專題19 詩詞鑒賞（考點(diǎn)精講）-【中職專用】中職高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測（四川適用）

【中職專用】中職高考語文一輪復(fù)習(xí)詩詞鑒賞基礎(chǔ)知識運(yùn)用職教高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)與突破文體閱讀與鑒賞語言運(yùn)用及寫作現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀詩詞鑒賞語言運(yùn)用應(yīng)用文寫作作文文體閱讀與鑒賞現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀詩詞鑒賞文言實(shí)詞文言虛詞文言句式文言綜合閱讀一、考綱解讀考綱內(nèi)容常見考點(diǎn)考試層次要求了解理解掌握

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)其中兩點(diǎn)：審美鑒賞與評價，文化傳承與參與。以此彰顯文化自信。1.鑒賞詩歌的形象。2.鑒賞詩歌的語言。3.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。4.鑒賞詩歌的思想感情?！獭獭獭?.詩歌鑒賞的鑒別、賞析和評價，是以識記、理解和綜合分析為基礎(chǔ)的。二、考情分析統(tǒng)招年度知識點(diǎn)分值難易程度試題類型容易較易中難較難選擇題填空題解答題2020

2021

2022解讀分析8√√近幾年詩歌題型分值穩(wěn)定，考查內(nèi)容主要集中在詩歌語言特點(diǎn)、景物特征、人物形象、作者的主觀情感、思想內(nèi)容等賞析，即正確理解詩歌中的人象、物象、意象與作者的情感對話。語言特征，人物形象8√√思想內(nèi)容，景物形象8√√語言特征，思想內(nèi)容閱讀時把握

人物形象的語言、

、神態(tài)、

等特征，大多數(shù)詩人往往是借助筆下塑造的人物來抒發(fā)

