一年級(jí)數(shù)學(xué)專題小結(jié)

Word文檔一年級(jí)數(shù)學(xué)專題小結(jié)當(dāng)工作到了一定的階段，總結(jié)便是必不行少的。讓我們從中發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，堆積閱歷，推進(jìn)將來工作的發(fā)展！下面是由我編輯為大家收拾的一班級(jí)數(shù)學(xué)專題小結(jié)。

（一）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

1.圓的定義：平面內(nèi)到一定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的軌跡叫做圓。定點(diǎn)叫圓的圓心，定長叫做圓的半徑。

2.圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：已知圓心為（a，b），半徑為r，則圓的方程為。

說明：

（1）上式稱為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

（2）假如圓心在坐標(biāo)原點(diǎn)，這時(shí)a＝0，b＝0，圓的方程就是。

（3）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程顯示了圓心為（a，b），半徑為r這一幾何性質(zhì)，即圓心為（a，b），半徑為r。

（4）確定圓的條件

由圓的標(biāo)準(zhǔn)方程知有三個(gè)參數(shù)a、b、r，只要求出a、b、r，這時(shí)圓的方程就被確定．因此，確定圓的方程，需三個(gè)自立的條件，其中圓心是圓的定位條件，半徑是圓的定型條件。

（5）點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的判定

若點(diǎn)m（x1，y1）在圓外，則點(diǎn)到圓心的距離大于圓的半徑，即

；

若點(diǎn)m（x1，y1）在圓內(nèi)，則點(diǎn)到圓心的距離小于圓的半徑，即

；

3.幾種特別位置的圓的方程

（二）圓的普通方程

任何一個(gè)圓的方程都可以寫成下面的形式：

①

將①配方得：

②

當(dāng)初，方程①表示以（）為圓心，以為半徑的圓；

當(dāng)初，方程①惟獨(dú)實(shí)數(shù)解，所以表示一個(gè)點(diǎn)（）；

當(dāng)初，方程①?zèng)]有實(shí)數(shù)解，因此它不表示任何圖形。

故當(dāng)初，方程①表示一個(gè)圓，方程①叫做圓的普通方程。

圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的優(yōu)點(diǎn)在于它明確地指出了圓心和半徑，而普通方程突出了方程形式上的特點(diǎn)：

（1）和的系數(shù)相同，且不等于0；

（2）沒有xy這樣的二次項(xiàng)。

以上兩點(diǎn)是二元二次方程表示圓的須要條件，但不是充分條件。

要求出圓的普通方程，只要求出三個(gè)系數(shù)d、e、f就可以了。

（三）直線和圓的位置關(guān)系

1.直線與圓的位置關(guān)系

討論直線與圓的位置關(guān)系有兩種辦法：

（l）幾何法：令圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r。

d>r直線與圓相離；d＝r直線與圓相切；0d

（2）代數(shù)法：聯(lián)立直線方程與圓的方程組成方程組，消元后得到一元二次方程，其判別式為。

△＜0直線與圓相離；△＝0直線與圓相切；△＞0直線與圓相交。

說明：幾何法討論直線與圓的關(guān)系是常用的辦法，普通不用代數(shù)法。

2.圓的切線方程

（1）過圓上一點(diǎn)的切線方程是；

（2）過圓上一點(diǎn)的切線方程是

；

（3）過圓上一點(diǎn)的切線方程是

3.直線與圓的位置關(guān)系中的三個(gè)基本問題

（1）判定位置關(guān)系。辦法是比較d與r的大小。

（2）求切線方程。若已知切點(diǎn)m（x0，y0），則切線方程為

；

若已知切線上一點(diǎn)n（x0，y0），則可設(shè)切線方程為，然后利用d＝r求k，但需注重k不存在的狀況。

（3）關(guān)于弦長：普通利用勾股定理與垂徑定理，很少利用弦長公式，因其計(jì)算較繁，另外，當(dāng)直線與圓相交時(shí)，過兩交點(diǎn)的圓系方程為

