李明華長征說課課件

第14課紅軍長征岳麓版初中八年級上冊第三單元新民主主義革命的興起株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件說課人：李明華教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)

敘述了中國工農(nóng)紅軍長征的艱難歷程。紅軍長征使中國革命轉(zhuǎn)危為安，為中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。因此，本課有著重要的歷史地位。教材內(nèi)容岳麓版初中八年級上冊第三單元?新民主主義革命的興起?第14課紅軍長征學(xué)情分析株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件紅軍三大主力會師教學(xué)特色課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)內(nèi)容1.知道遵義會議，認(rèn)識其中國革命史上的地位。2.講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神。教材分析教材內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)：遵義會議不僅是中共在長征途中召開的一次重要會議，而且是黨在民主革命時期召開的重大歷史轉(zhuǎn)折意義的會議。遵義會議在最危急的關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命。從此，中國革命有了勝利的保證。重點(diǎn)：遵義會議難點(diǎn)：長征精神的內(nèi)涵。

依據(jù)：紅軍將士不怕犧牲，英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮斗，用鮮血和生命換來了長征的勝利，挽救了中國革命，鑄就了長征精神。長征精神的內(nèi)涵是什么，要從多方面進(jìn)行分析后才能歸納出來。學(xué)生對這個問題感到有一定的難度，老師必須解決學(xué)生的疑惑。株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件學(xué)情分析八年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有所提高。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)老師的平臺互動式教學(xué)模式，學(xué)生能通過自主、合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件

知道紅軍第五次反“圍剿”的失利、長征的艱難歷程、長征勝利的意義。掌握紅軍長征的原因、遵義會議、吳起鎮(zhèn)會師、會寧會師等史實(shí)。理解遵義會議是中共黨史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。分析長征精神的內(nèi)涵。知識與能力以活動和問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力，提升學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑能力。過程與方法

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨人表現(xiàn)出來堅定信念、革命英雄主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義等長征精神，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和國家的命運(yùn)，形成正確的情感態(tài)度價值觀。情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)

教法學(xué)法有效教育的平臺互動方式組織教學(xué).學(xué)生以自主、合作、探究方式展開學(xué)習(xí)。株洲市炎陵縣洣泉學(xué)校課件教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知?dú)w納小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.利用江西客家民歌導(dǎo)入——師生同唱一段?十送紅軍?。操作點(diǎn)2.提出問題“老百姓為何要送紅軍？紅軍要去做什么？〞導(dǎo)入新課。1.通過客家民歌〔炎陵縣有很多客家人〕，利用客家方言，貼近學(xué)生生活，激起興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒。2.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。設(shè)計意圖教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)活動一：角色扮演。由學(xué)生擔(dān)任瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念館、遵義會議紀(jì)念館、會寧會師紀(jì)念館的志愿者講解員，向紅色旅游的游客進(jìn)行解說有關(guān)紅軍長征的相關(guān)史實(shí)（由學(xué)生課前做好準(zhǔn)備）?；顒佣褐R擂臺。先把戰(zhàn)勝自然困難、軍事上取得主動權(quán)和長征勝利等相關(guān)問題向?qū)W生展示，由小組抽簽，合作學(xué)習(xí)后再回答?；顒尤洪L征故事會。講紅軍長征故事——感知長征精神內(nèi)涵。1.活動平臺：通過活動，感知體驗(yàn)歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔活動〕→小組交流→全班共享知識擂臺1、中央紅軍在長征中先后戰(zhàn)勝過哪些自然困難？2、中央紅軍是怎樣取得軍事上的主動權(quán)？3、哪些事件標(biāo)志著長征的勝利？拓展平臺活動平臺教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計意圖1.在自主學(xué)習(xí)和活動中落實(shí)根底知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流能力、表達(dá)能力。1.活動平臺：通過活動，感知體驗(yàn)歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔活動〕→小組交流→全班共享2.拓展平臺：突破重點(diǎn)難點(diǎn)，穩(wěn)固提升。學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計意圖質(zhì)疑→思疑→解疑〔提出問題→分析問題→得出結(jié)論〕有人說遵義會議事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這一觀點(diǎn)是否正確？請說明理由。拓展平臺1教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計意圖提出開放性問題：“長征精神的內(nèi)涵是什么？如何弘揚(yáng)長征精神為炎陵縣的社會主義建設(shè)效勞?〞獨(dú)立思考→小組交流→全班分享。對學(xué)生的價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族責(zé)任感。利用教材中的情感因素教育學(xué)生是歷史教學(xué)的根本目標(biāo)。拓展平臺2教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知操作點(diǎn)設(shè)計意圖1.在自主學(xué)習(xí)中落實(shí)根底知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流能力、表達(dá)能力。1.活動平臺：通過活動，感知體驗(yàn)歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔活動〕→小組交流→全班共享2.拓展平臺：深化認(rèn)識，穩(wěn)固提升。2.讓學(xué)生張揚(yáng)個性，活潑思維，落實(shí)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課構(gòu)建平臺學(xué)習(xí)新知?dú)w納小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)操作點(diǎn)設(shè)計意圖1、本課知識點(diǎn)由學(xué)生歸納并展示，師生點(diǎn)評、補(bǔ)充。2、課堂練習(xí)是教學(xué)效果的最直接的反響。通過練習(xí)可了解教學(xué)效果如何，亦可穩(wěn)固所學(xué)知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能。1、歸納知識，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本課知識。2、練習(xí)包括三道選擇題和一道材料題，來考察學(xué)生對本課知識的掌握情況。

本課教學(xué)特色是把課改的核心理念——“一切為了學(xué)生的開展〞貫穿