四川省遂寧市2021年中考語文真題試卷

四川省遂寧市2021年中考語文真題試卷

閱卷人

——、選擇題(每小題3分，共24分)(共8題；共24分)

得分

1.(3分)下列語段中加點字讀音定全.哪的一項是()

溫暖遹養(yǎng)著我們的心靈。它是懈怠浮躁時父母和風(fēng)細雨的叮口，是惆悵迷茫時老師雙孜不倦的教

W,是孤獨寂搴時朋友真摯誠懇的便［聽，是膽傳爆恐時陌生人無私熱情的援助。溫暖箍含著無窮的

能量。它像一盞明燈.，為身處陰霉的人旭然提供光明和希望，為跳胭不前的人默默給予勇氣和力

量。

A.潘養(yǎng)(nl)懈怠(xie)浮躁(z&o)叮號(Hng)

B.惆悵(cAng).孜②)教強(hui)寂搴(1血)

C.真摯(zhi)誠懇(k6n)傾聽(qlng)膽性(qu6)

D.隼恐(hudng)組含(ytin)陰簞(mGi)，然(q詢o)

【答案】D

【考點】多音字字音；形近字字音

【解析】【分析】A、叮號(Hng)——(nmg)；B,惆悵(c&ng)——(chang)；C,膽修(qu。)——

(qie)

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對重點字的讀音掌握程度。解答本題首先要讀準注音字的讀音，特別是多音

字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意

讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

2.(3分)下列句子書寫線章第送的一項是()

A.壺口瀑布挾而不服，勇往直前的氣慨，不禁令我們感概母親河的偉大、堅強。

B.登臨陳子昂讀書臺，仰望湛湛空明天，俯瞰清清涪江水，我忍不住吟誦出“念天地之悠悠，獨

愴然而涕下”的千古名句。

C.浩翰的渤海上，頂著凜洌的寒風(fēng)，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在艦艇戰(zhàn)斗部位就位。

D.在風(fēng)云變換的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧

嶂中一現(xiàn)尊容。

【答案】B

【考點】同音字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A、氣慨——氣概；感概——感慨；C、浩翰——浩瀚；凜?！獎C冽；

D、風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻；云遮霧嶂——云遮霧障

故答案為：B

【點評】本題考查辨析形近字的能力。解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特

別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.（3分）依次填入下列橫線上曩恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

①花是好看的，花粉也令空氣中著癢酥酥的香味。

②為了改善校園周邊環(huán)境，城管大隊最近了學(xué)校周邊違規(guī)擺放的小攤點。

③一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家的，意境會更加鮮明。

④語文老師通知，“傳統(tǒng)文化進校園”征文活動交稿于7月1日，請同學(xué)們踴躍參加。

A.飽含整治感染截至

B.包涵整頓感染截止

C.飽含整頓渲染截止

D.包涵整治渲染截至

【答案】C

【考點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】①“飽含”指充滿；“包涵”是客套話，情人原諒。此句中應(yīng)該填“飽含②“整頓”是

使紊亂變?yōu)橛行?，使不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風(fēng)等）；“整治”側(cè)重于對不法之人的懲

治，與原句對象不符，此句應(yīng)該填“整頓”。③“渲染”國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫

面，以加強藝術(shù)效果，也比喻夸大地形容；“感染”指陶罐語言或行為引起別人相同的思想感情。此

句應(yīng)該填“渲染”。④截至，截止到（某個時候）；截止，（到一定期限）停止。此句應(yīng)該填“截止”。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解每個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞

（成語）的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異''的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞

語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

4.（3分）下列加點成語使用用碘的一項是（）

A.越是一知半解的人，往往越是喜歡商談I周診。

B.他們倆在學(xué)校里關(guān)系密切，時常形影不離，摩后段尊。

C.小說《海底兩萬里》人物形象鮮活生動，故事情節(jié)郎揚晚理。

D.央視文化類節(jié)目《典籍里的中國》鮮為人削，在此節(jié)目中，沉浸式的舞臺表演形式深受廣大

觀眾朋友青睞。

【答案】A

【考點】錯用修改

【解析】【分析】A、高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義），使用恰當(dāng)；

B、摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。望文生義，與語境不合；

C、抑揚頓挫：形容（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。該句主語是“故事情節(jié)”，對象誤用；