的某種情感或寄托自己的人生理想，把握住人物形象的個性特征。如屈原《國殤》塑造了一群

、人雖敗精神不倒的

楚軍英勇將士形象。二、方法指導(dǎo)詩歌形象指的是詩中敘述的具體生動“

”和“

”、“

”和“

”，寄寓作者

和

的藝術(shù)形象?？疾樵姼栊蜗笥?/p>

形象、事物形象和

形象。鑒賞古代詩歌形象人事生活理想景物思想感情詩人筆下人物1.詩歌塑造的人物形象心理動作自己內(nèi)心景物（一）人物形象寧死不屈為國捐軀閱讀時把握詩人所處的

和環(huán)境特征，了解作者的

、政治主張、

等，根據(jù)詩人們

，找出詩句中

的痕跡，然后揣摩出詩人的形象特征。如李白的《將進(jìn)酒》寫出了詩人自己交織著失望與自信、悲憤與抗?fàn)幍?/p>

的藝術(shù)形象。2.詩人自己的形象時代背景送別友人、

、思家念親、

、歷史滄桑、

、不慕權(quán)貴、

、傲岸不羈、

、憂國憂民、

、歸隱田園、懷才不遇、

、矢志報(bào)國、慷慨憤世、

、反對征戰(zhàn)、愛恨情愁、憫農(nóng)憐農(nóng)、世事變遷、

、昔盛今衰等。所見所聞所想生平經(jīng)歷志向追求情感豪放灑脫豪縱狂放人事飄零心憂天下寄情山水物是人非建功立業(yè)知識積累1：人物形象情感特征壯志難酬獻(xiàn)身邊塞吊古傷今陸游《關(guān)山月》：”朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。”知識積累2：在古代詩歌中一般有這幾種人物形象類型心憂天下、憂國憂民的形象懷才不遇、壯志難酬的形象塑造了以報(bào)國為己任、憂國憂民、堅(jiān)貞愛國，但又苦無機(jī)會一展宏圖、保家衛(wèi)國形象。陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！泵鑼懗隽艘晃荒晔乱迅?、樂觀、豪放不羈的愛國志士形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象生動地描繪出一位披肝瀝膽，忠貞不二，勇往直前卻又報(bào)國無門的將軍的形象。塑造了一位俯仰古今、報(bào)國為民，卻懷才不遇、寂寞無聊的知識分子形象。”蘇軾《江城子·密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！毙翖壖病镀脐囎印罚骸傲藚s君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”王翰的《涼州詞》：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！敝R積累2：在古代詩歌中一般有這幾種人物形象類型獻(xiàn)身邊塞、反對征戰(zhàn)的形象友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象塑造了醉臥沙場、視死如歸的塞將士形象。王維《送別》：“山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。”通過描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場面，塑造了享受風(fēng)景的歡樂而忘返歸且鐘情田園形隱者形象。歸隱田園、寄情山水的隱者形象愛恨情愁、迷茫惆悵的形象表達(dá)了與戀人的惜別之情。表達(dá)了送別友人依依不舍，冀望別后重聚的惜別之情。孟浩然《過故人莊》：“待到重陽日，還來就菊花?！绷馈队炅剽彙罚骸皥?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。……便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?！崩畎住丢?dú)坐敬亭山》：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！敝R積累2：在古代詩歌中一般有這幾種人物形象類型曠達(dá)自適、淡泊孤高的形象孤單寂寥、閨怨相思的形象塑造了一個與世無爭、自由閑適、又有點(diǎn)孤傲的樂觀浪漫形象。溫庭筠《菩薩蠻》：“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。”描寫出了一位年事已高、樂觀、豪放不羈的愛國志士形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象生動地描繪出一位披肝瀝膽，忠貞不二，勇往直前卻又報(bào)國無門的將軍的形象。表達(dá)了送別友人依依不舍，冀望別后重聚的惜別之情。蘇軾《江城子·密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！毙翖壖病镀脐囎印罚骸傲藚s君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”3.解題分析①詩中塑造了一個什么樣的形象？（1）提問方式。②作者為什么要描寫這樣一個形象？①閱讀把握詩中的知人論世、人物的肖像、環(huán)境。（2）答題思路（五讀法：讀

、讀

、讀

、讀

、讀

）。③簡要分析某句詩蘊(yùn)含了人物形象的哪些特征？題目作者內(nèi)容命題注釋②找出詩中描寫形象的相關(guān)詞語，結(jié)合注釋及平時積累的文學(xué)常識，確定人物形象特征。③闡釋為什么具有這種特征。④最后用簡明準(zhǔn)確的語言揣摩詩人所托之情，所言之志。這首詩展現(xiàn)了一位……的人物形象，通過對……的描寫，表現(xiàn)了人物……的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者……的情感（人生態(tài)度）。（3）參考句式“象”是指詩歌中呈現(xiàn)的

，即“

”，包括物、景、人、事；“意”是指詩人的

，即“

”，是“情”與“理”；“意象”即

，詩人往往借助客觀物象（花草樹木、山川河流、風(fēng)雨雷電等）表現(xiàn)出來的

。閱讀時要多積累古詩中意象的象征義。1.意象景物形象是

，包括寫景詩和雜詩中的

，指詩歌中描繪的自然景物和

，具體是景物描寫、

、色彩描寫等。景物有的是單個的，有的是多個組成的。（二）景物形象含情之景人文景物一般景物客觀物象場面描寫寫了什么主觀情意為什么寫意中之象主觀形象竹牡丹蘭花青草菊花梅花芭蕉梧桐松柏紅豆折桂東籬落花楊柳知識積累3：常見的意象（含植物、動物、自然現(xiàn)象等）象征義象征高潔美好象征富貴吉祥孤傲高潔綿綿情思象征高潔隱逸象征孤獨(dú)憂愁表示凄苦惆悵象征孤直頑強(qiáng)多指相思象征高雅潔身自好等象征科舉及第

象征正直不屈象征離愁別緒、送別友人象征青春易逝、傷春悲秋大雁、飛鴻蟬鷹月亮烏鴉猿杜鵑、子規(guī)雨夕陽、落日碧血陽關(guān)曲長亭落花楊柳知識積累3：常見的意象（含植物、動物、自然現(xiàn)象等）象征義象征志存高遠(yuǎn)銳意進(jìn)取象征志行高潔象征悲傷常寄思鄉(xiāng)懷人之情象征衰敗荒涼象征凄涼哀傷或思家思?xì)w象征煥發(fā)生機(jī)或漂泊冷落象征凄涼冷落、思鄉(xiāng)懷古象征蒙冤枉死或忠心不泯象征離愁別緒象征送別的歌聲