G更多精選工作總結(jié)范文閱讀

一班級(jí)數(shù)學(xué)德育小結(jié)2篇

俗話說育人先育心。德育工作是小學(xué)一切學(xué)科教學(xué)必需結(jié)合，必需滲透的內(nèi)容。那么一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣結(jié)合教材內(nèi)容舉行德育方面的滲透呢？結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，我談一些深沉的熟悉：

一、充分發(fā)揮主題圖的作用，滲透德育。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)舉行思想品德的教導(dǎo)是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。一班級(jí)數(shù)學(xué)教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)重視了這一點(diǎn)，為老師結(jié)合教學(xué)對(duì)同學(xué)舉行思想品質(zhì)培養(yǎng)提供了豐盛的素材。例如：教材細(xì)心設(shè)計(jì)的課室大掃除教學(xué)中，我們通過讓同學(xué)觀看主題圖，教導(dǎo)同學(xué)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教導(dǎo)。又有過公路的主題圖，通過讓同學(xué)觀看圖，讓同學(xué)熟悉到過公路，必需遵守交通規(guī)章和注重平安的教導(dǎo)。

二、在應(yīng)用題的教學(xué)中，滲透德育。

我在教學(xué)中常常結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)同學(xué)舉行思想政治教導(dǎo)，在充分運(yùn)用教材德育因素的基礎(chǔ)上將它們適當(dāng)加以拓寬、加深。又如，教學(xué)應(yīng)用題雅典奧運(yùn)會(huì)，中國獲得金牌２８枚，銀牌３９枚，金、銀牌一共有多少枚？我結(jié)合這道應(yīng)用題的數(shù)量分析，告知同學(xué)中國運(yùn)動(dòng)員取得那么好的成果，是來之不易的，必需通過運(yùn)動(dòng)員艱苦奮斗、長久訓(xùn)練得來的。從而教導(dǎo)同學(xué)要有仔細(xì)、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，自立思量、克服困難的脆弱意志。

三、結(jié)合教學(xué)過程，滲透德育。

老師在教學(xué)過程中，可以實(shí)行靈便多樣的教學(xué)辦法潛移默化地對(duì)同學(xué)舉行德育，比如，合作式學(xué)習(xí)等，自我探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我按照每一部分學(xué)問的特點(diǎn)，靈便的挑選學(xué)習(xí)方式。比如組織學(xué)習(xí)小組研究，通過研究，培養(yǎng)同學(xué)舉行學(xué)習(xí)溝通的習(xí)慣；通過研究，培養(yǎng)同學(xué)擅長發(fā)表個(gè)人見解，聆聽別人發(fā)言的習(xí)慣；通過研究，培養(yǎng)同學(xué)敬重他人，樹立自信念的良好品行；通過研究，培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀點(diǎn)，合作精神，競爭意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

四、通過練習(xí)訓(xùn)練，滲透德育。

在一班級(jí)數(shù)學(xué)教材中，大部分練習(xí)對(duì)思想舉行教導(dǎo)并不占顯然的地位，這就需要老師仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘練習(xí)題中的德育因素，把德育貫通于對(duì)練習(xí)題的分析中。如教材上冊(cè)第６７頁練習(xí)九第２題火箭放射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)，先讓同學(xué)填空，再集體數(shù)倒計(jì)時(shí)，讓同學(xué)實(shí)際感觸火箭放射時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情境，使同學(xué)感到驕傲與自豪，同時(shí)對(duì)同學(xué)舉行愛科學(xué)的教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)民族驕傲感和使命感。

五、組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透德育。

在課內(nèi)，老師不僅寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)過程，還應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中受教導(dǎo)，如教材上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)樂園。其中送信嬉戲，通過同學(xué)經(jīng)受正確送信的過程，培養(yǎng)他們敬重客觀事實(shí)的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實(shí)事求是的品質(zhì)。

總之，德育應(yīng)貫通于囫圇教學(xué)教導(dǎo)當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只要我們仔細(xì)鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于同學(xué)身心健康的成長。

一班級(jí)數(shù)學(xué)德育小結(jié)（2）：

班主任是年級(jí)工作的舵手，是同學(xué)成才的導(dǎo)師，是同學(xué)靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體味。