D、鮮為人知：形容很少有人知道。與后文“深受廣大觀眾朋友青睞”矛盾。

故答案為：A

【點評】本題考查正確語言成語的能力。正確運用成語注意以下幾個方面：①準確理解成語的意

思，切忌望文生義；②辨清成語的感情色彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛

盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

5.（3分）下列句子線有明灑的一項是（）

A.淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

B.春天到來，公園里游客如織，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。

C.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。

D.通過參觀伍光華故居，我感受到革命先烈甘灑熱血的英雄主義情懷。

【答案】D

【考點】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A、成分殘缺，“折映”缺賓語，應(yīng)在“婆娑多姿”后面加上“的影子”；

B、搭配不當(dāng)，“聆聽著大自然的鳥語花香”錯?“聆聽”不能與“花香”搭配，將“聆聽”改為“欣賞”；

C、語序不當(dāng)，“充分”應(yīng)放到“發(fā)揮”的前面作狀語。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對病句的辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、

結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改

病句的語感能力。

6.（3分）依次填入下列橫線曩恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。

OOO

①然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機會。

②可見，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。

③現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書

學(xué)習(xí)。

④我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。

⑤家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不

足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。

A.③⑤②①④B.②③①⑤④C.②④①③⑤D.④③⑤①②

【答案】B

【考點】語言連貫；語言簡明

【解析】【分析】語段圍繞“勞動”這一話題，與首句“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔''銜接最緊密

的是②，故而排除A、D；①中的“這”指代的是③中家長的錯誤做法，故①應(yīng)在③之后，得出正

確答案為B。

故答案為：B

【點評】本題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具

備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達

順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有英歐關(guān)系、層遞關(guān)

系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

7.(3分)下列表述完全無獨的一項是()

A.周末，媽媽讓我給弟弟講了中國古代寓言故事《愚公移山》。

B.小李把自己的作文交到老師手上說：“老師，請欣賞敝人的大作！”

C.韓愈升職后，在去往潮州上任的路上，寫下了有名的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》。

D.端午將至，我班排演了郭沫若的獨幕劇《屈原》來紀念我國偉大的愛國詩人屈原。

【答案】A

【考點】其他常識；作家作品

【解析】【分析】A、正確；

B、“大作”：對人作品的敬詞，不能用于自己的作文。

C、“韓愈升職后……寫下來有名的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》”錯。"左遷''是貶官，不是“升職

D、“郭沫若的獨幕劇《屈原》”錯?！肚肥嵌嗄粍?，不是獨幕劇。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生識記常見文化文學(xué)常識及語言運用得體的能力。平時要多積累。

8.(3分)下列對課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，鎮(zhèn)送的一項是()

A.《秋天的懷念》的結(jié)尾，各色菊花，“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：

無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。

B.《智取生辰綱》雙線并行展開故事情節(jié)，明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗

線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團結(jié)智取。

C.《關(guān)雎》和《兼葭》都屬于《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，前者含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可

即的無限情誼；后者則是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。

D.《中國人失掉自信力了嗎》中魯迅先生指出：自夸“地大物博”，是信“地”信“物”，寄希望于國

聯(lián)是“他信”，求神拜佛是“自欺”，這些都不是“自信這樣通過駁論證的過程來駁倒對方的論點。

【答案】C

【考點】理解文章中心思想

【解析】【分析】《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求；《兼葭》則含蓄

委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情誼。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析。要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)課文時能熟讀課文，正確理解

文章內(nèi)容。

閱卷人

二、積累運用（26分）（共6題；共26分）

得分

9.（10分）在撰寫題為《追夢赤子心》的演講稿時，玲玲想引用古詩文名句來豐富內(nèi)容。

（1）（6分）請你根據(jù)積累，幫她補全古詩文。

序號主題詞古詩文名句出處

①恬淡平非淡泊無以明諸葛亮《誡子書》

和，____________________o

②勤學(xué)善__________________，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z?為政》

思

③積極樂____________________,病樹前頭萬木劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見

觀春。贈》

④赤膽忠人生自古誰無文天祥《過零丁洋》

心死？____________________<.

⑤憂國憂安得廣廈千萬杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

民間，_________________________!

