幼兒園中班語言《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4幼兒園中班語言教案?樹葉?含反思中班語言教案?樹葉?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察樹葉變化，感知秋天特征，理解詩歌?樹葉?，嘗試仿編散文中內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園中班語言?樹葉?含反思教案吧。活動(dòng)意圖：在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。?樹葉?結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌?樹葉?，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?樹葉?課件;樹葉假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)秋天到了，樹葉有什么變化小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢我們?nèi)タ纯窗?1、完整欣賞詩歌有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了它們把樹葉當(dāng)成什么它們是怎樣說的小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船是小老鼠的雨傘是小刺猬的花帽是梅花鹿的餅干(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢三、發(fā)揮想象，仿編句式1、樹葉還能當(dāng)成什么2、幼兒嘗試仿編單句用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰撿起一片樹葉，這是我的什么?；顒?dòng)延伸：到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)局部:葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班語言教案?樹葉?含反思

中班語言教案?樹葉?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察樹葉變化，感知秋天特征，理解詩歌?樹葉?，嘗試仿編散文中內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園中班語言?樹葉?含反思教案吧

〔2〕顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感