象征壯士游子懷人、思鄉(xiāng)之情象征離愁別緒、送別友人象征青春易逝、傷春悲秋閱讀時要注意意境的

感，把握詩中的意象群所構(gòu)建的意境

，從而展開

，用自己的語言描繪

，探尋作者想要表達(dá)的

。詩中由多個

組成起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的

，即是詩人主觀的“意”為

（思想感情）與客觀的“境”為

（自然景物）的融合統(tǒng)一。2.意境意象意象境界畫面境界畫面聯(lián)想和想象這幅圖畫思想感情知識積累4：常見的意境特點(diǎn)曠遠(yuǎn)、

、華美、

、清新自然、

，蒼涼雄渾、雄奇開闊、

、曠達(dá)慷慨、

、恬淡閑適、

、淡泊靜謐、寒冷凄涼、

等。明快3.解題分析幽靜深遠(yuǎn)空靈凄苦惆悵蒼涼悲壯蕭瑟哀婉沉郁深邃（1）提問方式①詩中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？②這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？③詩人借助某意象，抒發(fā)了怎樣的情感？④簡要分析詩中某意象的作用？（3）參考句式③分析詩人借助景物所表達(dá)的

或

。②簡要概括詩中的意象營造了怎樣的

，點(diǎn)出意境的

。（2）答題思路①抓住詩中主要

，運(yùn)用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的

。景物圖景畫面氛圍特點(diǎn)感悟感情這首詩描繪了一幅……的

，營造出……的

，表現(xiàn)了詩人……的

。景象氛圍情感（態(tài)度）詠物詩通過描寫某個景物、動物、植物、器物為對象，抒發(fā)詩人的個人情懷。包括借物喻人和

。（三）事物形象事物形象，指以某事物為

，在形象描寫中賦予事物

，以物喻人，言在此而意在彼，通過

的描寫來表達(dá)詩人的

或品格志向。一般詠物詩或雜詩中的物象的表面特征應(yīng)從

、香、味、

等幾個角度著眼，然后再聯(lián)系到事物的品質(zhì)特征或

。1.事物形象具體描寫對象人格化象征性思想感情形象征意義色托物言志①

，如周敦頤的《愛蓮說》描寫蓮的形象和堅(jiān)貞品質(zhì)，從而喻指作者

的高潔人格和灑落的胸襟。借物喻人潔身自愛（三）事物形象②

，如賀知章的《柳詠》描寫了柳樹的風(fēng)姿形象，表達(dá)詩人對春天的熱愛之情。1.事物形象托物言志知識積累5：詠物詩的思想感情特征心中自樂，

；寄情自然，

；時光易逝，

；堅(jiān)貞自守，

；渴望施展抱負(fù)，

；懷才不遇，

；官場失意，

等。贊美喜愛遠(yuǎn)離塵囂孤傲清高建功立業(yè)自傷遲暮壯志難酬郁悶惆悵這首詩通過描寫某事物的……

，表達(dá)了作者……的

。（3）參考句式③緊扣

，整理

，形成答案。（2）答題思路②聯(lián)系到詩人的

，用簡明準(zhǔn)確的語言概括出物象的特征。①篩選描繪

的有關(guān)詞句，準(zhǔn)確把握其基本含義。情感事物形象思路要求特點(diǎn)情感（志向）閱讀時要學(xué)會品味這些經(jīng)過推敲的字的妙處，把字放進(jìn)

，展開

，勾勒作者描繪的

，并結(jié)合詩句進(jìn)行分析。1.鑒賞時注意區(qū)分不同

、不同

或

在詩中的作用。詩歌語言從

、煉句、

三個方面鑒賞：鑒賞詩歌語言煉字語言特色形象古人寫詩注重字的巧用能給詩歌創(chuàng)造美好的意境，古詩煉字具有

、凝練、富于

的特征。詞性表現(xiàn)力色彩（一）煉字關(guān)鍵詞句子聯(lián)想情景動詞如“僧

月下門”。

美，賦予靜物以

，化靜為

，意境更鮮明。形容詞數(shù)量詞知識積累6：動態(tài)敲動活力如“流光容易把人拋，

了櫻桃，

了芭蕉”。紅描形

，化抽象為

，化無形為

，畫面感強(qiáng)。綠具體摹狀有形如“秋水共長天

色”一真實(shí)