⑥理想信____________________,直掛云帆濟滄李白《行路難（其一）》

念海。

（2）（4分）以下內(nèi)容是玲玲演講稿的開頭，請用初中課本中龔自珍《己亥雜詩（其五）》和蘇軾

《定風(fēng)波》中的詩句，幫她補全。

從古至今，人類為實現(xiàn)夢想，一步步從野蠻走向文明。這離不開歷代先賢

“⑦，

⑧”的無私奉獻。即使櫛風(fēng)沐雨，也能閑庭信步，以

“⑨，⑩”的樂觀情懷，上下求索。如何從現(xiàn)在走向未

來，就需要新時代的青年，手捧赤子心，追逐時代夢。

【答案】（1）非寧靜無以致遠；學(xué)而不思則罔；沉舟側(cè)畔千帆過；留取丹心照汗青；大庇天下寒土

俱歡顏；長風(fēng)破浪會有時

（2）落紅不是無情物；化作春泥更護花；莫聽穿林打葉聲；何妨吟嘯且徐行

【考點】一般型默寫；應(yīng)用型默寫

【解析】【分析】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干

的提示寫出相應(yīng)的的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。注意“致”“罔”“畔”“汗”“俱”“妨”“吟”等易錯字詞的

書寫。

故答案為：⑴非寧靜無以致遠；學(xué)而不思則罔；沉舟側(cè)畔千帆過；留取丹心照汗青；大庇天下寒土

俱歡顏；長風(fēng)破浪會有時

⑵落紅不是無情物；化作春泥更護花；莫聽穿林打葉聲；何妨吟嘯且徐行

【點評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時要注意記

憶、積累古詩文名篇名句，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時還要注意字形的書寫一

定要正確、規(guī)范、整潔。

閱讀下面這首古詩，按要求作答。

峽口①送友人

唐?司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。

來時萬里同為客，今日翻成送故人。

【注釋】①峽口:兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。

10.（3分）“峽口花飛欲盡春”這一句在全詩中有哪些作用？

11.（3分）本詩與王勃的《送杜少府之任蜀州》表達的情感有何異同？

【答案】10.交代了送別的地點和季節(jié)（時間），渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情。

11.同：都抒發(fā)了對友人的惜別之情。異：《峽口送友人》情感顯得憂郁低沉；王勃《送杜少府之任

蜀州》則顯得樂觀曠達。

【考點】把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生賞析詩句作用的能力。作答時，要理解詩句的意思，指出詩句的

寫景特點或用詞的生動形象，并說出表達了詩人怎樣的思想感情。

（2）本題考查學(xué)生比較平價詩思想內(nèi)容和情感的能力。要求學(xué)生熟讀這首詩，理解詩的意思和使所

表達的情感。然后回答本詩與王勃的詩在表達情感方面的相同點和不同點。

10.“峽口花飛欲盡春”的意思是峽口的花隨風(fēng)降落，春天快要過去了?！皪{口”，指兩山夾水的地方，

這里指長江出蜀的險隘，交代了送別的地點，照應(yīng)標題；“欲盡春”的意思是“春欲盡”，直接表明季節(jié)

是暮春；“花飛”就是意象，也就是“飛花”，渲染送別友人時凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之

情。

故答案為：交代了送別的地點和季節(jié)（時間），渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情。

11.從詩的標題看，兩首詩都是一首送別詩。

司空詩，峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)?！疤煅摹倍肿屓讼氲剿寄?/p>

或是生離，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情憂郁低沉，而客中送客更是悲苦深刻。末句“今

日翻成送故人”寫出詩人和友人彼此間的惆悵。所以，司空詩抒發(fā)詩人對友人的惜別之情，但情感顯

得憂郁、低沉。

王勃詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，原理分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同

近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所

不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的，所以，王勃詩也抒發(fā)了詩人對友人的惜別之情，但情感顯得

樂觀、曠達。

故答案為：同：都抒發(fā)了對友人的惜別之情。異：《峽口送友人》情感顯得憂郁低沉；王勃《送杜少府

之任蜀州》則顯得樂觀曠達。

閱讀下面幾則材料，完成后面的習(xí)題。

材料一：

黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家事業(yè)全局，

深刻把握現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征，順應(yīng)億萬農(nóng)民對美好生活的向往，對“三農(nóng)”工作作

出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是

新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。

鄉(xiāng)村是具有自然、社會、經(jīng)濟特征的地域綜合體，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等多重功能，與

城鎮(zhèn)互促互進、共生共存，共同構(gòu)成人類活動的主要空間。

（摘自《國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃》，有整合）

某鄉(xiāng)村振興教育培訓(xùn)基地，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目?/p>

要求，找準返鄉(xiāng)農(nóng)民工需求點，開設(shè)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣等課程，旨在提升返鄉(xiāng)農(nóng)

民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

（摘自網(wǎng)絡(luò)）

材料二：

九年級學(xué)生小輝為了完成“最美鄉(xiāng)村行，，的調(diào)查報告，對老家進行了一次調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)：

