頗呢?不行否認(rèn)，思想慣性實(shí)實(shí)在在地捆綁著咱們大多數(shù)人，咱們怯于承受新的理論，新的事物，不知道的總是可怕的，我忍不住想起書(shū)中《在墻的另一邊》這一章，故事的仆人公是一位被一位醫(yī)師和兩位心理學(xué)家界說(shuō)為思想上的風(fēng)險(xiǎn)人物的男士，他建議思想是阻撓咱們認(rèn)知國(guó)際的一堵墻，思想之外還有更大的國(guó)際。假如我事前不知道他是一位確證的精神病患者的話，我必然會(huì)被他細(xì)致的規(guī)律降服。

其實(shí)就他的病況確診來(lái)看，為什么心理學(xué)家和醫(yī)師說(shuō)他是患者就必然是?判別規(guī)范從何而來(lái)?規(guī)范又是誰(shuí)擬定的?其實(shí)就現(xiàn)在精神病醫(yī)學(xué)的開(kāi)展而言，精神病醫(yī)學(xué)只能界說(shuō)為經(jīng)受醫(yī)學(xué)，是在人類(lèi)開(kāi)展中逐漸開(kāi)。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個(gè)人心得(篇二)

這個(gè)世界，畢竟是什么樣的呢？這是一個(gè)看似很容易的問(wèn)題。不過(guò)必需注重的是：看似。

最出色的，其實(shí)就是世界本身。在奇怪???心驅(qū)使下，通過(guò)各種各樣的渠道和方式，花了無(wú)數(shù)時(shí)光和精力去尋覓答案。但是他發(fā)覺(jué)，誰(shuí)也說(shuō)不清這個(gè)世界到底是怎樣的。就在為此困窘的時(shí)候，某次聽(tīng)一個(gè)是精神科醫(yī)生的伴侶說(shuō)起了一些病例。然后好似明了了一些：明了為什么沒(méi)人能說(shuō)清這個(gè)世界到底是怎樣的了。

道說(shuō)：這里是人間；上帝說(shuō)：這里是天堂和地獄之間的戰(zhàn)場(chǎng)；哲學(xué)說(shuō)：這里是無(wú)窮的辯證迷霧；物理說(shuō)：這里是基本粒子堆砌出來(lái)的聚合體；人文說(shuō)：這里是存在；歷史說(shuō)：這里是時(shí)光的累積，全部的解釋都在這里。看來(lái)，這個(gè)世界是有很多面的不規(guī)章體。

于是高銘開(kāi)頭饒有愛(ài)好地問(wèn)身邊那些認(rèn)識(shí)的人：在你看來(lái)，世界到底是怎樣的？不過(guò)，并沒(méi)得到態(tài)度仔細(xì)的回答。為什么呢？也許由于很少有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也很少有人真的情愿面向這個(gè)問(wèn)題，由于大家都在忙著掙錢(qián)，找老婆，升職……很少有人在乎這個(gè)世界到底是怎樣的。更多的人對(duì)于這種不忙著掙錢(qián)，不忙著找老婆，不忙著升職的行為表示不解，同時(shí)還半真半假地表示關(guān)注：你瘋了嗎？

正如當(dāng)大家聽(tīng)到精神病人時(shí)，就會(huì)想起那些行為怪異，冷血?dú)埧幔偗偘d癲的人。這就是精神病人嗎？從前我以為是，后來(lái)讀這本書(shū)時(shí)我才發(fā)覺(jué)，有時(shí)天才和瘋子真的只是只差一步，精神病人之所以被判為患有精神疾病，只不過(guò)是他們的世界觀與我們正常人的世界觀不一樣，與主流的世界觀不一樣，而我們正常人難以接受他們的世界觀，因此為了維護(hù)社會(huì)的和睦，把與我們正常世界觀不一樣的人界定一個(gè)圈，把他們圍起來(lái)。

