人教版PEP五年級英語下冊Unit 5整體 教學(xué)設(shè)計表格教案

人教版PEP五年級英語下冊Unit5教學(xué)設(shè)計

課題Unit5Whosedogisit?課型新授

備課教師執(zhí)教教師

1.掌握四會詞匯：mine,yours,his,hers,theirs,ours,

climbing,eating,playing,jumping,drinking,

sleeping.

2.掌握四會句子：Thedogisyours.Thebookishers.They

aremine.It'shis.He'seating.Theyareplaying

等句子。

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠正確朗讀并理解Let'slearn與Readandwrite

部分中其他的句子。

4.懂得字母組合ng和nk的發(fā)音并能讀出相關(guān)的例詞。

5.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問動物正在做的事情。

6.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物正在做的事情。

7能夠用名詞性物主代詞表明物品的所屬關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問動物正在做的事情。

2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物正在做的事情。

3.能夠用名詞性物主代詞表明物品的所屬關(guān)系

-1-

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問動物正在做的事情。

2,能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物正在做的事情。

3.能夠用名詞性物主代詞表明物品的所屬關(guān)系

課時安排6課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

Unit5Whosedogisit?

課題課型新授

ALet'stry.Let'stalk.

備課教師執(zhí)教教師

1.能夠完成聽錄音選擇圖片的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正

確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

教學(xué)目標(biāo)3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Theismine.Aretheseall

ours?Whoseisthis?It's…詢問并回答某物屬于某人。

4.能夠在語境中理解生詞his,mine,ours的意思，并能

正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型Theismine.Aretheseallours?

Whoseisthis?It's…詢問并回答某物屬于某人。

-2-

教學(xué)難點(diǎn)靈活使用名詞性物主代詞談?wù)撐矬w的歸屬問題。

課時安排第1課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放五年級下冊Unit4歌曲"Whenisyour

birthday?9,,學(xué)生齊唱。

3.師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單對話。

參考句型：

WhenisChina'sNationalDay?It'son…

Step2：Presentation

1.Let'stry

(1)教師出示本部分圖片，引出并教授artshow。

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正

確圖片。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生用問答的形式核對答

案。

2.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

(1)Whoseisit?It's…的呈現(xiàn)與操練

①教師在課件上呈現(xiàn)課前向?qū)W生收集來的寶寶照圖

片，請學(xué)生運(yùn)用句型Ithinkit's…'sbabyphoto.

-3-

猜測這是哪位同學(xué)的寶寶照圖片。教師根據(jù)猜測做出

相應(yīng)的回應(yīng)，如：No,itisn,t.Yes,it'shis/hers.

并教學(xué)：It's…'s.It'shis/hers.

②教師最后呈現(xiàn)自己的嬰兒照，詢問學(xué)生：Whoseis

it?學(xué)生猜了幾次以后，教師引導(dǎo)學(xué)生用Whoseisit?

提問猜測，教師用耳語的形式告訴猜測的學(xué)生。

(2)Thepictureismine.Aretheseallours?的

呈現(xiàn)與操練

①教師最后呈現(xiàn)答案：Look!Thispictureismine.

教師在課件上呈現(xiàn)并教學(xué)句型：Thepictureismine.

教師提問：Whichpictureisyours?Canyoutellus

again?引導(dǎo)所有照片的主人逐一指著自己的嬰兒照

說：Thepictureismine.

②教師在課件上呈現(xiàn)包括自己的照片在內(nèi)的所有嬰

兒照說：Theseareallours.通過肢體語言讓學(xué)生理

解意思。

教師接著加入課本Let'stry中John和Mike的圖片，

并詢問學(xué)生：Aretheseallours?引導(dǎo)學(xué)生回答：

No,theyaren,t.ThatpictureoftheseaisMike'

s.ThatpictureofthetreesisJohn's.教師在

課件上呈現(xiàn)并教學(xué)句型：Aretheseallours?