村里的土坯房變成了小洋房，泥巴路變成了水泥路，修建了設(shè)施齊全的公共廁所，合理放置了潔

凈美觀的垃圾箱。

開放了寬敞明亮的圖書室，村民活動中心健身器材一應(yīng)俱全，文化墻上“愛國、孝親、誠信、尊

老、愛幼”等宣傳圖片生動形象。

舉辦了桃花節(jié)、芍藥花節(jié)、荷花節(jié)、菊花節(jié)、梅花節(jié)、釣魚比賽等活動，吸引了無數(shù)游客，村

民收入不斷增加。

養(yǎng)豬專業(yè)戶近年效益不錯，但養(yǎng)豬場排污不達標，給周邊河流造成污染；部分開網(wǎng)店的村民在

網(wǎng)上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好。

材料三：

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭

上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的

是顫骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他

愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。

是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有

一個地方不挺脫的。

（某小說片段）

12.（2分）結(jié)合材料一、二，你認為小輝的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村振興過程中有哪些進步和不足。

13.（2分）村長請小輝為村里即將建成的游客中心擬寫對聯(lián)。請你幫小輝補出上聯(lián)。

上聯(lián)：_________________________________________________________

下聯(lián)：東西南北齊助鄉(xiāng)村興

14.（6分）材料三中的主人公是誰？如果他回到農(nóng)村參加新型農(nóng)村人才招聘會，請你結(jié)合原著中人

物性格、職業(yè)、經(jīng)歷以及材料一，說說他更適合下列哪一種職業(yè)，并闡述理由。

A,鄉(xiāng)村教師B.聯(lián)合收割機駕駛員C.鄉(xiāng)村經(jīng)濟分析師

材料三中主人公是。我認為他更適合職，因

為______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

【答案】12.進步：村民生活環(huán)境得到了改善，精神生活日益豐富，經(jīng)濟收入不斷增加。

不足：在發(fā)展經(jīng)濟的同時，破壞了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境；部分人缺失誠信。

13.參考示例：花鳥蟲魚笑迎賓客到春夏秋冬喜看百花艷

14.祥子；B；原著中祥子是一個從農(nóng)村到城市的人力車夫，他老實、善良、淳樸、木訥、勤快、吃

苦耐勞，有美好的理想，他能通過新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，獲得聯(lián)合收割機的駕駛技能。

【考點】材料探究；補寫對聯(lián)；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題型，學(xué)

生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。

（2）本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。解答此題，一般按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)

或下聯(lián)的意思，大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的

結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查學(xué)生對人物的分析能力。通過段落中的描述，可以知道是名著中的哪位人物，然后結(jié)

合人物的性格特征選擇合適的職務(wù)。

12.根據(jù)“村里的土坯房變成了小洋房，泥巴路變成了水泥路，修建了設(shè)施齊全的公共廁所，合理放

置了潔凈美觀的垃圾箱''分析可知：村民們生活環(huán)境得到了改善。根據(jù)“開放了寬敞明亮的圖書室，

村民活動中心健身器材一應(yīng)俱全，文化墻上‘愛國、孝親、誠信、尊老、愛幼’等宣傳圖片生動形象”

分析可知：村民們精神生活日益豐富。根據(jù)“舉辦了桃花節(jié)、芍藥花節(jié)、荷花節(jié)、菊花節(jié)、梅花節(jié)、

釣魚比賽等活動，吸引了無數(shù)游客，村民收入不斷增加''分析可知：村民們經(jīng)濟收入不斷增加。以上

是小輝的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村振興過程中的進步表現(xiàn)。

根據(jù)“養(yǎng)豬專業(yè)戶近年效益不錯，但養(yǎng)豬場排污不達標，給周邊河流造成污染，部分開網(wǎng)店的村民在

網(wǎng)上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好”分析概括：在發(fā)展經(jīng)濟的同時，破壞了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境：部分人

缺失誠信。這是小輝的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村振興過程中的不足表現(xiàn)。

13.對聯(lián)的內(nèi)容要緊扣“游客中心”，要聯(lián)系文中旅游給家鄉(xiāng)帶來的經(jīng)濟效益，還有注意對聯(lián)講究字