，符合情境，或

，形象生動。渲染夸張具體疊詞如“

，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。

作用，可以增強(qiáng)

感，使詩歌更

。擬聲詞表顏色的

詞詩眼知識積累6：強(qiáng)調(diào)尋尋覓覓生動韻律如“大弦

，小弦切切如私語”“

難為聽”。嘈嘈如急雨能給讀者

感受，

，使人

等。嘔啞嘲哳生動形象聽覺如臨其境如“

，一行白鷺上青天”。黃鸝鳴翠柳一般表現(xiàn)

，增強(qiáng)

、畫面感，渲染氣氛。色彩感心情如“問君能有

”。幾多愁是整首詩最

的某個字，是含蘊(yùn)豐富的警字，是

的關(guān)鍵字或詞。傳達(dá)主旨點(diǎn)睛傳神①分析該字的

，簡析它在句中的含義或者運(yùn)用的

。（2）答題思路。③這首詩的詩眼是什么？為什么？②詩中的某個字用得好不好？有什么表達(dá)效果？2.解題分析①某聯(lián)中最傳神的是哪一個字？你認(rèn)為它好在哪里？（1）提問方式。本義藝術(shù)手法②展開

和想像，把該字

到句中描摹具體景象。③點(diǎn)出該字表達(dá)了詩人的什么

或烘托了怎樣的

。聯(lián)想還原感情意境2.解題分析某字的本義是……，在這首詩中的意思是……，它生動形象地寫出了……的情景，表達(dá)了作者……的情感。（3）參考句式。詩句的賞析可以從

上（詩句所處的

、中間、結(jié)尾處），語言（煉字、風(fēng)格等），

（倒裝、省略、互文等），

（修辭手法、

、表現(xiàn)手法等）等方面進(jìn)行分析。詩歌語言從

、煉句、

三個方面鑒賞：鑒賞詩歌語言煉字語言特色結(jié)構(gòu)句式特點(diǎn)開篇表達(dá)技巧（二）煉句表達(dá)方式閱讀時要注意理解詩句的

，解讀其內(nèi)涵，并結(jié)合全詩的意境或情感來分析詩句的

，明確作者所要表達(dá)的

。1.不同位置的詩句作用也不相同③尾句多

、以景結(jié)情、

等。②中間句有轉(zhuǎn)折或

、伏筆、

的作用；承上啟下轉(zhuǎn)換話題升華主題卒章顯志表層意義深層含義情感①首句有

、奠定基調(diào)、

等作用；開篇點(diǎn)題渲染氣氛③這首詩或詞的最后兩句寫得極為感人（或快樂、愁緒、傷感、有趣、喜慶等），談?wù)勀愕目捶?。②怎樣理解詩的某一句？結(jié)合全詩簡要分析。2.解題分析①你認(rèn)為詩的

寫得好不好？好在哪里？（1）提問方式。首聯(lián)④總結(jié)詩句的

和表達(dá)的

。③根據(jù)詩句所處

，分析其在全詩

方面的作用。②結(jié)合句中的

、語言特色、

等初步分析詩句的隱藏的內(nèi)涵。2.解題分析①弄懂所給句子的

，描繪出詩句

。（2）答題思路?；疽馑籍嬅妫ㄈ﹨⒖季涫健＿@句是運(yùn)用了……技巧，描繪了一幅……的圖景，表達(dá)了作者……的情感。關(guān)鍵字表達(dá)技巧位置結(jié)構(gòu)主旨情感詩人在創(chuàng)作詩歌、遣詞造句中用文字語言表現(xiàn)出來的特有格調(diào)，不同的詩人或同一詩人的不同作品，往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。詩歌語言從