一、當(dāng)好心理醫(yī)生，因人施教

老師應(yīng)該是心理醫(yī)生是現(xiàn)代教導(dǎo)對(duì)老師的新要求?，F(xiàn)代教導(dǎo)的進(jìn)展要求老師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)該是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者。作為一名心理保健工，大概不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學(xué)而有效的辦法掌握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長，將對(duì)教導(dǎo)工作成敗有打算性的作用。

如何做好同學(xué)思想政治工作，如何正確地舉行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)、才干、學(xué)問、共性和愛好等都是有差異的。因?yàn)槭懿煌淖匀画h(huán)境的影響，對(duì)某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的意見，這就要求班主任教師深化同學(xué)中間，與同學(xué)交伴侶，認(rèn)識(shí)每一個(gè)同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)中間存在的問題，區(qū)分不同的對(duì)象，挑選不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到一把鑰匙開一把鎖。

2、循循善誘。班主任協(xié)助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)臨時(shí)后進(jìn)的同學(xué)要注重敬重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教導(dǎo)同學(xué)要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害同學(xué)的自尊心，又達(dá)到教導(dǎo)目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋覓和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其長進(jìn)。如我班劉暢學(xué)生有一次因與其他年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生矛盾而受到小學(xué)的批判，拖了年級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是協(xié)助他總結(jié)教訓(xùn)，提高熟悉，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：你因打架而影響了年級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很傷心。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為年級(jí)爭回榮譽(yù)。我接著問他：你敢不敢向全班學(xué)生保證？回答是絕對(duì)的，效果也是抱負(fù)的，班主任教導(dǎo)同學(xué)，要把良好的愿望和正確的德育辦法結(jié)合起來，特殊要遵循心理邏輯，注意心理輔導(dǎo)，通過教導(dǎo)、疏導(dǎo)、啟示，使同學(xué)的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做同學(xué)的心理醫(yī)生。因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)心理素養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的疑惑、孤僻、妒忌；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等碰到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培養(yǎng)同學(xué)心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如奪寶奇兵年級(jí)活動(dòng)，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競爭意識(shí)，培養(yǎng)開辟精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)同學(xué)共性心理的健康進(jìn)展。

二、與日俱進(jìn)，探究德育新辦法

班主任要按照新時(shí)期德育工作浮現(xiàn)的新問題、新狀況，與日俱進(jìn)，探究新的辦法：

（一）是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著同學(xué)，由于同學(xué)不僅聽其言，而且觀其行。要求同學(xué)做到。班主任惟獨(dú)教書育人，為人師表，才干以自己的人格力氣影響同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操，協(xié)助同學(xué)樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

（二）是以情感人，對(duì)同學(xué)要彌漫愛心，做同學(xué)的德育工作要想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)、生病的同學(xué)，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷照看，組織同學(xué)送暖和，給同學(xué)解決實(shí)際困難和詳細(xì)問題，把做思想政治工作同解決同學(xué)實(shí)際困難結(jié)合起來，如我班的一位語文課代表是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他學(xué)生的父母對(duì)他們的關(guān)懷愛惜時(shí)，她很難過，有一種失落感，一個(gè)人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她舉行了交談，我咨詢了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法轉(zhuǎn)變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有學(xué)生和教師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。

（三）是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)則制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)則制度。我在班主任工作中逐步完美量化管理制度，其主要內(nèi)容是：學(xué)校生守則、日常行為道德等，建立同學(xué)操行星級(jí)制，每日按照學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的狀況總結(jié)評(píng)出星級(jí)，并在奪寶奇兵榜上公布，在集體中形成良性競爭。在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教導(dǎo)，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)則制度的要求變成同學(xué)的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，固然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，其辦法絕對(duì)是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長久故意識(shí)地注重這幾個(gè)方面，一個(gè)良好道德共性是一定可以培養(yǎng)出來的。

一班級(jí)數(shù)學(xué)課改小結(jié)