在這本書(shū)里，無(wú)數(shù)都是一些精神病人對(duì)于世界的本質(zhì)的一種意見(jiàn)。里面有一個(gè)精神病人使我印象十分深刻，他稱(chēng)自己是另外一個(gè)宇宙的地球人。他支持多宇宙論，多宇宙論就是宇宙不是一個(gè)，而是無(wú)數(shù)個(gè)，舉一個(gè)例子，假設(shè)讓你回到五十年前殺死你的祖父，那么就不會(huì)有你的存在，但是沒(méi)有你的存在，怎么殺死你的祖父呢？于是會(huì)有你存在的宇宙，也會(huì)有你殺不死你祖父的`宇宙，也有你不存在的宇宙。更令人難以信任的是他來(lái)到我們目前存在的這個(gè)宇宙是通過(guò)精神傳輸。精神傳輸，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得不行能，但其實(shí)假如量子力學(xué)達(dá)到一定的高度，是可行的。此時(shí)此刻我們還能認(rèn)為他真是一個(gè)瘋子嗎？可是他的真切性無(wú)法得到證實(shí)，由于我們的技術(shù)沒(méi)有達(dá)到這樣一個(gè)程度，也不能接受他的說(shuō)法，由于多宇宙論在物理屆里還存在著爭(zhēng)議。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個(gè)人心得(篇三)

《天才在左，瘋子在右》這本書(shū)，耗時(shí)差不多一個(gè)月才看完，的確如自己所說(shuō)，只需要你在看的時(shí)候，能有一點(diǎn)兒的思量，他就是欣慰的。

第一次看這種類(lèi)型的書(shū)，已經(jīng)徹低不知道書(shū)中詳細(xì)講的是什么，只依稀記得書(shū)中講了無(wú)數(shù)的不一樣的故事?？赐旯适潞髸?huì)讓自己有點(diǎn)凌亂感，有時(shí)候甚至?xí)苫笞约褐八赖囊磺校屑?xì)思量書(shū)中講的故事這個(gè)思維方式的正確性。天才和瘋子惟獨(dú)那么一線之隔。

無(wú)數(shù)觀點(diǎn)已經(jīng)逐漸淡忘，但是自己自己說(shuō)過(guò)，為什么能堅(jiān)持做這個(gè)心理。天天抱著空杯的心理，擁抱每一個(gè)病人，聆聽(tīng)他們的故事。惟獨(dú)你摒棄自己的成見(jiàn)，你才干體味、理解病人，同時(shí)才干感同身受。真正做到感同身受是多么的難，真是由于仆人公做到了，所以他才干得到病友的相信，才干堅(jiān)持下來(lái)。

生活在人的江湖中，每個(gè)人都是自立的個(gè)體，每個(gè)人都存在著形色各異的思想，所以在日常中碰到思想各異的人，我們可以抱著寬容的態(tài)度，仔細(xì)的聆聽(tīng)，需要徹低的贊同，但可以表示理解！多一份理解，多一分寬容，世界都美妙了。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟

在上學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)常常要求我們會(huì)寫(xiě)讀后感。在閱讀了高銘寫(xiě)的《天才在左,瘋子在右》后，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃愛(ài)好，一篇優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感是怎么樣寫(xiě)的呢？下面是我我?guī)痛蠹沂帐暗摹丁短觳旁谧?瘋子在右》解析感悟》，供大家參考，希翼能協(xié)助到有需要的伴侶。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇一】

讀這本書(shū)的時(shí)光不長(zhǎng)，但依照我素來(lái)讀書(shū)的速度來(lái)說(shuō)也算是略長(zhǎng)的一次閱讀體驗(yàn)，沒(méi)方法，到了這個(gè)簡(jiǎn)單被手機(jī)誘惑的時(shí)光段，很難靜下心來(lái)看書(shū)了，但打開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，我承認(rèn)我還是被吸引了。

挑選閱讀這本書(shū)是一種偶然起意，早就在各處聽(tīng)聞這本書(shū)的大名，電視上名人口中也是常常有推舉，我們來(lái)了其次季到誠(chéng)品書(shū)店那期時(shí)，好似就有人推舉過(guò)這本書(shū)，是劉嘉玲還是誰(shuí)，記不清了，并且此書(shū)更是常年位居暢銷(xiāo)書(shū)榜單之列，看眾多網(wǎng)友觀后感評(píng)論都是這書(shū)如何如何了不得，如何如何奇特，簡(jiǎn)直是讓人打開(kāi)了新的世界，本來(lái)天才和瘋子真的惟獨(dú)一線之差，贊美之論層出不窮。