、煉句、

三個方面鑒賞：鑒賞詩歌語言煉字語言特色（三）賞析語言特色閱讀時要聯(lián)系詩人的

，再結(jié)合詩歌中的有關(guān)語句分析這種特色，指出這樣的

對表現(xiàn)詩歌

有什么效果。曠達(dá)灑脫、

、清新典雅、

、平淡自然、

、平字見奇、

、色彩豐富、

、雄奇豪放、

、多用口語、通俗易懂、

、幽默活潑等。1.不同作品有不同的語言特色知識積累7：語言風(fēng)格詞語語言特色內(nèi)容或情感委婉含蓄沉郁頓挫婉約細(xì)膩準(zhǔn)確精練平實(shí)質(zhì)樸生活經(jīng)歷明白曉暢形象生動③這首詩的語言風(fēng)格有哪些？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。②本詩語言的（某個）特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。2.解題分析①這首詩在

上有什么特色？（1）提問方式。語言（2）答題思路。①用一兩個詞準(zhǔn)確概括其語言特色。②聯(lián)系具體詩句簡要分析這種語言特色。③表達(dá)了詩人怎樣的感情或志向等。2.解題分析這首詩的語言具有……的特點(diǎn)，通過……的描寫，寫出了……（分析效果、作用），抒發(fā)了詩人……的

。（3）參考句式。情感古代詩歌思想感情，即詩人通過詩歌內(nèi)容傳遞出的

。鑒賞古代詩歌思想感情觀點(diǎn)態(tài)度1.詩歌題材內(nèi)容的不同，詩人表達(dá)情感也不同寫

羈旅愁苦，

。意象：

、燈火、

、日暮、異客、落葉、江流、黃昏、漁火、鴻雁、

、歸鳥、落日、短笛、孤帆等。思念故鄉(xiāng)知識積累8：題材分類鄉(xiāng)關(guān)游子殘?jiān)滤搌B邊塞征戰(zhàn)詩寫

壯志，征夫

，或諷刺窮兵黷武。意象：

、長城、黃河、

、關(guān)山、將軍、

、黃沙、金甲、大漠、燕山、胡人、羌笛、胡人、輪臺等。思家胡馬報(bào)國立功烽煙戍樓寫

，

（憑吊古跡古人來借古諷今，多用典故）特征詞：

、

、

等。建功立業(yè)古跡昔盛今衰古人古物詠史懷古詩羈旅思鄉(xiāng)詩愛情思念詩知識積累8：題材分類贈友送別詩寫

，

，彼此勉勵，表達(dá)理想。意象：

、殘?jiān)隆?/p>

、楊柳、

、蘭舟、渡口、煙波，流水、孤帆、檣櫓等。別后思念長亭別時留戀芳草折柳寫

，寧靜平和，

，堅(jiān)守節(jié)操。意象：

、溪泉、

、明月、

、人家、雞犬、孩童、田地等。遺世獨(dú)立清風(fēng)閑適美好山林炊煙田園山水詩寫

，兒女情長，款款深情，

。意象：

、桃花、

、鴻雁、

等。纏綿思念青鳥山盟海誓紅豆鴛鴦寫

，仕途失意，

，閨中懷人，謳歌河山。意象：沙場、

、求索、

、匹夫、痛飲、

、蒼天、丹心、汗青、消愁等。建功立業(yè)英雄憂國憂民千載舉杯即事感懷詩寫

，思念戍邊丈夫，

，光陰不再。意象：

、紅淚、闌珊、瘦妝、

、遠(yuǎn)征、

、閨閣、啼曉等。春光易逝低徊厭惡戰(zhàn)爭蛾眉雁書閨怨閨愁詩（4）時代背景、生活經(jīng)歷；（3）詩人的政治主張、志向追求；2.分析作者思想情感需要注意以下幾個方面（2）關(guān)鍵詩句的大意或內(nèi)涵；（1）詩歌涉及的題材類型、歷史典故；（5）樂情與哀情的轉(zhuǎn)換；（6）詩中的表達(dá)技巧。④找出題材類型，把整首詩歸類為哪種題材，明確詩人表達(dá)的情感。③找出關(guān)鍵字關(guān)鍵句，點(diǎn)明詩人的情感。3.如何鑒賞詩歌的思想內(nèi)容或思想感情②讀懂詩的題目，找出詩眼，確定感情基調(diào)。①知人論世。通過了解作者的經(jīng)歷、時代背景、寫作風(fēng)格等來分析詩歌情感。⑤找出景物形象特征，物象融入詩人情感，意象表達(dá)詩人的主觀情感。⑥找出注釋，因?yàn)樽⑨尠凳玖撕芏?，寫作背景、?chuàng)作動機(jī)、用典等等都可以用來分析出詩歌的思想內(nèi)容。相知相思、

