小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第七單元84-85頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

3、溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步建立時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，養(yǎng)成會合理

安排時間并且珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時、記錄整時。

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、學(xué)具鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

謎語導(dǎo)入

我有一個好朋友，

滴答滴答不停走，

叫我學(xué)習(xí)和休息，

真是我的好幫手。

-一打一物

學(xué)生猜。

師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。你在哪些地方見過鐘表？

師：老師課前搜集了一些有關(guān)鐘表的資料，我們一起來欣賞一下?。ㄕn件展示各式鐘表，音

樂伴奏。）

師：這些鐘表漂亮嗎？

師：這么多漂亮的鐘表，它們有什么作用呢？

師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切聯(lián)系，它能告訴我們時間，提醒我們工作和學(xué)

習(xí)。既然鐘表有這么大的作用，我們只有認(rèn)識它，才能很好的利用它，這節(jié)課，我們就一起

來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、探究交流，解決問題

1

1、初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面模型）

（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個鐘面。同桌之間互相說一說在鐘面上你都看到了什么？

（2）交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）

生：有1、2……12這些數(shù)。

師：恩，說的很好，鐘面上有1T2數(shù)字。

師：下面請你們拿起自己的學(xué)具鐘，用手指著這些數(shù)字,按從小到大的順序大聲齊讀一下。

師：鐘面上還有什么？

生：兩根針。（時針、分針）

師：又細(xì)又長的針叫分針。又粗又短的針叫時針。

師：剛才我們認(rèn)識了鐘面上的分針和時針，

①老師要考考你們了，這根長針是什么針？這根短針是什么針？

②我找一位同學(xué)指一指，其他同學(xué)一定要仔細(xì)看，看看她指的對不對？

③下面用手指著自己的學(xué)具鐘和同桌說一說哪一根針是時針，哪根針是分針？分針和時針有

什么不同？

2、認(rèn)識整時。

師：剛才我們初步認(rèn)識了鐘表，但是要想知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。

請看大屏幕：明明的一天

明明是個非常懂事的孩子，他有一個良好的作息時間。

（1）仔細(xì)看，明明在干什么？你知道鐘面上的顯示的時間是幾點(diǎn)嗎？生：7點(diǎn)。

平時我們所說的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上就是7時。師：你是怎么知道的？生:。。

有不同意見的嗎？生：12時?師：你是怎么知道的？

同意7時的舉手，同意12時的舉手。到底是7時還是12時呢？

我們一起來看一下：指向12的那根針是什么針？生：分針。

指向7的那根針是什么針？生：時針。

那現(xiàn)在你認(rèn)為是7時還是12時??？生：7時。

師：鐘面上顯示的時間就是7時）看時間的時候不能只看一根針，時針和分針要同時看。

師：分針指向幾?時針指向幾？生：。。

師：分針指向12,時針指向7就是7時。板書：7時。

下面老師和你一起在學(xué)具鐘上撥出7時，先撥分針，分針指向幾，在撥時針。就是7時。

（2）導(dǎo)入：小明是個愛學(xué)習(xí)的孩子，他在干什么？生：讀書。

2

師：請看這個鐘面，分針和時針分別指向幾？是幾時？(板書：9時)

分針指向12,時針指向9,就是9時。

下面抓緊時間在你的學(xué)具鐘上撥出9時，舉起來互相看看，同桌之間互相看看，撥的是否正

確，老師出示小馬虎的錯誤撥法讓學(xué)生指出錯誤并改正錯誤。師提醒生做題要認(rèn)真、細(xì)心。

(3)現(xiàn)在明明在干什么？鐘面上顯示的是幾時？師板書：10時;

師：你是怎么知道的？生：分針指向12,時針指向10o

師：分針指向12,時針指向10就是10時。

在鐘表上，像這樣表示的時間，我們稱它為整時。

觀察對比發(fā)現(xiàn)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個整時鐘面的分針，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：整時的時候，分針都是指向12.