但這兩天精心看了之后，我覺(jué)得評(píng)價(jià)有些過(guò)譽(yù)了，不是說(shuō)它配不上好的評(píng)價(jià)，在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)科普上不得不承認(rèn)有部分還是做的挺好的，但其實(shí)不好的點(diǎn)恰恰也因此。

首先，看著本書(shū)的時(shí)候我向來(lái)覺(jué)得很怪，云里霧里不至于，就是驚奇，你不懂畢竟是想給你講個(gè)志怪故事呢，還是想給你科普物理學(xué)問(wèn)呢，是個(gè)有神論者呢，還是個(gè)堅(jiān)決的唯物主義者呢。每篇故事都很短，標(biāo)題起的倒是足夠吸引眼球，勾起人的奇怪???心，想一探索竟，看看它葫蘆里到底賣(mài)的什么藥，但你讀下去讀完了這一篇呢，你又會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)好似也沒(méi)什么，每次結(jié)尾倒是很意味深長(zhǎng)，引人沉思的感覺(jué)，可再往后讀越讀我就越覺(jué)得是在故作高深。

除了少數(shù)幾個(gè)故事脫離了高深的量子物理，哲學(xué)層面的探討之外，都是披著和精神病人的皮在研究這些東西。

書(shū)名叫天才在左，瘋子在右，書(shū)后也說(shuō)這20個(gè)故事是基于真切故事做了適當(dāng)刪改，可是我感觸不到絲毫真切性。試問(wèn)真切生活中有多也許率真能碰到這么多精通科學(xué)，哲學(xué)，物理，心理等方面的天才精神病患者?況且有些故事我覺(jué)得是已經(jīng)脫離了精神病的范疇，人也不至于由于那些無(wú)傷大雅的主意被送入精神病醫(yī)院去看醫(yī)生。

書(shū)里那些無(wú)數(shù)的科技妙想，關(guān)于生命的實(shí)質(zhì)問(wèn)題啊，關(guān)于四維空間的問(wèn)題啊，關(guān)于宗教信仰問(wèn)題啊，我敢說(shuō)大部分人都有或多或少的想過(guò)，只是可能思量的層面沒(méi)那么深化，也沒(méi)那么肯定?？墒沁@莫非說(shuō)明我們也是精神病患者么?在如今社會(huì)，只要不做出過(guò)激舉動(dòng)，又有誰(shuí)會(huì)特意在乎你腦子里的奇思怪想呢?

書(shū)中所講的那些精神病患者的特質(zhì)，嚴(yán)格來(lái)講，我認(rèn)為可以跟蔣勛先生所探討的六種孤單掛鉤，

眾聲喧嘩卻無(wú)人可聽(tīng)的語(yǔ)言孤單，不行思不行議的思維孤單，潛藏于人性內(nèi)在本質(zhì)的暴力孤單……剩下的就不列舉出來(lái)了，我認(rèn)為偷換概念這一點(diǎn)做的十分好。

瘋子，本就是最無(wú)法為常人理解的人，所以他便將那些一旦擁有著常人無(wú)法理解的各種主意的接受采訪的病人認(rèn)作瘋子。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，我只覺(jué)得那應(yīng)當(dāng)算是孤單的人，人人都有潛在的孤單之處，并不能說(shuō)有了不行思不行議的思維孤單就都是瘋子，沒(méi)有這種說(shuō)法。

可最巧妙地就是他不斷將思量方憧憬，畢竟是他們瘋了，還是我們自己瘋了，這個(gè)規(guī)律怪圈引導(dǎo)，使我們簡(jiǎn)單被牽引，含糊重點(diǎn)。

只是在借精神病之口，說(shuō)出自己這些年所看過(guò)的書(shū)，所學(xué)到的理論，整本書(shū)，通共講的還是他自己的主意，這些擁有主意獨(dú)特的病人們是否存在，我劇烈疑惑其真切可信性。甚至我個(gè)人妄加揣測(cè)一下，通通都是假的。