本人自擔(dān)任一班級(jí)數(shù)學(xué)試驗(yàn)老師以來仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合數(shù)學(xué)科工作的特點(diǎn)，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，努力探究，大膽實(shí)踐，取得初步成效。下面將一學(xué)期來的工作狀況小結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲，使同學(xué)樂在其中。

按照一班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。學(xué)校生最喜愛?做嬉戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織同學(xué)舉行下列幾種形式的嬉戲。

1.個(gè)體活動(dòng)嬉戲。上課開頭舉行比比誰最火眼金睛嬉戲：讓同學(xué)自己舉行操作試驗(yàn)——觀看、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分離有什么特征？通過同學(xué)的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作嬉戲。在上統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的學(xué)生和沒戴帽的學(xué)生等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商議?最快的統(tǒng)計(jì)方法，小組間競賽。激發(fā)了同學(xué)自主探索的熱烈，培養(yǎng)同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)嬉戲。為了測(cè)試同學(xué)把握的狀況，可以組織師生互動(dòng)嬉戲最佳默契獎(jiǎng)。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了同學(xué)分辨正誤的能力，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些嬉戲，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)廣開思路。

愛想象是人的本能。出色的問題情境對(duì)低班級(jí)同學(xué)來說很有吸引力。在教學(xué)中可按照教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引同學(xué)的問題情境，使同學(xué)能樂觀主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問，進(jìn)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

1.提供思量素材。同學(xué)的想象是豐盛多彩的，有了顯性的物化媒介可以進(jìn)一步誘發(fā)同學(xué)的思路。如教學(xué)可愛的企鵝時(shí)，我以一篇童話故事為線索，讓同學(xué)在情景中體味減法中被減數(shù)，減數(shù)代表的意思。并激發(fā)同學(xué)的想象，一人說算式，一人編故事。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高漲，課堂氣氛熱情。

2.留有思量空間。教師向同學(xué)展示學(xué)習(xí)素材后，老師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給同學(xué)留有思量空間。如教師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓同學(xué)自己探究8還可以怎樣分？幾和幾合成8？同學(xué)有了自主探究，自主討論，就能對(duì)所學(xué)學(xué)問有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同學(xué)的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

3.指導(dǎo)猜想辦法。擅長猜想是同學(xué)舉行制造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給同學(xué)猜想的辦法就顯得很重要。①按照閱歷來猜；猜想不能憑空想象。教學(xué)中要常常引導(dǎo)同學(xué)大膽猜想，憑借自己的生活閱歷來猜。比如讓同學(xué)互相猜起床時(shí)光。同學(xué)就會(huì)按照自己的生活閱歷來推斷對(duì)方起床時(shí)光。然后讓同學(xué)說出真切狀況。②從比較中猜；惟獨(dú)比較才有發(fā)言權(quán)。如讓同學(xué)猜7的分成，一個(gè)同學(xué)伸出2，讓同學(xué)說出7的分成。另一個(gè)同學(xué)說：2和6合成7。接著出題的同學(xué)推斷對(duì)還是錯(cuò)。教師引導(dǎo)同學(xué)說出推斷緣由。同學(xué)說：由于2+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5合成7。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)品味勝利。

樂觀關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)勝利的重要因素。沒有同學(xué)樂觀參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時(shí)，要樂觀創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快感。

1.鼓舞參加。學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)對(duì)什么都奇怪???，老師要抓住該班級(jí)段的同學(xué)心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，從而樂在其中。

2.提供機(jī)會(huì)。通過教師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)經(jīng)過自己的樂觀探索，從而找到邏輯，發(fā)覺問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，同學(xué)才干感到探索的趣味所在，當(dāng)取得勝利時(shí)，那份喜悅是別人難以體味的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

四、學(xué)以致用，促進(jìn)同學(xué)有特色的進(jìn)展。

1、支配實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。樂觀主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獵取學(xué)問、進(jìn)展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后支配的實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園、我們的校內(nèi)就是很好的形式。圖片生動(dòng)，切合同學(xué)的生活實(shí)際。

2.能自己尋覓生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。同學(xué)學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的才智制造性的解決生活中的問題。例如，收集商品宣揚(yáng)單，找出自己需要的商品，并計(jì)算出需要付多少錢；比一比誰提的數(shù)知識(shí)題多，大家怎樣解決等，營造家庭購物的氛圍。利用學(xué)問的遷移，很好的開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題的能力。

