中班幼小銜接工作計劃參考模板

中班幼小銜接工作計劃參考模板

一、師幼互動銜接。

(-)幼兒入學(xué)的心理準備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，

融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個

文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，

這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)

境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M

排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，

促進幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是

有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變

化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水

平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意

注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒

間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們

要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培

養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩

子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用

剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的

觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，

好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教

育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、

書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供

幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游

戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，

提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)

學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做

好銜接準備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是

我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(-)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參

觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形

式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)

生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興

趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

(二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介

紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩

子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不

同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)

做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的

轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，

與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)

節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家

長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積

極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備，

除心理準備外還需要多方面的準備，如：

（-）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家

長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可

以激發(fā)孩子上小學(xué)的X期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學(xué)后沒

有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐

要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩

子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些

學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩

子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的

發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，

使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

中班幼小銜接工作計劃參考模板【二】

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我

們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后

一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一

如既往地認真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)

整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班

上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼

兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在

體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。

但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼

兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上

不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重

點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準備工作與主

題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好

基礎(chǔ)O

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座

談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，

激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、

又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠

身心健康地邁入小學(xué)；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，

我們將采取適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，

同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)

會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話;

知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增

強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生

了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自

己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀

察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，

讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該

做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主

題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的

書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛

筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成

愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼

兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當?shù)牟?/p>

置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識

的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的

物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時

在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音

是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字

活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、

簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在

日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨

立思考問題的能力。

班級日常工作:

1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并

及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展

示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)

幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)

習(xí)。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間

的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)

展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼

兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材

料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及

大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及

評比；“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼

兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五?一”詩歌、故事

展示會；做好慶“六.一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免

出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體

弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家

長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下

基礎(chǔ)O

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教

學(xué)，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得

家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活

習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽

活動；

與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí)、合

作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學(xué)

習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音

樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的

美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而

努力。

中班幼小銜接工作計劃參考模板【三】

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎

樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是

大班階段的任務(wù)重點。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求

適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（語言、數(shù)學(xué)能力）、

社會適應(yīng)能力（規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認識和執(zhí)行

任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨立性和主動性，人際交往的能

力）”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備（這個

準備不單有常識、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面；不單有

語言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認識、任務(wù)認識、社會交往等社會

能力）。

一、任務(wù)目標

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公

開課教案。具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類

學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣

等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）、建

立初步的規(guī)則認識、任務(wù)認識。

4.下學(xué)期重點進行規(guī)則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以

及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點與措施

1.退學(xué)前思想準備

通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為

什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的

愿望。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠

身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時

間。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，

大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各

種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看

紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道

不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)

期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增

強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生

了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情

自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法

處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、

自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓

幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時候不該

做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的

書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、檬

皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：

不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成

愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼

兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過得當?shù)牟?/p>

置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的

培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為

幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都

注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)

為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時

在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對

幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼

兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗

處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

3.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強與家長的

信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每

一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要

求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時

間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，

為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有

終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及

時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方

面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的

發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班

語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每

一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準

備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出

一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣，在家里

得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

4.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境

布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何

幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”(家長一位、老師一

位)。

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)

(各班老師)。

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)一一秋游采摘親子活動（各班老師

及家委會）。

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾?/p>

培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識？"（家長一位、老師一位）。

2.評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講述故

事的能力，強胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）。

3.執(zhí)行活動：走進小學(xué)看升旗（成彩霞）。

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如

培養(yǎng)孩子的分析能力？”（家長一位、老師一位）。

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺、

觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性）

（吳燕）O

3.執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。（了解小學(xué)生的作息，看

小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生

進行相易。）（吳瓊）。

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的

意思？”（各班月論壇負責(zé)人）（家長一位、老師一位）。

2.評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙、

拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間）

（王璐）。

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃、有條理地做

事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（魏靈）。

元月份

1.幼小銜接論壇：大班。“寒假中，家長如何指導(dǎo)孩子有

規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）。

2.到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位

家長）。

四、下學(xué)期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責(zé))。

四月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準備好了嗎？

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學(xué)，你做好準備了

嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)。

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設(shè)計、

一分鐘可能干什么)。

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感

培養(yǎng)

2.主題活動：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)。

(2)設(shè)計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮一一夢想從這里起飛(全體大班成員)。

中班幼小銜接工作計劃參考模板【四】

一、師幼互動銜接。

(-)幼兒入學(xué)的心理準備。

1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，

融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個

文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，

這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)

境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M

排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，

促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是

有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變

化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水

平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意

注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒

間的競爭來實現(xiàn)。

2、各項能力的銜接。

進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們

要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培

養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩

子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用

剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的

觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，

好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教

育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3、知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、

書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供

幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游

戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，

提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)

學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做

好銜接準備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是

我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(-)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參

觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形

式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)

生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興

趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

(二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介

紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩

子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不

同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)

做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的

轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，

與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)

節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家

長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積

極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備，

除心理準備外還需要多方面的準備，如：

(-)物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家

長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可

以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼。

(-)飲食習(xí)慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學(xué)后沒

有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐

要吃飽、吃好。

(三)作息習(xí)慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩

子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些

學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣。

(四)知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩

子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的

發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，

使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

中班幼小銜接工作計劃參考模板【五】

一、師幼互動銜接。

(-)幼兒入學(xué)的心理準備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，

融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個

文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，

這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)

境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M

排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，

促進幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是

有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變

化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水

平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意

注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒

間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們

要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培

養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩

子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用

剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的

觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，

好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教

育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、

書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖

文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供

幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游

戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，

提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)

學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做

好銜接準備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是

我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(-)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參

觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形

式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)

生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興

趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

(二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介

紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩

子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不

同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)

做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的

轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，

與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)

節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家

長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積

極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備，

除心理準備外還需要多方面的準備，如：

（-）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家

長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可

以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學(xué)后沒

有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐

要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩

子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些

學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩

子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的

發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，

使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

中班幼小銜接工作計劃參考模板【六】

本學(xué)期，中班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定

會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適

應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。本學(xué)期就

要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

一、幼小銜接內(nèi)容：

1、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié)，延長至35分鐘/

節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個

過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過

一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒

上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基

本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每

日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。

3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務(wù)，

讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自

理能力。

4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的

習(xí)慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)

做好準備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢

查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，

培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。

7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護眼睛。

8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前

應(yīng)做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。

二、存在的不足：

1、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，

紀律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很

好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險

的，不懂得保護自己。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，

往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。

5、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，

幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是

到老師那告狀，請老師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到

處打鬧，沒有安全意識。

9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。

三、需要注意的方面：

1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而

是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，

隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。

部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒

養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。

3、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼

兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)莫剟罨?/p>

懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。

4、教師上課缺乏一定的技巧。

5、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒

沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。

6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事

情的機會。

中班幼小銜接工作計劃參考模板【七】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟

下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、

家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下

的計劃。

二、工作目標:

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，

列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、

心理特點和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處

于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接

近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)

習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、

心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)

的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，

尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長

提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩

子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效

率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使

幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

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