骨干教師事跡材料

第第頁(yè)骨干教師事跡材料

骨干老師事跡材料1

贊科夫說(shuō)：“當(dāng)老師必不可少的最重要的品質(zhì)就是喜愛(ài)兒童?！?/p>

教育教學(xué)工作中，我深深地懂得只有老師心中有愛(ài)，才能將自己的心和同學(xué)心貼在一起。每一個(gè)晨曦中，我匆忙走進(jìn)教室，了解當(dāng)天的到校狀況、衛(wèi)生狀況以及孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)；每一次夜暮降臨時(shí)，我緩緩踏出校門(mén)，腋下還夾著待批的同學(xué)日記、作文；每一次大掃除，從教室到環(huán)境區(qū)，從環(huán)境區(qū)到教室，來(lái)來(lái)回回的檢查、督促，才得以窗明幾凈，一塵不染；每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊(duì)會(huì)聯(lián)評(píng)，我不敢有一刻放松，帶著我的孩子們一起查找資料、編寫(xiě)串詞，加班加點(diǎn)地反復(fù)排練，毫不松懈；面對(duì)班里的學(xué)困生、智障生、窮困生等弱勢(shì)同學(xué)，我心存更多愛(ài)憐，帶動(dòng)同學(xué)愛(ài)心相助；面對(duì)不能理解學(xué)校工作、教育方法有誤的家長(zhǎng)，我更多一份耐煩和責(zé)任心，赤誠(chéng)待人，促膝長(zhǎng)談。

一分耕耘，一分收獲。我所帶的每一屆同學(xué)都學(xué)會(huì)從環(huán)節(jié)入手，學(xué)會(huì)做人，勤奮學(xué)習(xí)。得到社會(huì)、家長(zhǎng)、同行們的全都好評(píng)。并多次被評(píng)為縣、市兩級(jí)優(yōu)秀班主任，先進(jìn)班集體。

骨干老師事跡材料2

我有幸成為新課程改革的第一批試驗(yàn)者和實(shí)踐者，真實(shí)地走進(jìn)新課程改革，攜手小語(yǔ)整改，我大膽實(shí)踐并持之以恒，在幾年的學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，借鑒了教學(xué)勝利名師的識(shí)字方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成了“輕松歡樂(lè)識(shí)法”的特色教學(xué)。2022年6月，由我主持的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃、內(nèi)蒙古自治區(qū)子課題《輕松歡樂(lè)識(shí)字法討論》圓滿結(jié)題。多年來(lái)取得自治區(qū)及國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)數(shù)篇，并有兩篇在國(guó)家級(jí)刊物上刊發(fā)。

“學(xué)者貴于行之”，我在教學(xué)中嘗試著將讀書(shū)積累與寫(xiě)作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成了“讀寫(xiě)結(jié)合，靈動(dòng)開(kāi)放”的又一教學(xué)特色，在培育同學(xué)課內(nèi)外愛(ài)好讀的過(guò)程中，把愛(ài)的感情送進(jìn)孩子們的心靈，引導(dǎo)同學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合，在寫(xiě)的過(guò)程中打開(kāi)心扉、吐露心聲，我和孩子們一起讀書(shū)、一同感受，共享寫(xiě)作感悟，體驗(yàn)師生共同成長(zhǎng)的美滿和歡樂(lè)?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”，付出終有收獲，孩子們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不斷提高，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)的寫(xiě)作、朗讀、演講、小小主持人等競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成果。

回顧幾年來(lái)的小語(yǔ)整改試驗(yàn)歷程，雖然經(jīng)受了一些波折和坎坷，但是多年堅(jiān)持下來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)的種子已經(jīng)在我班這片熱土上生根發(fā)芽，并綻放出絢爛的'花朵。我本人也榮獲縣級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶有人稱號(hào)；被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀骨干老師和市級(jí)優(yōu)秀骨干老師；多次取得市級(jí)電化教學(xué)優(yōu)秀能手獎(jiǎng)；多次在全縣素養(yǎng)檢測(cè)中取得第一名的可喜成果；獲自治區(qū)“小作家”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)、自治區(qū)“內(nèi)蒙古文學(xué)獎(jiǎng)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)；所輔導(dǎo)的同學(xué)多名獲全國(guó)作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)；自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽一、二等獎(jiǎng)。

骨干老師事跡材料3

作為一名骨干老師，我毫無(wú)保留得將自己的點(diǎn)滴閱歷呈現(xiàn)給年輕、需要引導(dǎo)的老師們，與他們一起溝通共享，一起反思提高，采用講公開(kāi)課、備課輔導(dǎo)、各類(lèi)講座、教學(xué)閱歷溝通等多種形式進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)，在《輕松歡樂(lè)識(shí)字法》課題討論過(guò)程中總結(jié)出的一些靈動(dòng)開(kāi)放的識(shí)字閱歷已經(jīng)在全縣推廣應(yīng)用，收到良好的效果。幾年的輪回之中，通過(guò)耐煩細(xì)致的帶領(lǐng)，多名年輕老師不斷成長(zhǎng)，在班務(wù)工作及教學(xué)工作中取得可喜的成果。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！倍嗄甑慕逃ぷ髯屛疑钌畹母兄氘?dāng)一名好老師需要自身?yè)碛羞^(guò)硬的文化素養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，才能做到“厚積薄發(fā)”。