2024年高等教育教育類自考-06052青少年心理學歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年高等教育教育類自考-06052青少年心理學歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.一個人最鮮明、最重要的于別于他人的個性心理特征是（）。A、動機B、能力C、氣質(zhì)D、性格2.青少年心理發(fā)展的特點有哪些？3.簡述記憶的分類。4.自卑是一種過度憂愁和傷感的情緒體驗，一般表現(xiàn)為情緒低落、心境悲觀、自卑、覺得不能勝任學習和工作等。5.青少年個性的形成和發(fā)展完全是由后天環(huán)境決定的。6.早熟對于青少年的心理發(fā)展有哪些影響？7.社會認知8.簡述品德與道德之間的聯(lián)系。9.測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度是指測驗的（）。A、效度B、信度C、穩(wěn)定度D、真實度10.（）是指人與人之間的相互交往和聯(lián)系。A、雙邊關系B、人際關系C、信息交流D、信息互換11.俗語說“江山易改，秉性難移”，所以青少年的氣質(zhì)一旦形成就不會發(fā)生改變。12.要了解小學生的心理發(fā)展規(guī)律最好采用（）的方法。A、橫向研究B、縱向研究C、個案研究D、觀察13.道德行為主要包括道德行為方式和道德行為習慣。14.青少年品德發(fā)展的（）是品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾A、基礎B、動力C、源泉D、中介15.個體不止是自覺遵守某些行為規(guī)則還認識到法律的人為性并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則是（）水平。A、前習俗B、習俗C、后習俗D、自律16.（）是指運用抽象的概念進行判斷、推理，得出各種規(guī)律或解決各種復雜問題的過程。A、抽象邏輯思維B、形象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維17.訪談區(qū)別于日常談話的性質(zhì)有哪些？18.性教育就是知識教育。19.有意后注意是指有一定的目的，需要一定意志努力的注意。20.半結(jié)構(gòu)訪談是一種有指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應可能性的訪談形式。21.情感既可以是意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。22.《水滸》中的人物宋江的樂于助人吳用的機智李逵的魯莽等都是每個人個性中的（）A、首要特質(zhì)B、中心特制C、次要特制D、潛在特制23.觀點采擇能促進青少年社會性發(fā)展表現(xiàn)在有助于（）A、道德發(fā)展B、調(diào)整青少年對他人的評價與反應C、青少年理解人際關系D、社會行為更加成熟24.班杜拉強調(diào)人的行為僅僅由直接經(jīng)驗和觀察到的外部獎懲所決定它們不會接受自我獎懲的調(diào)節(jié)。25.偏重社會發(fā)生的青少年心理發(fā)展的理論主要有哪些？第2卷一.參考題庫(共25題)1.情緒和情感不是自發(fā)產(chǎn)生的而是在人們的認識過程中由客觀刺激引起的。2.青少年動機的特點有（）A、多樣性B、沖突性C、隱蔽性D、發(fā)展性3.內(nèi)在動機是指推動行為的動機是由外力誘發(fā)的外在因素包括獎勵、懲罰、酬勞、贊許等。4.學校性教育的主渠道是（）A、家庭B、社區(qū)C、社會D、課堂5.系統(tǒng)脫敏法是誘導個體緩慢地暴露出導致心理緊張的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種緊張的心理狀態(tài)，從而達到消除緊張的目的。6.社會支持是來自社會各方面包括（）伙伴、黨團、工會等個人或組織所給予的精神上的和物質(zhì)上的幫助和支援。A、家庭B、親屬C、朋友D、同事7.下面不屬于青少年自我中心的是（）。A、別人也像他們自己一樣關注他們B、假想觀眾C、個體獨特感D、不能把自身作為一客體與其他客體區(qū)分開來8.觀察法就是有意地看。9.蜜蜂的筑巢行為就只是一種本能的、盲目的、習慣的行為，而不是（）行為。A、認識B、情緒情感C、意志D、個性特征10.性的發(fā)育開始于青年期。11.對我國的歷史朝代“夏、商、周、秦、漢……”的記憶就是形象記憶。12.青少年情緒活動有哪些特點？13.青少年個性形成的過程就是青少年在一定的社會文化背景下通過與環(huán)境的相互作用由自然人轉(zhuǎn)化為能參與社會生活擔負起一定角色的社會人的過程。