數(shù)相同，詞性相對，仄起平收的原則。結(jié)合下聯(lián)內(nèi)容，“東西南北”四字名詞，上聯(lián)可對“花鳥蟲魚”或

春夏秋冬”；下聯(lián)的動詞性短語“齊助”，對應(yīng)上聯(lián)相對應(yīng)的位置可以是“笑迎”或“喜看”；下聯(lián)最后是

主謂短語“鄉(xiāng)村興”，下聯(lián)對應(yīng)的也應(yīng)是主謂短語，可以對“賓客至『'或"百花艷”；下聯(lián)的"興”是平聲

字，而上聯(lián)尾字“到”或“艷”都是仄聲字。這樣上聯(lián)可以是“花鳥蟲魚笑迎賓客到'’或“春夏秋冬喜看百

花艷”。

14.根據(jù)材料三中的任務(wù)外貌描寫“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)

亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是兒乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是額骨與右耳

之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口”分析，材料三中主人公是《駱駝祥子》中

的祥子。

作品中的祥子生活在農(nóng)村，為了養(yǎng)家糊口，他來到了北平。他年富力強，在大城市里，祥子觀察到

城里有經(jīng)濟能力的人都希望以坐車來代步，他認為車夫是一個好掙錢的活兒，只是需要消耗點體

力。他老實、善良、淳樸、木訥、勤快、吃苦耐勞，有美好的理想。題干三年的不斷努力，樣子實

現(xiàn)了自己的理想，買了一輛新車，他覺得人生題干奮斗是完全可以實現(xiàn)美好的生活的，這也使得祥

子在日后的生活中更加賣力，希望可以通過堅持不斷地努力多買一些車子，甚至可以開一個車場。

祥子原本就是一個人力車夫，喜歡拉車，他通過新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，一定會獲得蓮河收割機的駕駛

技能，所以，他適合做一名聯(lián)合收割機駕駛員。

故答案為：B

閱卷入

—三、閱讀理解（40分）（共12題；共43分）

得分

閱讀《古人去哪里找“熱搜”》，完成問題

古人去哪里找“熱搜”

李方恩

①拜科技革命所賜，現(xiàn)代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，

古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。

②中國古代的圖書大體上分成“經(jīng)史子集”四類。其中，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子匯集

了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學(xué)作品。這種分類方法是從隋朝開始的。

然而，隨著社會的發(fā)展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多知識無法裝到“經(jīng)史

子集”這個體系中。于是，類書就逐漸出現(xiàn)了。

③類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。首先，從內(nèi)容來看，類書

廣泛搜集了各種書籍，內(nèi)容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其

次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。最后，從編輯方式來看，類書分門

別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者查詢。這三個特點是類書最突出的特點。

④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國第一部

類書?！痘视[》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷，八百

多萬字。A曹丕雅好文章,熱愛文學(xué)創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，他經(jīng)常要查詢一些典章故事，在治

理國家時，他也希望可以學(xué)習(xí)先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要

編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。

⑤令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。B到了明朝,一部規(guī)?？?/p>

前的類書《永樂大典》橫空出世?！恫涣蓄嵃倏迫珪吩凇鞍倏迫珪睏l目中稱《永樂大典》是“世界

有史以來最大的百科全書注意，此處沒有之一。

⑥《永樂大典》編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱

棣告訴他們：“凡書契以來經(jīng)史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫(yī)卜、僧道、技藝之言，備

輯為一書，毋厭浩繁！”意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一

部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。全書一共22937卷，11095

冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為

中國文化的一張名片。

⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類

對各種舊聞新知的好奇心。

（摘自《知識窗》2020年第4期，有改動）

15.（2.5分）結(jié)合第③段內(nèi)容，請用一句話說說什么是類書。

16.（2.5分）下面這句話放在A、B兩處的哪一處更適合？為什么？

好在這部書開了類書編纂的先河，此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋

朝的《太平御覽》《冊府元龜》。

17.（3分）第⑥段劃線句子運用了什么說明方法？有何作用？

18.（3分）為了準備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語句的相關(guān)資料。為提高檢索效率，

你應(yīng)該到“經(jīng)史子集”哪一類去查找？

甲：燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚?/p>

乙：故人不獨親其親，不獨子其子。（《大道之行也》）

丙：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）

甲：乙：丙：

【答案】15.類書是廣泛搜集書籍中的各種知識，并分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書。

16.應(yīng)放在B處。因為④⑤⑥段是按照時間順序，從曹魏時的《皇覽》到明朝的《永樂大典》來

介紹類書。（學(xué)生從語意連貫的角度來分析也可給分。）

17.運用了列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明了《永樂大典》具有廣泛搜集書籍中的各種知識