3.Let'stalk

-4-

(1)教師隱去課件上的嬰兒照，保留John和Mike

的圖片，并呈現(xiàn)出本部分其他四幅圖片及陳杰和Mike

在看展覽的情景圖，引出本部分內(nèi)容。

(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答

問題：

WhatcolourisChenJie'spicture?

Answers：Yellow.

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答

問題：

①WhoseisthepictureofBeijing?

②WhoseisthepictureofShanghai?

(4)教師播放本部分動畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟讀。

(his,mine,ours為新詞，教師需解釋其意思并注意

學(xué)生的發(fā)音)

(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。

Step3：Practice

1.Role-play

(1)師生分角色朗讀課文；

(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；

(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.Askandfindout

(1)學(xué)生四人或六人一組，小組學(xué)生把自己的幾本書、

-5-

鋼筆等文具放在桌子上面。

(2)教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)，仿照例句重新編寫對話。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出

問題。

Step5：Homework

預(yù)習(xí)ALet'slearn中的單詞。

板Unit5

書Theismine.

設(shè)Aretheseallours?

計Whoseisthis?

It's

Unit5Whosedogisit?

課題ALet'slearn.Look,sayand課型新授

complete.

備課教師執(zhí)教教師

-6-

1.能夠聽、說、讀、寫六個名詞性物主代詞：mine,yours,

his,hers,theirs,ours。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個單詞詢問并回答某物屬于

某人。

教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫mine,yours,his,hers,theirs,ours。

教學(xué)難點(diǎn)mine中的i發(fā)音要飽滿；theirs中的th發(fā)音較難。

課時安排第2課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞：

教師在課件上出示形容詞性物主代詞(英語或漢語)，

學(xué)生看到單詞說漢語，看到漢語說單詞。

yourmyherourtheir

你的我的她的我們的他們的

Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞。

(1)教師就“寵物”的話題與學(xué)生進(jìn)行簡單對話。如：

T：What'syourfavouriteanimal?Ss：…

T：Boysandgirls,doyoulikedogs?Ss：…

T：Doyouhaveadoginyourhome?Ss：…

-7-

(2)教師簡單介紹Let，slearn重點(diǎn)內(nèi)容，引出本部

分話題。

如：ThestudentsinChenJie'sclasslikedogs.

Theyarehavingadogshownow.Lookatthe

pictures.Manydogsareintheshow.Thedogs

areclever.Let'sgoandseethedogshow.

(3)教師出示Mike和他的小狗的合影，向?qū)W生介紹：

ThisisMike'sdog.Thedogishis.引出單詞his.

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、范讀。

教師再出示其他四幅圖片，用同樣的方法學(xué)習(xí)其他名

詞性物主代詞。

(4)教師在課件上呈現(xiàn)如下內(nèi)容，幫助學(xué)生簡單了解

“名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞”。

his=hisdoghers=

herdogtheirs=theirdog

Zoom's=Zoom'sdogmine=mydog

ours=ourdogs

(5)游戲1：大小聲(唱反調(diào))

規(guī)則：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，相反，教師小

聲讀，學(xué)生大聲讀。

2.Let'slearn.

(1)教師播放ALet'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀一

-8-

遍。

(2)教師再次播放ALet'slearn課文動畫，同桌分

角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示做替換練習(xí)，重新

編對話。如：

SI：Look!That'sChenJie'sdog.

S2：It'sherdog.Thedogishers.

(4)教師請四組學(xué)生站起來表演對話，表揚(yáng)表演到位

的學(xué)生。

Step3：Practice

1.Look,sayandcomplete.

(1)學(xué)生同桌合作，完成表格。

WhoWritetwosentences

AmyIt'sherbook.Thebookishers.

JohnIt'shisbook.Thebookishis.

JohnandAmyIt'stheirThebookistheii、S.

book.

yournameIt1smybook.Thebookismine.

youandyourIt'sourbook.Thebookisours.

partner

(2)請兩位學(xué)生站起來分角色讀一讀本部分的示例對

話。

-9-

SI：Whosebookisthat?S2：It'sAmy'sbook.

