2022年小學(xué)pep六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文

第第頁(yè)2022年小學(xué)pep六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文2022年學(xué)校pep六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案1

1、語(yǔ)音：

第二冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞，涌現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)同學(xué)能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。

第四冊(cè)：歸納并要求同學(xué)掌控五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子，涌現(xiàn)四會(huì)句型。

五班級(jí)上、下冊(cè)：要求同學(xué)掌控一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期涌現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期涌現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長(zhǎng)歸納，援助同學(xué)掌控讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的技能。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六班級(jí)上冊(cè)：要求同學(xué)認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)約的單音節(jié)詞。

六班級(jí)下冊(cè)：要求同學(xué)通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌控雙元音。本學(xué)期教給同學(xué)一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語(yǔ)法：

(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓同學(xué)感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓同學(xué)自己比較歸納)

從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)約的祈使句。

五班級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。Therebe的用法。

五班級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六班級(jí)上：begoingto(一般將來(lái)時(shí))的用法。

六班級(jí)下：形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。

(2)(名詞)

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)

人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)

inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。

3、話題：(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中留意知識(shí)的前后聯(lián)系)

第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

第二冊(cè)：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

第三冊(cè)：教室;學(xué)習(xí)用品;伙伴;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊(cè)：學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。

五上：老師;日?；顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

五下：日?；顒?dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

六上：交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下：高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

4、詞匯

六班級(jí)下冊(cè)老師用書(shū)已從三班級(jí)——六班級(jí)按詞的類(lèi)別歸納好(P121)。老師在平常的教學(xué)中可有意思給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，讓同學(xué)養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

本學(xué)期同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)下，按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

2022年學(xué)校pep六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案2

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)名，其中男生名，女生名。同學(xué)性格比較好動(dòng)，性格外向，但從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能自覺(jué)、仔細(xì)、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)技能差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能及寫(xiě)作技能差，本學(xué)期將繼續(xù)以培育同學(xué)寫(xiě)作技能和閱讀技能為重點(diǎn)，扎實(shí)提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

二、教材概況

六班級(jí)下冊(cè)是學(xué)校階段的最末一冊(cè)課本。學(xué)校在升入中學(xué)前的最末一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校進(jìn)入中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊(cè)教材的過(guò)程中，編者不僅留意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的連接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)同學(xué)用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

(1)老師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公正對(duì)待同學(xué)，為同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，依據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程敏捷地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要留意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓同學(xué)在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌控技能，講解要簡(jiǎn)約明白，深入淺出，練的形式需要多樣化，有實(shí)效。同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課需要有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充盈的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)勝利感、樹(shù)立自信心。

五、課后活動(dòng)

1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書(shū)面兩種。作業(yè)量以中等同學(xué)用十五分鐘左右可以完成為宜。

書(shū)面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求同學(xué)訂正。批改要實(shí)時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、ABC不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。

2)要開(kāi)展各種適合同學(xué)語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各班級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話表演，講故事、書(shū)法展覽等。要鼓舞和援助同學(xué)成立課外愛(ài)好小組，鼓舞同學(xué)借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，每班都要搞好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。

3)每堂課后，或上完一課書(shū)后，老師在回顧上課狀況，記住教學(xué)中的得失，閱歷或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課5節(jié)。每學(xué)期上公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年寫(xiě)教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。

評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，老師有須要回顧教學(xué)狀況，反思教學(xué)勝利或不勝利的緣由、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供閱歷。常常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺(jué)的層次，簡(jiǎn)約回答“滿足”或“不滿足”對(duì)教學(xué)的提高并無(wú)多大援助。老師需要問(wèn)自己一些詳細(xì)的問(wèn)題以引起對(duì)教學(xué)的深入思索。如：

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行?假如不是，哪里涌現(xiàn)了問(wèn)題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣判斷?

3.同學(xué)是否喜愛(ài)這堂課?怎樣判斷?

4.同學(xué)的反應(yīng)與你的期望全都嗎?哪里不全都?為什么?