總之，通過試驗(yàn)，我已在一班級(jí)初步建立起了適合新課改要求的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也存在著許多不足之處，留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)2篇

本人在一學(xué)期以來，聽從小學(xué)工作支配，安心教學(xué)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，為人師表，擔(dān)任一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)做一小結(jié)。

一、師傅給了我很大的協(xié)助。

剛接到任務(wù)時(shí)，心理彌漫困窘，由于我是轉(zhuǎn)行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的協(xié)助，剛開學(xué)就多次主悅耳我課，課前輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，課后溝通教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)辦法，使我不斷堆積教學(xué)閱歷，在教學(xué)中慢慢成熟起來，在這里我表示深深謝謝。

二、探究教學(xué)辦法。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材，其圖文并茂提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但一班級(jí)同學(xué)年齡小，自覺性差，注重力難于持久，本人按照這些特點(diǎn)，大膽地探究低班級(jí)教學(xué)的新路子，例如在20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)中，不僅僅是計(jì)算的教學(xué)，還讓同學(xué)按照情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都賦予絕對(duì)，使同學(xué)在語言表達(dá)能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓(xùn)練；在熟悉圖形教學(xué)中，讓同學(xué)自己到教室、校內(nèi)、家里去找出各種圖形，讓他們覺得學(xué)問是自己學(xué)會(huì)的，不是教師生搬硬套灌輸給他們的；在分類教學(xué)中，讓同學(xué)在把握學(xué)問點(diǎn)后，布置同學(xué)雙休日到超市、商場(chǎng)觀看東西的擺放狀況，使同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中有廣泛應(yīng)用。

三、參與教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)工作中，本人多次參與聽課觀摩等教研活動(dòng)，撰寫心得體味并溝通，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

四、家長與小學(xué)協(xié)作，共同教導(dǎo)孩子。

這學(xué)期開展了家長開放日活動(dòng)，家長了解了孩子在小學(xué)表現(xiàn)，無數(shù)家長與我舉行了溝通，并表示協(xié)作小學(xué)對(duì)孩子舉行正確引導(dǎo)，效果很好。

五、教學(xué)中的不足。

一學(xué)期的教學(xué)工作，也存在不少教學(xué)困難，例如，新教材注意情景教學(xué)，但在操作中，一班級(jí)同學(xué)的注重力簡單放在活動(dòng)上，而忽略學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還需要老師不時(shí)用語言把同學(xué)拉回教學(xué)點(diǎn)上；新教材倡導(dǎo)多采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作中，這種方式還有待改進(jìn)。

科學(xué)施教要求老師不斷地完美自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對(duì)你的感覺也會(huì)好。

教導(dǎo)是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，把握教學(xué)辦法，定會(huì)有所收獲。

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)（2）：

本人在一學(xué)期以來，聽從小學(xué)工作支配，安心教學(xué)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，為人師表，擔(dān)任一班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

在教學(xué)工作中，本人多次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心領(lǐng)悟其精神，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，并以此為自己工作的方向。本學(xué)期采納了北師大的其次冊(cè)數(shù)學(xué)教材，其圖文并茂提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自覺性差，注重力難于持久，本人按照這些特點(diǎn)，大膽地探究低班級(jí)教學(xué)的新路子，例如在100以內(nèi)的計(jì)算教學(xué)中，不僅僅是計(jì)算的教學(xué)，還讓同學(xué)按照算式編出容易的應(yīng)用題，使同學(xué)在語言表達(dá)能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓(xùn)練，在好玩的圖形教學(xué)中，讓同學(xué)自己到教室、校內(nèi)、家里去找出各種圖形，讓他們覺得學(xué)問是自己學(xué)會(huì)的，不是教師生搬硬套灌輸給他們的；在購物、統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，讓同學(xué)在把握學(xué)問點(diǎn)后，在課室組織一次容易的購物活動(dòng)，還布置同學(xué)和家長到商場(chǎng)舉行實(shí)際的購物活動(dòng)。使同學(xué)不僅書面練習(xí)多，口頭練習(xí)也多，使同學(xué)做得愉快，說得愉快。為了輔導(dǎo)中下生，本人堅(jiān)持下午上課前、后半小時(shí)兩個(gè)時(shí)光段到班舉行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

