數(shù)控加工技術(shù)調(diào)研分析及結(jié)論

數(shù)控加工技術(shù)調(diào)研分析及結(jié)論一、行業(yè)發(fā)展與人才需求1．專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位分析分析調(diào)研結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的就業(yè)崗位基本與本專業(yè)對口，主要集中在：普通車床操作、銑床操作、數(shù)控機(jī)床操作、模具制造崗位，有極少數(shù)的畢業(yè)生參與數(shù)控程序的編制和設(shè)備的維護(hù)維修工作。同時(shí)，通過調(diào)研我們還發(fā)現(xiàn)，一般大型國企、軍工企業(yè)及部分獨(dú)資、合資企業(yè)分工明確，對數(shù)控機(jī)床加工操作等單項(xiàng)技能的要求比較高，也是目前需求量最大的。大部分私營企業(yè)（以模具加工為主）對員工的綜合能力要求較高，要求操作員工既會(huì)加工零件又會(huì)編程。2．專業(yè)職業(yè)資格證書分析調(diào)研分析，專業(yè)工種中級證書是數(shù)控專業(yè)人員工作必須的證書，其次是CAD初級證書。同時(shí)，企業(yè)人事部門一致認(rèn)為一線操作工不需要零件三維設(shè)計(jì)證書，而被調(diào)查的部分中職畢業(yè)生卻認(rèn)為需要零件三維設(shè)計(jì)證書。分析原因可能因?yàn)樵谕瑣徫坏耐瑢I(yè)高職畢業(yè)生，通常畢業(yè)時(shí)都取得了零件三維設(shè)計(jì)證書。從職業(yè)發(fā)展來看，中職畢業(yè)生要想成為零件三維設(shè)計(jì)工程師，難度太大。調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)有的被調(diào)研人員談到企業(yè)并不需要你擁有任何證書，只看本人的工作能力。但是這種企業(yè)只是個(gè)別民營企業(yè)，現(xiàn)行職業(yè)資格證書依然是學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)最好的敲門磚。二、企業(yè)對職業(yè)核心能力的要求1.企業(yè)對職業(yè)核心能力的要求隨著社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)對員工的職業(yè)核心能力要求越來越高。為加快高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)的步伐，教育部已在全國范圍內(nèi)大力開展職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新等職業(yè)核心能力的培訓(xùn)工作。與人合作的能力是從所有職業(yè)活動(dòng)的工作能力中抽象出來的、具有普遍適應(yīng)性和可遷移性的一種核心能力，適用于所有工作崗位人員。調(diào)研分析結(jié)果，企業(yè)最重視的職業(yè)核心能力正是與人合作溝通的能力。2．企業(yè)對學(xué)校畢業(yè)生核心能力的要求無論是對企業(yè)管理層人員還是對一線操作員工的調(diào)研都證明企業(yè)需要的學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)該具有高的職業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，道德品質(zhì)過關(guān)并且身體素質(zhì)良好特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校畢業(yè)生與人協(xié)作溝通的能力。對員工必須具備奉獻(xiàn)精神并沒有過高要求。三、企業(yè)對學(xué)校專業(yè)教學(xué)的評價(jià)1．企業(yè)對學(xué)校專業(yè)課程的評價(jià)調(diào)研企業(yè)人事調(diào)配人員認(rèn)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職生在校重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容主要包括數(shù)控編程與操作、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、機(jī)械制圖與CAD、數(shù)控加工工藝、數(shù)控原理與系統(tǒng)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)。調(diào)研一線操作員工普遍認(rèn)為最重要的課程內(nèi)容是數(shù)控加工工藝。調(diào)研特別注意到一線操作員工在工作中普遍需要用到液壓與氣壓傳動(dòng)課程知識內(nèi)容和CAD知識內(nèi)容。2．企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)能力的評價(jià)調(diào)研管理人員證實(shí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職畢業(yè)生最需要的專業(yè)能力主要包括數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修，其次是自學(xué)、零件加工工藝編制、人際交際、零件加工與檢測、新技術(shù)推廣應(yīng)用等。而調(diào)研一線操作員工發(fā)現(xiàn)他們普遍認(rèn)為中職畢業(yè)生最需要的能力是人際交際，其次順次是數(shù)控機(jī)床操作、零件加工工藝編制、自學(xué)、零件加工與檢測、批判性思維、專業(yè)軟件應(yīng)用等。值得注意的是大部分一線操作員工并不需要過多的數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修知識。對大部分員工來說，并不需要具備專業(yè)英語閱讀能力。四、目前專業(yè)教學(xué)存在的問題1.