人教部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《談創(chuàng)造性思維》

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《談創(chuàng)造性思維》匯報(bào)人：AA2024-01-20課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析創(chuàng)造性思維概念及特點(diǎn)拓展閱讀與案例分析批判性思維培養(yǎng)與實(shí)踐課堂互動(dòng)與小組合作探究作業(yè)布置與課外延伸目錄01課程背景與目標(biāo)《談創(chuàng)造性思維》是該教材的一篇重要課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的重要性和培養(yǎng)方法。課文內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)、意義以及培養(yǎng)方法等方面。人教部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材教材版本及內(nèi)容概述掌握創(chuàng)造性思維的基本概念和特點(diǎn)，了解創(chuàng)造性思維在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的意義。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。030201教學(xué)目標(biāo)與要求

教學(xué)方法與手段激活學(xué)生的前知通過(guò)回顧學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)策略采用講解、示范、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、角色扮演、創(chuàng)意寫(xiě)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維。02文本解讀與賞析文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出創(chuàng)造性思維的定義和重要性，然后分別從不同角度闡述創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和作用，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的意義。文章運(yùn)用了大量的比喻、排比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力和說(shuō)服力。文章邏輯嚴(yán)密，條理清晰，通過(guò)舉例、引用等方式，深入淺出地闡述了創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)“創(chuàng)造性思維，是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類(lèi)認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。”這句話揭示了創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和特征，即具有開(kāi)創(chuàng)性和創(chuàng)新性，能夠推動(dòng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)的進(jìn)步和發(fā)展。“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！边@句話告訴我們要關(guān)注自己的內(nèi)心世界，留意自己的細(xì)小想法，因?yàn)檫@些想法往往是創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)?！鞍l(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)?！边@句話強(qiáng)調(diào)了知識(shí)在創(chuàng)造性思維中的重要作用，只有掌握了豐富的知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用，才能產(chǎn)生新的創(chuàng)意和想法。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維是人類(lèi)思維的重要組成部分，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。作者強(qiáng)調(diào)了知識(shí)在創(chuàng)造性思維中的重要作用，鼓勵(lì)人們不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，提高自己的創(chuàng)造力。作者倡導(dǎo)人們關(guān)注自己的內(nèi)心世界，留意自己的細(xì)小想法，勇于嘗試、實(shí)踐自己的想法，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。作者觀點(diǎn)和態(tài)度分析03創(chuàng)造性思維概念及特點(diǎn)0102創(chuàng)造性思維定義及內(nèi)涵創(chuàng)造性思維內(nèi)涵豐富，包括創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等多種思維方式。創(chuàng)造性思維是指在解決問(wèn)題或創(chuàng)造新事物時(shí)，能夠產(chǎn)生獨(dú)特、新穎、有價(jià)值的思維成果的一種思維方式。創(chuàng)造性思維特點(diǎn)分析創(chuàng)造性思維能夠產(chǎn)生與眾不同的思維成果，具有獨(dú)特性和新穎性。創(chuàng)造性思維能夠靈活運(yùn)用各種思維方式和方法，不拘泥于固定的思維模式。創(chuàng)造性思維能夠從多個(gè)角度、多個(gè)層面思考問(wèn)題，尋找多種解決方案。創(chuàng)造性思維具有開(kāi)放性和包容性，能夠接納不同的觀點(diǎn)和想法，并從中汲取靈感。獨(dú)特性靈活性多元性開(kāi)放性閱讀理解作文寫(xiě)作口語(yǔ)交際語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造性思維在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用運(yùn)用創(chuàng)造性思維可以更深入地理解文本內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)文本中的隱含信息和深層含義。在口語(yǔ)交際中，創(chuàng)造性思維可以幫助學(xué)生更生動(dòng)、形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。創(chuàng)造性思維可以幫助學(xué)生開(kāi)拓寫(xiě)作思路，尋找獨(dú)特的寫(xiě)作角度和表達(dá)方式，提高作文水平。創(chuàng)造性思維還可以應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。04拓展閱讀與案例分析本文介紹了創(chuàng)造學(xué)的基本原理和方法，幫助學(xué)生了解創(chuàng)造性思維的重要性和培養(yǎng)方法?！秳?chuàng)造學(xué)思想錄》本文探討了創(chuàng)新者在面對(duì)新技術(shù)、新市場(chǎng)等變革時(shí)所面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)?！秳?chuàng)新者的窘境》本文闡述了創(chuàng)新在社會(huì)中的擴(kuò)散過(guò)程，以及影響創(chuàng)新擴(kuò)散的各種因素，有助于學(xué)生理解創(chuàng)新在社會(huì)進(jìn)步中的作用。《創(chuàng)新的擴(kuò)散》相關(guān)文本拓展閱讀123通過(guò)分析喬布斯和蘋(píng)果公司的創(chuàng)新歷程，探討創(chuàng)造性思維在企業(yè)發(fā)展中的重要性和作用。喬布斯與蘋(píng)果公司的創(chuàng)新之路介紹馬云創(chuàng)立阿里巴巴的經(jīng)過(guò)，以及他在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。馬云與阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)故事闡述特斯拉電動(dòng)汽車(chē)在技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)策略等方面的創(chuàng)新實(shí)踐，以及這些實(shí)踐對(duì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的影響和啟示。特斯拉電動(dòng)汽車(chē)的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)典案例分析

