2024年高等教育教育類自考-12350兒童發(fā)展理論歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-12350兒童發(fā)展理論歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.假概念不是真正的概念，但是不僅是兒童特別重要的財富，也經(jīng)常出現(xiàn)在成人的日常生活中。2.對于一個正常的兒童來說，行為是按照高度模式化的方式發(fā)展的。3.兒童思維的核心特點是（）A、自我中心B、動作思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維4.埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個階段？（）A、8個B、6個C、5個D、4個5.如果父母容許嬰兒自己決定吃和睡的時間，嬰兒會減少喂乳次數(shù)和增加白天覺醒的時間。這體現(xiàn)了兒童發(fā)展原則中的（）A、相互交織原則B、機(jī)能不對稱原則C、個體成熟原則D、自我調(diào)節(jié)原則6.視崖實驗表明知覺活動具有（）A、主動性B、選擇性C、回避型D、敏感性7.格塞爾認(rèn)為，兒童對自己的行為能進(jìn)行（）調(diào)節(jié)。8.精神分析學(xué)派的代表人物是誰？（）A、埃森克B、埃里克森C、弗洛依德D、班杜拉E、霍夫曼9.皮亞杰把機(jī)體不斷追求平衡的過程稱為什么？（）A、自動化B、平衡化C、機(jī)能不變性D、結(jié)構(gòu)化10.知覺11.通過弗洛伊德學(xué)說對兒童心理發(fā)展階段的劃分，我們可以知道什么？12.埃里克森認(rèn)為白日夢是學(xué)前兒童游戲的一種表現(xiàn)形式。13.山羊在出生5分鐘內(nèi)就必須與母山羊建立聯(lián)系，否則，再回到母山羊身邊就要受到攻擊。這種現(xiàn)象充分說明了物種具有（）A、敏感期B、關(guān)鍵期C、生存本能D、社會智力14.簡述格塞爾成熟勢力說的發(fā)展理論與學(xué)前教育的關(guān)系中應(yīng)注意什么。15.低級心理都是隨意的、被動的、由客體引起的，包括感覺、知覺、沖動性意志等。16.在一次科學(xué)活動中，教師提供了松緊帶、彈簧、蹦蹦床、乒乓球等材料，讓圖圖他們一群孩子探索彈性的特征。在他們操作的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)了彈性的概念，接著引導(dǎo)圖圖他們區(qū)分彈性材料。果果說：“乒乓球也有彈性。”圖圖立刻反駁道：“乒乓球沒有彈性?！逼古仪蚓烤褂袥]有彈性呢？教師愣住了。過了一會兒，教師解釋說，因為乒乓球彈起來時并未改變形狀，所以乒乓球沒有彈性?？晒麍猿终f乒乓球能彈那么高，就是有彈性。?我們知道，彈性是指物體在力的作用下改變形狀，在力消失后物體又能恢復(fù)到原來的狀態(tài)。在幼兒園科學(xué)活動中，有的概念（如“彈性”“力”等）講深了孩子們聽不懂，講淺了不科學(xué)、模糊。請運(yùn)用發(fā)生認(rèn)識論的理論觀點分析案例中活動實施效果不理想的原因。17.論述在埃里克森的同一性理論中，青年期必須兼顧哪些方面，才能確保人格得到健全的發(fā)展。18.維果茨基認(rèn)為，在人的心理活動中，人的心理機(jī)能從低級到高級，是由于使用了（）A、心理工具B、物質(zhì)工具C、語言D、邏輯思維19.埃里克森認(rèn)為個體心理發(fā)展過程的重心是（）A、社會過程B、本能過程C、生物過程D、自我過程20.科學(xué)研究的一般方法都是起步于（）A、假設(shè)B、實驗C、分析D、調(diào)查21.維果茨基提出的低級心理機(jī)能具有哪些特征？22.下列不屬于愛因斯沃斯評定母親照看方式行為特征的選項是（）A、敏感性一不敏感性B、接受一抗拒C、合作一于涉D、熱情一易接近23.弗洛伊德認(rèn)為“自我”實行的原則是（）A、現(xiàn)實原則B、經(jīng)濟(jì)原則C、節(jié)約原則D、開放原則24.影響兒童攻擊性行為最主要的來源是（）A、家庭成員B、學(xué)校老師C、影視劇D、內(nèi)心幻想25.皮亞杰認(rèn)為知識的本原來自哪兩個方面的相互作用？（）A、主觀世界B、客觀世界C、主體D、客體E、意識第2卷一.參考題庫(共25題)1.根據(jù)格塞爾的觀點，兒童的個別差異主要是量的差異而非質(zhì)的差異。2.試析皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的基本特征及影響個體發(fā)展的因素。3.行為主義者認(rèn)為（）不屬于心理學(xué)研究的范圍。4.簡述維果茨基提出的思維與言語關(guān)系的理論。5.格塞爾認(rèn)為發(fā)展具有方向性，如（），由中心向邊緣，由粗大動作向精細(xì)動作發(fā)展。6.簡述處于基本焦慮環(huán)境的兒童應(yīng)付外界的主要手段。7.