師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)日新月異，對專業(yè)教師的執(zhí)教要求越來越高，這就需要教師自己主動(dòng)下企業(yè)實(shí)習(xí)和掛職鍛煉，搜集資料，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握最新的專業(yè)知識和技能。同時(shí)需加強(qiáng)教師的教科研能力的培訓(xùn)力度，加大專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2.課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際需求還有一定差距雖然在近幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中，數(shù)控組老師積極參與教學(xué)改革，編寫任務(wù)引領(lǐng)型數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教材。但傳統(tǒng)課程較多、與就業(yè)及工作相關(guān)的緊密型課程較少，學(xué)用針對性不強(qiáng)，專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)效果還有待提高。3.實(shí)訓(xùn)條件需進(jìn)一步加強(qiáng)我校各實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的先進(jìn)性不足，特別是隨著長株潭等先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和升級以及省職業(yè)技能鑒定模塊提升的要求，需要從軟硬件兩個(gè)方面，特別是在軟件建設(shè)上需要進(jìn)一步得以提升，包括相關(guān)CAD/CAM軟件的升級和采購，實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)管理方案的調(diào)整和優(yōu)化，部分實(shí)訓(xùn)室，如數(shù)控加工工藝編制實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建等。五、課程與教學(xué)改革1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從上述調(diào)研分析可見，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，珠三角地區(qū)對金屬切削類崗位、數(shù)控設(shè)備維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛。而且，目前在大部分企業(yè)機(jī)械維修和電氣維修崗位也有較明確的人員分工。機(jī)械維修工作由于技術(shù)性強(qiáng)，而且需長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，因此，可以將其作為本專業(yè)潛在的培養(yǎng)方向之一，在校期間可以加強(qiáng)鉗工基本功的訓(xùn)練，目前企業(yè)中的許多機(jī)修人員就是從金屬切削崗位轉(zhuǎn)崗的。所以，本專業(yè)主要面向裝備制造行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，敬業(yè)愛崗，具有良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞服務(wù)精神。掌握普通機(jī)械加工、數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備操作和維護(hù)保養(yǎng)知識和技能，能從事數(shù)控機(jī)床操作與編程、車床或銑床操作、產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)、數(shù)控設(shè)備的管理、維護(hù)、營銷及售后服務(wù)等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。2.課程設(shè)置與教學(xué)安排數(shù)控專業(yè)所有課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、專業(yè)技能課程、選修課程四大部分。課程設(shè)置及教學(xué)安排情況大致如下：課程分類課程名稱學(xué)時(shí)分配按學(xué)期分配周學(xué)時(shí)考核學(xué)時(shí)理論實(shí)踐第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期考試考查公共課程公共課程語文1521524×154×162×14√數(shù)學(xué)1241244×164×15√英語1241244×164×15√計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)12444804×164×15√職業(yè)生涯規(guī)劃32322×16√職業(yè)道德與法律30302×15√經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)32322×16√哲學(xué)與人生28282×14√SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)3014161W√音樂欣賞28282×14√體育與健康124241002×162×152×162×14√小計(jì)828632196162088專業(yè)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程機(jī)械基礎(chǔ)6448164×16√公差配合與技術(shù)測量6030304×15√數(shù)控加工工藝4836128×6√ＡutoCAD6424404×16√專業(yè)核心課程機(jī)械制圖156461106×164×15√手工零件加工6010502W√車削零件加工150301203W2W√數(shù)控車削加工144441006×106×14√數(shù)控銑削加工144441006×106×14√MasterCAM自動(dòng)編程6020406×10√數(shù)控車削加工實(shí)訓(xùn)30301W√數(shù)控銑削加工實(shí)訓(xùn)30301W√數(shù)控機(jī)床中級工實(shí)訓(xùn)72723W√小計(jì)10223227001081218能力拓展課程人文素質(zhì)課程禮儀16881×16四選二√美術(shù)欣賞演講與口才16881×16√書法專業(yè)能力課程電工學(xué)5636204×14√五選三企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量管理與質(zhì)量數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)6434304×16√CAXA制造工程師4836126×8√模具結(jié)構(gòu)與制造小計(jì)2001227820410頂崗實(shí)習(xí)1020102018×3016×30合計(jì)307010761994282828303.