網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：互聯(lián)網(wǎng)作為新時(shí)代信息技術(shù)的重要驅(qū)動(dòng)力，已經(jīng)給我國教育事業(yè)注入了新的活力，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)成為信息時(shí)代重要的組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)海量信息資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。在新課改背景要求下，教師要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，立足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)方法的概念和應(yīng)用模式，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，研究分析在小學(xué)數(shù)學(xué)科目中的應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)模式，以期為改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);探究式學(xué)習(xí)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入人們的生產(chǎn)和生活，而在學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)是當(dāng)前教學(xué)改革的一大重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下海量的信息資源以及現(xiàn)代的信息技術(shù)手段對(duì)教育的價(jià)值導(dǎo)向和教學(xué)的方式、內(nèi)容都產(chǎn)生了重要影響?；诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開展探究式學(xué)習(xí)方式，通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的快速交流、合作學(xué)習(xí)和資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)模式重要意義

1.有利于拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有海量的信息資源和新穎的教學(xué)手段，這些優(yōu)勢(shì)可以在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的視野不僅僅停留在教材書本的范圍內(nèi)，而是根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓寬。豐富的教學(xué)內(nèi)容可有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中來。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式，打造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，用情境教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供協(xié)助和支持。

2.有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生由于正處于生理和心理年齡發(fā)育的時(shí)期，學(xué)生的社會(huì)和生活閱歷尚淺，對(duì)知識(shí)的理解能力參次不齊，正視學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異，制定適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要解決的重點(diǎn)問題。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師結(jié)合新技術(shù)構(gòu)建出自主分明的教學(xué)模式，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好點(diǎn)的不同，不斷拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)手段和方法得到創(chuàng)新，從而可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境下，開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代潮流，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了新的技術(shù)支持和海量信息資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無縫交流，在豐富多彩、聲形并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)資源共享。新穎的技術(shù)和豐富的內(nèi)容可以有效激發(fā)學(xué)生的思考能力和對(duì)解決方法的創(chuàng)新，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革并為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供保障。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

良好的問題導(dǎo)向是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，制造良好的課堂氛圍，運(yùn)用生動(dòng)有趣的問題進(jìn)行引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入情境感受實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和思考問題。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第5節(jié)6～10的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)中，老師通過電腦設(shè)計(jì)游戲情境，讓6只小鴨佩戴1—6的數(shù)字標(biāo)簽，然后向同學(xué)提問，由哪兩個(gè)數(shù)字相加可以得到6，學(xué)生爭相回答由1和5、2和4相加可以得到6，那么老師再將佩戴相應(yīng)數(shù)字的小鴨趕到一個(gè)鴨籠里;那么同樣，然后可以用同樣的方式運(yùn)用在10的分解中，當(dāng)老師向同學(xué)提問相應(yīng)的數(shù)字時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回到，把相應(yīng)數(shù)字的金魚放到一個(gè)魚缸里，通過創(chuàng)生問題情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和思維敏捷能力。

2.合作探究，思考問題

根據(jù)上述問題情境，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，學(xué)生可以開展小組合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)老師的問題，在小組內(nèi)討論還有什么樣的方式可以解決問題，可以設(shè)置什么情境解決上述問題等。教師借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和技術(shù)，發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)問題，分別分配給每個(gè)小組，并有小組內(nèi)成員組織討論和思考。例如，在6～10的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)中，教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的問題情境，發(fā)布在班級(jí)共享文檔的小組任務(wù)中，在小組成員簽到后進(jìn)行網(wǎng)上溝通和交流，思考如何解決老師布置的問題，然后將答案公布在共享文檔上。

3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示學(xué)習(xí)成果

借助互聯(lián)網(wǎng)共享資源，教師將設(shè)計(jì)好的數(shù)學(xué)練習(xí)題發(fā)布在網(wǎng)上，學(xué)生可以自己練習(xí)也可以在小組內(nèi)討論通過創(chuàng)設(shè)情境解決問題，學(xué)生將計(jì)算好的答案發(fā)布在共享文檔里，向同學(xué)展示小組的研究成果，借助實(shí)物展示解決問題的方式。教師通過便捷網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行指點(diǎn)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)修改方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)