2024年教師招聘考試-小學(xué)語文教師招聘歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年教師招聘考試-小學(xué)語文教師招聘歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.“舊竹先生，新竹后生，后生不如先生高節(jié)；西瓜小子，東瓜大子，大子不如小子多仁?！敝兴棉o格是（）A、頂真B、對偶C、反復(fù)D、雙關(guān)2.“天下皆知美之為美，斯惡已”中的通假字（）3.“剛才”和“剛剛”（）。A、都是時(shí)間名詞B、都是副詞C、前者是時(shí)間名詞，后者是副詞D、前者是副詞，后者是時(shí)間名詞4.下列各句中，屬于判斷句的是（）。A、夫戰(zhàn)，勇氣也。B、百乘，顯使也。C、彼秦者，泣禮儀而上首功之國也。D、其北陵，文王之所避風(fēng)雨也。5.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A、張明把自己的煩惱，苦惱，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。B、王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。C、“是誰找我們來鑿墻的？是你老人家吧？先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面?。俊盌、她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對待孩子不耐心，買菜報(bào)花帳，好吃懶做，等等……真讓人忍無可忍！6.普通話中單元音韻母總共有多少個(gè)（）。A、5個(gè)B、7個(gè)C、10個(gè)D、12個(gè)7.義訓(xùn)8.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生（）。A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉B、在口語交際課中鍛煉C、在家庭生活中鍛煉D、在與社會人群交往中鍛煉9.“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章”一句中，省略的成份是（）A、主語B、謂語C、定語D、賓語10.（）是詞的物質(zhì)外殼，（）是詞的內(nèi)容。11.“城里來了個(gè)外國人。”這是一個(gè)（）。A、無主句B、省略了主語的省略句C、主謂句、存現(xiàn)句D、表存在的無主句12.節(jié)律和節(jié)奏13.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，疑問句可以分為是非問、（）、選擇問和正反問。14.舌面、央、低、不圓唇元音韻母是（）A、ɑB、oC、eD、?15.下面幾個(gè)詞或短語中，“一”的讀音相同的是（）。A、一道B、心口如一C、試一試D、一定16.有個(gè)人家的四合院里有棵樹，他覺得不吉利，因?yàn)樗暮显喝缫粋€(gè)“口”字，里面有木不就是“困”嗎，所以決定把樹砍掉。它的兒子知道了，堅(jiān)決反對，而且也根據(jù)他的思路，舉一個(gè)漢字來說明了不必砍樹的道理。你知道他兒子用的是哪一個(gè)漢字嗎？是怎樣說服他父親的呢？17.時(shí)代不同了，理念也不同了，但“王子犯法與庶民同罪”，仍不時(shí)掛在人們嘴邊，當(dāng)作“法律面前人人平等”的同義語。但我擔(dān)心，既有“王子”，便無法與庶民同罪。法定的特權(quán)取消后，因金錢，因權(quán)力，因關(guān)系而形成的事實(shí)上的特權(quán)依然存在?！凹扔小踝印?，便無法與庶民同罪”的意思是：（）。A、現(xiàn)代社會不存在王子和庶民B、現(xiàn)代社會有很多看不見的特權(quán)存在C、在封建社會，王子不可能與庶民同罪D、不消除特權(quán)就根本談不上“王子與庶民同罪”18.駢文到中晚唐以后，特別是在明代，一般又稱它為“四六文”。19.下列屬于主謂式復(fù)合詞的是（）A、例如B、到底C、自私D、特殊20.既泣之三日，乃誓療之。（龔自珍《病梅館記》）21.通過下列句子分析兒化的作用。 （1）校長畫了一幅畫兒 （2）人活著就得做活兒 （3）他瞪大眼盯著那個(gè)眼兒 （4）他在信中給我投個(gè)信兒 （5）小孩兒長著蘋果臉兒、騎著小馬兒、拿著鮮花兒22.合作學(xué)習(xí)是否有成效：一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否（）；二看是否（），互相幫助；三看是否有（）或情感交流。23.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代文。 原文：文帝之後六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至?！避婇T都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。於是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！膘妒翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至於亞夫，可得而犯耶!”稱善者久之。月馀，三軍皆罷，乃拜亞夫?yàn)橹形?。孝文且崩時(shí)，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！蔽牡郾溃輥喎?yàn)檐囼T將軍。孝景三年，吳、楚反，亞夫以中尉為太尉。（2）天子先驅(qū)至，不得入。24.下列詞語中屬于熟語的是（）A、開放改革B、解放軍C、扭虧為盈D、潑冷水25.關(guān)于部件的評說，（）不正確。A、一般地說，部件要大于筆畫。B、一般而言，部件要小于整字。C、基礎(chǔ)部件就是比較特殊的部件。