、志向高遠(yuǎn)、

、憂國憂民、

、惜春悲秋、

、離愁別緒、

、登高攬勝、

、壯志未酬、仕途失意、

、懷才不遇、

、凄苦孤寂、

、歸隱田園、淡泊名利、

等。知識積累9：常見答題的思想感情詞語感傷時事青春易逝思鄉(xiāng)懷人孤寂惆悵建功立業(yè)蔑視權(quán)貴報(bào)國無門坦陳心志激勵友人表現(xiàn)哲理③某一意象蘊(yùn)含了作者什么樣的思想感情？②請分析某一聯(lián)或某句詩表現(xiàn)了作者當(dāng)時何種心情？4.解題分析①這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（1）提問方式。④這首詩的主旨是什么，怎么理解這首詩的內(nèi)涵？④明確詩歌中運(yùn)用的

，歸納詩歌抒發(fā)了什么

（如青春易逝、游子思鄉(xiāng)、人生苦悶、懷才不遇等）③找出詩歌中的

和關(guān)鍵句，結(jié)合詩句分析其中蘊(yùn)含的

。（2）答題思路。②分析詩中

，初步把握詩歌

。①

，讀內(nèi)容，抓住情感語言，掌握

；（3）參考句式。這首詩（詞）通過……的描寫（具體分析詩歌的內(nèi)容），表達(dá)（抒發(fā)、寄寓、揭露）了作者……的情感。讀標(biāo)題情感基調(diào)意象意境關(guān)鍵詞情感表達(dá)技巧思想情感鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧是為了考查考生的

能力，有一定的難度。表達(dá)技巧是指詩人在詩中為表達(dá)

所運(yùn)用的手法。主要包括三個方面的內(nèi)容：

、

、

。在分析表達(dá)技巧時，要注意結(jié)合詩歌的形象、語言等等，在闡述自己的觀點(diǎn)時，從詩歌中找出

進(jìn)行分析說明。鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧鑒賞評價思想感情表達(dá)方式修辭手法表現(xiàn)手法具體詩句1.表達(dá)方式（1）

，記述事情發(fā)展的過程和人物的經(jīng)歷。如辛棄疾《清平樂·村居》：“茅檐低小，溪上青青草。

，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！泵枥L了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情趣，表現(xiàn)了

的生活和淳樸的人情，抒發(fā)了詞人對田園生活的羨慕與向往。記敘、

、

、

四種。抒情和

是考查重點(diǎn)。描寫（2）

，揭示事物外在與內(nèi)在，或與它事物之間的哲理性。如王安石《登飛來峰》“

，只緣身在最高層”，表現(xiàn)了一個政治變革家撥云見日，

的思想境界和

氣概。議論抒情描寫記敘醉里吳音相媚好閑適議論不畏浮云遮望眼高瞻遠(yuǎn)矚豪邁②

包括借景抒情、寓情于景、

、托物言志、借事抒情、情景交融、借理抒情、

等，其中

考查的頻率較高。如朱熹《春日》“等閑識得東風(fēng)面，

”，詩人借煥發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬物的春風(fēng)，抒發(fā)了自己于亂世中追求

的美好愿望。1.表達(dá)方式①

（直抒胸臆）是直接對有關(guān)人物和事件表明

態(tài)度的抒情方式。如孟郊《登科后》“

，一日看盡長安花”，詩人神采飛揚(yáng)，春風(fēng)駘蕩，天宇高遠(yuǎn)，駿馬也四蹄生風(fēng)了，直接表達(dá)詩人中了進(jìn)士后的

