湘美社四年級上冊美術教案(表格式)

小學四年級美術上冊教學計劃

一、學情分析

學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手

能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，

形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

二、本期教學的主要任務和要求

新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學生全面

發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。

三、教材的重點、難點

重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。

難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的

需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并

親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。

四、本學期提高教學質(zhì)量的措施與方法

1.認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)

和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

2.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學

生的主體地位。

3.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學

生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

4.注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集

資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

五、課時安排

周次教學內(nèi)容所需課時備注

1、教室一角3

2、花手帕2

3、紙品樂陶陶2

4、時間告訴我2

5、蔬果的聯(lián)想1

6、玻璃水彩1

7、窗口1

8、剪紙故事1

9、新年吉祥1

10、拼泥板1

11、雪花飄飄1

12、色彩ABC2

13、乘風破浪2

六：檢測與評價

包括美術基礎知識認知、美術能力、學習情感三個方面。這三個方面既是相

對獨立的，又是不可分割的整體。只有將三方面檢測和評價的結(jié)果綜合為一-體，

才能形成對個體學生美術學習水平全面有效的評價。

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題1、教室一角累計課時

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計

與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方

式及表現(xiàn)形式。

教學目標2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能

力。

3、.增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行

設計與制作的工作態(tài)度。

教學重點增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。

教學難點訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。

教學準備課時安排第一課時

教學過程

一、談話導入個性化批注

1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、

照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常

參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置

方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢？

二、了解隊角

1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么

主題的呢？（小學生日常行為規(guī)范的主題）

2.為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項

目內(nèi)容。

4.這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片

等）

三、探究設計方法

1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主

題來創(chuàng)意我們的隊角？（學生表達創(chuàng)意）

2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么？分析，小結(jié)：構

圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3.說一說教材上設計方案草圖的特點。

4.你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達

自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練）

5.反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計

1.根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小

組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提

出建議：

每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，1―2人設計小隊

或中隊日志封面，1一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2.學生分工設計。

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準

備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最

好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和

鼓勵。

板書設計:

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題1、教室一角累計課時

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計

與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方

式及表現(xiàn)形式。

教學目標2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能

力。

3、.增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行

設計與制作的工作態(tài)度。

教學重點增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。

教學難點訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。

教學準備課時安排第二課時

教學過程

一、任務導入個性化批注

上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯

身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

二、學習制作方法

1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行

排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2.用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖

片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工

具材料？

3.隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4.應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

三、分工制作

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

四、展示評價

1.分小組布置隊角，展示于教室角落。

2.說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，

師生共同貼到教室的隊角處。

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題1、教室一角累計課時

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計

與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方

式及表現(xiàn)形式。

教學目標2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能

力。

3、.增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行

設計與制作的工作態(tài)度。

教學重點用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組

教學難點

織

教學準備課時安排第三課時

教學過程

一、欣賞導入個性化批注

1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角

等），這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，

它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程

表呢？

2.我們來看看這張表有什么特點？（課程用形象的圖形來

表示）

3.揭示課題——課程圖標設計

二、認知了解

1.借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象

征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。

2.用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

三、探究設計方法

1.想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具

材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢？為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。

板書：“簡潔”。

看到它你會想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？（科學課、信息課、

數(shù)學課）

2.數(shù)學課還可以用什么表示?板書：特有符號。

還有什么課具有很典型的符號？（音樂）

3.同學們看這個是什么課程的活動形式?板書:活動形式。

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？

學生上臺繪出草稿，大家進行評選。

老師指導：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。

4.請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎

樣排版的?想想它是代表什么課呢？（思想品德課）板書：象征

圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。

5.講一講它是怎樣進行綜合運用的。

6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。

7.說說你最喜歡哪個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖

標？

四、分工設計

1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖

標設計。

2.圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

3.剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。

五、集體組合、展示評述

1.學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，

通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。

2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓

掌。

通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什

么收獲呢？

板書設計：

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題2、花手帕累計課時

1、了解染緘工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變

教學目標

化與韻味。

3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學重點染繳的基本方法和要領

教學難點染繳的基本方法和要領

教學準備生宣紙、顏料等課時安排第一課時

教學過程

活動一：個性化批注

一、欣賞感量：

1教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們

與我們甲時用的手帕有什么不同？它有何特點？（圖形的對稱

美、色彩的浸潤美）

2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

3.板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導

請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提

問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)