天才不是說(shuō)有這些奇思妙想就是了，瘋子是瘋子，天才是天才，智商擺在這兒，不是一線只差。固然有些宏大的天才本就是科學(xué)瘋子這點(diǎn)毋庸置疑，讀后感對(duì)他們來(lái)講才干適用天才在左，瘋子在右這句話，而不是任憑一個(gè)有規(guī)律能正常思量，辯論能力強(qiáng)，能把你護(hù)得一愣一愣地都叫做天才的街坊，那也不是瘋子，那叫神棍。

講回書(shū)里科普的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)這一點(diǎn)。這也許也是它能被廣泛推舉，廣泛宣揚(yáng)的一點(diǎn)。書(shū)中涉及大量量子物理學(xué)以及相對(duì)論的學(xué)問(wèn)，無(wú)數(shù)人是第一次接觸這些學(xué)問(wèn)，感覺(jué)非常新鮮好玩，不自覺(jué)肅然起敬，非常佩服。還是那句話，含糊了重點(diǎn)，精神病應(yīng)當(dāng)探索的是精神領(lǐng)域的，而不是賣(mài)弄似的展露學(xué)問(wèn)。

我沒(méi)有討論過(guò)，也沒(méi)怎么了解量子物理學(xué)這方面的學(xué)問(wèn)，但之前也算是看過(guò)幾本這方面的書(shū)，有些也稍微搜過(guò)，所以認(rèn)為書(shū)里所講的也并不都是高深的東西，有些的確是入門(mén)級(jí)的只是用一種鬼吹燈式懸疑寫(xiě)法，輕易讓人帶入，覺(jué)得新鮮刺激，欲罷不能，這是最妙的一點(diǎn)，也是此書(shū)的魅力點(diǎn)。用這種寫(xiě)法，就不簡(jiǎn)單感到枯燥，反而能很好地汲取這些學(xué)問(wèn)，勾起奇怪???心，甚至自發(fā)去搜尋，想了解更多有關(guān)的學(xué)問(wèn)，在科普這方面的作用，誘發(fā)人思量，我認(rèn)為是此書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)，可以一贊。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇二】

多數(shù)書(shū)籍，都是把極小的事物放大來(lái)看，無(wú)論是情感，還是理論，可是這本書(shū)是不一樣的，他用精神病人的角度去看這個(gè)讓我們置疑的世界。

我們?cè)谌松穆猛局校偸窃谧稍冎约?，咨詢著這個(gè)世界，而我們大多數(shù)人，都循規(guī)蹈矩的接受命運(yùn)給我們的一切。隨著我們的成長(zhǎng)，我們不在咨詢，而筆下的這些人，往往過(guò)于偏執(zhí)。他們把細(xì)微的事物放大，用他們的眼光去審視這個(gè)世界。

還記得一位病人，他喜愛(ài)?盯著石頭看，他覺(jué)得石頭是有生命的。大概在我們看來(lái)，冷冰冰的石頭怎么會(huì)有生命，可是，石頭可以提供營(yíng)養(yǎng)，可以養(yǎng)活植物，大概他不會(huì)消耗生命，但是我們又如何絕對(duì)他們沒(méi)有生命？

另有一位病人，他喜愛(ài)?用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，因此，他身邊的人都覺(jué)得她不正常。在與她交談中我們不難看出，不禁認(rèn)為她是正常的，而且還贊同她對(duì)這個(gè)世界的意見(jiàn)。沒(méi)錯(cuò)，孩子們不肯意表達(dá)他們的主意，大人們總是用自己的觀點(diǎn)去定義，孩子們看到的是藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。但是那位女病人說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，他們看到的只是自己認(rèn)為的好玩的東西。

我們被教導(dǎo)著擁有自己的思維定式，往往不敢擴(kuò)展和更新自己的主意，就這樣，許多人陷入狹小的圈子里活了一輩子。

書(shū)中的每一位精神病人都是天生的蠱惑著，就像說(shuō)的，他們都有點(diǎn)像邪教教主，可以把人帶到他們所認(rèn)為的世界中去。這是由于他們都對(duì)自己的'觀念深信不已，并且他們希翼全部人都信任他們所堅(jiān)信的東西。記得有一位病人，他認(rèn)為女人終究統(tǒng)治世界，大概他說(shuō)的并不正確，可是，科學(xué)也證實(shí)女人比男人基因上的先進(jìn)性。不管是真是假，他們都認(rèn)定自己所認(rèn)為的觀點(diǎn)。