心情。（3）

，把自己的

訴諸筆端。含

和

兩種。抒情喜怒哀樂直接抒情間接抒情直接抒情愛憎春風(fēng)得意馬蹄疾喜悅間接抒情借物抒情觸景生情借景抒情萬紫千紅總是春圣人之道描寫角度：

，側(cè)面描寫，

，上下描寫，

，高低描寫，

，俯仰描寫，時間描寫，

，視覺描寫，

，嗅覺描寫，味覺描寫等。1.表達(dá)方式（4）

，用

的語言對

、事件、

進(jìn)行

和刻畫。詩歌中的描寫非常豐富，要從其角度和方法來鑒賞。如王維《使至塞上》“

，長河落日圓”，詩人把自己的

情緒巧妙地融化在

的自然景象的描繪中。描寫生動形象人物環(huán)境具體描繪大漠孤煙直孤寂廣闊正面描寫遠(yuǎn)近描寫點(diǎn)面描寫空間描寫聽覺描寫觸覺描寫

結(jié)合：抒情、想像、側(cè)面為

與寫景、物象、正面為實(shí)景相對應(yīng)。

結(jié)合：

為靜，以靜

。

結(jié)合：正面的直接的描寫對象；描寫對象周圍的事物，是

描寫。樂景

哀情：以

，更見其哀。知識積累10：描寫方法

結(jié)合：視覺和聽覺兩個角度，相輔相成，相互

。視聽襯托反襯樂景寫哀正側(cè)側(cè)面動靜化動襯動虛實(shí)虛景

：用

的筆觸對重點(diǎn)描寫對象作

地刻畫和描繪。

：大體勾畫輪廓，不加

的表現(xiàn)手法。

結(jié)合：仰望和低頭看到的景象，來轉(zhuǎn)換作者的情感。

結(jié)合：先描寫遠(yuǎn)處一個畫面，后再對其中的某個景物進(jìn)行拉近

。

結(jié)合：萬物彼此相連，描寫的對象，與其周圍的聯(lián)系物結(jié)合起來。知識積累10：描寫方法

描寫：體現(xiàn)

、集中、

。細(xì)節(jié)凝煉韻味無窮點(diǎn)面遠(yuǎn)近細(xì)寫俯仰白描渲染烘托工筆細(xì)膩精細(xì)2.修辭手法有

、

、

、

、通感、

、比擬、

、雙關(guān)、互文、

等。比喻擬人對偶夸張借代排比設(shè)問知識積累11：古詩詞常用修辭手法比喻如李煜的“恰似

”，寫了“似春水”的“愁之

，源源不斷”。把抽象的事物

，使語言形象、生動。分為

、

、暗喻。擬人具體化明喻一江春水向東流借喻多對偶把事物

，將事物寫成與人一樣有

、有行為。具有形象性、

、親切性、感染性。人格化感情生動性如龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，

”，以“落花”

，表明自己雖辭官還鄉(xiāng)，仍思

。化作春泥更護(hù)花自比為國效力結(jié)構(gòu)

，字?jǐn)?shù)

，表達(dá)相對或

之意。便于吟誦、記憶，有音樂美，表意凝煉，抒情酣暢。相同相等相近如杜甫“

，獨(dú)留青冢向黃昏”。上句

漢室，下句葬于

，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生。一去紫臺連朔漠離開青冢知識積累11：古詩詞常用修辭手法夸張如辛棄疾的“

，更吹落，星如雨”。用東風(fēng)的“夜放”“吹落”來夸張燈火如

、滿天星斗，想象新穎別致。擴(kuò)大或

事物的

、特征、作用、程度，更

和更具有感染力。通感縮小形象東風(fēng)夜放花千樹鮮明千樹花開借代用形象的語言，將人的

、視覺、

，味覺，

互相溝通、交錯，來豐富表情達(dá)意的審美情趣。聽覺嗅覺觸覺如宋祁《玉樓春》“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭

