2008年4月《臨床心理學(xué)》歷年真題及答案

2008年4月全國高等教育自學(xué)考試臨床心理學(xué)（課程代碼5622）

一、

單項(xiàng)選擇（15小題，每小題1分，共15分）

1．作為科學(xué)心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,臨床心理學(xué)開端于(

B

)A、19世紀(jì)中葉

B、19世紀(jì)末

C、20世紀(jì)20年代

D、20世紀(jì)中葉

2．就因果關(guān)系推論的效度而言（

B

）A、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,而準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究又高于真實(shí)驗(yàn)研究

B、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究,而真實(shí)驗(yàn)研究又高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

真高準(zhǔn)準(zhǔn)高前C、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,而準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究又低于真實(shí)驗(yàn)研究

D、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究,而真實(shí)驗(yàn)研究又低于前實(shí)驗(yàn)研究

3．對(duì)兒童的心理健康影響最大的人際關(guān)系因素是（

B

）A、伙伴關(guān)系

B、親子關(guān)系

C、師生關(guān)系

D、同學(xué)關(guān)系

4．塞里將嚴(yán)重威脅內(nèi)穩(wěn)態(tài)的任何動(dòng)因的影響稱為（

C

）A、應(yīng)急

B、壓力

C、應(yīng)激

D、應(yīng)力

5．以”時(shí)間緊迫感、急躁、爭強(qiáng)好勝、懷有敵意”等為特點(diǎn)的性格稱為（

D

）A、D型性格

B、C型性格

C、B型性格

D、A型性格

6．中國韋氏兒童智力量表中不包含的分測驗(yàn)是（

D

）A、填空

B、算術(shù)

C、編碼

D、推理

7．按照心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn),產(chǎn)生抑郁癥的最重要的原因是（

C

）A．童年期行為沒有得到強(qiáng)化

B、喪失了積極關(guān)注

C、童年期的喪失被重新激活

D、消極的歸因方式

8．按照1到5記分,90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表(SCL-90)陽性項(xiàng)目數(shù)的準(zhǔn)確計(jì)分值為（

C

）A、小于或等于2

B、小于或等于3

C、大于或等于2

D、大于或等于3

9．弗洛伊德認(rèn)為,神經(jīng)癥的核心主題是（

D

）A、行為

B、恐懼

C、認(rèn)知

D、焦慮

10．在A-B-A-B設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)的次序是（

A

）A、基線階段-治療階段-基線階段-治療階段

B、基線階段-治療階段-治療階段-基線階段

C、治療階段-基線階段-治療階段-基線階段

D、治療階段-基線階段-基線階段-治療階段

11、埃利斯經(jīng)過歸納研究總結(jié)出不合理信念的幾個(gè)特征,不包括（

C

）A、糟糕至極

B、絕對(duì)化要求

C、注定會(huì)孤獨(dú)

D、過分概括化

12．人本-存在主義治療的基本理論(主張)不包括（

B

）A、采用現(xiàn)象學(xué)方法

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體的共性

C、重視人的潛能

D、強(qiáng)調(diào)自由與責(zé)任

13．以”早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療”為工作重點(diǎn)的預(yù)防是（

C

）A、初級(jí)預(yù)防

B、一級(jí)預(yù)防

C、二級(jí)預(yù)防

D、三級(jí)預(yù)防

14．危重病人最重要最優(yōu)先的需要是（

A

）A、安全的需要

B、尊重的需要

C、歸屬的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

15．對(duì)于終末期病人，醫(yī)護(hù)人員與病人家屬的共同的情緒反應(yīng)是（

C

）A、焦慮

B、驚慌

C、悲哀

D、憤怒

二、多項(xiàng)選擇題（5小題，每題2分，共10分）

16．創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的心理干預(yù)應(yīng)注意（ACD）A、治療時(shí)機(jī)選擇

B、心理師的派別

C、治療形式選擇

D、心理師的態(tài)度

E、心理師的性別

17．關(guān)于移情，下列說法中正確的有（BCDE）A、移情是治療者對(duì)病人產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感B、移情是病人將自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過程C、對(duì)移情的分析是將潛意識(shí)意識(shí)化和解決潛意識(shí)沖突的最有力的技巧D、強(qiáng)烈的移情可以被病人當(dāng)作“防御”的手段，用以避免想到形成癥狀的沖突E、移情提供了一個(gè)理解和修通病人早年重要生活經(jīng)歷的機(jī)會(huì)