再仔細(xì)觀察一下這三個整時鐘面的時針，結(jié)合你剛才觀察分針的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你又有什么發(fā)

現(xiàn)？

生回答。生生互評。

剛才這兩位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，你能不能概括成一句話？概括起來說就是分針指向12,時針指向

幾就是幾時。

第一幅圖：老師領(lǐng)著學(xué)生說

第二幅圖：找生起來完整說。

第三幅圖：一起來說。

剛才我們認(rèn)識了整時，相信你們一定能準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻。接下來老師要考考大家。

(1)師撥生讀。8時、3時、9時。

(2)師說時刻學(xué)生撥。男同學(xué)和女同學(xué)比比賽，看看哪一組撥的又對又快。6時，2時、5

時。

看來同學(xué)們對剛剛學(xué)習(xí)的整時掌握的不錯。

3、認(rèn)識特殊時刻

(4)課件出示下圖

師：明明家的表真的壞了嗎，怎么只有一根針？鐘面上顯示的時間是幾時？生：12時;

師：你是怎么知道的？生：分針和時針都指向12.

小結(jié)：時針和分針都指向12,看起來像一根針，實(shí)際上是兩根針重合在一起，這是12時。

在學(xué)具鐘上撥出12時。

(5)師：這是幾時？小明在干什么？你是怎么知道的？

3

生：時針指向六，分針指向12,是6時:

師：6時的時候分針和時針在一條線上。

在鐘表上撥出6時。

4、嘗試中學(xué)習(xí)記錄時間

師：明明睡覺是在什么時刻？我們應(yīng)該怎么樣記錄這個時刻呢？這里有三位同學(xué)記錄時間的

方法，我們一起來看一下。

(1)展示1自畫表盤，非常好，確實(shí)記錄下了這個時刻。

(2)展示29時這種記錄整時的方法叫文字表示法?！皵?shù)字”加上“時”字。

(3)展示39：00這種記錄整時的方法你在哪里見過？這種表記錄整時的方法叫做電子

表表示法。

7時、9時、10時是文字表示法，用電子表表示法應(yīng)該怎樣書寫呢？

下面老師就給大家板演一下，小眼睛，看黑板。

師：先寫一個數(shù)字7,加上兩個小圓點(diǎn)，在寫2個0。

師：9時用電子表表示法應(yīng)該怎樣書寫呢？誰想起來說說。你說我寫。

師：10時，用電子表表示法應(yīng)該怎樣表示呢？請同學(xué)們在練習(xí)本上完成。誰想到黑板上寫。

師：比較這3種整時的書寫方法，你認(rèn)為那種最簡便？

師：這3種整時的書寫方法都很正確。但是數(shù)學(xué)最講究簡潔美了，所以一般我們在記錄時間

的時候用文字表示法和電子表表示法，因?yàn)檫@樣表示簡單、方便。

師：回過頭，我們一起來看一下，明明這一天安排得好嗎？生：好！

師：明明的作息時間安排的很合理，像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，我們的身體才會更結(jié)實(shí),

學(xué)習(xí)才會更優(yōu)秀，每天的收獲才會更多。相信同學(xué)們也會把自己的一天安排的很合理，是一

名珍惜時間的好孩子。

三.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

智力沖浪第一關(guān)

智力沖浪第一關(guān)

tw0VA

____

(1)喜歡玩游戲嗎？下面我們就來玩一個找朋友的游戲。

老師這里有3個不同時刻的鐘面，我找3位同學(xué)上來拿著并高高舉起。讀出時刻。

4

還有6張卡片。

游戲規(guī)則是：拿著卡片找朋友，相同時間的就是好朋友。找到了你的好朋友你就站在他的旁

邊高高舉起你的時刻。(課件播放《找朋友》的音樂，孩子一起拍手唱同時拿卡片的孩子上

講臺找朋友。)

(2)一起來看看他們找對了嗎？生評價

(3)下面男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀讀這些時刻，看哪個小組聲音最洪亮。①男②女③齊。