這一特點，增強了科學(xué)性和準確性。（學(xué)生答到“內(nèi)容充實”“資料豐富”等特點也可。）

運用了打比方的說明方法，把《永樂大典》比作中國文化的名片，生動形象地說明了《永樂大典》

的重要性，使說明對象具體可感。

18.甲：史；乙：經(jīng)；丙：集

【考點】語言連貫；篩選并整合文中信息；列數(shù)字；打比方

【解析】【點評】（1）首先提取屬概念。認真閱讀文章，問文中找出相關(guān)類書的語句，然后提取概

括。

（2）本題考查學(xué)生分析語言的連貫性的能力。閱讀文章，分析文章的順序，然后按照順序把句子放

到合適的位置。

（3）本題考查學(xué)生分析說明方法及其作用的能力。要求學(xué)生掌握說明方法以及說明方法的作用。

（4）本題考查學(xué)生拓展延伸文章內(nèi)容的能力。要求學(xué)生結(jié)合這些句子的出處按照文中介紹的內(nèi)容進

行歸類。

15.首先提取屬概念。由“類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書”提取屬概念是“工具書”。然后概括

種差。由“類書廣泛搜集了各種書籍”概括出“廣泛搜集書籍中的各種知識”，由”類書分門別類地編排

了搜集而來的資料，以便于使用者查詢”概括處“分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書最后

按照“種概念=種差+屬概念''的模式給“類書”下定義為：類書廣泛搜集書籍中的各種知識，并分門別

類地編排起來，以便于查詢的工具書。

故答案為：類書是廣泛搜集書籍中的各種知識，并分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書。

16.根據(jù)第④段中的“編訂于曹魏年間的《皇覽》“，第⑤段中的“到了明朝，一部規(guī)模空前的類書

《永樂大典》橫空出世“，和第⑥段中的“《永樂大典》編纂于明朝永樂年間”是按照時間順序，從曹

魏時的《皇覽》到明朝的《永樂大典》來介紹類書。這句話中“唐朝的《藝術(shù)類聚》、宋朝的《太平

御覽》《冊府元龜》”正是按照時間順序。所以應(yīng)放在B處。

故答案為：應(yīng)放在B處。因為④⑤⑥段是按照時間順序，從曹魏時的《皇覽》到明朝的《永樂大

典》來介紹類書。（學(xué)生從語意連貫的角度來分析也可給分。）

17.“全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近800（）種”運用了列數(shù)字的說明方法，

說明了《永樂大典》具有廣泛搜集書籍中的各種知識這一特點，增強了科學(xué)性和準確性?！笔且徊咳?/p>

面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片“，運用了打比方的說明方

法，把《永樂大典》比作中國文化的名片，生動形象地說明了《永樂大典》的重要性，使說明對象

具體可感。

故答案為：運用了列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明了《永樂大典》具有廣泛搜集書籍中的各種

知識這一特點，增強了科學(xué)性和準確性。（學(xué)生答到“內(nèi)容充實”“資料豐富”等特點也可。）

運用了打比方的說明方法，把《永樂大典》比作中國文化的名片，生動形象地說明了《永樂大典》

的重要性，使說明對象具體可感。

18.【分析】甲，“燕雀安知鴻鵠之志”出自《陳涉世家》，而《陳涉世家》出自稀罕史學(xué)家司馬遷的

《史記》，《史記》是一部紀傳體史書。根據(jù)文中說的“史是指史書”，故應(yīng)到“史”書類里找。

乙，“故人不獨親其親，不獨子其子”出自西漢禮學(xué)家戴圣編著的《禮記》，《禮記》數(shù)儒家經(jīng)典。再

根據(jù)文中說“經(jīng)是指儒家經(jīng)典“，故應(yīng)該到“經(jīng)”書類里找。

丙，''先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹的《岳陽樓記》，這是一篇文人的散文作品，文

中說“集收錄的則是文學(xué)作品”，故應(yīng)道"集”類書籍里找。

故答案為：

1、甲：史

2、乙：經(jīng)

3、丙：集

閱讀《竹筍印象》，完成問題。

竹筍印象

仇士鵬

①我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑

落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來看,那就如一座座巍峨的金字塔拔

地而起，直入云霄。

③高中時一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹

筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常掛在成績單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。

他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆濯一氣，而是如咬定青山

不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時候看他，他都在低頭刷題。終于，在

高二摸底考的時候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經(jīng)

從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的

余韻?！对娊?jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長江繞

郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，

才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？?，也成

了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉，

未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。

⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做

事有沖勁，但又不招搖。她說，不能像花花草草那樣，個子長不高，心思全都放在花香上了?？纯?/p>

竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍

就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓

人。早一點破土,多長高一點，就能吸收到更多雨露。

⑦母親說她以前因為害羞，錯失了某次上臺的機會，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里

馬”。她經(jīng)常對我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。不知道竹筍聽

到母親的評價會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉

吧。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥

士抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭

一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是

一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父

親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體

內(nèi)，破土而出了。

（選自《羊城晚報》，有刪改）

19.（3.5分）選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以補全。

.冬3!