D、“吊”中的部件都是成字部件第2卷一.參考題庫(共25題)1.有哪三種情況不能認(rèn)為是異體字，舉例說明？2.簡要說明現(xiàn)代漢語語素有哪些特點(diǎn)，和詞的本質(zhì)區(qū)別是什么。3.韻書中的“上平聲”、“下平聲”指的是陰平和陽平嗎，為什么？4.“猛獸”和“老虎”兩個(gè)詞屬于（）A、上下位詞B、類義詞C、關(guān)系詞D、語義場5.石榴 郭沫若 ①五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再爭妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。 ②石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。 ③最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離。雙瓣的更為華麗，那不是夏季的心臟嗎？ ④單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？ ⑤單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變?yōu)橹袊降慕鸫梗ㄒ蟆⒅軙r(shí)代古味盎然的一種青銅器）。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。 ⑥你以為它真是盛酒的金罌嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？ ⑦我本來就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。 ⑧有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，籽粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。 ⑨禁不住唾津的潛溢了。石榴是夏天的心臟。對此，你如何理解？6.“盡管A，也B”是（）。A、因果復(fù)句B、假設(shè)復(fù)句C、轉(zhuǎn)折復(fù)句D、條件復(fù)句7.古無今有8.“真看不出，你這竹竿子還真有幾下子”中所用的辭格是（）A、比擬B、比喻C、仿擬D、借代9.一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。10.“入不言兮出不辭”（屈原《九歌·少司命》），“代王謝，愿守代邊”（《史記·呂后本紀(jì)》），句中“辭”和“謝”的不同在哪里？11.改錯(cuò)題：病人的衣服要消毒，不然它可能傳染病菌。12.欣然規(guī)往，未果，尋病終。13.詞義引申主要有三種方式，它們分別是（）、（）和（）。14.列各句語意最重的一句是（）。A、沒有人討厭他B、人人都喜歡他C、沒有人不喜歡他D、人人都很喜歡他15.齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？16.“平水韻”的平聲韻與入聲韻的韻目是：17.與普通話差別最大的兩種方言是（）A、粵方言B、吳方言C、贛方言D、閩方言18.語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、（）、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及（）和人文素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。19.下列選項(xiàng)中哪個(gè)字既不是詞，也不是語素，只表示一個(gè)音節(jié)（）A、“吝”B、“崛”C、“胚”D、“玻”20.下列四組簡化字中哪一組用的是保留特征或輪廓的簡化方法：（）。A、曲向谷后B、優(yōu)燈庫販C、聲飛奪齒D、懷觀漢區(qū)21.良好師生關(guān)系是調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。22.誰能想到，那些在昨天還是土得掉渣兒的老舊的東西如今變成了一種時(shí)尚，被一些城里人收拾得如此精致。與老照片、舊電影、老爵士樂隊(duì)那些發(fā)黃的記憶一起，土布衣衫、圓頭布鞋、明清老式家具，在人們的生活里演繹著一股動人的懷舊情調(diào)，悄悄地感動著已經(jīng)不那么容易被感動的現(xiàn)代人。這段文字的主旨是：（）。A、老舊的東西容易在人們的生活中成為時(shí)尚B、現(xiàn)代人善于把土得掉渣兒的東西變成時(shí)尚C、何種事物會成為時(shí)尚，取決于人的心理需求D、老舊之物迎合了現(xiàn)代人內(nèi)心的懷舊情調(diào)，因而成為時(shí)尚23.固定語24.“公入而賦：‘大隧之中，其樂也融融?！龆x：‘大隧之外，其樂也洩洩?！笔褂昧耸裁葱揶o手法。（）A、對文B、異文C、衍文D、互文25.指出下列句子哪個(gè)詞活用了，是什么詞活用為什么詞，并加以解釋。先生之恩，生死而肉骨。第3卷一.參考題庫(共25題)1.按“去、上、陽、陰”聲調(diào)排列的成語是（）A、山河錦繡B、異口同聲C、去粗存精D、破斧沉舟E、英明果斷2.通假字與假借字有何區(qū)別？請各擧例幫助。3.“觸電”原來指“人或動物接觸電流，造成肌體受損，甚至死亡”，現(xiàn)在又可以表示“戲劇演員參與演電影，拍電視劇”，?這種現(xiàn)象屬于（）A、詞義的轉(zhuǎn)移B、詞義的擴(kuò)大C、詞義的脫落D、詞義的顯化4.當(dāng)時(shí)是，楚兵冠諸侯。5.動詞性謂語句主要作用是什么？包括哪些下位句型？6.漢儒所列六書的細(xì)目有幾家，有什么異同？7.“別順著他”中的“順”是（）。A、形容詞B、動詞C、連詞D、介詞8.形聲字的來源有兩個(gè)，屬于同音假借的是：（）A、直—值B、益—溢C、止—趾D、弟—悌9.“而”的意義：域中有四大，而王處一（）10.