數(shù)字化教學(xué)媒體

數(shù)字化教學(xué)媒體摘要：教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，是教學(xué)設(shè)計過程中一個重要的組成部分，作為教學(xué)設(shè)計的要素之一，它同時對教學(xué)設(shè)計中的其它要素會產(chǎn)生很大的關(guān)聯(lián)作用。對教學(xué)設(shè)計過程中的核心要素、教學(xué)媒體的特性及如何選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體等進(jìn)行研究，充分認(rèn)識教學(xué)媒體在教學(xué)設(shè)計過程中的地位與作用，對教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用中的問題做了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；教學(xué)媒體；要素；影響分析

人類文化、現(xiàn)代科技的發(fā)展，與媒體的產(chǎn)生與發(fā)展密切相關(guān)。隨著對教育規(guī)律認(rèn)識不斷提高，由一般媒體產(chǎn)生出來的教學(xué)媒體在教學(xué)活動中的重要性，越來越受到人們的重視。教學(xué)媒體的每一次發(fā)展，都會此起教學(xué)方式及教學(xué)觀念的變革。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，正以前所未有的速度、廣度與深度，影響著教學(xué)實踐與教學(xué)理論。數(shù)字化媒體的發(fā)展數(shù)字媒體的發(fā)展不再是互聯(lián)網(wǎng)和IT行業(yè)的事情，而將成為全產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的驅(qū)動力和不可或缺的能量。數(shù)字媒體的發(fā)展通過影響消費者行為深刻地影響著各個領(lǐng)域的發(fā)展，消費業(yè)、制造業(yè)等都受到來自數(shù)字媒體的強烈沖擊。各種數(shù)字媒體形態(tài)正在迅速發(fā)展同時也各自面對種種發(fā)展瓶頸，中國這個擁有最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體的市場也成為國際數(shù)字媒體巨頭的必爭之地。中國社交網(wǎng)站（SNS）用戶已經(jīng)超過1.5億，約1/3的網(wǎng)民都在使用SNS；各大主流互聯(lián)網(wǎng)媒體紛紛向社交化轉(zhuǎn)型，眾多SNS新平臺和產(chǎn)品競相登場。視頻網(wǎng)站和社交媒體成為數(shù)字媒體發(fā)展的新方向。將數(shù)字媒體的產(chǎn)品服務(wù)和創(chuàng)新技術(shù)融入品牌的市場推廣體系，最大化數(shù)字媒體的營銷效果；現(xiàn)有廣告主、代理商、媒體主以及其他各方角色如何在新媒體市場中迅速找準(zhǔn)定位，利用現(xiàn)有業(yè)務(wù)的優(yōu)勢拓展新市場，成為當(dāng)前數(shù)字媒體行業(yè)持續(xù)發(fā)展亟需回答的問題。發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)字媒體包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運營和消費的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性?！拔幕癁轶w，科技為酶”是數(shù)字媒體的精髓。由于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前數(shù)字媒體—作品觀摩與點評沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體在世界各地得到了政府的高度重視，各主要國家和地區(qū)紛紛制訂了支持?jǐn)?shù)字媒體發(fā)展的相關(guān)政策和發(fā)展規(guī)劃。美、日等國都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在我國，數(shù)字媒體技術(shù)及產(chǎn)業(yè)同樣得到了各級領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)住，國家863計劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動畫制作、三維運動捕捉、人機交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)以及動漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺的建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長沙和四川成都建設(shè)了四個國家級數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)的形成和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈漫長，數(shù)字媒體所涉及的技術(shù)包羅萬象。未來五年將是我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期。為在“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)高附加值、低消耗的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，攻克數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的技術(shù)瓶頸，在國家科技部高新司的指導(dǎo)下，國家863計劃軟硬件技術(shù)主題專家組組織相關(guān)力量，深入研究了數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的概念、內(nèi)涵、體系架構(gòu)，廣泛調(diào)研了數(shù)字媒體國內(nèi)外技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，仔細(xì)分析了我國數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的瓶頸問題，提出了我國數(shù)字媒體技術(shù)未來五年發(fā)展的戰(zhàn)略、目標(biāo)和方向。中國數(shù)字媒體于1995年隨著互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)開始興起,互聯(lián)網(wǎng)(特別是垂直互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域和Web2.0/Web3.0門戶),業(yè)務(wù)成熟.手機載體（包括2.5G/3G/4G）,業(yè)務(wù)成熟，需要整合資源，如手機雜志，結(jié)合了移動互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字媒體的優(yōu)勢，從而使得數(shù)字媒體的形式更加新穎豐富。IPTV互動電視網(wǎng)（New，今后深入中國家庭信息獲取與娛樂生活）移動數(shù)字廣播電視網(wǎng)（New，可用廉價數(shù)字廣播方法，使得多數(shù)有屏幕的電子設(shè)備成為電視，基于新的移動數(shù)字廣播電視制式標(biāo)準(zhǔn)）2010-2012年,數(shù)字媒體在中國會成為中國媒體主流數(shù)字媒體率先影響中國的80后、90后的年青人群數(shù)字媒體成為媒體主流后，會與傳統(tǒng)傳媒交相輝映,共存很長的時間，覆蓋不同需求人群。