5.對(duì)這堂課，你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.假如有機(jī)會(huì)，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?

六、復(fù)習(xí)

本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，援助同學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理學(xué)校階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

老師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給同學(xué)歸納：

1、語(yǔ)音：

第二冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞，涌現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)同學(xué)能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。

第四冊(cè)：歸納并要求同學(xué)掌控五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子，涌現(xiàn)四會(huì)句型。

五班級(jí)上、下冊(cè)：要求同學(xué)掌控一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期涌現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期涌現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長(zhǎng)歸納，援助同學(xué)掌控讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的技能。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六班級(jí)上冊(cè)：要求同學(xué)認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)約的單音節(jié)詞。

六班級(jí)下冊(cè)：要求同學(xué)通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌控雙元音。本學(xué)期教給同學(xué)一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語(yǔ)法：

(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓同學(xué)感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓同學(xué)自己比較歸納)

從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)約的祈使句。

五班級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。Therebe的用法。

五班級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六班級(jí)上：begoingto(一般將來(lái)時(shí))的用法。

六班級(jí)下：形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。

(2)(名詞)

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)

人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)

inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。

3、話題：(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中留意知識(shí)的前后聯(lián)系)

第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

第二冊(cè)：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

第三冊(cè)：教室;學(xué)習(xí)用品;伙伴;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊(cè)：學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。

五上：老師;日?；顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

五下：日常活動(dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

六上：交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下：高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

4、詞匯

六班級(jí)下冊(cè)老師用書(shū)已從三班級(jí)——六班級(jí)按詞的類(lèi)別歸納好(P121)。老師在平常的教學(xué)中可有意思給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，讓同學(xué)養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

本學(xué)期同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)下，按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次單元題目話題

1，2周Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

3，4周Unit2What’sthematter,Mike?Illness;feelings

5，6周Unit3LastweekendWeekendactivities

7，8周Unit4MyholidayHolidayactivities

9，10周Recycle1Let’stakeatrip!Trip

11，12周Recycle2Afarewellpartyparty

13~期末歸類(lèi)復(fù)習(xí)

2022年學(xué)校pep六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案3

一.同學(xué)狀況分析：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得美麗了，學(xué)習(xí)立場(chǎng)有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采納邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是由于教材連接有問(wèn)題，同學(xué)學(xué)習(xí)這套教材有肯定難度。

這學(xué)期他們將步入六班級(jí)的第二學(xué)期，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，由于考中學(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和同學(xué)會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。

二，針對(duì)狀況采用的措施：

針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，我將采用以下措施：

1，著重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

原文來(lái)源：學(xué)校英語(yǔ)課件:學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對(duì)同學(xué)記，背單詞難這一問(wèn)題，向同學(xué)介紹優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。老師向同學(xué)介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4.對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓同學(xué)從簡(jiǎn)約機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6，滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)俗世情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班同學(xué)的思想工作，做好學(xué)校畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

三，教材整體分析：

本學(xué)期六班級(jí)一般班英語(yǔ)課所運(yùn)用教材是:河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊(cè)，本套教材充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，著重同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既簡(jiǎn)單又有趣。它以同學(xué)為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。

五,總體教學(xué)目標(biāo)：

1，堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

4，在訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)說(shuō)技能的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

5，結(jié)合同學(xué)實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好學(xué)校升中學(xué)的預(yù)備工作.

六，教研專(zhuān)題

怎樣培育六班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)綜合技能?

2022年學(xué)校pep六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案4

課題】Lesson1

【重點(diǎn)】句型Whatarethey?以及其回答They’re…;

【難點(diǎn)】Arethey…?問(wèn)句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具預(yù)備】

Let’spractise部分的圖片

Learntosay的教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身：

1)老師和同學(xué)用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)同學(xué)之間用日常用語(yǔ)打招呼。

導(dǎo)入新知識(shí)：

1)老師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問(wèn)：What’sthis?多數(shù)同學(xué)可以答出:It’saduck.