SI：Ah!Thebookishers.

2.Pairwork

學(xué)生同桌合作，就身邊的物體進(jìn)行對話，詢問物體的

所屬并回答。如：WhoseT-shirtisthis?

It'smine.It'smyT-shirt.

3.SonginUnit5

(1)教師播放Animals,animalsareeverywhere歌

曲動畫，學(xué)生先看一遍，然后跟唱。

(2)全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生

提出問題。

Step5：Homework

1.正確抄寫mine,yours,his,hers,theirs,ours五

遍。

2.預(yù)習(xí)ALet'sspell中的單詞。

板Unit5

書mineyourshisherstheirsours

設(shè)

計

-10-

Unit5Whosedogisit?

課題課型新授

ALet,sspell.

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ng

與nk在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強(qiáng)化記

憶ng與nk的發(fā)音規(guī)則o

教學(xué)目標(biāo)2.能夠根據(jù)ng與nk的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽

錄音圈單詞的活動強(qiáng)化ng與nk的音形對應(yīng)關(guān)系。

3.能夠按照ng與nk的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞；能夠完成看

圖寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

教學(xué)重點(diǎn)字母組合ng,nk在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。

教學(xué)難點(diǎn)字母組合ng,nk在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。

課時安排第3課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師說形容詞性物主代詞，學(xué)生說出相應(yīng)的名詞性

物主代詞：my-mineyour-yourshis-his

her-herstheir-theirsour-ours

3.把不同學(xué)生的書、筆、文具盒等混合在一起，讓學(xué)

生拿著這些東西去尋找物體的主人。如：

-11-

SI：Excuseme!Isthispenyours?

S2：Yes,it'smine.Thankyou./No,it'snotmine.

Step2：Presentation

Read,listenandchant.

1.教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片

相應(yīng)的單詞。

教師在課件上呈現(xiàn)本部分的8個單詞及其錄音，學(xué)生

跟讀。

2.請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：第一組單詞中都包含字母組合ng,

發(fā)/i]/音；第二組單詞中都包含字母組合nk,發(fā)/rjk/o

3.教師再次播放本部分單詞錄音，學(xué)生跟讀。

4.教師講解發(fā)音方法：

ng在long,sing,ring和yong中發(fā)/>]/音：/r]/是

濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。舌后部高高抬起，抵住下

垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔泄出。發(fā)音時雙唇

始終微微張開。比/n/音有更濃重的鼻音。nk在think,

ink,trunk和pink中發(fā)k/音：/rj/是濁輔音，發(fā)

音時聲帶振動。舌后部高高抬起，抵住下垂軟腭，讓

氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔泄出。發(fā)音時雙唇始終微微張

開。比/n/音有更濃重的鼻音。/k/是清輔音，發(fā)音時

聲帶不振動。發(fā)音時，舌后部弓起，緊貼軟腭，然后

-12-

突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。發(fā)A]/和

/k/音時，瞬間合一。

5.教師請學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，

教師注意學(xué)生的發(fā)音。

Step3：Practice

1.游戲1：拼讀游戲

教師把字母組合ng和nk的圖片貼在黑板上，把常見

的元音字母a,i,o,u或元音字母組合圖片貼在字母

組合ng和nk前面，前面的輔音字母或輔音字母組合

不斷變換，引導(dǎo)學(xué)生逐一拼讀單詞。以字母組合ng為

例，如在前面貼輔音字母s,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則朗

讀以下單用制*,sing,song,sungo圖示如下：

HHH

H

E

學(xué)生仿照教師的示范，在小組內(nèi)開展拼讀游戲，開展

合作學(xué)習(xí)。

2.教師請學(xué)生回憶并說出已學(xué)的含有字母組合ng和

nk的單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音將單詞歸類。

參考單詞：

-13-

morning,long,sing,dancing,shopping,swimming,

climbing,eating,playing,jumping,drinking,

sleeping,strong,livingroom,ring,young,song

3.Read,writeandlisten

(1)學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，

相互正音。

5.Lookandwrite

(1)教師出示本部分的第一幅圖，詢問學(xué)生：“Lookat

thepicture.What'sZoomdoing?”學(xué)生回答："He

iseating.教師接著說："Zoomiseating.”然后

教師接著出示其他圖片，進(jìn)行類似的對話。

(2)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容在圖片下面寫上相應(yīng)的句子。

Johnisjumping.

