小學四年級奧數(shù)練習題(二篇)

小學四年級奧數(shù)練習題（二篇）

小學四年級奧數(shù)練習題篇一

2、計算199999+19999+1999+199+19

3、計算(2+4+6+???+996+998+1000)-

(1+3+5+…+995+997+999)

4、計算9999X2222+3333X3334

5、56X3+56X27+56X96-56X57+56

6、計算98766義98768-98765義98769參考答案：1、【解析】在

涉及所有數(shù)字都是9的計算中，常使用湊整法。例如將999化成

1000—1去計算。這是小學數(shù)學中常用的一種技巧。

9+99+999+9999+99999

=(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)+(100000-1)

=10+100+1000+10000+100000-5

=111110-5

=111105

2、【解析】此題各數(shù)字中，除位是1外，其余都是9,仍使用

湊整法。不過這里是加1湊整。(如199+1=200)

199999+19999+1999+199+19

=(19999+1)+(19999+1)+(1999+1)+(199+1)+(19+1)-5

=200000+20000+2000+200+20-5

=222220-5

=22225

3、【分析】：題目要求的是從2到1000的偶數(shù)之和減去從1到

999的奇數(shù)之和的差，如果按照常規(guī)的運算法則去求解，需要計算

兩個等差數(shù)列之和，比較麻煩。但是觀察兩個擴號內(nèi)的對應項，可

以發(fā)現(xiàn)2-1=4-3=6-5=-1000-999=1,因此可以對算式進行分組運

算。

解：解法一、分組法

(2+4+6+-+996+998+1000)-(1+3+5+-+995+997+999)

=(2-1)+(4-3)+(6-5)+…+(996-995)+(998-997)+

(1000-999)

=1+1+1+…+1+1+1(500個1)

=500

解法二、等差數(shù)列求和

(2+4+6+…+996+998+1000)-(1+3+5+???+995+997+999)

=(2+1000)X5004-2-(1+999)X5004-2

=1002X250-1000X250

=(1002-1000)X250

=500

4、【分析】此題如果直接乘，數(shù)字較大，容易出錯。如果將

9999變?yōu)?333X3,規(guī)律就出現(xiàn)了。

9999X2222+3333X3334

=3333X3X2222+3333X3334

=3333X6666+3333X3334

=3333X(6666+3334)

=3333X10000=33330000o

5、【分析】：乘法分配律同樣適合于多個乘法算式相加減的情

況，在計算加減混合運算時要特別注意，提走公共乘數(shù)后乘數(shù)前面

的符號。同樣的，乘法分配率也可以反著用，即將一個乘數(shù)湊成一

個整數(shù)，再補上他們的和或是差。

56X3+56X27+56X96-56X57+56

=56X(32+27+96-57+1)

=56X99

=56X(100-1)

=56X100-56X1

=5600-56

=5544

6、【分析】：將乘數(shù)進行拆分后可以利用乘法分配律，將

98766拆成(98765+1),將98769拆成(98768+1),這樣就保證

了減號兩邊都有相同的項。

解：98766X98768-98765X98769

=(98765+1)X98768-98765X(98768+1)

=98765X98768+98768-(98765X98768+98765)