智力沖浪第二關(guān)：

(1)鐘面上顯示的是幾時？下面的橫線上表示的是的11時的兩種書寫方法，第一種是文字

書寫法，先寫11再寫漢字時，第二種是電子表表示法，先寫11,再寫2個小圓點(diǎn)，再寫2

個Oo

那第二幅圖、第三幅圖鐘面上顯示的是凡時？用文字表示法和電子表表示法應(yīng)該怎樣寫

呢？請同學(xué)們看到答題紙，我的要求是讀出時刻并在橫線上照樣子寫出時刻。

(2)哪位同學(xué)愿意到講臺上來展示一下你的書寫成果？生評、師評、生生互評

智力沖浪第三關(guān)：

智力沖浪第三關(guān)r

3時8:005時

(1)這3個鐘表都已經(jīng)壞了，請同學(xué)們當(dāng)一回小小修表匠，把鐘面上缺少的部分補(bǔ)充完整。

先聽聽老師的要求，你們再做。先看第一個鐘面只有一根針，而且這根針指向12,說明是

什么針？那還缺少什么針？畫的時候時針指向幾？畫時針注意要比分針短一些。請同學(xué)們在

答題紙上把鐘面上缺少的部分補(bǔ)充完整。

(2)哪位同學(xué)愿意到講臺上來給大家展示一下你的作品？師評、生評、生生互評

闖關(guān)成功了，高興嗎？那快點(diǎn)進(jìn)入城堡去品味我們的智慧大餐吧！

智慧大餐卡上有一道題，我們一起來看一下。

過1小時是幾時？

5

課下實(shí)踐題:

12時再過1小時是幾時？課下請同學(xué)們回家親自用鐘表演示一下。

四、回顧整理，反思提升

師：美好的時光總是那么短暫，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。今天你學(xué)的高興嗎？

這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的很好，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，認(rèn)識了鐘表，并且會讀、

會寫整時，非常棒！

古人說得好：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間對于我們每個人來說都是十分珍

貴的，所以你們從小就要做一個會合理安排時間并且遵守和珍惜時間的好孩子，做時間的小

主人?

下面請同學(xué)們帶著今天的收獲一起來欣賞一個短片《做珍惜時間的好孩子》

《認(rèn)識鐘表》學(xué)情分析

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘

的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。一年級的學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都是按照

一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

所以本節(jié)課我提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)

了“明明的一天”的生活情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我們每天的生活都離不開時間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間可以幫助他們正常地生活，幫助

孩子從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣，對于學(xué)生的一生都是有益處的。然而對于一年級

學(xué)生來說，認(rèn)鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一

個復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。

所以教學(xué)時要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動

成為他們原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。如：教學(xué)中出示7時、9時、10時這3個鐘面，讓學(xué)生來

認(rèn)一認(rèn)、說一說，撥一撥之后再引導(dǎo)學(xué)生對比觀察“這3個鐘面的分針和時針”讓學(xué)生說說

6

自己有什么發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納認(rèn)整時的方法。這樣，既可以在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上進(jìn)行概括和提升，又發(fā)揮了學(xué)生的潛能。

由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的

操作活動來學(xué)習(xí)。教師將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動。如撥一

撥、找朋友等活動，使教學(xué)更有效、更有價值。教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型，以便

課堂上進(jìn)行操作和演示。

《認(rèn)識鐘表》效果分析

（一）、教學(xué)目標(biāo)效果分析：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生不僅認(rèn)識了鐘表，而且會讀、

會寫整時在記錄時間的過程中感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美。學(xué)生操作活動有序、正確率高，并

在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生認(rèn)知過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)展了學(xué)生思維能力。注重

了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣和方法。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步建立時間觀

念，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，養(yǎng)成會合理安排時間并且珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。課堂

氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性、參與度極高。

（二）、教學(xué)重難點(diǎn)效果分析：在教學(xué)重難點(diǎn)時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，

親自動手操作撥一撥，親自動手寫一寫等，讓學(xué)生由淺入深、由易到難，認(rèn)識并掌握了整時

和特殊時刻，輕松的突破了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生易于接受，達(dá)成度較高。

（三）、教學(xué)過程效果分析：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

效果分析：“猜謎語”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，采取猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，能營造出一種輕松的課堂氣氛。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬

了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，教師通過對學(xué)生原有

生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。

二、探究交流，解決問題

1、初步認(rèn)識鐘面

效果分析：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高

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了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。通過課件演示，學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。