Zipisdrinking.

Sarahissinging.

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ng,nk的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所

學(xué)的含有ng,nk的單詞

Step5：Homework

1.正確拼讀課本第50頁的單詞。

2.預(yù)習(xí)BLet'staiko

-14-

Unit5

板longsingringyoung

書thinkinktrunkpink

設(shè)

計

Unit5Whosedogisit?

課題課型新授

BLet,stry.Let'stalk.

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

1.能夠完成聽錄音選圖片的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正

教學(xué)目標(biāo)確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Ishe...?No,heisn,t.He'

s...詢問并回答某人正在做某事。

教學(xué)重點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型Ishe...?No,heisn't.He's...詢

問并回答某人正在做某事。

教學(xué)難點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型Ishe...?No,heisn't.He's...詢

問并回答某人正在做某事。

課時安排第4課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

-15-

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,

學(xué)生跟唱。

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教師在課件上出示本部分的三幅圖片，學(xué)生說說

圖中的小狗分別在哪里。

(2)教師簡單介紹聽力任務(wù)：根據(jù)錄音選出正確的答

案。

(3)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾

出正確圖片。

教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生猜

測他們在談?wù)撌裁础?/p>

教師在課件上呈現(xiàn)小狗Fido的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：

They'retalkingaboutChenJie'sdog.

(2)教師播放BLet'stalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，

初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題：

①WhereisFidonow?

②IsFidodrinkingwater?

-16-

③WhatisFidodoing?

④CanSamtakeFidotothepark?

Answers：

①He'sinthekitchen.

②No,heisn't.

③He'seating.

④Yes,hecan.

(3)教師再次播放BLet'stalk課文動畫，學(xué)生跟

讀。

(4)教師逐一呈現(xiàn)Let'stry中Fido的圖片，與學(xué)

生進(jìn)行簡單對話。

T：Whatishedoing?

S：…

T：Ishesleeping?

s：

教師引導(dǎo)學(xué)生描述Fido正在做某事：He'ssleeping

inthelivingroom.He'sdrinkingwaterinthe

kitchen.He'ssittinginthebedroom.并弓I導(dǎo)學(xué)

生跟讀、感知現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)。

(5)教師播放BLet'stalk課文錄音，學(xué)生逐句

仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的

-17-

語音、語調(diào)）

Step3：Practice

1.Role-play

（1）師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；

（2）教師挑4組學(xué)生表演對話。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出

問題。

Step5：Homework

1.運(yùn)用句型“He's/She's/It,s...”描述你身

邊的某人（某物）正在做某事，并寫出來。（不少于3

句）

2.預(yù)習(xí)BLet'slearn中的單詞

板Unit5

書Ishe...?

設(shè)No,heisn't.

計He's…

課

后

反

思

-18-

Unit5Whosedogisit?

課題課型新授

BLet'slearn.Let'splay.

備課教師執(zhí)教教師

1.能夠聽、說、讀、寫六個動詞的-ing形式：climbing,

eating,playing,jumping,drinking,sleepingo

教學(xué)目標(biāo)2.能夠運(yùn)用這六個動詞的-ing形式描述某人或某物正在做

什么。

教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫六個動詞的-ing形式:climbing,eating,

playing,jumping,drinking,sleepingo

教學(xué)難點(diǎn)climbing中b不發(fā)音。

課時安排第5課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放Animals,animalsareeverywhere歌曲