學(xué)生自主創(chuàng)作展示學(xué)生可以圍繞創(chuàng)造性思維的主題，自主創(chuàng)作一篇短文或故事，展示他們對(duì)創(chuàng)造性思維的理解和應(yīng)用。學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的話題或問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出新的觀點(diǎn)或解決方案，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。學(xué)生可以分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴或創(chuàng)意碰撞等活動(dòng)，共同探討某個(gè)問(wèn)題或話題，并展示他們的討論成果和創(chuàng)意想法。05批判性思維培養(yǎng)與實(shí)踐批判性思維是一種理性思維方式，它要求人們對(duì)所接受的信息進(jìn)行深入分析、評(píng)估作者觀點(diǎn)、提出個(gè)人見(jiàn)解，并基于證據(jù)進(jìn)行推理和判斷。在信息爆炸的時(shí)代，批判性思維有助于我們篩選和鑒別信息的真?zhèn)巍?yōu)劣，形成獨(dú)立、客觀的判斷，提高解決問(wèn)題的能力。批判性思維概念引入批判性思維的重要性批判性思維定義作文寫(xiě)作在作文中闡述個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用批判性思維對(duì)素材進(jìn)行篩選、評(píng)估，確保論據(jù)的充分性和合理性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。閱讀理解運(yùn)用批判性思維深入解讀文本，分析作者觀點(diǎn)、情感、態(tài)度，評(píng)價(jià)文本的價(jià)值和意義?？谡Z(yǔ)交際在口語(yǔ)交際中，運(yùn)用批判性思維對(duì)他人的言論進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，提出個(gè)人見(jiàn)解，提高溝通的效率和準(zhǔn)確性。批判性思維在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用選取具有思辨性的經(jīng)典文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析，通過(guò)討論、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。經(jīng)典文本閱讀鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行評(píng)論和分析，提高學(xué)生的時(shí)事敏感度和批判性思維能力。時(shí)事評(píng)論組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，針對(duì)某一主題或問(wèn)題進(jìn)行深入研究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和批判性思維。小組合作探究布置具有思辨性的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用批判性思維對(duì)素材進(jìn)行篩選、評(píng)估，闡述個(gè)人觀點(diǎn)。寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生批判性思維訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)06課堂互動(dòng)與小組合作探究主題設(shè)置根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置與創(chuàng)造性思維相關(guān)的討論主題，如“創(chuàng)造性思維的特征與優(yōu)勢(shì)”、“如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”等。分工每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論和記錄討論結(jié)果；其他成員分別承擔(dān)資料收集、觀點(diǎn)整理、案例分析等任務(wù)。分組將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，確保每組學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平。小組討論主題設(shè)置及分工小組代表發(fā)言在小組代表發(fā)言后，其他同學(xué)可就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充觀點(diǎn)，形成全班范圍內(nèi)的深入交流和討論。全班交流教師引導(dǎo)教師在全班交流過(guò)程中，適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深化對(duì)創(chuàng)造性思維的理解。每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)本組的討論結(jié)果和主要觀點(diǎn)，時(shí)間控制在3-5分鐘。小組代表發(fā)言和全班交流教師針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言和全班交流情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造性觀點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評(píng)教師結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生討論情況，對(duì)創(chuàng)造性思維的概念、特征、培養(yǎng)方法等進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)造性思維的全面認(rèn)識(shí)。總結(jié)歸納教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)造性思維應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。拓展延伸教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)歸納07作業(yè)布置與課外延伸閱讀《談創(chuàng)造性思維》全文，概括文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。分析文章中的論證方法，舉例說(shuō)明作者如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)造性思維的理解和認(rèn)識(shí)，以及如何在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)布置推薦閱讀《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)新力：從思維到能力的企業(yè)增長(zhǎng)之路》等相關(guān)書(shū)籍，深入了解創(chuàng)造性思維的理論和實(shí)踐。觀看TED演講、創(chuàng)新力講座等視頻資源，了解不同領(lǐng)域的創(chuàng)新者和他們是如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)