教學(xué)媒體

1、教學(xué)媒體含義

從本質(zhì)上看，教與學(xué)活動過程是一種獲取、加工、處理和利用信息的過程，在這一過程中所采用的媒體，稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體應(yīng)具備有以教學(xué)為目的進(jìn)行信息的存儲與傳遞、能夠用于教與學(xué)的全過程等基本要素。

2、教學(xué)媒體特性

教學(xué)媒體主要特性包括有：豐富的呈現(xiàn)能力，即教學(xué)媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息的能力；強大的重現(xiàn)能力，即對教學(xué)媒體對教學(xué)信息的重現(xiàn)能力；廣泛的接觸面，即教學(xué)媒體將教學(xué)信息傳遞到學(xué)習(xí)者的空間范圍；良好的可控性，即指學(xué)習(xí)者對教學(xué)媒體操控的難易程度。教學(xué)媒體主要的表現(xiàn)形態(tài)包括有：數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等。

3、教學(xué)媒體分類

教學(xué)媒體的分類方法有很多，按感官與物理性質(zhì)分類是常見的兩種。按學(xué)習(xí)者使用媒體的感知器官分類，可分為：聽覺型媒體，如口頭語言、廣播錄音等；視覺型媒體，如教科書、板書、板畫、掛圖、幻燈、投影等；視聽型媒體，如電影、電視等；交互型媒體，如多媒體課件、語言實驗室等。按物理性質(zhì)分類，可分類：光學(xué)投影教學(xué)媒體、電聲教學(xué)媒體、電視教學(xué)媒體、計算機教學(xué)媒體等。

教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對教學(xué)設(shè)計要素的作用分析

在一個基于教學(xué)媒體應(yīng)用的傳授型教學(xué)設(shè)計模式中，包括有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求及教學(xué)實踐等要素。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，對諸多要素都會產(chǎn)生不同程度的作用。數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用提高了教師的工作效率、有利于課堂的組織和管理、有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。在這些方面，數(shù)字化媒體的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，凸顯了它足夠多的優(yōu)勢，使得受到大中小學(xué)教育的親睞。與此同時，數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也帶來了令人思考的問題。其一，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的影響。教學(xué)系統(tǒng)中兩個最關(guān)鍵的因素是教師與學(xué)生，師生關(guān)系直接影響到教學(xué)情景的構(gòu)建，進(jìn)而對教學(xué)目標(biāo)及其它要素產(chǎn)生影響在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，學(xué)生是依靠教師的組織、安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生只有依靠教師才能掌握知識。而數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，對教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生很大的影響。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，學(xué)生的信息來源越來越豐富，在對教學(xué)媒體的應(yīng)用與處理中，師生處于一個相互交往、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何組織基于現(xiàn)代教學(xué)媒體環(huán)境下的教學(xué)活動，教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體性如何體現(xiàn)等，都是必須正視的問題。其二，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對多元教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的影響。一方面是教師過分地依賴教學(xué)媒體，而看淡教學(xué)中利用語言描述的重要性，學(xué)生通過教學(xué)媒體獲得信息而懶于思考，遠(yuǎn)距離跨時空使師生在教學(xué)活動中的情感交流缺失。另一方面學(xué)生的教學(xué)實踐更多的是在教學(xué)媒體構(gòu)建的虛擬情景下實施，也許對知識的理解掌握起到作用，但與真實世界越來越遠(yuǎn)，解決實際問題的能力并未得到提高。其三，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對教學(xué)策略制定的影響。數(shù)字化媒體具有數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化等特征。選擇及應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計中，可以實施個別化、合作式及探究式學(xué)習(xí)策略的制定。但教學(xué)媒體在有效教學(xué)策略的同時，也存在一些不足。例好，教學(xué)活動缺少教師的約束與監(jiān)督，對于一些缺乏自我約束的和紀(jì)律、慣于拖延或自學(xué)能力較差的學(xué)生，他們?nèi)鄙俑叨茸灾鲗W(xué)習(xí)的精神，會在豐富多彩的教學(xué)媒體中失去目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果會不盡人意。另外，學(xué)生較多地與教學(xué)媒體交流，會形成自我為中心，合作與互助得不到培養(yǎng)?？傊瑪?shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)推廣到了所有的學(xué)校和學(xué)科，它必將和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相融合，誕生出新時期嶄新的教育教學(xué)方法，為人類的教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：

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