不得不說(shuō)，這些所謂的精神病人只是世界觀與他人不同，他們所看所想都與大多數(shù)人不相同。大概無(wú)數(shù)人不理解他們，但是他們所認(rèn)為的就一定是謬誤么？

有一個(gè)小姑娘，他可以看到天空的不同的色彩，藍(lán)色會(huì)發(fā)生好事，紅色會(huì)發(fā)生不好的事，所以她厭惡紅色。她也由于家人的不理解，變得不愛(ài)說(shuō)話，更戴上了墨鏡，不去看天空的色彩。大概，這真的是她的一種與生俱來(lái)的能力，大概，這些色彩源于她的內(nèi)心?？墒遣⒉荒苡捎谶@個(gè)而覺(jué)得她不正常，任何人都沒(méi)有資歷用自己的標(biāo)準(zhǔn)去定義一個(gè)人的正?；蛘叻钦！７炊?，我倒是希翼有這樣一種能力，去提前感觸自己的禍福。

有一個(gè)男人，他很奇特，他認(rèn)為世界上全部的一切都是他小說(shuō)中的一部分，包括本身，最后她預(yù)測(cè)出了她半年后將離開(kāi)休養(yǎng)院，他確實(shí)做到了，在采訪他的半年后。不得不說(shuō)，他的預(yù)感很精確?????，大概，我們真的人生真的只是一部小說(shuō)，而，正是我們自己。

其中，有一個(gè)故事令我很激動(dòng)。那個(gè)老婦人在老伴死后，仍然覺(jué)得他還活著，并依然照看他的飲食起居，大概那個(gè)老人真的還在，但是惟獨(dú)老婦人看得見(jiàn)，或者，老婦人知道他不在了，但照舊希翼他還在，只是這樣的騙著自己?？墒牵@也是一種永久。

婚紗在衣柜里早就塵封，

我們的容顏都已慢慢蒼老，

謝謝你帶給我的每一天，

正事由于你，我才有士氣說(shuō)：

永久，永久。

就是這樣一本書(shū)，他沒(méi)有多么華麗的辭藻，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但是就是這樣一本書(shū)，讓我忍不住一口氣讀完。有時(shí)候，用精神病人的眼光去看待這個(gè)世界，我們更能去了解這個(gè)復(fù)雜的世界。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇三】

每個(gè)人看待這個(gè)世界都不一樣，倘若能?chē)L試從別人的視角來(lái)看待這個(gè)世界，這是多么幸運(yùn)的事，本書(shū)是通過(guò)與精神病人的對(duì)話，讓讀者了解到，還有這樣一群人，他們看待世界的方式和辦法，與普世的意見(jiàn)不一樣，也正是由于特立獨(dú)行的意見(jiàn)，那些所謂瘋癲的話語(yǔ)，才真正會(huì)觸發(fā)讀者對(duì)世界觀的思量，這是一個(gè)多姿多彩世界，不是由于看到了多姿多彩，而是由于有多姿多彩的思量和想象才多姿多彩。

在閱讀本書(shū)時(shí)，有個(gè)感受，到底誰(shuí)才是精神?。克麄円?guī)律清楚、嚴(yán)謹(jǐn)，思維自洽，又能自圓其說(shuō)，倒是沒(méi)有精神異樣的我，開(kāi)頭疑惑是不是有精神方面的問(wèn)題，疑惑從始至終都存在，有一章賦予了解釋和說(shuō)明，但疑惑變沒(méi)有減輕，解釋其實(shí)也是正確的，是這樣的：只要不損害別人的執(zhí)著，都是不算精神病人，比如說(shuō)，人有自己的興趣這是好事，當(dāng)興趣升高到潔癖，大家也能忍受，也無(wú)傷大雅，但當(dāng)潔癖升高到暴力的話，這絕對(duì)就是精神病患者，需要治療了。

其實(shí)，不管是興趣、潔癖或者患者，是由于他們有深深的執(zhí)念，過(guò)度的追求，大概正是由于有了執(zhí)念，才讓他們做出了非一般人認(rèn)同的處理方式，他們往往很優(yōu)秀，這也就是為什么說(shuō)，天才和瘋子僅僅一念之隔，而一般人為什么無(wú)法做到如此優(yōu)秀，是由于一般人學(xué)會(huì)了變通，學(xué)了原諒自己的不足，說(shuō)白了，是放棄了追求，這到底是對(duì)，還是錯(cuò)。