2、認(rèn)識整時。

效果分析：會認(rèn)整時是本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有一定的生活基礎(chǔ)，有的學(xué)

生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一

情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程采用分步教學(xué)，層層深入,

由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)認(rèn)整時的方法，有利

于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時,

獲得了積極的情感體驗(yàn)。

3、認(rèn)識特殊時刻

效果分析：借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認(rèn)一認(rèn)整時刻，既鞏固了知識

點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。

4、嘗試中學(xué)習(xí)記錄時間

效果分析:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，

從學(xué)生的心理需求出發(fā)，先展示三位同學(xué)記錄時間的方法，讓學(xué)生結(jié)合生活情景，在記錄時

間的過程中感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,

使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，

動手操作和綜合運(yùn)用知識的能力。

5、回頭看“明明的一天

效果分析：教師結(jié)合“明明的一天”進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時的讀寫，并教育了學(xué)生合理

安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

效果分析：練習(xí)的設(shè)計(jì)，有一定的創(chuàng)意，能借助漂亮的鐘面寓教于樂，充分調(diào)動了學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。在有趣的游戲情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)

律，要珍惜時間的思想教育。通過不同層次的練習(xí)，鞏固知識，并讓學(xué)生在活動中掌握知識。

四、回顧整理，反思提升

效果分析：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生帶著收獲欣賞短片，

對學(xué)生惜時教育，養(yǎng)成合理安排時間，并有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活有了更高層次的升華和提升。

（四）總體效果分析

本堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)引人入勝，教學(xué)方法較靈活，知識目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生

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的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生通過反復(fù)地認(rèn)鐘面、認(rèn)整時，鞏固了知識，并能

加以應(yīng)用，體會到了成功的喜悅。本堂課從整體設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)的把握，也充分展現(xiàn)了教師的素

質(zhì)。

《認(rèn)識鐘表》教材分析

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本單元主要是使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面

上的時針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后

系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時。教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將時間

（準(zhǔn)確的地說是時刻）與學(xué)生熟悉的活動對應(yīng)起來，讓學(xué)生不僅會看鐘面和電子表認(rèn)整時（這

一點(diǎn)對學(xué)生來說并不困難），還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎

么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。一年級上冊“認(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時和半時，由于

學(xué)生對半時的認(rèn)識比較困難，所以把“半時”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時”。

因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。

本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會讀、會寫整時。培養(yǎng)學(xué)生初步

建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。認(rèn)識整時是學(xué)

生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法一一

時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一年級小朋友每天起床、吃飯、上課、下課都是按照一定的時間進(jìn)行，這

樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。但是鐘表是一個復(fù)雜的度量工具，

表盤復(fù)雜。對于成人或高年級的同學(xué)，讀出或?qū)懗鲧娒嫔系臅r刻并不難。但對于一個剛?cè)雽W(xué)

2個多月的一年級學(xué)生而言，認(rèn)鐘表是比較困難的。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

3、溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步建立時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，養(yǎng)成會合

理安排時間并且珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時、記錄整時。

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教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、學(xué)具鐘

《認(rèn)識鐘表》評測練習(xí)

一、評測練習(xí)

練習(xí)1:

智力沖浪第一關(guān)

(1)喜歡玩游戲嗎？下面我們就來玩一個找朋友的游戲。

老師這里有3個不同時刻的鐘面，我找3位同學(xué)上來拿著并高高舉起。讀出時刻。

還有6張卡片。

游戲規(guī)則是：拿著卡片找朋友，相同時間的就是好朋友。找到了你的好朋友你就站在他的旁

邊高高舉起你的時刻。(課件播放《找朋友》的音樂，孩子一起拍手唱同時拿卡片的孩子上

講臺找朋友。)

(2)一起來看看他們找對了嗎？生評價

(3)下面男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀讀這些時刻，看哪個小組聲音最洪亮。①男②女③齊。

練習(xí)2：

智力沖浪第二關(guān)