=98765X98768+98768-98765X98768-98765

=98768-98765

=3

小學四年級奧數(shù)練習題篇二

2、李老師的年齡比劉紅的2倍多8歲，李老師10年前的年齡和

王剛8年后的年齡相等。問李老師和王剛各多少歲？

3、姐妹兩人三年后年齡之和為27歲，妹妹現(xiàn)在的年齡恰好等于

姐姐年齡的一半，求姐妹二人年齡各為多少。

4、小象問大象媽媽：“媽媽，我長到您現(xiàn)在這么大時，你有多

少歲了？”媽媽回答說：“我有28歲了”。小象又問：“您像我這

么大時，我有幾歲呢？"媽媽回答：“你才1歲。”問大象媽媽有

多少歲了？

5、大熊貓的年齡是小熊貓的3倍，再過4年，大熊貓的年齡與

小熊貓年齡的和為28歲。問大、小熊貓各幾歲？

6、15年前父親年齡是兒子的7倍，10年后，父親年齡是兒子的

2倍。求父親、兒子各多少歲。

7、王濤的爺爺比奶奶大2歲，爸爸比媽媽大2歲，全家五口人

共200歲。已知爺爺年齡是王濤的5倍，爸爸年齡在四年前是王濤

的4倍，問王濤全家人各是多少歲？8、燒水沏茶時，洗水壺要用1

分鐘，燒開水要用10分鐘，洗茶壺要用2分鐘，洗茶杯用2分鐘，

拿茶葉要用1分鐘，如何安排才能盡早喝上茶。

9、有137噸貨物要從甲地運往乙地，大卡車的載重量是5噸，

小卡車的載重量是2噸，大卡車與小卡車每車次的耗油量分別是10

公升和5公升，問如何選派車輛才能使運輸耗油量最少？這時共需

耗油多少升？

10、用一只平底鍋烙餅，鍋上只能放兩個餅，烙熟餅的一面需要

2分鐘，兩面共需4分鐘，現(xiàn)在需要烙熟三個餅，最少需要幾分

鐘？

自責的狗狗作文800字.小學四年級作文

只要身為父母，那每個父母最大的心愿就是希望自己的孩子能夠

健康，平安，快樂地長大。而在動物世界也是如此。雖然，我們無

法和他們進行語言交流，但從它們的行為，眼神中我們也能感知。

這不，有這樣一只流浪狗。她生了一窩寶寶。由于是流浪狗，自

然是沒有主人的照顧，因此，這只流浪狗只好自己好好的照看著自

己的寶寶，它把家安置在馬路旁邊的草叢里。雖然狗媽媽知道它們

的家在馬路邊，相對來說，危險性比較大，畢竟馬路上來來往往的

車輛也比較多，而且小狗們根本還沒有意識那些車輛有多么的危

險，如果一不小心的話，就會隨時丟掉自己的小命的。正因為如

此，這只流浪狗媽媽是打起十二分的精神來看護著自己的孩子。每

一次，小狗跌跌撞撞地往馬路中間沖過去的時候，狗媽媽總會小心

翼翼地把它叼回來?？删退闶撬豢潭疾浑x開寶寶的話，這似乎也

不太現(xiàn)實。畢竟狗媽媽還要去尋找食物來喂養(yǎng)自己的孩子的。就這

這一次，雖然狗媽媽千叮嚀萬囑咐地交代孩子們，媽媽要去找食

物，叫它們好好地帶在家里面，不要亂跑，等媽媽回來之后，媽媽

會帶它們出去玩的?？墒?，誰知道狗媽媽才離開了一會兒，有一只

淘氣的小狗就溜了出去。就在這個時候，突然，開過來了一輛汽

車，那輛車的司機根本就沒有注意到有一只小狗，就這樣，這只小

狗就一命嗚呼了！雖然狗媽媽竭力想要救自己的寶寶，可是，一切

都太晚了。狗媽媽用舌頭舔著小狗的尸體，一邊“汪汪汪，汪汪

汪”地朝著那輛找事車的司機怒吼著，好像在說：“喂，你怎么眼睛

不長的呀！你撞死了我的寶寶，管自己開走了！”狗媽媽眼看著這

輛肇事的車輛漸行漸遠，它也是愛莫能助呀！它的眼神里流露出無

助的眼神。沒辦法，它強忍著悲痛，用嘴叼起自己的孩子，把孩子

銜到了自己的窩里。它是多么的自責呀！早知道會這樣的話，它就

不離開了。可是，現(xiàn)在說什么也沒有用了。它只好好好的教育其他

幾個孩子，希望它們能吸取教訓，不要再重蹈覆轍了！

狗媽媽看著小狗的尸體，是多么的悲痛，它也是多么的自責呀!

是呀！天底下有哪一個父母不疼愛自己的孩子呀！

小學四年級上冊語文教學總結

小學人教版四年級上冊語文教學總結范文（通用5篇）

一、努力學習，提高自身業(yè)務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我進取

向有經(jīng)驗的教師學習，進取發(fā)揮每一名學生的進取性、主動性和創(chuàng)

造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生

敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一

堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特

點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力

貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生

踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖

掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學

生的本事。止匕外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他

們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦

讀進取性，每一天早上，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，

激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培

養(yǎng)。

學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學

中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究

性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學

生的本事，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生

多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

五、教學中進取創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的

好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學

習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學

生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與

空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸

發(fā)學生好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課

堂教學方面也有一些提高。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努

力，開拓進取，不斷提高自我的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語

文教師。

本學期我擔任四年級一班的語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，我認

真學習，在本組老師的幫助下，順利地完成了本學期的教學工作。

現(xiàn)將本學年的教學工作作一個小結，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際情況而采取措施

二、重知識遷移，提高寫作能力。

1、課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段

2、利用課余時間摘抄優(yōu)美詞句

3、加強平時對寫作的訓練。隨著學生讀說寫相結合，我班的寫

作在一定程度上有了提高。

三、培養(yǎng)學生學習的興趣。

我班共分11個小組，在討論交流探究的學習方式中，組內(nèi)競爭

讓他們更加主動地學習。在本學期課外閱讀中，我和他們一起閱讀

《昆蟲記》并進行交流討論。安排感興趣的同學講解他們喜歡的章

節(jié)，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過小組的學習評比，大家在

學習上你爭我趕，比較主動，有興趣去學習和探究。

四、做好常規(guī)工作，搞好班級衛(wèi)生。

每天除了堅持做好常規(guī)工作外，督促學生的晨檢，還堅持做好室

內(nèi)外衛(wèi)生。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼，后來經(jīng)過多位老師的幫助