:領(lǐng)新門**及*堂咚代買.一

覆■】

氐沃**如及寫成裝戒二&用廠|

20.（3.5分）請根據(jù)括號里的提示，賞析下面兩個句子。

①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角

度）

②每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會

把生存的機會拱手讓人。（從修辭的角度）

21.（4分）第⑨段先說“我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契”，后面又說“似乎又和自然達成了默契

結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么有這樣的變化。

22.（4分）當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒有了“竹筍印象”。請結(jié)合文本，簡要說說

當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾“竹筍”精神。

【答案】19.①高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己；②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不

招搖；③我看父親挖竹筍。

20.①“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍

的贊美之情。

②運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個““拱手''等賦予竹筍人的情態(tài)和動作，生動形象地寫出了竹

筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。

21.說“沒有了默契”是因為我長時間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說“又和自然達成了默契”

是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極

的印象，又重新和竹筍達成了默契（2分）。

22.面對學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅定不

移，不改初心；做人既要踏實、謙遜，又要抓住機會，敢為人先。（一點1分，抓住“竹筍”的精神實

質(zhì)，答出三點即可。）

【考點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類

型

【解析】【點評】（1）考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物

的活動，采用“人+事+結(jié)果''的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通

順。

（2）本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫

方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出的內(nèi)容+表達的情感。無論運用什么寫作方

法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒

賞要分析的句子。

（3）本題考查學(xué)生對重要句子的理解能力。解答此類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作

技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分

析。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實際能力。解答時，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要

結(jié)合實際情況。

19.通讀全文，根據(jù)給出的內(nèi)容判斷，第一空對應(yīng)三四自然段，寫高中的一位同學(xué)在課桌、墻邊貼

竹筍照片，寫關(guān)于竹筍的座右銘激勵自己不斷進步。第二空對應(yīng)六七自然段，寫母親結(jié)合自己的經(jīng)

歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第三空對應(yīng)八九自然段，寫“我”看父親挖竹筍。

故答案為：①高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己；②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招

搖；③我看父親挖竹筍。

20.（1）這句話寫竹筍破土而出、努力生長的狀況，賞析時抓住描寫竹筍生長的詞語即可。如動詞

“抬頭”“捅破”“躍”生動地寫出竹筍破土而出的果敢與力量，"猛地'’準確表現(xiàn)出竹筍生長的力量，這些

詞語都表現(xiàn)了作者對竹筍的贊美之情。

故答案為：“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍

的贊美之情。

（2）運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個““拱手讓人”把竹筍人格化，生動形象地表現(xiàn)竹筍雨后生

機勃勃、不甘人后的特點，表達了作者對竹筍的喜愛贊美之情。

故答案為：運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動作，生動形象地寫出

了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。

21.由“長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥

士抱在懷里的竹筍”可知，第⑨段說“我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契”是因為我長時間生活在高樓

上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；有“所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個

旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口□地飲，

似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內(nèi)破土而出了”可知說“又和自然達成了默

契”是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積

極的印象，又重新和竹筍達成了默契。

故答案為：說“沒有了默契”是因為我長時間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說“又和自然達成了

默契”是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極

的印象，又重新和竹筍達成了默契（2分）。

22.本文通過記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅韌不拔、頑強拼搏、踏實、謙遜的美好品

質(zhì)，這些就是“竹筍”精神，當(dāng)代青年應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、做人等各個方面發(fā)揚這些精神。據(jù)此作答

即可。

故答案為：面對學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅

定不移，不改初心：做人既要踏實、謙遜，又要抓住機會，敢為人先。（抓住“竹筍”的精神實質(zhì)，答出三

點即可。）

閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣

不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺

德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，

以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人,遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與

臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親

之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）

【乙】時上封事①者眾或不切事帝厭之。征⑵日:“古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺

也。陛下當(dāng)任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政。“帝悅,皆慰之。

帝宴群臣，日：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違③，征而

已。''親解佩刀，以賜二人。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢？“岑文本日：“亮才兼將相，非征可