不管對(duì)與錯(cuò)，當(dāng)我們以正常人的角度來(lái)看這個(gè)群體，而這個(gè)群體也在審核著我們，他們對(duì)世界的見(jiàn)解，讓我覺(jué)得，世界大而不同，要允許有不同的世界觀，還要有接受和包涵的心態(tài)，君子和而不同吧。

通過(guò)讀這本書(shū)，讓我有了一個(gè)思想上的造反、改過(guò)、完美的機(jī)會(huì)，也提升對(duì)世界觀的認(rèn)知，謝謝的努力和付出。

《天才在左,瘋子在右》人生感悟

能夠在讀一本書(shū)時(shí)全身心地投放是一件十分令人歡樂(lè)的事。閱讀《天才在左,瘋子在右》后，我對(duì)高銘的主意越發(fā)了解，心中感受頗多，一篇優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感是怎么樣寫(xiě)的呢？下面是我我為大家收拾的《天才在左,瘋子在右》人生感悟，僅供參考，希翼能為您提供參考！

《天才在左,瘋子在右》人生感悟(篇一)

在不斷地思量，不斷地發(fā)覺(jué)中，思維碰撞出的火花在狹隘的空間和時(shí)光中流動(dòng)。即使在書(shū)中他們是一群瘋子。

這個(gè)世界好似有點(diǎn)問(wèn)題，卻找不出問(wèn)題在哪兒。瘋子，是在尋覓世界，奇異而詭異的發(fā)覺(jué)，成就了他們的天才。不同尋常的感觸，獨(dú)到的眼界，是他們的不同所在，因此也被視為瘋子。

天才在左，瘋子在右。或許瘋子和天才只是一線之隔，那些被關(guān)在醫(yī)院里的人，他們心中或是眼前的世界與我們不同，或許是陷入了思維的歧途，打開(kāi)了思維的后門(mén)。

可是假如我們認(rèn)真的聆聽(tīng)，詳盡地體會(huì)，順著他們思維的腳印，翻過(guò)思維的城墻，會(huì)發(fā)覺(jué)他們的世界是一個(gè)奇異的空間，他們的瘋言瘋語(yǔ)卻有像真是的理論。異能追隨者，時(shí)光終點(diǎn)，超級(jí)進(jìn)化論，這些看似不行思議的主意，卻又是在科學(xué)的基礎(chǔ)之上推導(dǎo)出的。

人是個(gè)驚奇的東西，大腦皮層給予我們思維和學(xué)習(xí)，我們也思量，糾結(jié)過(guò)這個(gè)更為奇特的世界。只是我們往往沒(méi)有打破慣性思維，就像從眾心理，平時(shí)和傳統(tǒng)地思量，天天按部就班，在這個(gè)數(shù)字世界兜轉(zhuǎn)。瘋子們苦苦追尋的或許就是世界的定義，世界畢竟是什么樣的，沒(méi)有確切的定義。佛說(shuō)這是六首之一，上帝說(shuō)這里是天堂和地獄的戰(zhàn)場(chǎng)，哲學(xué)說(shuō)這是無(wú)窮的辯證迷霧，物理說(shuō)這是基本粒于堆徹起來(lái)的聚合體………

雖說(shuō)思量是一種正常行為。但在我們的生活中談這種有些高深的問(wèn)題似乎又有些可笑，我們的生活也并涉及這些復(fù)雜的糾結(jié)，惟獨(dú)學(xué)者才會(huì)關(guān)懷撲朔迷離的世界和真理，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這里就是人間。

《天才在左,瘋子在右》人生感悟(篇二)

起初買(mǎi)這本書(shū)是由于陳喬恩（女神）在一期訪談節(jié)目中推舉此書(shū)，本著愛(ài)屋及烏的原則打算拜讀此書(shū)。書(shū)拿到手里很厚實(shí)的一本，根據(jù)我看書(shū)的速度估量要花一個(gè)月時(shí)光，結(jié)果剛完前兩篇文章就中毒了，接下來(lái)的一周時(shí)光里只要有時(shí)光就會(huì)趕緊時(shí)光看。