板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是

最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到

染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團

法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：

A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有

深淺的變化。

B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則

吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分

脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或

其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手

帕？

為什么？

2.學生開書欣賞書中作品

四、自主表現(xiàn)

I.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方

法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2._4塊美麗奇特

的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得

好的應叫學生適可而止。

五、分析交流

I.將學生作品張貼展示。

2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題2、花手帕累計課時

1、了解染綴工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變

教學目標

化與韻味。

3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學重點染繳的基本方法和要領

教學難點染綠的基本方法和要領

教學準備生宣紙、顏料等課時安排第二課時

教學過程

活動二：個性化批注

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。

那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理？

3.學生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作

扎染手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導

1.觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法,

以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一,主要盛產(chǎn)于我國

西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用

染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原

有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等

就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎

染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息

和民族風味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂

制作扎染花手帕的基本過程和方法:

（1）、捆扎布料。

（2）、浸染布料。

（3）、展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制

作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎

染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。

2.學生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

1.將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線

上，讓學生體驗成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

板書設計:

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題3、紙品樂陶陶累計課時

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

教學目標

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條

工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學重點

品。

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學難點

品。

教學準備各種紙、剪刀、膠水課時安排第一課時

教學過程

活動一：個性化批注

一、欣賞導入

1.欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考:這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2.教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶

3.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4.師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時間，學生合作準備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

(1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，

形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕

壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

6.學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么

地方可用紙繩。

7.學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8.教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

三、掌握技術自主表現(xiàn)

10.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

相互評價延伸拓展

11.學生自評、互評作業(yè)。

12.藝術作品欣賞。

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題3、紙品樂陶陶累計課時

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

教學目標3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條

工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學重點

品。

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學難點

品。

教學準備各種紙、剪刀、膠水課時安排第二課時

教學過程

活動二：個性化批注

一、嘗試探究紙條成形方法

1.出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感

受.

教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

2.學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3.評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、

扭等。

4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教

師適當提供技術指導。

作品賞析提供更多參考

5.出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，

半立體、全立體作品)

二、歸納制作步驟和方法

6.教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形.運用概括、夸張、添加、想

像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形

圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

7.出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受

同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

三、學生作業(yè)教師指導

8,提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的

方法。

四、評析交流

9.以自評或互評的方式進行評價。

板書設計:

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題4、時間告訴我累計課時

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計

和制作時鐘、手表。

教學目標2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不

同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學重點利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計

教學難點利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾

教學準備課時安排第一課時

材料

教學過程

活動一：個性化批注

一、觀賞鐘

1.觀看辿士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風

格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感

受。

2.學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學們一起看一看，

說i說，比一比.

二、了解鐘

通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結(jié)構。

三、設計鐘

1.師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。

從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考

慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作

鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、

適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3.通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表

設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘

面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外

形阻礙指針行走等等。

4.自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2-3位同學為一組，用自己喜歡的材料.制作一只精美

別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一

起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰”的評價游戲.并在游戲的過程中

相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說

你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最

后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1.古代的人們是用什么方法記錄時間的？

2.欣賞歷史上最早的計時器（日唇、沙漏等）。通過圖片

欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。

3.課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有

關時間的知識。

板書設計:

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題4、時間告訴我累計課時

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計

和制作時鐘、手表。

教學目標

2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不

同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

教學重點利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計

教學難點利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾

教學準備課時安排第二課時

材料

教學過程

活動二：個性化批注

一、游戲?qū)?/p>

“報時”小游戲：

a.講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)

播音員的報時撥動指針，設置時間，（觀看課件.學生設置時

間）

b.請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大

鐘表指針。其他學生.在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動

指針。

二、方法探索

A.表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。

1.師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在

座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在于什么。

2.觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：

a.這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？

b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按

時間順序）

3.觀看幻燈：

找錯誤，（不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。）并

說說理由。

B.表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。

1.相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？

2.游戲表演：

請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺

分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、

農(nóng)民、醫(yī)生等）.表演在這個時間各自在做什么。

3.討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一

樣。

4.觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫

方式有什么不同？

三、創(chuàng)作訓練

1.課件出示作畫要求。

2.學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。

3.教師巡同輔導。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自

己的畫，并進行簡短的評價。

五、拓展延仰

1.聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2.課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理