比?！钡廴眨骸罢鞯嘎娜柿x，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗?！?/p>

（選自《新唐書》，有刪改）

【注釋】①封事：指密封的奏章。②征：魏征，唐代諫臣。③違：過失、錯誤。

23.（5分）用給乙文劃波浪線句子斷句，劃兩處。

時上封事者眾或不切事帝厭之

24.（2分）下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）

A.此誠危急存亡之秋也天啟壬戌秋日

B.使內(nèi)外耳法也漁人甚號之

C.征與諸葛亮孰賢卿言多務(wù)，不若孤

D.帝悅，皆慰之孔子云：何陋?有

25.（5分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

②言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政。

26.（5分）結(jié)合甲、乙兩文，用自己的話說說諸葛亮和魏征提出的共同建議是什么。這對你的學(xué)

習(xí)、生活有什么啟發(fā)？

【答案】23.時上封事者眾/或不切事/帝厭之（一處1分）

24.C

25.①親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期興盛的原因。

②說的是正確的，就對朝廷有好處；說的是錯誤的，也對政事沒有損害。

26.共同建議：應(yīng)廣泛地聽取意見。啟發(fā)：結(jié)合自身實際，從學(xué)習(xí)、生活方面來談均可。

【考點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，先對句子做簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛

詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的羽凡和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

（2）本題考查一次多義的文言現(xiàn)象。首先要讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子的意思來解釋詞的意

思。

（3）本題考查翻譯文言文語句能力。解答是一定要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、

古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語句分析概括，并談?wù)剢l(fā)。

23.本題可根據(jù)句意來句讀。句意是：當(dāng)時上書言事的大臣很多，有的大臣言事不切實際，皇帝厭

煩。據(jù)此，正確的句讀應(yīng)是：時上封事者眾/或不切事/帝厭之

故答案為：時上封事者眾/或不切事/帝厭之（一處1分）

24.A、秋：時候/秋天；B、異：不同/對……感動驚異；C、孰：兩個都是“誰”的意思，意義和用法

完全相同；D、之：代詞，他們/賓語前置的標志，不譯；

故答案為：C

25.①“親（親近），遠（疏遠），所以（……的原因）”；

故答案為：親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期興盛的原因。

②”是（正確），益（好處），非（錯誤），損（損害）”是句中重點詞，注意根據(jù)語境確定詞義。

故答案為：說的是正確的，就對朝廷有好處；說的是錯誤的，也對政事沒有損害。

26.從“誠意開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”“陛下當(dāng)任其所言，以彰得失。言而是，則為

朝廷之益：非，亦無損于政”可知，諸葛亮和魏征提出的共同建議是：應(yīng)廣泛地聽取意見。啟發(fā)：在

日常生活中，我們要虛心聽取他人意見和建議，有則改之，無則加勉，這樣才有助于我們的學(xué)習(xí)和

成長。

故答案為：共同建議：應(yīng)廣泛地聽取意見。啟發(fā)：結(jié)合自身實際，從學(xué)習(xí)、生活方面來談均可。

閱卷人

四'寫作實踐（60分，其中書寫占3分）（共1題；共60分）

得分

27.（60分）請從下面兩題中住造丁掣，按要求作文。

題一：

2021年春節(jié)團拜會上，習(xí)近平主席說：“在中華文化里，牛是勤勞、奉獻、奮進、力量的象征。

”請以“牛，，為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

題二：

歌德曾說：“書籍只有被理解時才算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正

地發(fā)現(xiàn)它。對人、事、物，亦是如此。

請以“重讀▲這部書”為題,寫一篇不少于600字的作文。

【總要求】

①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得

抄襲；③書寫工整，卷面整潔；④若選擇題二，需補全題目。

【答案】略

【考點】半命題作文；話題作文

【解析】【分析】題一：這個話題中，關(guān)鍵詞語是“?！?、在寫作時可供考生選擇的角度有兩個方面：

一是愿義的“?！?，通過寫自然界中的牛來寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨特美感；二是比喻義或者引申義的‘‘牛"，

通過寫生活中的一個細節(jié)，來發(fā)現(xiàn)不一樣的“動人”的感覺。即由“牛的勤勞、奉獻、奮進、力量''寫到

人的勤勞、奉獻、奮進、無私等。整篇文章要以繼續(xù)為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，

在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。

題二、本題考查半命題作文。第一，審題。“這部書”表面看看起來是書，但書的背后所承載的東西

是抽象的。描寫的內(nèi)容可以是具體的某部書，也可以是生活中的人、事、物。這種命題設(shè)計就是引

導(dǎo)著學(xué)生從閱讀具體的紙質(zhì)書籍走向閱讀廣闊的社會生活，走向閱讀社會“人