人教版四年級數(shù)學上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-除數(shù)接近整十數(shù)的除法(五入法試商)》(含教學反思)

人教版四年級數(shù)學上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-除數(shù)接近整十數(shù)的除法(五入法試商)》(含教學反思)目錄課程介紹與目標知識點梳理與講解典型例題分析與解答學生互動環(huán)節(jié)設計教學反思與改進建議課程介紹與目標01教材版本人教版四年級數(shù)學上冊內(nèi)容概述本節(jié)課主要學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法，特別是當除數(shù)接近整十數(shù)時，采用五入法試商的方法進行計算。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握試商的基本思路和計算方法，提高除法運算的準確性和效率。教材版本及內(nèi)容概述知識與技能目標掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。理解五入法試商的原理和應用。教學目標與要求能夠熟練地進行除法運算，并準確地得出商和余數(shù)。過程與方法目標通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。教學目標與要求010204教學目標與要求通過小組合作、交流討論等方式，提高學生的合作意識和表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和自信心，鼓勵學生勇于探索和創(chuàng)新。引導學生體會數(shù)學在生活中的廣泛應用，增強數(shù)學應用意識。03情境導入、講解示范、小組合作、練習鞏固等。教學方法多媒體課件、實物展示、小黑板等。教學手段提前準備好教學課件和相關的練習題目，確保教學過程的順利進行。教學準備教學方法與手段知識點梳理與講解02除數(shù)是兩位數(shù)的除法是指被除數(shù)除以一個兩位數(shù)的除數(shù)，得到商和余數(shù)的運算。在除法運算中，被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的關系是：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，需要掌握試商、調(diào)商和定位的方法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念判斷除數(shù)是否接近整十數(shù)，可以通過觀察除數(shù)的個位數(shù)字來進行。如果除數(shù)的個位數(shù)字是6~9，那么可以將除數(shù)的個位數(shù)進一位，看作一個整十數(shù)來試商。如果除數(shù)的個位數(shù)字是1~4，那么可以將除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作一個整十數(shù)來試商。如果除數(shù)的個位數(shù)字是5，那么可以將除數(shù)看作一個整十數(shù)來試商，或者根據(jù)具體情況靈活處理。除數(shù)接近整十數(shù)的判斷方法010405060302五入法試商的原理是：當除數(shù)接近整十數(shù)時，可以將除數(shù)看作一個整十數(shù)來進行試商，從而簡化計算過程。五入法試商的步驟包括觀察除數(shù)的個位數(shù)字，判斷除數(shù)接近哪個整十數(shù)。將除數(shù)看作接近的整十數(shù)，進行試商。根據(jù)試商的結果，調(diào)整商的大小，直到得到合適的商為止。最后將得到的商與除數(shù)相乘，加上余數(shù)，驗證計算結果是否正確。五入法試商的原理及步驟典型例題分析與解答03VS238÷26講解本題考查除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算。首先，我們需要將除數(shù)26進行五入法試商，得到近似值30。然后，將被除數(shù)238除以近似值30，得到商7余28。最后，我們需要將余數(shù)28與原來的除數(shù)26進行比較，如果余數(shù)小于除數(shù)，則商正確；如果余數(shù)大于等于除數(shù)，則需要將商加1。在這個例子中，余數(shù)28小于除數(shù)26，所以商7是正確的。題目例題一：基本題型講解430÷48題目本題同樣考查除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算。首先，我們需要將除數(shù)48進行五入法試商，得到近似值50。然后，將被除數(shù)430除以近似值50，得到商8余30。在這個例子中，學生容易犯的錯誤是將余數(shù)30忽略不計，直接得出商為8。然而，實際上我們需要將余數(shù)30與原來的除數(shù)48進行比較。由于余數(shù)30大于除數(shù)48的一半（即24），所以我們需要將商加1，得到正確的商9。講解例題二：易錯題型分析某商店運來500雙運動鞋，分別裝在2個木箱和6個紙箱里。如果2個紙箱同1個木箱裝的運動鞋一樣多，那么每個木箱和每個紙箱各裝多少雙運動鞋？本題是一道綜合應用題，涉及到除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。首先，我們可以通過已知條件列出方程：2x+6y=500，其中x表示每個木箱裝的運動鞋數(shù)量，y表示每個紙箱裝的運動鞋數(shù)量。然后，根據(jù)題目中“2個紙箱同1個木箱裝的運動鞋一樣多”的條件，我們可以得出x=2y。將這個條件代入方程中，我們可以得到一個關于y的一元一次方程：4y+6y=500。解這個方程，我們可以得到y(tǒng)=50。最后，將y的值代入x=2y中，我們可以得到x=100。所以，每個木箱裝100雙運動鞋，每個紙箱裝50雙運動鞋。題目講解例題三：綜合應用題型展示學生互動環(huán)節(jié)設計04將學生分成若干小組，每組4-5人，讓學生在小組內(nèi)交流探討解題技巧和方法。分組討論分享經(jīng)驗教師引導鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的解題經(jīng)驗，促進彼此之間的學習交流。教師在小組討論中給予適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生更好地掌握解題技巧和方法。030201小組討論：探討解題技巧和方法在課堂上鼓勵學生提出自己的疑難問題，以便教師及時解答。鼓勵學生提問教師對學生的問題進行逐一解答，確保每個學生都能夠理解并掌握所學知識。逐一解答在解答學生問題的過程中，教師可以適當?shù)嘏e一反三，引導學生思考更多的問題，拓展學生的思路。舉一反三學生提問：解答學生疑難問題

課堂練習：鞏固所學知識點課堂練習安排適當?shù)恼n堂練習，讓學生運用所學知識解決問題，鞏固所學知識點。及時反饋對學生的課堂練習進行及時反饋，指出學生在解題過程中存在的問題和不足，以便學生及時糾正。強化訓練針對學生在課堂練習中存在的問題，教師可以安排相應的強化訓練，幫助學生更好地掌握所學知識。教學反思與改進建議05本節(jié)課的教學目標基本達成，大部分學生掌握了除數(shù)接近整十數(shù)的除法計算方法，并能夠運用五入法試商。教學目標達成度學生在課堂上的參與度較高，積極思考和回答問題，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生缺乏主動性，需要教師的引導和鼓勵。學生參與度通過講解、示范、練習等多種教學方法的結合，使學生逐步掌握了本節(jié)課的知識點和技能，但在教學過程中，應注重學生的個體差異，加強針對性指導。教學方法有效性教學效果評估及反思123可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題和練習，引導他們深入思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。對于基礎較好的學生應注重基礎知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)，通過多次練習和反饋，幫助他們逐步掌握本節(jié)課的知識點和技能。對于基礎較弱的學生可以通過增加趣味性、實用性的教學內(nèi)容和教學方法，激發(fā)他們的學習興趣和動力，提高他們的學習積極性和主動性。對于學習興趣不高的學生針對不同層次學生的教學策略調(diào)整加強課前預習和課后復習01通過課前預習，使學生對本節(jié)課的知識點有初步的了解和認識；通過課后復習，鞏固和加深學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握。增加實踐性和應用性的教學內(nèi)容02可以引入一些實際生活中的例子和問題，讓學生將所學的知