兒童心理機(jī)能由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志之一是心理活動的社會性越來越強(qiáng)。8.皮亞杰認(rèn)為語言與思維在發(fā)生上是（），思維起源于（），而語言來源于（）9.典型的生態(tài)學(xué)的心理發(fā)展理論是布朗芬布倫納提出的兒童社交模型。10.弗洛伊德的兩本代表性著作是什么？（）A、《釋夢》B、《精神分析新論》C、《同一性發(fā)展》D、《女性心理學(xué)》E、《精神分析引論》11.可知度是指知覺行為的可行程度，反映的是知覺行為與（）之間的關(guān)系。12.“此地?zé)o銀三百兩”，用弗洛伊德防御機(jī)制解釋屬于（）A、投射B、壓抑C、反向作用D、退化13.內(nèi)化的可逆的動作是（）A、平衡化B、組織C、相互作用D、運(yùn)算14.把認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷變化稱為什么？（）A、隨機(jī)化B、適應(yīng)C、構(gòu)造主義D、建構(gòu)性15.霍妮認(rèn)為，無意識的心理沖突是一切神經(jīng)癥的根源，而一切神經(jīng)癥的核心來自于人際關(guān)系的困擾。16.愛因斯沃斯認(rèn)為，抗拒型依戀兒童的母親具有的特點是（）A、拒絕B、敏感C、合作D、冷漠17.兒童心理結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)為心理形態(tài)的演變，其外顯的特征是（）A、行為模式B、行為差異C、個別差異D、行為周期變化18.吉布森認(rèn)為兒童知覺發(fā)展的趨勢主要體現(xiàn)在哪些方面？19.下列選項禾屬于心理工具的是（）A、符號B、記號C、語言D、刀20.習(xí)性學(xué)在方法論上對心理學(xué)的科學(xué)化有著重要作用，它強(qiáng)調(diào)在自然環(huán)境中--------研究對象的行為（）A、分析B、觀察C、調(diào)查D、推測21.吉布森認(rèn)為兒童知覺發(fā)展的，趨勢主要體現(xiàn)在哪些方面？22.華生認(rèn)為?，情緒是一種：（）A、復(fù)合行為B、內(nèi)隱行為C、外現(xiàn)行為D、簡單行為23.當(dāng)兒童從伊底帕斯情結(jié)中解脫出來并以父母自居時，便出現(xiàn)了（）A、本我B、自我C、升華D、超我24.聯(lián)結(jié)25.埃里克森把個體從出生到臨終的一生，稱為（）A、發(fā)展周期B、始終周期C、生命周期D、循環(huán)周期第3卷一.參考題庫(共25題)1.一般系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是（）A、維果茨基B、華生C、弗洛伊德D、貝塔朗菲2.下列不屬于嬰兒與依戀對象保持聯(lián)系的行為是（）A、排便B、姿勢的調(diào)整C、注視D、依偎3.維果茨基認(rèn)為，高級心理機(jī)能所使用的工具是：（）A、語言B、動作C、中介D、交流4.兒童心理機(jī)能由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志之一是，心理活動的社會性越來越強(qiáng)。5.華生認(rèn)為心理學(xué)是一門什么樣的科學(xué)？（）A、實用性的B、實驗性的C、實例性的D、實質(zhì)性的6.簡述皮亞杰理論中知識的本原來自主、客體相互作用的結(jié)果。7.運(yùn)用精神分析學(xué)說闡釋早期教育的重要性。8.行為主義認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究（）之間的關(guān)系9.在格塞爾看來，兒童的生理成熟從一種發(fā)展水平到另一種發(fā)展水平的方式是（）A、突然轉(zhuǎn)變B、階段連續(xù)C、逐漸過渡D、線性連續(xù)10.兒童在關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)一定能達(dá)到相對應(yīng)的效應(yīng)。11.停滯（固結(jié)）12.根據(jù)行為的發(fā)生，華生將人的行為分為哪兩類？（）A、習(xí)慣行為B、非習(xí)得行為C、習(xí)得行為D、非習(xí)慣行為E、去習(xí)慣行為13.弗洛伊德將兒童的焦慮分為真實性焦慮、道德焦慮和（）A、神經(jīng)病焦慮B、投射性焦慮C、防御性焦慮D、壓抑性焦慮14.格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時好有時差，因而具有什么樣特性？（）A、沖突性B、周期性C、矛盾性D、方向性15.維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面？16.皮亞杰認(rèn)為，智慧的本質(zhì)是（），它是（）與順化之間的平衡。17.自我是本我與外界接觸的唯一心靈之路。