下列漢字中，由四個(gè)音素組成的是（）A、壯B、友C、秧D、類11.你認(rèn)為新課程對一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)怎樣？12.四體二用13.你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面？14.“報(bào)告”這個(gè)詞是（）A、名詞B、動詞C、形容詞D、名、動兼類15.涕16.寫字教學(xué)中要求做到“三個(gè)一”，指的是：（）、（）、（）。17.漢字簡化的方法主要有哪些？18.詞的分類是逐級進(jìn)行的，首先根據(jù)能否作句法結(jié)構(gòu)成分，可以把詞分為（）和虛詞兩大類。19.閱讀下面一篇文言短文。回答后面的問題。 庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然響然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會。 文惠君日：“嘻。善哉!技蓋至此乎？” 庖丁釋刀對日：“臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎!良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，豁然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。” 文惠君日：“善哉，吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。” （選自《莊子集解》） 解釋下列句子中下劃線虛詞的意思。 （1）提刀而立，為之四顧。 （2）恢恢乎其于游刃必有余地矣。20.重言21.建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的"費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評，他是（）A、張志公B、呂淑湘C、葉圣陶D、王力22.現(xiàn)代漢語方言大體可以分為官話區(qū)和非官話區(qū)兩類，如下（）方言都屬于官話區(qū)方言。A、成都話B、合肥話C、蘇州話D、福州話E、蘭州話23.對“夫離法者罪，而諸先生以文學(xué)取?！闭f法不正確的是（）。A、離通罹B、取指被舉用C、文學(xué)指古代文學(xué)名著D、罪當(dāng)理解為意念上的被動24.句子都是由主語和謂語構(gòu)成的。25.下列各句中，“以”表示率領(lǐng)或依照意思的有（）A、不以物喜，不以己悲B、夫夷以近，則游者眾C、項(xiàng)梁乃以八千人渡江而西D、自以壽不得長第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,D2.參考答案:“已”通“矣”3.參考答案:C4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:B6.參考答案:C7.參考答案:就是直陳詞義，它不借助于字的讀音和形體，而是利用語言環(huán)境據(jù)文證義，即用一個(gè)詞或者一串詞來直接說明某詞的含義。8.參考答案:A9.參考答案:A10.參考答案:詞的語音形式；詞的意義11.參考答案:C12.參考答案:事物的重復(fù)和變化就構(gòu)成節(jié)奏，語言的節(jié)奏表現(xiàn)在平仄、押韻、速度、停頓、重音等許多方面；節(jié)奏的規(guī)律就是節(jié)律13.參考答案:特指問14.參考答案:A15.參考答案:A,D16.參考答案:父親的思路是，四合院是一個(gè)口字，中間有棵樹成了“困”字，對自己很不利。兒子運(yùn)用類比推理的方式說，四合院是一個(gè)口，中間有人，就成了“囚”字，我們都是囚犯了，那是不是還要把房子拆掉呢？這是反駁中常用的歸謬法，就是說，你的觀點(diǎn)是正確的，依此類推，我的觀點(diǎn)也是正確的，而實(shí)際上我的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，依此類推，你的觀點(diǎn)也是站不住腳的。這樣一類比，父親無法可說，也就打消了砍樹的念頭。17.參考答案:B18.參考答案:錯(cuò)誤19.參考答案:A20.參考答案:哭了三天，便發(fā)誓要治療它。21.參考答案:（1）校長畫了—幅畫兒：“畫”是動詞，“畫兒”是名詞，兒化有區(qū)別詞性的作用。 （2）人活著就得做活兒：“活”是動詞，“活兒”是名詞，兒化起到區(qū)別詞性的作用。 （3）他瞪大眼盯著那個(gè)眼兒：“眼”是眼睛，“眼兒”是小孔，兒化起到區(qū)別詞義的作用。 （4）他在信中給我透了個(gè)信兒：“信”是書信，“信兒”是消息，兒化具有區(qū)別詞義的作用。 （5）小孩兒長著蘋果臉兒、騎著小馬兒、拿著鮮花兒：這里的兒化有表示細(xì)小、可愛、親切的修辭作用?？梢?，兒化具行區(qū)別詞義、詞性的作用和表示細(xì)小、可愛、親切的修辭作用。22.參考答案:有價(jià)值；人人投入；思維碰撞23.參考答案:譯文：皇帝的先行隊(duì)伍到達(dá)了,不能進(jìn)入軍營。24.參考答案:D25.參考答案:C第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:第一、有些字，雖然在某一些意義上經(jīng)常相通，后代的讀音也相同，但不能看作是異體字。如“置”和“寘”。 第二、有些字，雖然自古同音，但意義的廣狹不同，有相通之處，也有不通之處，這也不能看作是異體字。如“游”和“游”。 第三、還有些字意義上根本就沒有關(guān)系，表示的是不同的詞，雖然文獻(xiàn)中常常混用，也不能看作是異體字。比如“修”和“修”。2.參考答案:（1）形式上，語素具有單音節(jié)性特點(diǎn)。（2）功能上，語素具有極強(qiáng)的活動能力。（3）意義上，語素具有復(fù)雜性特點(diǎn)。