語(yǔ)文5.21《桃花源記》課件(新人教版八年級(jí)上冊(cè))

語(yǔ)文5.21《桃花源記》課件(新人教版八年級(jí)上冊(cè))目錄CONTENTS作者及背景介紹課文解讀詞語(yǔ)解釋與積累問(wèn)題與思考課后作業(yè)與拓展01作者及背景介紹陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生，東晉末年至南朝宋初年的偉大詩(shī)人、辭賦家、散文家，也是中國(guó)第一位田園詩(shī)人。他出生于一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭，早年曾任多處官職，后因不滿官場(chǎng)黑暗而辭官歸隱。陶淵明簡(jiǎn)介陶淵明的詩(shī)文以清新自然、質(zhì)樸無(wú)華的風(fēng)格著稱(chēng)。他的作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和黑暗，表達(dá)了他對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。他的代表作有《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》等。陶淵明的文學(xué)成就作者生平東晉末年，社會(huì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。陶淵明在這樣的背景下創(chuàng)作了《桃花源記》，借此表達(dá)他對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。陶淵明在辭官歸隱后，生活雖然清貧，但精神上獲得了自由和寧?kù)o。他的《桃花源記》就是在這樣的心境下創(chuàng)作出來(lái)的。創(chuàng)作背景個(gè)人背景時(shí)代背景文學(xué)地位《桃花源記》是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，被譽(yù)為中國(guó)古代散文的瑰寶。它對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多文學(xué)家都從中汲取靈感。思想意義《桃花源記》所表達(dá)的理想社會(huì)觀念，對(duì)后世的社會(huì)主義思想產(chǎn)生了影響。同時(shí)，它也啟示人們追求內(nèi)心的平靜和美好，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)仍然具有重要的思想意義。作品影響02課文解讀描述漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。文章開(kāi)頭描繪漁人在桃花源中的所見(jiàn)所聞。中間部分寫(xiě)漁人離開(kāi)桃花源后，再尋桃花源不得的故事。結(jié)尾部分文章結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗。呼吁人們追求和平、幸福的生活。主題思想語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，描繪出桃花源的美麗景色和人們的生活場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。運(yùn)用豐富的想象和虛構(gòu)的手法，創(chuàng)造出一個(gè)理想的社會(huì)圖景。寫(xiě)作特點(diǎn)03詞語(yǔ)解釋與積累生詞注音阡陌(qiānmò)髫(tiáo)生詞注音與解釋豁然(huòrán)儼然(yǎnrán)生詞解釋生詞注音與解釋阡陌髫豁然儼然生詞注音與解釋01020304田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。兒童垂下的短發(fā)。形容開(kāi)闊敞亮的樣子。形容整齊的樣子。重點(diǎn)詞語(yǔ)交通妻子重點(diǎn)詞語(yǔ)積累無(wú)論鮮美詞語(yǔ)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)積累交錯(cuò)相通。交通妻子和兒女。妻子不必說(shuō)，更不必說(shuō)。無(wú)論鮮艷美麗。鮮美重點(diǎn)詞語(yǔ)積累交通與交往兩者都有交流往來(lái)的意思，但使用場(chǎng)合和語(yǔ)境有所不同。交通更常用于描述道路的交錯(cuò)相通，而交往則更常用于描述人與人之間的交流互動(dòng)。妻子與媳婦妻子是指男子的正式配偶，而媳婦則是指已婚女子的俗稱(chēng)，兩者意義不同。近義詞辨析04問(wèn)題與思考文章主旨探討理想社會(huì)文章主旨人與自然和諧相處文章中通過(guò)描繪桃花源的自然美景和人與自然和諧相處的場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧相處的重要性。作者認(rèn)為，人類(lèi)應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧共處，以達(dá)到更高的生活境界。文章通過(guò)描繪一個(gè)理想的社會(huì)環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。作者通過(guò)描繪桃花源中的美好生活，批判了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗和不合理，呼吁人們追求更加美好的生活。文章主旨問(wèn)題寫(xiě)作技巧敘事手法獨(dú)特作者采用了獨(dú)特的敘事手法，通過(guò)漁人的視角展開(kāi)故事，讓讀者跟隨他的腳步逐漸發(fā)現(xiàn)桃花源的秘密。這種敘事方式使得故事更加引人入勝，讓讀者對(duì)桃花源充滿了好奇和向往。寫(xiě)作技巧語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如排比、對(duì)偶、夸張等，使得文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)。同時(shí)，作者還善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪出桃花源的美麗和寧?kù)o，讓讀者仿佛置身于其中。寫(xiě)作技巧問(wèn)題思想內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判文章通過(guò)對(duì)桃花源理想社會(huì)的描繪，深刻地批判了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗和不合理。作者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)社會(huì)充滿了剝削、壓迫和不公，人們應(yīng)該起來(lái)反抗，追求更加美好的生活。這種思想內(nèi)涵對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要的啟示意義。思想內(nèi)涵問(wèn)題思想內(nèi)涵追求內(nèi)心平靜與和諧文章中強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心平靜與和諧的重要性。在桃花源中，人們生活安逸、心態(tài)平和，沒(méi)有世俗的紛擾和煩惱。作者認(rèn)為，人們應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜與和諧，以達(dá)到更高的精神境界。這種思想內(nèi)涵對(duì)于現(xiàn)代人具有重要的指導(dǎo)意義。思想內(nèi)涵問(wèn)題05課后作業(yè)與拓展課后作業(yè)通過(guò)背誦全文，加深對(duì)文章的理解和記憶，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。讀完《桃花源記》后，寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考。搜集有關(guān)《桃花源記》的資料，包括作者生平、創(chuàng)作背景等，加深對(duì)文章的理解。背誦全文完成課后練習(xí)寫(xiě)讀后感搜集相關(guān)資料了解《桃花扇》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，比較與《桃花源記》的異同點(diǎn)?！短一ㄉ取贰读凝S志異》《西游記》閱讀《聊齋志異》中的相關(guān)篇章，了解古代志怪小說(shuō)的特點(diǎn)。閱讀《西游記》中的相關(guān)篇章，了解古代神魔小說(shuō)的特點(diǎn)。030201拓展閱讀提供《桃花源記