14.克服青少年自卑的措施及調(diào)節(jié)策略（）A、覺得不能勝任學習和工作B、利用補償作用C、分析自卑產(chǎn)生的原因和內(nèi)在心理過程建立對待自卑的正確態(tài)度D、修正理想的自我15.一般來說，在青少年初期，動機水平還是以外在的（）為主，它對意志行為的影響是短暫而微弱的。A、內(nèi)在動機B、外來動機C、長遠動機D、近景動機16.考試焦慮是指由于擔心考試失敗或渴望獲得更好的分數(shù)而產(chǎn)生的一種憂慮、緊張的心理狀態(tài)。17.心理學成為獨立的學科從哲學中分離出來，是始于1879年（）在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室。A、馮特B、普萊爾C、弗洛伊德D、馬斯洛18.心理學家（）贊成社會學習的觀點。A、弗洛伊德B、華生C、朱智賢D、班杜拉19.在青少年的同伴交往中，會表現(xiàn)出的同伴地位有受歡迎的孩子、受忽視的孩子（）的孩子和有爭議的孩子。A、受尊重B、遭拒絕C、行為好D、理智的20.社會學習理論認為兒童性別角色的發(fā)展是通過（）和工具性條件反射的形成而獲得的。A、模仿學習B、技能學習C、知識學習D、觀察學習21.校園文化中性教育的途徑和形式是多種多樣的其中被人們經(jīng)常采用的主要有（）A、校園建設B、學術活動C、課外活動D、班級討論22.他律是指個體能夠認識到對同一事物或事件別人可能會有不同觀點和看法，并能試圖站在他人的立場上去看待問題的能力。23.弗洛伊德以無意識為核心把意識層分為（）幾個層次。A、意識B、前意識C、無意識D、后意識24.自律是指兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關心主觀動機是受自身以外的價值標準所支配的。25.聚合交叉研究，結(jié)合了橫斷研究和縱向研究的優(yōu)點，但規(guī)模較大，不宜開展。第3卷一.參考題庫(共25題)1.在青少年時期兒童時期的那種較穩(wěn)定、籠統(tǒng)的我被打破了出現(xiàn)了兩個我即（）A、主體我B、自我C、本我D、客體我2.性意識是對性的認識和評價。3.青少年期個體發(fā)育存在著差異一般把青少年的發(fā)育類型分為（）A、早熟型B、不均衡型C、晚熟型D、均衡型4.因為幾次小小的不如意或挫折就完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒，長時間不能自拔嚴重者甚至自殺表現(xiàn)出情緒的（）A、可變性B、溫和性C、暴怒性D、固執(zhí)性5.人的一生腦電波出現(xiàn)兩次“飛躍”現(xiàn)象。第一次在6歲左右、第二次在13、14歲此后腦電波形趨于穩(wěn)定。6.青少年注意發(fā)展的特點（）A、注意的過程日趨穩(wěn)定B、注意的廣度日益增大C、注意的分配趨于協(xié)調(diào)D、注意的轉(zhuǎn)移日漸靈活7.實驗法是指運用標準化的測驗量表按照規(guī)定的程序?qū)€體進行測量，從而研究人的心理發(fā)展特點和規(guī)律的研究方法。8.班杜拉比較認可青少年期是“疾風怒濤”的說法。9.意志的產(chǎn)生以個性特征為前提。10.讓兒童聽完一個包含著在道德價值上具有矛盾沖突的故事后，對故事中人物的行為進行討論，這種做法是對偶故事法。11.從嬰兒期到青少年期隨著年齡的增長腦電頻率逐漸加快。12.環(huán)境和教育不是機械地決定心理的發(fā)展，而是通過心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾起作用。13.觀點采擇能力是個體社會認知的重要方面，隨著這種能力的發(fā)展，青少年的社會交往、社會適應能力也會得到相應提高。14.品德是由多種心理成分共同構(gòu)成的一個復雜整體，主要包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。15.青少年的（）可分為兩種社會思維類型：假想觀眾和個人童話。A、主觀自我中心B、客觀自我中心C、自我聯(lián)想D、自我中心主義16.個性也叫個性特征是個體內(nèi)在行為上的內(nèi)部傾向性是個人相對穩(wěn)定的比較重要的心理特征的總和。17.在自我意識中涉及“我對自己是否感到滿意”問題的是（）。A、自我認識B、自我體驗C、自我接納D、自我控制18.意志19.青少年在12歲時腦的容積已接近成人。20.偏重社會發(fā)生的青少年心理發(fā)展的理論主要有：華生的行為主義觀、勒溫的生活空間說、哈維格斯特的發(fā)展課題論和班杜拉的觀察學習理論。21.如何處理壓力和困擾？