2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,老師自問(wèn)自答:Whatarethey?Theyareducks.老師帶讀“Whatarethey?”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3)引導(dǎo)同學(xué)看圖用Whatarethey?提問(wèn)，老師回答：Theyareducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4)老師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)同學(xué)用Whatarethey?提問(wèn)，然后找同學(xué)回答，老師要適時(shí)提示book-books的演化。

5)老師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。同學(xué)兩人一組用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

6)請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，老師要實(shí)時(shí)訂正同學(xué)對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)改變的發(fā)音。

3、會(huì)話教學(xué)

1)老師出示Learntosay部分的視頻課件,同學(xué)觀看，了解對(duì)話情景。

2)老師提問(wèn)：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?同學(xué)回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對(duì)話跟讀課件，同學(xué)逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Arethey…?讀升調(diào)。

4)同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

5)請(qǐng)幾組同學(xué)到前面展示。

4、趣味操練：

1)同學(xué)將課前預(yù)備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：Whatarethey?老師說(shuō)：Theyare…同學(xué)快速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰(shuí)的反應(yīng)快。

2)小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：Whatarethey?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)改變)

duck+s=duckscake+s=cakes

Lesson2教案例如

【課題】UnitOneLessonTwo

【重點(diǎn)】Whatarethese/those?及回答They’re….

【難點(diǎn)】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1)同學(xué)兩人一組表演對(duì)話“Inapark”。

2)老師出示第3頁(yè)Let’spractise中的圖片，引導(dǎo)同學(xué)用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：

老師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離同學(xué)遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問(wèn)：Whatarethose?引導(dǎo)同學(xué)回答：Theyarecakes.

同學(xué)兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問(wèn)用Whatarethese?而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問(wèn)用Whatarethose?

會(huì)話教學(xué)：

1)老師播放教學(xué)課件Inafast-foodrestaurant,同學(xué)觀看。

2)通過(guò)課件引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問(wèn)答練習(xí)：運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)老師要關(guān)注同學(xué)的單詞發(fā)音，留意實(shí)時(shí)訂正。

4)利用本課的對(duì)話跟讀課件，讓同學(xué)逐句重復(fù)對(duì)話的句子。

5)打開(kāi)教材P4，同學(xué)三人一組進(jìn)行書(shū)中的對(duì)話練習(xí)。

6)請(qǐng)幾組同學(xué)到前面展示,可用同學(xué)自己的姓名,比如是幾個(gè)好伙伴去逛街買(mǎi)食品。

7)Let’spractise.

老師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠(yuǎn)處。

同學(xué)兩人一組看上臺(tái)表演。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音改變規(guī)律仍舊讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將同學(xué)分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中;

每組選一名代表任意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“Theyare…”

其他組同學(xué)畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。

2022年學(xué)校pep六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案5

《unit8Reviewandcheck》

第一部分簡(jiǎn)要提示

一，班級(jí)：6班級(jí)

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)復(fù)習(xí)，要求同學(xué)掌控四會(huì)單詞，詞組和句子。

2通過(guò)本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求同學(xué)能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。

第二部分教學(xué)過(guò)程

第一步：復(fù)習(xí)(5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待同學(xué)回答下列問(wèn)題)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待同學(xué)回答下列問(wèn)題)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)

T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.

(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要留意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節(jié)日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)(PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí))

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習(xí))

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現(xiàn)句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待同學(xué)回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,老師安排對(duì)話、溝通等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

第二步：?jiǎn)卧靼鍓K綜合練習(xí)

(一)BLook,readandrespond

1T:剛才我們復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來(lái)考考大家掌控的狀況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說(shuō)說(shuō)圖中人物的對(duì)話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示)

(同學(xué)進(jìn)行看圖爭(zhēng)論)

2T:OK.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書(shū)上的練習(xí)吧!(同學(xué)口頭完成書(shū)上練習(xí))

3(出示PPT10--12核對(duì)正確答案,講解簡(jiǎn)