《地球和地球儀》

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課程名稱《地球和地球儀》執(zhí)教教師學(xué)校名稱學(xué)科地理學(xué)段初中一．內(nèi)容分析地球和地球儀這部分內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，在本章乃至整個(gè)地理的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的必備知識(shí)。是重中之重，也是難中之難。其中經(jīng)度和經(jīng)線的相關(guān)知識(shí)既是前面知識(shí)的延續(xù)，又是經(jīng)緯網(wǎng)定位中不可或缺的一部分。二．學(xué)情分析1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，大多在11-12歲左右，對(duì)世界充滿了好奇。??2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生第一次接觸地理課，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理課程。在生活中有一些經(jīng)驗(yàn)；大多學(xué)生知道地球是“球，但不知其所以然。??3、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段學(xué)生對(duì)于自己熟悉但不知道原理的事物會(huì)有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，所以對(duì)很多問(wèn)題敢于大膽猜測(cè)和解。三．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、本初子午線，知道經(jīng)線、經(jīng)度的特點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)練習(xí)，熟練掌握東西經(jīng)度的劃分、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)線、經(jīng)度的知識(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比較和歸納等方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，逐步建立地球空間概念。??情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)??學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀知識(shí)，為初步形成辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，促進(jìn)學(xué)生空間概念形成，培養(yǎng)對(duì)未知世界的求知欲。`四．重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠劃分經(jīng)度和維度，能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某個(gè)地點(diǎn)的位置。?難點(diǎn)：能夠說(shuō)出經(jīng)緯線的特征，能夠理解經(jīng)緯度的變化規(guī)律。五．教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖六．教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小?二、地球的模型──地球儀教師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探索地球。?板書(shū)：第一節(jié)??地球和地球儀?教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？?一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小?分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。比如：?①海邊遠(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)的航船，先看見(jiàn)船桅，后見(jiàn)船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。?第二組講述：天如斗笠，地如覆盤(pán)?教師引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？?（學(xué)生活動(dòng)）?教師提問(wèn)：剛才，我們四個(gè)組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探索地球的過(guò)程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤(pán)”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探索地球形狀的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。教師活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。??教師補(bǔ)充說(shuō)明：?1．地球儀是地球縮小的模型；?2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；?3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有地軸。?教師提問(wèn)：根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著給地球儀下個(gè)定義。?教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。?作業(yè)設(shè)計(jì)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，下節(jié)課帶來(lái)，并比比看誰(shuí)做的最好。學(xué)生回答：圓形、橢圓形……?我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整體面貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說(shuō)出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”?????圖2：“天如斗笠，地如覆盤(pán)”?????圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖?????圖4：地球衛(wèi)星照片?學(xué)生分小組討論并派代表回答。?第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。?教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？?（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）?最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。?大家看到課本第3頁(yè)圖1．2，說(shuō)明地球究竟有多大？學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？?（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）?地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。學(xué)生小組合作來(lái)探究人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程；設(shè)計(jì)的意圖是把抽象的地理知識(shí)形象化，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)合作探究的能力，并讓學(xué)生在溝通交流中資源共享.交流對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程給我們的啟示；設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。?能從生活中找出地球是球體的證據(jù)；設(shè)計(jì)意圖把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思。?學(xué)生能用數(shù)據(jù)描述地球的大小。設(shè)計(jì)意圖重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物。?總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的意圖培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，老師用歌謠的形式，加深學(xué)生的印象。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《地球和地球儀》認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小二、地球的模型──地球儀八、教學(xué)反思抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此,如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而提高課堂教學(xué)效益,這是