18.20世紀(jì)80年代，研究重心轉(zhuǎn)移到“可知度”上的心理學(xué)家是（）A、埃里克森B、維果茨基C、霍妮D、.吉布藉19.筒述維果茨基理論中高級心理機(jī)能的特性。20.兒童早期的動作，最終會內(nèi)化為（）A、表象和運(yùn)算B、形象思維C、邏輯思維D、直觀經(jīng)驗21.華生對兒童心理發(fā)展和教育提供了哪些有益的原則？22.簡述弗洛伊德兒童心理發(fā)展各階段的特點。23.社會智力24.安思沃斯認(rèn)為，安里依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外，還有哪兩項得分也高？（）A、積極的情緒體驗B、積極的情緒表達(dá)C、積極的情緒類型D、社會刺激E、身體接觸25.依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案:正確3.參考答案:A4.參考答案:A5.參考答案:D6.參考答案:A7.參考答案:自我8.參考答案:B,C9.參考答案:B10.參考答案:知覺是一個激活了的有機(jī)體為了認(rèn)識世界所表現(xiàn)出來的行為，是一個主動的過程。11.參考答案: 通過弗洛伊德學(xué)說對兒童心理發(fā)展階段的劃分，我們可以看出： 第一，心理發(fā)展是有階段的； 第二，心理的發(fā)展是有其生理基礎(chǔ)的，性欲的發(fā)展是心理發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制； 第三，兒童早期的性經(jīng)驗與家長具有十分密切的關(guān)系，家長的教養(yǎng)態(tài)度和方法對兒童心理發(fā)展至關(guān)重要。12.參考答案:正確13.參考答案:B14.參考答案: 格塞爾的成熟勢力學(xué)說向我們揭示出成熟機(jī)制在兒童身心發(fā)展程序和自我調(diào)節(jié)過程中的重要性。這一基本觀點對于學(xué)前教育至關(guān)重要。在二者的關(guān)系中，要注意以下三點： （1），成熟之前要耐心等待。兒童在成熟之前，成人要做的事情是等待兒童具備學(xué)習(xí)的水平和條件。 （2），利用成熟條件，及時教育。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的成熟水平適時提出相應(yīng)的要求，包括認(rèn)知、情感社會交往、語言、身體動作方面的要求。 （3），全面理解成熟理論，積極進(jìn)行文化傳遞。15.參考答案:錯誤16.參考答案: （1）案例中呈現(xiàn)的幼兒園科學(xué)活動，目標(biāo)是“讓幼兒探索彈性的特征”。老師提供了豐富的材料供兒童體驗，以期望孩子能夠在探索的過程中了解彈性的特征。 （2）在活動中，孩子們就“乒乓球是否有彈性”展開了激烈的辯論，辯論中表現(xiàn)出幼兒對于“彈性”這一物理概念的不了解。 （3）這次活動實施效果不理想的原因，是“彈性”這一物理概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的認(rèn)識理解范圍。 （4）案例告訴我們，了解兒童身心發(fā)展的階段和水平，是任何一個學(xué)前教育工作者的必修課。17.參考答案: 青年期的自我同一性必須在以下七個方面取得整合，才能使人格得到健全的發(fā)展。 （1）時間前景對時間混亂（如急躁，拖拉等）。 （2）自我肯定對冷漠無情（如缺乏信心）。 （3）角色實驗對消極同一性（如不能認(rèn)識自己，或出現(xiàn)一種超人感）。 （4）成就感預(yù)期對工作癱瘓（如對成就不抱希望）。 （5）性別同一性對性別混亂（如疏遠(yuǎn)異性或性生活隨便）。 （6）領(lǐng)導(dǎo)的極化對權(quán)威混亂（如盲目反上、盲目服從）。 （7）思想的極化對觀念混亂（如我們通常講的信仰危機(jī)）。18.參考答案:A19.參考答案:D20.參考答案:A21.參考答案: （1）這些心理機(jī)能都是不隨意的、被動的、由客體引起的。 （2）就反映水平而言，它們是感性的、形象的、具體的， （3）就它們實現(xiàn)過程的結(jié)構(gòu)而言，它們都是直接的、非中介的（不需要工具作為中介）。 （4）就心理機(jī)能的起源而言，它們是種系發(fā)展的產(chǎn)物，是自然發(fā)展的產(chǎn)物，因而它們都受生物學(xué)的規(guī)律所支配。 （5）它們是伴隨生物自身結(jié)構(gòu)的發(fā)展，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展而發(fā)展的。22.參考答案:D23.參考答案:A24.參考答案:A25.參考答案:C,D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案: 3.參考答案:意識4.參考答案: （1），維果茨基認(rèn)為，思維與言語各有不同的發(fā)生根源和發(fā)展路線。 （2），維果茨基認(rèn)為，內(nèi)部言語過程對思維發(fā)展有決定性的特殊意義。