18、對(duì)手術(shù)病人的情緒支持與行為應(yīng)對(duì)訓(xùn)練的目的有（ABC）A、減輕病人的焦慮

B、減輕病人的恐懼

C、克服治療中的挫折與痛苦

D、自我催眠

E、示范與脫敏

19、應(yīng)激的生理反應(yīng)強(qiáng)度和類型取決于（ABCDE）A、應(yīng)激源的性質(zhì)

B、應(yīng)激源的強(qiáng)度

C、當(dāng)事人的健康狀況

D、當(dāng)事人的體質(zhì)狀況

E、環(huán)境因素

20、臨床心理學(xué)研究的基本目的有（BCE）A、了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

B、對(duì)行為進(jìn)行描述C、檢驗(yàn)變量之間關(guān)系

D、探討心理咨詢技巧E、估計(jì)總體參數(shù)

三、填空題（7小題，每空1分，共10分）

21．消化性潰瘍發(fā)病的心理因素主要涉及

心理應(yīng)激

、

人格因素

以及焦慮和抑郁情緒。

22．預(yù)防高血壓的心理措施包括

注意調(diào)節(jié)情緒

、減少工作和生活應(yīng)激、矯正不健康行為、培養(yǎng)健全的人格等。

23．康奈兒醫(yī)學(xué)指數(shù)用于篩查心理障礙、評(píng)價(jià)健康指標(biāo)和

采集標(biāo)準(zhǔn)病史

。

24．人出生后獲得新行為（包括適應(yīng)不良行為）的基本學(xué)習(xí)方式包括經(jīng)典性條件反射、

操作性條件反射

和

觀察學(xué)習(xí)

。

25．心理治療結(jié)果評(píng)估的評(píng)價(jià)方法主要包括個(gè)案研究、組間設(shè)計(jì)和

元分析法

。

26．對(duì)于特定病人，為了提高療效，醫(yī)生往往利用自己在治療過程中的

特殊地位

和病人的

期待心理

來擴(kuò)大心理效應(yīng)。

27．

1896

年，Witmer在賓西法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一間心理診所，并首先應(yīng)用“臨床心理學(xué)”術(shù)語，標(biāo)志著臨床心理學(xué)學(xué)科的正式誕生。

四、判斷題（5小題，每題2分，共10分，正確括號(hào)內(nèi)劃）

28、中國韋氏兒童智力表主要適用于3-14歲的農(nóng)村和城市兒童使用。（×）改正：“3-14歲”改為“6-16”歲。（1歲）29、在操作條件反射中，反應(yīng)的后果決定了該反應(yīng)再次發(fā)生的可能性。（√）

30、抑郁癥是一種以聯(lián)想困難為主要特征的臨床綜合征。（×）改正：“聯(lián)想困難”改為“心境低落”。（1歲）31、在各類心理變化中，認(rèn)知功能變化是多數(shù)普通醫(yī)學(xué)病人在患病過程中所體驗(yàn)到的最重要、最常見的心理變化。（×）改正：“認(rèn)知功能變化”改為“情緒變化”。（1歲）32、心理障礙的二級(jí)預(yù)防的主要目標(biāo)是做好心理障礙患者的康復(fù)工作。（×）改正：“二級(jí)預(yù)防”改為“三級(jí)預(yù)防”。（1歲）

五、簡答題（5小題，每小題5分，共25分）

33、簡述臨床心理師的具體工作任務(wù)。答：（1）運(yùn)用心理測量、會(huì)談、行為觀察和實(shí)驗(yàn)室檢查等技術(shù)，評(píng)估和診斷心理健康問題；（1分）（2）通過各種心理治療形式來處理心理健康方面的問題；（1分）（3）參與同心理因素有關(guān)的軀體疾病（心身疾?。┑念A(yù)防和治療；（1分）（4）制訂心理健康問題和心身問題的預(yù)防方案，努力幫助人們?cè)鲞M(jìn)心理健康和身體健康，提高社會(huì)功能；（1分）（5）開展研究工作，以便更好地理解心理健康和身體健康問題的性質(zhì)、原因和發(fā)病機(jī)制，改進(jìn)心理評(píng)估和診斷的方法，評(píng)價(jià)新的治療和預(yù)防方法的效果。（1分）

