多樣教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的策略探討獲獎科研報告

多樣教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的策略探討獲獎科研報告摘

要：小學(xué)生還處于一個學(xué)習(xí)的稚嫩時期，學(xué)習(xí)道德與法治這一學(xué)科對于規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，改正學(xué)生的不良行為具有很好的輔助作用。而在道德與法治的教育中，教師也需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，針對教學(xué)內(nèi)容有目的性地進行教學(xué)活動，而不是僅僅依靠課本的知識內(nèi)容，這些是難以真正達到教學(xué)目標的。有效教學(xué)活動可以幫助學(xué)生提高在課堂中的效率，節(jié)省了課堂的教學(xué)時間。學(xué)生在多樣化的教學(xué)形式下更有利于學(xué)生集中注意力進行課堂學(xué)習(xí)，如何采取多樣化的教學(xué)形式呢？

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);小學(xué)道德與法治;任務(wù)教學(xué);情景教學(xué);微課教學(xué)

就現(xiàn)如今的課堂教學(xué)形式來說，教師在課堂中采取的教學(xué)活動對于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率的進行有很大的影響，也可以說教師如果在課堂中采取的教學(xué)形式符合學(xué)生的聽課需求的話，學(xué)生就會非常愿意自己主動地進入課堂教學(xué)中去。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在課堂中的學(xué)習(xí)效率如何直接關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)習(xí)好這一學(xué)科，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)去探索出適合學(xué)生的教學(xué)行動。采取多樣化的課堂教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，進行課堂學(xué)習(xí)。

一、任務(wù)教學(xué)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

課堂時間短，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)就需要注重好時間的分配問題，但是小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有一個好的學(xué)習(xí)方法或者是不懂得如何分配時間，不能明確好學(xué)習(xí)的重點和難點問題。教師可以借助任務(wù)教學(xué)的方式讓學(xué)生去思考，在思考的過程中會發(fā)現(xiàn)自己不會的知識，或者是在思考的過程中找到擅長的知識，通過這些大概的了解可以讓學(xué)生在接下來的課堂中知道哪些知識是自己的聽課重點，從而提高了自己在課堂中聽課的效率。讓學(xué)生形成這樣一個學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以很好地幫助學(xué)生更好完成課堂學(xué)習(xí)，了解好課堂學(xué)習(xí)中的側(cè)重點。

例如，在教授“傳統(tǒng)美德源遠流長”這一課時，教師在課前讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，并找出一些重要的概念知識。時間到了之后，教師可以針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查，學(xué)生可以說出自己認為的本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在講解的時候，學(xué)生就會有聽課的側(cè)重點，這樣可以保證學(xué)生在課堂中能夠保持好注意力，有效地進行課堂學(xué)習(xí)，也能夠減輕了教師在課堂中的教學(xué)壓力，不用一直維持學(xué)生的課堂紀律。

二、情景教學(xué)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生較其他階段的學(xué)生來說不好管理，課堂中比較活潑愛動，需要教師在課堂中采取一些比較吸引學(xué)生的形式進行課堂教學(xué)活動。情景教學(xué)就是教師可以采取一些學(xué)生感興趣的教學(xué)形式吸引學(xué)生的興趣，使得課堂教學(xué)趣味化。小學(xué)道德與法治的知識也大多都是和規(guī)范行為相關(guān)，因此有時學(xué)生會覺得道德與法治課堂比較枯燥，再加上教師有時對學(xué)生的關(guān)注較少，學(xué)生會逐漸失去對課堂學(xué)習(xí)的興趣，長時間不利于學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)，這時情景課堂的教學(xué)方式就顯得格外重要。

例如，在教授“學(xué)會溝通交流”這一課時，教師可以讓學(xué)生自己去演繹一個情景對話的形式，讓學(xué)生自己討論組織，留時間給學(xué)生讓他們進行準備。這樣營造一個積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生都有興趣參與進來。在表演的過程中會對課堂內(nèi)容進一步了解，學(xué)生能夠在興趣中進行參與學(xué)習(xí)。表演完成之后教師再進行授課，會極大地帶動學(xué)生認真聽講，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。也讓學(xué)生在小組表演時增強學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在這個過程中能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有一個整體的把握。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中可以很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高自身綜合素質(zhì)。

三、微課教學(xué)，深化知識記憶理解

道德與法治的知識多是書面語，學(xué)生在理解和掌握起來會比較困難。不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個具體的知識點的時候?qū)W的特別扎實，但是等到最后總復(fù)習(xí)的時候就容易混淆一些知識概念，究其原因就是沒有達到知識點之間的串聯(lián)和理解。事實上教師在講課的時候有時很難通過具體的口頭表述就把知識概念講解清楚，也就導(dǎo)致學(xué)生看似理解了其表面含義，但是沒有一個深層次的理解，時間一長就容易忘記。通過微課教學(xué)可以將具體的知識通過微課呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶和理解。

例如，在教授“古代科技耀我中華”這一課時，教師可以在備課的過程中準備一些有關(guān)古代科技的視頻，在課堂中可以輔助教師教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生看視頻，通過視頻可以對課堂要學(xué)習(xí)的知識有一個大致的了解，學(xué)生在這個過程中還可以提升課堂學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生看過之后，教師再開始授課，學(xué)生可以很容易就能跟得上教師的思路，增強了學(xué)生的愛國精神。視頻學(xué)習(xí)可以將課本中的概念知識直觀地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握。

總而言之，多樣化的課堂教學(xué)模式可以很好地適應(yīng)課堂教學(xué)。同時隨著教學(xué)改革的變化與發(fā)展，各種教學(xué)方式應(yīng)用在教學(xué)活動中也越來越廣泛，也越來越被認可。教師可