一學(xué)期的教學(xué)工作，也存在無數(shù)教學(xué)困難，例如，新教材注意情景教學(xué)，但在操作中，一班級(jí)同學(xué)的注重力簡單放在活動(dòng)上，而忽略學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)，需要老師不時(shí)用語言把同學(xué)拉回教學(xué)點(diǎn)上；新教材注意生活教學(xué)，部分教學(xué)活動(dòng)需要同學(xué)回到家里與家長協(xié)作才干完成，但一些家長因?yàn)楦鞣N緣由不能賦予協(xié)作，導(dǎo)致部分教學(xué)活動(dòng)難于開展；部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，雖然天天下午都舉行輔導(dǎo)，但效果不顯然……

新教材倡導(dǎo)多采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，但實(shí)際操作中，卻存在很大的困難，一班級(jí)同學(xué)的紀(jì)律控制是一個(gè)很大的問題，還談何小組合作學(xué)習(xí)？

科學(xué)施教要求老師不斷地完美自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對(duì)你的感覺也會(huì)好。

教導(dǎo)是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

一班級(jí)數(shù)學(xué)的工作總結(jié)

導(dǎo)語：本人熱愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以下是我為大家收拾共享的一班級(jí)數(shù)學(xué)的工作，歡迎閱讀參考。

一班級(jí)數(shù)學(xué)的工作總結(jié)

本學(xué)期在一班級(jí)各位教師的指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成績，但也存在了諸多不足，一班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)?；仡欉^去，最終可以悄悄地想一下，在即將過去的這一學(xué)期里，自己干了些什么?有何收獲?有何圓滿?又有何感想?現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，最重要的不是學(xué)會(huì)而是會(huì)學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，這是重中之重，如按時(shí)到校，上課樂觀參加學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等。同時(shí)培養(yǎng)孩子仔細(xì)精心的習(xí)慣。如讓孩子做業(yè)自己檢查，看清題目，仔細(xì)書寫、計(jì)算等，這對(duì)以后的教學(xué)十分有益。此外還要注意培養(yǎng)孩子用心聽講的習(xí)慣。老師在上課時(shí)即使精力充足，眼觀六路，耳聽八方，也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽，因此孩子的是否用心聽講、思想集中的程度尤其重要。

二、轉(zhuǎn)變了師生的角色。

做為教師，注意處理好教師與同學(xué)之間的關(guān)系是至關(guān)重要的。如：在集合排隊(duì)時(shí)，總是有幾個(gè)淘氣的同學(xué)不聽指揮，甚至在打鬧追趕，每次都要一遍遍喊他們的名字，才不慌不忙的走到隊(duì)列中來。繼續(xù)這樣下去會(huì)影響到囫圇年級(jí)的紀(jì)律，還會(huì)影響到其他同學(xué)，可要想想方法。在一次做題中，讓我奇怪的是那幾個(gè)不會(huì)站隊(duì)的人作業(yè)寫得又快又好，我就借此機(jī)會(huì)，站隊(duì)時(shí)我特意表揚(yáng)了他們，并說他們都很聰慧、很厲害，不但上課做題長進(jìn)了，而且今日的站姿也是咱們大家學(xué)習(xí)的榜樣。他們都笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，果然有很好的效果，現(xiàn)在他們都起到了帶頭的作用，也學(xué)會(huì)催促其他學(xué)生站隊(duì)對(duì)立，?，F(xiàn)在集合站隊(duì)打鬧，拖拖拉拉的現(xiàn)象不復(fù)存在了。

三、換種形式上課

有一段時(shí)光，在與班主任的溝通中，發(fā)覺同學(xué)很聽話，課堂紀(jì)律很好，但就是課堂氣氛有時(shí)活躍有時(shí)不活躍。經(jīng)過