主要教學(xué)內(nèi)容及要求（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)中除了基礎(chǔ)技能培訓(xùn)外，加入企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工內(nèi)容；（2）努力倡導(dǎo)純理論教學(xué)形式向做學(xué)一體教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保證最大限度提高教學(xué)效果。根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析后，對主要教學(xué)內(nèi)容及要求調(diào)整如下：1）《機(jī)械制圖》授課內(nèi)容中加入CAD內(nèi)容；2）適當(dāng)增加《電工基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)》課程；3）《數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)》改到第三學(xué)期；《數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)》改到第四學(xué)期；《鉗工實(shí)訓(xùn)》分別開設(shè)在第一學(xué)期、第二學(xué)期為期4周。4）增加《數(shù)控編程與操作》課程教學(xué)課時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對《數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修》課程關(guān)注度；5）學(xué)生評價(jià)、鑒定考核要求結(jié)合當(dāng)今中職學(xué)生特點(diǎn)及中職學(xué)生對現(xiàn)行學(xué)校一貫采用的學(xué)業(yè)評價(jià)的態(tài)度，進(jìn)行改革，推行采用多元化學(xué)業(yè)評價(jià)方案，即學(xué)生最終學(xué)業(yè)成績綜合了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。多元化學(xué)業(yè)評價(jià)的引入，迫使學(xué)生開始重視日常的學(xué)習(xí)和考核，課堂紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)，課堂參與度有所增加，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比例逐漸增大，加快了班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。6）教材與教學(xué)原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應(yīng)目前中職數(shù)控專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)需求，因此，我專業(yè)大力組織編寫4門核心課程的校本教材。公共課以班級組織教學(xué)，條件成熟嘗試大班（同年級兩個(gè)班）教學(xué)。專業(yè)課以班級教學(xué)為主，輔以分組教學(xué)，開展現(xiàn)場教學(xué)，理實(shí)一體化教學(xué)。拓展課可以采用分組教學(xué)制，學(xué)校將拓展課程分成若干興趣組，學(xué)生按照個(gè)人發(fā)展需要選擇分組，同一組學(xué)生學(xué)習(xí)的課程相同。頂崗實(shí)習(xí)以現(xiàn)場教學(xué)為主，定期開展分組集中教學(xué)。7）實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、綜合職業(yè)能力要求，從專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施要求出發(fā)，按照集“理論教學(xué)、技能鑒定、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)”四大功能于一體的思路，建設(shè)機(jī)械裝拆測量實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、測繪實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、車工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)室等一體化實(shí)訓(xùn)室。校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的必要場所。本專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)至少需要擁有6家以上深度合作、相對穩(wěn)定的企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，要不斷拓展校外基地?cái)?shù)量與功能，工位數(shù)達(dá)到能滿足所有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。其主要功能有認(rèn)識實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，認(rèn)知實(shí)