34、簡述心理治療的主要分類。答：根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同，心理治療可分為心理分析療法、行為療法、人本-存在主義療法和認(rèn)知療法等（2分）按照心理治療進(jìn)行的方式，可分為個(gè)別心理治療、夫妻治療、家庭治療、集體心理治療等（2分）；按照進(jìn)行時(shí)間的長短，可分為長程心理治療和短程心理治療等（1分）

35、判斷心理生理疾病的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：（1）具有由心理因素引起的軀體癥狀；（1分）（2）該軀體癥狀或者有明確的器質(zhì)性病理改變（1分），或者有已知的病理生理學(xué)變化為基礎(chǔ)（1分）；（3）不是神經(jīng)癥或精神病（2分）

36、簡要說明相關(guān)研究的價(jià)值和局限性。答：相關(guān)研究的價(jià)值：（1）可考察一系列變量之間的相互關(guān)聯(lián)的程度和方向，并可以從一個(gè)或幾個(gè)已知變量預(yù)測另一變量；（1分）（2）不要求對(duì)變量實(shí)施操控，也不要求隨機(jī)分派受試者；（1分）（3）可幫助研究者初步了解可能造成心理障礙的變量，并在此基礎(chǔ)上提出病因假設(shè)；（1分）（4）可為許多心理評(píng)估方法的評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。（1分）局限性：相關(guān)研究難以確定變量間存在因果關(guān)系；即使假定兩個(gè)變量間有因果關(guān)系，僅憑相關(guān)研究往往也難以斷定哪個(gè)為因，哪個(gè)為果。（1分）

37、“ICU綜合征”的具體表現(xiàn)有哪些？答：（1）認(rèn)知缺陷：具體表現(xiàn)為定向障礙、記憶力和判斷力受損、注意力分散等；（2分）（2）情緒波動(dòng)：出現(xiàn)焦慮、恐懼和抑郁等癥狀，可產(chǎn)生沖動(dòng)行為；（2分）（3）反應(yīng)強(qiáng)烈的病人可能不服從治療而病情加重。（1分）

六、論述題（2小題，每小題10分，共20分）

38、試述拉扎勒斯的心理應(yīng)激的評(píng)價(jià)模型。答：（1）拉扎勒斯提出評(píng)價(jià)可以分為初級(jí)評(píng)價(jià)和次級(jí)評(píng)價(jià)；（1分）（2）初級(jí)評(píng)價(jià)是指涉及所遭遇到的問題或情境對(duì)個(gè)人的意義的判斷；（1分），包括無關(guān)評(píng)價(jià)、好事評(píng)價(jià)和應(yīng)激性評(píng)價(jià)三種結(jié)論（1分）（3）不同結(jié)論產(chǎn)生三中結(jié)果，即：無關(guān)評(píng)價(jià)不產(chǎn)生應(yīng)激；好事評(píng)價(jià)一般不產(chǎn)生應(yīng)激，即便發(fā)生也多伴有積極情緒；應(yīng)激性評(píng)價(jià)大多會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激；（1分）（4）應(yīng)激性評(píng)價(jià)結(jié)論分為三類：喪失-傷害評(píng)價(jià)，威脅評(píng)價(jià)和挑戰(zhàn)評(píng)價(jià)（1分）；它們所產(chǎn)生的應(yīng)激強(qiáng)度不同，喪失-傷害評(píng)價(jià)和威脅評(píng)價(jià)易引發(fā)消極情緒，挑戰(zhàn)評(píng)價(jià)對(duì)健康的消極影響較小（1分）（5）次級(jí)評(píng)價(jià)是對(duì)個(gè)人的應(yīng)對(duì)資源與應(yīng)激情境的要求間的匹配程度作出判斷（1分），決定了不同應(yīng)激情境下的應(yīng)對(duì)方式（1分）（6）總結(jié)：事件經(jīng)過初級(jí)評(píng)價(jià)是對(duì)個(gè)人至關(guān)重要的，再經(jīng)過次級(jí)評(píng)價(jià)，若當(dāng)事人認(rèn)為無法有效應(yīng)對(duì)，會(huì)引發(fā)心理應(yīng)激反應(yīng)（1分），若當(dāng)事人次級(jí)評(píng)價(jià)后認(rèn)為能有效應(yīng)對(duì)時(shí)，就不會(huì)引起應(yīng)激反應(yīng)，或只引起較輕的反應(yīng)（1分）