”，用

的“鬧”來表現(xiàn)視覺感受，呈現(xiàn)出

、春意盎然的景象。春意鬧聽覺杏花盛開用部分代

，具體代

，使語言簡練、含蓄，突出語言的豐富性，

。全體抽象想象力如李清照《如夢令》“知否，知否？應(yīng)是

”，詩中用“綠”代替指

和“紅”代指

。綠肥紅瘦葉子花知識積累11：古詩詞常用修辭手法雙關(guān)如劉禹錫《竹枝詞》“東邊日出西邊雨，道是

”，“晴”諧音“

”，一語雙關(guān)。利用詞的

及

，同時關(guān)涉兩種事物，達(dá)到

而意在彼，語言含蓄、幽默?；ノ亩嗔x同音無晴卻有晴言在此情設(shè)問文字上只交代

，而意義彼此

，使詩文的語言更為凝練、

。一方互見含蓄如白居易《琵琶行（并序）》“主人下馬

”實(shí)際是說：“我和客人都

，然后

。”客在船下了馬上船設(shè)宴明知

，

。引人注意，

。故問自問自答啟發(fā)思考如杜牧《清明》“

？牧童

”。

。借問酒家何處有遙指杏花村自問自答渲染知識積累12：常見的表現(xiàn)手法烘托對

、景物等做多方面的

描寫，激發(fā)

。環(huán)境側(cè)面想象力

的景、事與

的景、事互相

，豐富

，開拓

。想象映襯現(xiàn)實(shí)意象意境虛實(shí)對所寫對象做突出的

、

、

。形容描寫烘托詩句

又

。通俗優(yōu)美雅俗經(jīng)過

、推斷、

、綜合，創(chuàng)造出新的觀念，

，主旨深化。分析形象生動聯(lián)想想象3.表現(xiàn)手法事物中

的特點(diǎn)聯(lián)系起來塑造一個典型，

，構(gòu)思精巧、情感豐富。內(nèi)容充實(shí)類似聯(lián)想欲揚(yáng)

、欲抑

。先揚(yáng)先抑抑揚(yáng)以動

、以靜

、動靜

。襯動結(jié)合襯靜動靜鋪排知識積累12：常見的表現(xiàn)手法比興加強(qiáng)生動性和

，增加了古代詩歌的

和形象

。鮮明性韻味感染力意境高遠(yuǎn)，

。含蓄深刻象征

環(huán)境、氣氛和情緒，加強(qiáng)

。語勢渲染內(nèi)容完整，

，引起

。共鳴結(jié)構(gòu)緊密照應(yīng)

、色彩、

、高低等對比，

，感受強(qiáng)烈。遠(yuǎn)近形象鮮明古今對比3.表現(xiàn)手法表面好像

，不自炫耀，

，真正是最高境界。輕描淡寫笨拙巧拙以動

、以聲

、以明襯暗、樂景

。襯寂襯靜襯托用

文字描摹對象的特征，

勾勒出人物、

、景物的情態(tài)面貌。如實(shí)事件樸素白描襯哀情鋪排知識積累12：常見的表現(xiàn)手法比興加強(qiáng)生動性和

，增加了古代詩歌的

和形象

。鮮明性韻味感染力意境高遠(yuǎn)，

。含蓄深刻象征

環(huán)境、氣氛和情緒，加強(qiáng)

。語勢渲染內(nèi)容完整，

，引起

。共鳴結(jié)構(gòu)緊密照應(yīng)

、色彩、

、高低等對比，

，感受強(qiáng)烈。遠(yuǎn)近形象鮮明古今對比3.表現(xiàn)手法表面好像

，不自炫耀，

，真正是最高境界。輕描淡寫笨拙巧拙以

的事象反映

的主題，突出中心，更有

。重大細(xì)微以小見大

用精彩的一兩個字或詞語或句來描繪，

，

。突出重點(diǎn)點(diǎn)出主旨關(guān)鍵處畫龍點(diǎn)睛震撼力③這首詩的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？②請從表達(dá)技巧方面（表現(xiàn)手法、情和景的關(guān)系）賞析……句（聯(lián)）。4.解題分析①該句是如何寫景（表情達(dá)意）的？（1）提問方式。④結(jié)合全詩，對頸聯(lián)運(yùn)用的藝術(shù)手法做簡要分析。③這種表達(dá)技巧的

或者傳遞出詩人怎樣的

。②結(jié)合詩句

為什么用了這種手法，有什么

。4.解題分析①明確詩歌運(yùn)用了什么

。（2）答題思路。（3）參考句式。這首詩（詞）運(yùn)用了……的手法，通過對……的描寫（

），寫出了……（

），表達(dá)（抒發(fā)）了作者……的情感。表達(dá)