詞和語素的本質(zhì)區(qū)別是功能不同，語素的功能是構(gòu)詞，詞的功能是造句。3.參考答案:不是。“上平”和“下平”是《廣韻》、《平水韻》因平聲字多而對平聲字的分卷，“上平”等于“平聲上卷”，“下平”等于“平聲下卷”；而陰平、陽平是四聲的兩種調(diào)類4.參考答案:A5.參考答案:作者第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟．主要是從“熱烈”“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征進(jìn)行比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力，因而把石榴比作“夏天的心臟”。6.參考答案:C7.參考答案:即現(xiàn)代的“新生詞”8.參考答案:B9.參考答案:有個(gè)屠戶天晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。10.參考答案:二者在推辭、告辭義上一樣，但口氣不同，“辭”較直接，“謝”較委婉。11.參考答案:“傳染”改為“傳播”。支配對象不妥。12.參考答案:高高興興地計(jì)劃前往，沒有結(jié)果，不久后因病而終。13.參考答案:輻射式引申、鏈條式引申、綜合式引申14.參考答案:C15.參考答案:齊國人沒有一個(gè)拿仁義的道理去說給齊王聽的，難道是認(rèn)為仁義不好嗎？16.參考答案:上平聲入聲下平聲入聲 一東一屋一先九屑 二冬二沃二蕭 三江三覺三肴 四支四豪17.參考答案:A,D18.參考答案:語言積累；思維能力19.參考答案:D20.參考答案:C21.參考答案:正確22.參考答案:D23.參考答案:指話意中把詞作為構(gòu)成成分、結(jié)構(gòu)固定、形式上相當(dāng)于語組、功能上相當(dāng)于詞的單位。24.參考答案:D25.參考答案:第二個(gè)“生”活用了，是一般動詞活用為使動動詞，是“使??復(fù)生”的意思?！叭狻被钣昧?，是名詞活用為使動動詞，是“使??長肉”的意思。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:B,D2.參考答案:通假字是“本有其字”，假借字是“本無其字”。例：“蚤起”的“蚤”是通假字，它本來的正字應(yīng)該是“早”，“蚤”是借用來記錄早晨意的，屬于本有其字的通假。而“來”字本是小麥義的專造字，假借來記錄“到來”的“來”，這種假借是屬于本無其字的假借，因?yàn)榫汀皝硗钡摹皝怼闭f，它只能寫作“來”字，初次之外別無什么本字可寫——本來就沒替來往的來造專字啊。3.參考答案:D4.參考答案:在這個(gè)時(shí)候，楚國的軍隊(duì)是諸侯里面最好的。5.參考答案:動詞性謂語句包括述賓謂語、述補(bǔ)謂語、連述謂語、主謂謂語四種下位句型。動詞性謂語句的主要作用是敘述，有的也有描寫作用。6.參考答案:漢儒所列六書的細(xì)目有班固、鄭眾、許慎三家。三家之說大同小異，鄭眾由于是隨文注經(jīng)后世很少采用，據(jù)為典要的是班、許兩家，其中以許慎之說影響最大，班固次第。許慎用功最勤，以“六書”為指導(dǎo)剖析了近萬漢字的結(jié)構(gòu)，寫出了中國漢字史上第一部漢字研究的巨著——《說文解字》。7.參考答案:B8.參考答案:A9.參考答案:表順承10.參考答案:A11.參考答案: 新課程對一堂好課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與舊課程截然不同，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面： 一、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對性，沒有一個(gè)教材和教案能適合任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是一次創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。 二、能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)。教師形象生動、富于智慧的語言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的探索活動，這些都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗(yàn)。 三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程一個(gè)重要的理念是讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供更多“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)知識的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。 四、尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機(jī)會參加活動，并獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信心，相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動的結(jié)果，都會給學(xué)生帶來啟示。 五、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求?！敖虒W(xué)有法，教無定法。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機(jī)智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和