植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)

七年級(jí)上冊(cè)第五章第2節(jié)呼吸作用植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)

霸州市第十八中學(xué)劉衛(wèi)婷一、實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和作用二、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)原型三、原實(shí)驗(yàn)裝置的不足四、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備五、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置六、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處七、實(shí)驗(yàn)操作過程一、實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和作用“呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”是北師版初中生物教材七年級(jí)上冊(cè)第82頁安排的實(shí)驗(yàn)。由于二氧化碳是一種無色無味的氣體，看不見也摸不著，通過該演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地感覺到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，有利于幫助學(xué)生理解呼吸作用，所以該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的必做演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作。3、學(xué)習(xí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)原型利用“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁”的性質(zhì)，驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。三、原實(shí)驗(yàn)的不足1、原實(shí)驗(yàn)裝置：器材較多，組裝復(fù)雜。2、實(shí)驗(yàn)操作繁瑣。使用該裝置實(shí)驗(yàn)采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復(fù)雜。3、不能在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)演示該實(shí)驗(yàn)，教師如接連在多個(gè)班上演示該實(shí)驗(yàn)，就需要多準(zhǔn)備幾瓶萌發(fā)的種子。4、沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，很難說明二氧化碳是萌發(fā)的種子產(chǎn)生四、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備兩個(gè)250ml的礦泉水瓶子，分別貼上紅色、綠色標(biāo)簽，貼綠色標(biāo)簽的瓶中裝入萌發(fā)的種子，貼紅色標(biāo)簽的瓶中裝入煮熟的種子，然后蓋住密封。2小時(shí)后就可用來做實(shí)驗(yàn)。2、另準(zhǔn)備兩個(gè)注射器、兩只小玻璃瓶、澄清石灰水。五、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置六、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處1.實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)：裝置器材簡單只用到塑料瓶、注射器、小玻璃杯，實(shí)驗(yàn)器材來源于生活。2.實(shí)驗(yàn)操作方法的改進(jìn)：將灌水排氣法改用注射器抽氣法。

3、設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。即貼綠標(biāo)簽的瓶中裝入萌發(fā)的種子，貼紅標(biāo)簽的瓶中裝入煮熟的種子進(jìn)行對(duì)照。七、實(shí)驗(yàn)操作過程1、取兩個(gè)小玻璃瓶，分別貼上紅色、綠色標(biāo)簽與礦泉水瓶子對(duì)應(yīng)。2、向兩只小玻璃瓶中倒入適量的澄清石灰水。3、用注射器從貼綠色標(biāo)簽的瓶中抽取氣體注入綠色標(biāo)簽小玻璃瓶的石灰水中，讓學(xué)生觀察石灰水的變化。4、用注射器從貼紅色標(biāo)簽的瓶中抽取氣體注入紅色標(biāo)簽小玻璃瓶的石灰水中，讓學(xué)生觀察石灰水的變化5、引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后得出結(jié)論——呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？1、二氧