11時_______

--1--1--:-0--0-------------------------------

(1)鐘面上顯示的是兒時？下面的橫線上表示的是的11時的兩種書寫方法，第一種是文字

書寫法，先寫11再寫漢字時，第二種是電子表表示法，先寫11,再寫2個小圓點(diǎn)，再寫2

個0。

那第二幅圖、第三幅圖鐘面上顯示的是幾時？用文字表示法和電子表表示法應(yīng)該怎樣寫

呢？請同學(xué)們看到答題紙，我的要求是讀出時刻并在橫線上照樣子寫出時刻。

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(2)哪位同學(xué)愿意到講臺上來展示一下你的書寫成果？生評、師評、生生互評

練習(xí)3：

(1)這3個鐘表都已經(jīng)壞了，請同學(xué)們當(dāng)一回小小修表匠，把鐘面上缺少的部分補(bǔ)充完整。

先聽聽老師的要求，你們再做。先看第一個鐘面只有一根針，而且這根針指向12,說明是

什么針？那還缺少什么針？畫的時候時針指向幾？畫時針注意要比分針短一些。請同學(xué)們在

答題紙上把鐘面上缺少的部分補(bǔ)充完整。

(2)哪位同學(xué)愿意到講臺上來給大家展示一下你的作品？師評、生評、生生互評

課下實(shí)踐題：

12時再過1小時是幾時？課下請同學(xué)們回家親自用鐘表演示一下。

二、評測分析

練習(xí)的設(shè)計(jì)，有一定的創(chuàng)意，能借助漂亮的鐘面寓教于樂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。在有趣的游戲情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜

時間的思想教育。通過不同層次的練習(xí)，鞏固知識，并讓學(xué)生在活動中掌握知識。

本節(jié)課練習(xí)的教學(xué)教師在著眼學(xué)生基本知識和技能、情感態(tài)度的同時，也關(guān)注了學(xué)生情

感態(tài)度的體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過反思，達(dá)到“數(shù)學(xué)”化的過程，在過程中滲

透一些數(shù)學(xué)思想與方法，將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動，使教

學(xué)更有效、更有價值。

《認(rèn)識鐘表》課后反思

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下面我就對我執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》進(jìn)行深刻的教學(xué)反思。

第一次設(shè)計(jì)教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎涵蓋了本單元的全部知識點(diǎn)，課堂容量大，內(nèi)容多，程度較好的同

學(xué)基本掌握，但是程度稍微差點(diǎn)的學(xué)生掌握起來有一定困難，學(xué)習(xí)起來比較吃力。從學(xué)生課

堂表現(xiàn)來看，前半節(jié)課學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性高，后半節(jié)課做練習(xí)的時候只有極個別同

學(xué)回答問題，大部分同學(xué)注意力不集中、做練習(xí)時困難重重、速度較慢。

課后我對本節(jié)課做了深刻的反思：

1、本節(jié)課細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，知識點(diǎn)比較多，雖然我整節(jié)課全部知識點(diǎn)都涉及到了，但是

重難點(diǎn)知識講的不是很透徹，用時不充分，學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，這也是后半節(jié)課學(xué)生在做練習(xí)

時速度較慢、思考時間過長的原因之一。

2、課堂上，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學(xué)生多說，讓學(xué)生歸納出整時的方法，但是由于

學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，我一急，代替了他們的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動。

3、本節(jié)課上完用了50分鐘。

針對以上原因：對教案進(jìn)行了修改，把有些知識點(diǎn)放到了第二節(jié)課講，這樣就可以有充

分的時間來處理本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。

第一次修改教學(xué)反思：

本次設(shè)計(jì)和第一次設(shè)計(jì)相比刪除了一部分內(nèi)容：

(1)一個只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘，讓生說沒寫數(shù)字的地方應(yīng)是幾?