這本書(shū)太多吸引我的地方，幾乎每一篇都是一個(gè)巨好的電影劇本，題材、故事、人物，無(wú)不出色，合情合理，又出人意料，由于幾乎每一位精神病人，都有超強(qiáng)的規(guī)律思維，絲毫不不安劇情上規(guī)律出紕漏，而電影又是很好的手段，去徹低構(gòu)建起他們眼中的世界，可以徹低依照他們的規(guī)章來(lái)建制起另一個(gè)迥異的世界，這多么好玩。借書(shū)里的話說(shuō)，我自己也有成為精神病的潛質(zhì)，這讓我不安又高興，高興的是我發(fā)覺(jué)了一個(gè)很大很大的新奇領(lǐng)域，讓我饒有興致，這起碼在接下來(lái)較長(zhǎng)的時(shí)光里我有一個(gè)好的愛(ài)好點(diǎn)，我是知道的這也是我讓我無(wú)法停止閱讀的緣由。這本書(shū)給我無(wú)數(shù)啟示，無(wú)數(shù)故事讀過(guò)許久再回想起來(lái)有會(huì)有另一番味道。

讀完這本書(shū)讓我想起一句詩(shī)服從生活的支配，是歡樂(lè)的我對(duì)這種服從有時(shí)候是接受的，有時(shí)候又覺(jué)得接受就是違反本意的所以時(shí)常會(huì)糾結(jié)。這或許就是書(shū)名的本意吧！天才也好，瘋子也罷都是支配，服從支配或許就是歡樂(lè)吧！

我覺(jué)得這本書(shū)的內(nèi)容很有自省的價(jià)值的（無(wú)數(shù)次理所應(yīng)該的眨眼我們真的很難排解自己就是病人的事實(shí)），此書(shū)推舉給那些曾經(jīng)像我一樣心靈長(zhǎng)滿雜草的拓荒者。

《天才在左,瘋子在右》人生感悟(篇三)

在公園的長(zhǎng)椅上坐著三個(gè)人。其中一個(gè)人在看報(bào)紙，另外兩個(gè)人不停地在做撒網(wǎng)、收網(wǎng)、把網(wǎng)里的捕捉物擇出來(lái)的動(dòng)作。一看就知道那兩個(gè)是精神病人，于是周?chē)鸁o(wú)數(shù)人指指點(diǎn)點(diǎn)地談?wù)摗Ｓ袀€(gè)警察認(rèn)真觀看了一會(huì)兒后，問(wèn)那兩個(gè)撒網(wǎng)的人在干嗎。那兩位說(shuō)：沒(méi)看到我們?cè)诓遏~(yú)啊？警察轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)看報(bào)紙的那個(gè)人：你熟悉他們？看報(bào)紙的人說(shuō)：對(duì)啊，我?guī)麄兂鰜?lái)散心的。警察說(shuō)：他們精神有問(wèn)題吧？在公共場(chǎng)合這樣，會(huì)嚇到別人，你抓緊帶他們回去吧?？磮?bào)紙的人回頭看了一眼說(shuō)：對(duì)不起，我這就帶他們回去。說(shuō)完放下報(bào)紙做舍命劃船的動(dòng)作。

門(mén)薩俱樂(lè)部門(mén)薩的英文名稱(chēng)是MENSA，是拉丁語(yǔ)中圓桌的意思。門(mén)薩取自圓桌的意思就是希翼人們能夠平等的坐在一起，固然前提是智商相近。門(mén)薩是世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部的名稱(chēng)，于1946年成立于英國(guó)牛津，創(chuàng)始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學(xué)家兼律師蘭斯·韋林。當(dāng)初，這兩位自認(rèn)聰慧異樣的人突發(fā)奇想，編制出一些高難試題以測(cè)試智商，受到廣泛追捧。高興之余，貝里爾和韋林索性成立一個(gè)俱樂(lè)部，號(hào)召高智商的人士加入。他們故意為聰慧者建立一個(gè)社團(tuán)，通過(guò)彌漫挑戰(zhàn)性的社團(tuán)活動(dòng)而使參與者的高智商獲得承認(rèn)、絕對(duì)和不斷提高，并共享彼此的勝利。門(mén)薩多年來(lái)堅(jiān)持中立和非政治、非營(yíng)利的原則，至今不變。門(mén)薩國(guó)際總部和各俱樂(lè)部也組織一些收費(fèi)的活動(dòng)，以及一些出版活動(dòng)，但收入所有用于俱樂(lè)部的拓展和完美。全部參加者個(gè)人不獲利。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右