和指導，漸漸掌握規(guī)律，發(fā)動全班同學共同維持。

以上就是我本學期的工作總結。由于許多地方還存在不足，希望

在未來的日子里，能在各位老師的指導下，提高自己的業(yè)務水平和

教學水平，創(chuàng)造出更好的成績。

這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我本著以人

為本的原則尊重關愛每一位學生，認真落實課程標準，抓好教學常

規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。現(xiàn)將本學期的語文教學做一個總結

以促進、提高以后的工作。

一、基本情況分析：

我接手這個班級已經(jīng)兩年半了，在教學中和同學們磨合的差不多

了，大部分同學的各項學習習慣已形成，對語文學習有濃厚的興

趣。但是個別學生因基礎差，還有，四年級的學生生理和心理較低

年級時期有了一些變化，部分學生自律性較差，導致這部分學生學

習習慣較差，成績不穩(wěn)定。

二、教學采取的措施：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們班實行小組競爭機制，評選

出小組長，充當小老師的角色。每天在早讀時，還安排課代表和同

學們一起讀書、背課文及基礎知識，帶動所有同學學習。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。寫作業(yè)本時，我在班

里巡視，書寫不認真的我會適當?shù)乃旱粢粡堃跃敬蠹乙J真寫

字。以加分的方式表揚優(yōu)秀的，有進步的同學。這樣，同學們的積

極性越來越高了，對自己的要求越來越嚴格，書寫也會隨之規(guī)范

了。

3、加強預習的指導與檢查。學習新課之前，我都要布置預習作

業(yè)，把預習的方法教給學生，逐步讓學生掌握自主預習。上課后，

我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家

沒有好好預習，就要受到批評。

5、利用班級微信群與家長溝通交流。工作之余，緊密聯(lián)系家

長，及時了解學生對家庭作業(yè)完成的情況和家長對學生學習的態(tài)

度。在群里互動學習，同學們之間互相競爭，看誰掌握的最快最牢

固。

三、存在的問題以及今后的措施：

1、個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步指導改正。如：

不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法

指導。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今

后的教學活動中，進一步指導學生寫作思路和對句子的運用。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水

平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，在

以后的工作中，我會努力提高自身素養(yǎng)，更好地完成教學工作。

本學期我擔任四年級語文教學，忙忙碌碌的教育教學工作已經(jīng)結

束了，為了更好地開展新學期的工作，揚長避短，特將本學期的工

作總結如下：

一、成績方面：

本學期的學生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最基本的

做起，因此起初第一次月考試我班的成績考得很不好，但經(jīng)過我從

中汲取失敗的經(jīng)驗，調整了教學策略，到期中考試時，我班的語文

成績已經(jīng)略有進步，但還是有差距。但是我始終相信，只要努力終

究會有所收獲！

二、班級管理方面:

1、每周我班會利用班會，對學生進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀

律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞

動習慣和文明行為習慣等。

2、關心學生身體健康，對學生進行常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好

的學習、生活習慣。

3、在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵

學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知

欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范

等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

三、“三清”方面：

我深知分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之

路。所以我在在日常的班級教學工作中認真去落實“三清”。如：

對于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱，因為這是了解學

情，查漏補缺的最佳途徑。

四、個人榮譽：

在本學期，我的《麻雀》一課，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動中被評為“市級優(yōu)課”。

五、其它：

本學期我任崗負責管理學校檔案，其實這些檔案的整理并不是我

個人之力可以完成的，它的成果是我們所有老師的付出和積累，所

以，有成績了也是大家的！

另外，我還負責三樓百言堂的整理工作。在負責期間，我認真完

成本職工作，確保每一次的正常使用。

“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有缺陷?？傊?，

在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。在今后的教

學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改

正缺點，開拓前進！

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課

程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿

完成了教學任務。為了能從本學期的'教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教

訓，也為了使本身的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文

教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、指導思想

1、注意良好習慣的培養(yǎng)；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4、力求為教學提供便利。

二、努力學習，提高自身業(yè)務素質

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質，為此，我積極

向組內(nèi)的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造

性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引

導學生能說會做，不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教

學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設

計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特

點，采取適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努

力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學

生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取

知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供的機會給他

們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累在教學

中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,

每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，

激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能

力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古

詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素質上本身還將努力提高教學水平，在各項活動中多接

受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。這學期雖然我重

視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完

整整的記錄在積累本上。

以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄

并不翻看、積累、消化的