動畫，學(xué)生跟唱歌曲。

3.教師說單詞climbdrinkeatjumpsleepplay,

學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說單詞。

Step2：Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞

-19-

(1)教師邊做“爬樹”的動作，邊說：'Tmclimbing

atree.”并引導(dǎo)學(xué)生做“爬樹”的動作，引出新詞

climbingo

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、全班齊讀、男女生

比賽讀。

(2)教師用同樣的方法引出其他新單詞：eating

playingjumpingdrinkingsleepingo

(3)游戲1：BombGame

規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)有關(guān)六個單詞的單詞或

圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組

圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要

用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進(jìn)行游戲

時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)

生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)

(4)游戲2：舉一反三

規(guī)則：教師說動詞原形，學(xué)生說動詞ing形式。

(5)游戲3：Isayyoudo

規(guī)則：①教師做動作，比如climbing,并說Iam???

引導(dǎo)學(xué)生說出climbingo

②一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出He/Sheis…。

③同桌兩人一組，一人發(fā)指令，一人做動作。

2.Let'slearn

-20-

(1)師生通過談?wù)摗癮nimals”引出本部分內(nèi)容。

(2)教師播放本部分動畫，讓學(xué)生描述Fido和小兔子

們正在做什么。

(3)教師播放課文動畫，全班學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在

跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(each

other為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音)

(4)學(xué)生同桌合作，用圖片上的動詞做替換練習(xí)。教

師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。

Step3：Practice

1.Let'splay.

(1)學(xué)生三人一組，自主動手制作本部分的詞卡。

(2)小組同學(xué)合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正

在做什么的”詞組卡，另一人抽地點(diǎn)卡，學(xué)生在抽出

卡片的同時立刻說出卡片上的單詞，然后一起說出組

成的句子。

2.活動：他在做什么？

教師在課件上出示圖片，詢問學(xué)生：Whatis/are

doing?”學(xué)生根據(jù)圖片用現(xiàn)在進(jìn)行時回答。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生

提出問題。

Step5：Homework

-21-

在四線三格中正確抄寫climbing,eating,playing,

jumping,drinking,sleeping5遍。

Unit5

板jumpingeatingplayingjumpingdrinking

書sleeping

設(shè)Oh,Fidoissleeping.

計Yes.He'ssocute.

Whataretheserabbitsdoing!

They'replayingwitheachother.

課

后

反

思

Unit5Whosedogisit?

BReadandwrite.Let's

課題課型新授

check.Let'swrapitup.C

Storytime

備課教師執(zhí)教教師

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1.能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并能正確地朗讀。能夠

運(yùn)用核心句型完成句子，描述動物正在做的動作。(Readand

write)

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對

話板塊的核心句型；能夠聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單

教學(xué)目標(biāo)詞及詞組。(Let'scheck)

3.能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律，并完

成相應(yīng)練習(xí)。(Let'swrapitup)

4.通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言。能夠理

解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用

故事中的語言。(根據(jù)學(xué)生具體情況制定不同層次的教學(xué)目

標(biāo))(Storytime)

教學(xué)重點(diǎn)能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。

教學(xué)難點(diǎn)讀懂故事并表演故事。

課時安排第6課時

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候；

2.教師播放本單元歌曲動畫Animals,animalsare

everywhere學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

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Step2：Presentation

1.Review

(1)出示本課ALet'slearn/BLet'slearn情景

圖片，復(fù)習(xí)單詞(重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞)。

(2)教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。

(3)學(xué)生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇“Let'

stalk”課文。

2.Readandwrite

(1)教學(xué)新單詞。

①教師說："Flylikeabird.”然后做“小鳥飛”

的動作；教師說："Walklikeanelephant.然后做

“大象走”的動作。由此引出并教授介詞“l(fā)ike”。

②教師出示考試獲得滿分、運(yùn)動會比賽獲得第一名等

令人興奮的場面，引出單詞“excited”，播放錄音，

學(xué)生跟讀。

(2)教師簡單介紹背景：SarahandRobinareatthe

zoo.Robinisveryexcited.Let'sgoandseewhat

Robinisdoingatthezoo.

(3)教師第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，

提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語

調(diào)。

教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問

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題。

①WhereareSarahandRobin?

②Whataretheanimalsdoin