39、論述歸因風(fēng)格與心理健康的關(guān)系。答：（1）歸因指觀察者對(duì)他人的行動(dòng)過程或自己行為過程進(jìn)行的因果解釋和推論；（1分）（2）歸因風(fēng)格指個(gè)體對(duì)事件發(fā)生的原因習(xí)慣上傾向于做出怎樣的解釋；（1分）（3）歸因風(fēng)格一旦形成，就會(huì)對(duì)個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、社會(huì)認(rèn)知、人際關(guān)系產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響個(gè)體的心理健康；（2分）（4）歸因風(fēng)格不同，造成個(gè)體對(duì)外部環(huán)境和自身認(rèn)識(shí)的不同，導(dǎo)致不同的心理健康狀態(tài)；（1分）（5）歸因風(fēng)格與心理健康的關(guān)系體現(xiàn)在四個(gè)維度上；內(nèi)在-外在、穩(wěn)定-不穩(wěn)定、整體-局部、可控制-不可控制（6）一個(gè)人習(xí)慣與將失敗歸因于內(nèi)在的、穩(wěn)定的、整體的因素，把成功歸因于外在的、不穩(wěn)定的、局部的因素，就會(huì)產(chǎn)生失敗和無助感，進(jìn)而導(dǎo)致抑郁。（1分）

七、案例分析題（1題，10分）

40．一般資料：來訪者，男性，38歲，某外企公司高級(jí)經(jīng)理。案例介紹：五年前來訪者乘飛機(jī)到某國出差，發(fā)生墜機(jī)事故，同機(jī)死傷80余人，來訪者較幸運(yùn)，多處骨折，脾臟破裂，住院治療半年，傷愈后上班。但來訪者從此不由自主地想起當(dāng)時(shí)的情景，并伴有心慌、發(fā)抖、胸悶、憋氣、出冷汗等。認(rèn)為自己必須擺脫事故的影響，但就是難以擺脫，自己非常痛苦。幾年來睡眠差，往往被噩夢驚醒。身為高級(jí)經(jīng)理，需要經(jīng)常出差，但自從出事后一直不敢乘飛機(jī)，一想起飛機(jī)，眼前就出現(xiàn)當(dāng)年的情景，為此回絕去國外，在國內(nèi)出差時(shí)只能乘火車或汽車。因拒絕去國外培訓(xùn)，實(shí)際上已經(jīng)影響了工作，受到批評(píng)。為此不惜放棄美好前景調(diào)動(dòng)工作，但到新單位后仍擺脫不了，甚至不愿與人交往，經(jīng)常找理由不參加公司或親朋好友的聚會(huì)，連春節(jié)都沒回老家看父母。為此無法安心工作，也沒心思照顧妻子孩子，痛苦不已。幾年來情緒低落，心情不好，甚至想輕生，但卻下不了決心，主動(dòng)前來咨詢。臨床心理師觀察了解到的情況：來訪者性格較內(nèi)向，能力很強(qiáng)，做事嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系良好，工作勤奮努力，五年前遭墜機(jī)事故。（1）

對(duì)該案例的來訪者進(jìn)行心理評(píng)估，需選用何種量表？請(qǐng)說明理由。（4分）答：（1）對(duì)該來訪者可以選用的心理測驗(yàn)包括：①SCL-90：用來了解其軀體癥狀情況，并做量化評(píng)估；②SAS或HAMA：用來了解其焦慮情緒，并做量化評(píng)估；③EPQ或16PF：用來了解其人格特征；④MMPI：用來了解病理人格特征；（2）對(duì)該來訪者進(jìn)行心理干預(yù)的策略與方法有哪些？（6分）答：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的治療包括心理治療和藥物治療，其中心理治療包括：①認(rèn)知加工治療，這是專門針對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙受害者癥狀的治療方法，理論基礎(chǔ)是信息加工模型。一個(gè)潛在假設(shè)是癥狀來自于新的信息和舊的認(rèn)知圖式之間的沖突，治療的重點(diǎn)在于