22.青少年道德認識的形成，主要反映在（）A、道德概念的掌握B、道德評價的發(fā)展C、道德信念的確立D、道德情感的發(fā)展23.性的發(fā)育開始于少年期。24.簡述社會支持的來源有哪些種類。25.個體在具備一定條件的情況下，他的心理發(fā)展的順序可以顛倒，也可以超越。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案: （1）過渡性：青少年保留兒童的某些心理特點，又具有成人的一些心理品質(zhì)； （2）閉鎖性：青少年的心理活動具有含蓄、內(nèi)隱的特點； （3）矛盾動蕩性：青少年身心發(fā)展的不平衡，造成青少年心理的不穩(wěn)定，表現(xiàn)出各種矛盾的心理現(xiàn)象； （4）社會性：在社會環(huán)境中與人、事、物的交互作用，由單純的自然人變成具有社會性。3.參考答案: 按照不同的標準可以對記憶進行不同的分類。 （1）按照內(nèi)容的不同，可以把記憶分為形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、運動記憶； （2）按照有無目的和動機，可以把記憶分為有意記憶和無意記憶； （3）按照信息保存時間的長短，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶； （4）按照記憶的不同方式可以把記憶分為機械記憶和意義記憶。4.參考答案:錯誤5.參考答案:錯誤6.參考答案: 早熟對于不同性別的男孩和女孩的影響是不同的。早熟的男孩的心理體驗比同齡的男孩要豐富，與正常成熟的同齡女生更接近。因而，他們更喜歡、愿意與同齡女生交往。由于他們身體上成熟，體魄健壯，在體育活動中表現(xiàn)出色，很容易得到同伴的敬佩、羨慕、尊重；也容易得到家長、老師的青睞，成為受歡迎的人物或當上班級干部。 早熟的女孩與早熟男孩相比，早熟女孩體會到了更多的麻煩、苦惱。對這種在時間上早成熟3~4年的女孩來說，會品嘗到周圍同伴都未曾有過的體驗、感受與變化，會產(chǎn)生與同齡人“不同步”的感覺，因而易使她們心理焦慮、緊張與負擔過重，造成自信心方面的障礙，形成不良的自我概念。7.參考答案:是指個體關于社會現(xiàn)象、社會關系等方面的人類自身事件的認知。8.參考答案: 品德與道德的發(fā)展是互動的過程，他們之間的聯(lián)系十分緊密，主要表現(xiàn)在三個方面： （1）品德是道德的具體化，品德是一定的社會道德規(guī)范在個體頭腦中的反映和在個體實踐活動中的具體體現(xiàn)。 （2）社會道德風氣影響個人品德的發(fā)展，品德不是與生俱來的，是在社會道德的影響下形成發(fā)展的，離開了道德就沒有品德而言。 （3）個體的品德也會反作用于社會道德狀況。9.參考答案:B10.參考答案:B11.參考答案:正確12.參考答案:B13.參考答案:正確14.參考答案:B15.參考答案:C16.參考答案:A17.參考答案: （1）單項的互動性 （2）藝術性 （3）科學的目的性18.參考答案:正確19.參考答案:錯誤20.參考答案:錯誤21.參考答案:正確22.參考答案:A23.參考答案:A,B,C,D24.參考答案:錯誤25.參考答案: （1）華生的行為主義觀； （2）勒溫的生活空間說； （3）哈維格斯特的發(fā)展課題論； （4）班杜拉的觀察學習理論。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案:A,B,C,D3.參考答案:錯誤4.參考答案:D5.參考答案:正確6.參考答案:A,B,C,D7.參考答案:D8.參考答案:錯誤9.參考答案:C10.參考答案:錯誤11.參考答案:錯誤12.參考答案: （1）青少年情緒活動的矛盾性 ①暴怒性與溫和性 ②可變性與固執(zhí)性 ③豐富性與孤獨性 （2）青少年情緒活動的迅速性 （3）青少年情緒活動的外顯性13.參考答案:正確14.參考答案:B,C,D15.參考答案:D16.參考答案:正確17.參考答案:A18.參考答案:D19.參考答案:B20.參考答案:D21.參考答案:A,B,C22.參考答案:錯誤23.參考答案:A,B,C24.參考答案:錯誤25.參考答案:正確第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,D2.參考答案:正確3.參考答案:A,C,D4.參考答案:D5.參考答案:正確6.參考答案:A,B,C,D7.參考答案:錯誤8.參考答案:錯誤9.參考答案:錯誤10.參考答案:錯誤11.參考答案:正確12.參考答案:正確13.參考答案:正確14.參考答案:正確15.參考答案:D16.參考答案:錯誤17.參考答案:B18.參考答案:是人自覺地確定目的，并支配行動、