利用時間。

六、參考資料?：

文字素材

1.人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太

陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日署是我國發(fā)明的，

那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺

上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩

面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。

最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制

造的“水運渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙

為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發(fā)展

作了科學和技術上的準備。

2.古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人

盛年不重來，?日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850--1893)所

作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，

抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音

樂磁帶中能找到?！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)

作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告

訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無

成，說明了時間珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八

冊配套音樂磁帶中能找到。

影視素材

《time》這段影片是辿斯尼公司為幫助孩子們學習時間英

語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、

造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表

演巧妙結(jié)合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設

出一個鐘表王國的世界。相信你能在《辿斯尼神奇英語》一系

列的影片中能找到它。

板書設計:

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題5、蔬果的聯(lián)想累計課時

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)

教學目標

展創(chuàng)新意識和動手能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。

教學重點學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學難點學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學準備小刀、各種蔬果課時安排第一課時

教學過程

教學過程：個性化批注

一、情境演繹，激發(fā)興趣.

教師看幻燈:“池塘里的小青蛙

學生欣賞,感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界.

二、深入感知，巧妙聯(lián)想.

1,提出思考:你認為南瓜變青蛙,妙不妙為什么

2,學生自由討論,教師傾聽,參與討論.

交流討論結(jié)果,教師板書：

聯(lián)想（橋）

形體（圓鼓鼓）

南瓜色彩（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4,觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，

分組展開聯(lián)想,然后集體交流想法.

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法.

1,教師指導一學生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切，

割或挖出作品的大致造型.

2,教師提示正確使用墊板和刀具,注意安全.

3,學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的

方法:鏤，刻,組合，插接等.

四、作品賞析，創(chuàng)造表現(xiàn).

作品賞析.

分組自由創(chuàng)作.

五、教學評價與延伸

1、自由欣賞，自由交流.

2、集體評議最佳創(chuàng)意獎.

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題6、玻璃水彩累計課時

1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多

教學目標種美妙效果。

2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審

美體驗。

3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美

教學重點

妙效果。

掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美

教學難點

妙效果。

教學準備玻璃、水彩顏料、筆、鹽等課時安排第一課時

教學過程

教學過程：個性化批注

一、導入新課

（一）學生欣賞一組圖片屋①張家界風光②一塊奇石③一

個樹根

（二）教師提問：這是什么？學生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么？學生討論：……

小結(jié)：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同

學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結(jié)果，使人信服.從這

里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫

中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形

象。

二、新授

（一）請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間，略有變化，

然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙

±0

（二）教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或

者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論:……

小結(jié)：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工

后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖

張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板（塑料片或有機

玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這

就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。（板書課題）

（三）教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生共同完

成）

1.在玻璃上涂色，稍濃。2.點水滲化開來..3.覆蓋紙

張，輕抹。4.揭紙（運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，

如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不

同效果）。

5.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生

共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②

如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救

措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色；h.彈

水；c.撒鹽。6.學生為老師演示的作業(yè)命題。

三、學生作業(yè)

（一）作業(yè)要求：

1.請每位同學按教師提供的方法完成12張玻璃水彩

作業(yè)。

2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，

相互合作，相互幫助。

（二）教師巡視指導。

四、課堂總結(jié)

1.請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我評價作

業(yè)。

2.其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞評價他人作品。

3.教師總結(jié)。

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題7、窗口累計課時

1、了解關于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

教學目標

2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗二

3、滲透取景構圖知識。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口

教學重點

的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口

教學難點

的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚

教學準備線性表現(xiàn)工具、水彩筆。課時安排第一課時

教學過程

-、導入新課：個性化批注

1幻燈展示窗口，了解窗的作用。

2.揭示課題——《窗口》

二、新授

1看.窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生

活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成？（投影展示2至3

幅圖片）。

學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時板書）。

2?憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時

間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口？c.哪些物體上還

有窗口？

學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨

雪C.汽車、飛機、輪船等。

3,評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片建

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

C.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出

游》的美術作品。

學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4?畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型