在上學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)常常要求我們會(huì)寫(xiě)讀后感。閱讀《天才在左,瘋子在右》后，我對(duì)高銘的主意越發(fā)了解，心中感受頗多，優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感怎么才干夠?qū)懗鰜?lái)呢？我我專(zhuān)門(mén)為您收集收拾讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右，希翼能對(duì)您有所協(xié)助，請(qǐng)保藏。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右(篇一)

今日要共享的書(shū)叫做《天才在左，瘋子在右》。

這本書(shū)敘述了高銘與不同類(lèi)型的精神病人溝通的過(guò)程。通過(guò)的描寫(xiě)，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書(shū)里的一些精神病醫(yī)師說(shuō)過(guò)，不要去深究精神病患者的言論，聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)，不然說(shuō)不定你就是下一個(gè)精神病患者。但當(dāng)我看完整本書(shū)之后，回想那些精神病患者的言論，有時(shí)會(huì)覺(jué)得那些言論真的似乎并沒(méi)有什么問(wèn)題。

正常人被評(píng)判為正常，是由于各種觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常狀況里你不會(huì)由于想得太少而被說(shuō)不正常，而你可能會(huì)由于想了別人都不會(huì)想的事情而被周?chē)娜擞X(jué)得不正常。

大家都這樣啊，你想這么復(fù)雜干嘛，你有病吧？

每個(gè)成人的視角之間尚且存在區(qū)分，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問(wèn)題的視角去看待問(wèn)題，我們也很少以孩子的視角去看待問(wèn)題。你也碰到過(guò)媽媽覺(jué)得我冷要穿秋褲、媽媽覺(jué)得我這時(shí)候不應(yīng)當(dāng)談戀愛(ài)等等類(lèi)似的時(shí)候，但你不一定會(huì)照做，你已有了自己的推斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導(dǎo)，但是過(guò)分的干預(yù)，會(huì)不會(huì)限制孩子自身的成長(zhǎng)呢？

我們?cè)谝猿赡耆说囊暯歉嬷⒆邮裁礀|西重要、什么該記該學(xué)的時(shí)候，孩子們不一定能接受。這個(gè)該學(xué)啊，考試會(huì)用到的，那個(gè)學(xué)來(lái)干嘛，能給試卷加分么？歸結(jié)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是我想學(xué)學(xué)問(wèn)，還是爸媽和教師覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)問(wèn)。所以很難說(shuō)間或你在講什么東西的時(shí)候，同學(xué)心里也在想：教師有病吧，這種事情想這么復(fù)雜干嘛？

換位思量，不管在哪兒，不管對(duì)誰(shuí)，都是一項(xiàng)很實(shí)用的技能。

書(shū)里有一段話：捉一只蟲(chóng)子，放到另一棵樹(shù)上，它不會(huì)在意，它會(huì)繼續(xù)吃，繼續(xù)爬，它不會(huì)熟悉到周?chē)呀?jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好。

這是一只被放到另一棵樹(shù)上依舊只顧吃東西的蟲(chóng)子。我覺(jué)得說(shuō)是說(shuō)蟲(chóng)子按照自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹(shù)上，其實(shí)也可以引申到人身上。

人有時(shí)候也像這只蟲(chóng)子，那本能就變了，變成了長(zhǎng)時(shí)光來(lái)被外界灌輸?shù)挠^念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是徹低如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？

一些同學(xué)也像這只蟲(chóng)子，本能是教師或家長(zhǎng)賦予、灌輸?shù)摹悴灰胩?，照著我教的學(xué)。同學(xué)提出的一些主意被外界以不正確的方式處理，久而久之，他碰到事情的時(shí)候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對(duì)不對(duì)，最后干脆不想，反正會(huì)有人講的。兒童的制造性就此被抹了個(gè)整潔。

碰到問(wèn)題，大家把處理的辦法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子