5.參考答案:由上而下6.參考答案: 處于基本焦慮環(huán)境的兒童應(yīng)付參界的主要手段有三種： （1）趨眾。 （2）逆眾。 （3）離眾。7.參考答案:錯誤8.參考答案:異源的；動作；社會學(xué)習(xí)9.參考答案:錯誤10.參考答案:A,E11.參考答案:環(huán)境特性12.參考答案:C13.參考答案:D14.參考答案:B15.參考答案:錯誤16.參考答案:D17.參考答案:B18.參考答案:知覺特異性增加：是指兒童的知覺越來越準(zhǔn)確。注意實現(xiàn)最優(yōu)化：指兒童的知覺的主動性越來越強(qiáng)。信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效，是指操作起來越來越方便，通過確定刺激的外部特征、獲得恒常性和形成知覺結(jié)構(gòu)單元使知覺變得更加經(jīng)濟(jì)有效。19.參考答案:D20.參考答案:B21.參考答案: 吉布森從兒童知覺發(fā)展的復(fù)雜變化中，分析出三種發(fā)展趨勢： （1）知覺特異性增加。 （2）注意實現(xiàn)最優(yōu)化。 （3）信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效。22.參考答案:B23.參考答案:D24.參考答案: 25.參考答案:C第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:A3.參考答案:C4.參考答案:錯誤5.參考答案:B6.參考答案: 人們?yōu)榱双@得知識、為了認(rèn)識物體，必須對它們施加動作，從而改變它們：他必須移動、連接、組合、拆散并再次集攏它們。?主體通過自己的動作作用于客體，形成主客體之間的相互作用。這一相互作用必然包含著兩種活動，一方面，主體在內(nèi)部協(xié)調(diào)自己的動作形成動作結(jié)構(gòu)，一方面將外界的客體組織起來形成客體之間的相互關(guān)系。這兩種活動是相互依賴的，因為只有通過動作，這些關(guān)系才得以發(fā)生。這種主客體的相互作用的結(jié)果是：客觀知識總是從屬于某些動作結(jié)構(gòu)，而這些結(jié)構(gòu)是一種構(gòu)造的結(jié)果，它既不是出于客體（因為它依賴于動作），也不天生地存在于主體之中（因為主體必須學(xué)會協(xié)調(diào)他的動作）。 因此，皮亞杰把動作內(nèi)化和格式外化的過程稱為雙向建構(gòu)。在他看來，不僅從感知運(yùn)動智慧到形式運(yùn)算的發(fā)展，經(jīng)歷了內(nèi)化和雙向建構(gòu)的過程，而且在個體每一認(rèn)識關(guān)系建立的時刻，也體現(xiàn)著內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。即一方面，主體把外界信息同化于主體已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)，形成某種廣義的物理知識，另一方面也使主體結(jié)構(gòu)順化于物，在一定程度上使主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。 在皮亞杰看來，純外因的習(xí)得是不存在的，具體的、單個的學(xué)習(xí)只能在已經(jīng)形成或正在形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中發(fā)生。從更概括的層次上講，主體之所以獲得知識，是由于主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與客體結(jié)構(gòu)的同型關(guān)系，主體結(jié)構(gòu)被，應(yīng)用于客體的緣故。7.參考答案: 8.參考答案:環(huán)境和行為9.參考答案:A10.參考答案:錯誤11.參考答案:在里必多發(fā)展過程中，有一部分心理機(jī)能由于得到過度滿足或過度失望而停留在原先的階段，不在繼續(xù)發(fā)展到下個階段。12.參考答案:B,C13.參考答案:A14.參考答案:B15.參考答案:心理活動的隨意性增強(qiáng)；概括機(jī)能增強(qiáng)；機(jī)能間的組合性增強(qiáng)；心理活動個別化。16.參考答案:適應(yīng)；同化17.參考答案:錯誤18.參考答案:D19.參考答案: （1）這些機(jī)能是隨意的、主動的，是由主體按照預(yù)定的目的而自覺引起的。 （2）就它們的反映水平而言是概括的、抽象的。都有思維的參與。 （3）就其實現(xiàn)過程的結(jié)構(gòu)而言是間接的，必須經(jīng)由符號或詞作為中介的工具。 （4）就其起源而言，它們是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，受社會規(guī)律制約。 （5）從個體發(fā)展來看，它們