為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作

品各一幅，并同時板書）

學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)？（學生回答時，教師示范）

三、作業(yè)要求

1?以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的窗口》

作品。

2?畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。

3?教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特

別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

4?鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，

創(chuàng)造的想象。

四、欣賞講評作業(yè)

請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能？

b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把

景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點（課

件展示）你看后有什么的感受。

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題8、剪紙的故事累計課時

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學目標2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學難點鍛煉語言組織河口頭表達能力。

教學準備課時安排第一課時

教孽過程

一、故事引入個性化批注

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故

事，聽完請想想，它特別在什么地方？

1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3?5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師

合作示范。

2、先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋

的處理?花紋有什么特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸

齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——

膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加

背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各

組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學生制作，教師巡回指導。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么

收獲？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受

到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題9、新年吉祥累計課時

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。

教學目標2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。

3、讓學生了解民間年畫的寓意。

教學重點感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構圖等特點。

教學難點通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。

1、布置學生用兩周的時間通過詢問

父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什

么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝

術飾品，籌備班級年畫藝術展。

教學準備課時安排第一課時

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制

成課件。

3、老師準備供學生涂色用的年畫線

描稿。

教孽過程

課前播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入新個性化批注

課。

師問：同學們，聽到這段音樂，是否覺得就象回到了過年

哪天？同學們喜歡過年嗎？生答：（略）師：你們在知道過年

有些什么習俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、

貼年畫等等。

同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你

什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術，

大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我

們一起走近年畫，了解年畫?。ㄕn件播放課題：走近年畫藝術）

師問：同學們，到底什么是年畫？

師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又

因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件）

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學們，瞧！你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）

他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人

嗎？他們是唐朝有名的武將,為幫助唐太宗李世民建立唐朝立

下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有

趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？

傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病

纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每

夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。

久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮

中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種

形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就

是這樣產(chǎn)生的。

同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉……門神

但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，

下面我們一起去領略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門

神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、

色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出

眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受

民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神

的？我們可以在課外查閱相關的資料。

2、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述）

師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有

些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示）

（1）、欣賞展板作品

（2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什

么意思？（課件展示）

圖一：

（2）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特

點？

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展

示）

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活

風俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以

典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生

活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作

工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術就用木刻印制。還有

剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同（課件展示幾張普通

作品和年畫作品讓學生仔細觀察）學生說

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課

件展示）

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年

畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸

的情趣。

三、課后拓展：

同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課

后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫

長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了

解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國

到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術，了

解更多的年畫知識。

板書設計:

教學反思:

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題10、拼泥板累計課時

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提

教學目標

高造型表現(xiàn)能力。

3、增強學生的感悟力和動手能力。

教學重點了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

教學難點增強學生的感悟力和動手能力。

教學準備課時安排第課時

教學過程

一、談話導入個性化批注

1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板？（分組討論）

2、學生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工

具材料。

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項）、折、

切、挖、粘。

2、制作步驟：

a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b.用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出

魚嘴、魚尾；

C.用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d.裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立

制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體？

七、創(chuàng)作訓練

1、分組進行創(chuàng)作

2、教師巡視

3、師生一起評議

八、欣賞評析

陶罐、浮雕、雕塑欣賞

板書設計：

教學反思：

主備人：劉小偉教學時間：年月日星期第節(jié)

課題11、雪花飄飄累計課時

1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解

有關制作原理。

教學目標2、掌握有關制作方法和技巧，培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新

意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。

教學重點用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。

教學難點感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。

教學準備課時安排第一課時

教學過程

一、激趣導入個性化批注

1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學生輪流吹一吹。玩

一玩。

教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：

(1)這個玩具由哪幾大部分組成？

(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎？

(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的？

(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做？

2、教師引導學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B.底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料

C.“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將

底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3、請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小

結(jié)并出示課題。

二、認知了解

1、欣賞有關雪景的圖片和影片。

2、引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4、讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制

作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料”)

5、學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作

什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究創(chuàng)作

1、師生合作制作“雪景