(2)課件演示分針和時針的快慢、旋轉(zhuǎn)方向的問題。

(3)鐘面上許許多多大大小小的格子的用處。

(4)調(diào)查、詢問學(xué)生的一天是怎樣安排的？

(5)闖關(guān)題的第2小題：讓學(xué)生體會“快到”和“剛過”和在鐘面上撥出一天中最喜歡

的時間，區(qū)分一天中同一時刻為什么干的事情不同？

(6)智慧大餐卡上的龜兔賽跑題和最后珍惜時間的小短片。

刪除了這部分內(nèi)容留出來的時間讓學(xué)生充分認(rèn)識鐘面上的時針和分針；充分認(rèn)讀整時、

撥整時、寫整時。但是這節(jié)課上完用時還是50分鐘，沒有縮減時間。

究其原因有兩個地方耗時過長：

1、通過讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說，之后引導(dǎo)學(xué)生對比觀察3個鐘面，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，最

后引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納整時的方法，歸納起來對學(xué)生來說有一定的難度，耗時過長，最后學(xué)

生也沒能自己歸納總結(jié)出來。

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2、練習(xí)：①第一關(guān)的第1題要求不是很明確，學(xué)生做題較慢。②第一關(guān)第2題畫一畫，

寫一寫。這道題面向全體學(xué)生來說有一定難度，耗時有點(diǎn)長。③第三關(guān)過一小時是幾時？12

時過一小時是幾時？有些學(xué)生說11時，有些學(xué)生說1時。由于前面沒有給學(xué)生明確分針和

時針旋轉(zhuǎn)的方向，所以此題有些同學(xué)說是11時。這時候處理是11時還是1時用時有點(diǎn)長。

整堂課從我自身因素上說：沒有很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有些問題處理的不是

很細(xì)膩，引導(dǎo)不到位，沒有讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動。

基于以上原因?qū)贪高M(jìn)行了一定程度的修改：

第二次修改教學(xué)反思：

本節(jié)課上完用時還是50分鐘，究其原因有四個地方耗時過長：

(1)讓學(xué)生初步猜測明明早上刷牙是在什么時間時？學(xué)生說出7點(diǎn)和12點(diǎn)，分析原因，

讓學(xué)生明確看時間的時候不能僅僅只看一根針，時針和分針要同時看。

(2)引導(dǎo)學(xué)生對比觀察3個鐘面，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納整時的方法，

歸納起來對學(xué)生來說有一定的難度，耗時過長，最后學(xué)生也沒能自己歸納總結(jié)出來。

(3)區(qū)分拓展認(rèn)識：為什么同樣是9時，小明做的事情不同？

(4)闖關(guān)題目過一小時是兒時？用課件演示12時過一小時是幾時？操作多媒體需要一

點(diǎn)時間。

綜上所述，對教案進(jìn)行了小部分的刪除和修改。刪除了區(qū)分拓展認(rèn)識同一時刻做的事情

不同和一道闖關(guān)題目，把刪除的過一小時是幾時的闖關(guān)題目放到了智慧大餐卡上讓學(xué)生課下

完成。把歸納總結(jié)整時的方法這個難點(diǎn)給簡易化了。

第三次修改教學(xué)反思：

上完本節(jié)課用時40分鐘，努力沒有白費(fèi)，課的設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的

一致好評。

回想起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，”感動，感謝，享受，成長”這些詞語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我的心

情，此次課堂教學(xué)帶給我的不僅僅是進(jìn)步和自信，更重要的通過鍛煉和學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)

有了新的突破，自身素質(zhì)有了進(jìn)一步的提升。

記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時候，

總會覺得有一些不足和遺憾，而你的教學(xué)藝術(shù)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得

到了提升。在課堂教學(xué)上我深知自己的不足，在以后的教學(xué)中要注重知識的生成，靈活處理

課堂上出現(xiàn)的各種問題，提高教學(xué)機(jī)智；課堂上要提升自己的肢體語言的運(yùn)用；課堂上對學(xué)

生的表現(xiàn)要及時的作出準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u價.....

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課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的，但我要讓自己比自己更完美。

《認(rèn)識鐘表》課標(biāo)分析

一、課標(biāo)要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)“課程基本理念”中提出“教學(xué)活動是師生積極參

與、交往互動、共同發(fā)展的過程”“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能認(rèn)識

鐘表，了解24時計(jì)時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短”。

二、課標(biāo)解讀

《認(rèn)識鐘表》一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識、

數(shù)的運(yùn)算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)

造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、

自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、

實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式

和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、

主動探索、合作交流，使學(xué)生理