2020年教師學期參考總結(jié)

.::;2021年老師學期參考總結(jié)

三年滿師后，學習到了特別多教學的技巧。工作第四年，在教學和班主任工作方面都需要融入自己的考慮。07學年的第一學年，跟著自己所帶的班級升入了二年級，對班級情況、學生的學習情況相對熟悉，也使我有的精力花在課堂教學的研究。

一、語文教學

一是力求扎實。由因而第二輪教二年級，對第三冊的課文比擬熟悉，但關(guān)于教學，仍然力求扎實。在教學之前，自己事先朗讀課文，理解文本，在進展教案的設(shè)計與修正，并努力學習其他老師的優(yōu)秀成果，不生搬硬套，簡單模擬。在平時的語文教學中，采用聽寫等方式檢驗、穩(wěn)定小孩所學的知識，并做到心中有數(shù)，以便在課堂中進展具有那么特別針對性的指導。

二是力求創(chuàng)新。關(guān)于教學過程有新的方法，對環(huán)節(jié)的設(shè)計做出一些適當?shù)男拚?，在理論中嘗試，反觀課堂教學效果，對自己的教學進展剖析，為后面的課文教學而積淀。

三是在復習階段力求興趣和效率。復習階段練習量比平時稍多，假設(shè)主要以講、練為主，沒有及時跟上的評價機制，學生往往會覺得比擬機械，學得比擬單調(diào)，因而，復習階段為了努力激發(fā)小孩在復習階段對學習的興趣，進步小孩復習的積極性，在班級里推行了復習積分的方式。每次的作業(yè)除了等級制之外，還有相對應(yīng)的積分，反正與復習有關(guān)的一些練習、作業(yè)、聽寫，都以積分的方式進展計算，到達相應(yīng)的積分進展兌換復習蘋果，再次積累后兌換相應(yīng)的獎品。如此一來，不只可以進步小孩對作業(yè)的認真度，也培養(yǎng)了小孩的榮譽感，要付出努力才會有收獲。

二、品德與生活

這一學期在教研組長的帶著下上了一節(jié)片里的品德與生活研究課?炎黃子孫?。在磨課中不時提升自己，切身感遭到每一次的備課，每一次上課和修正，都是一次蛻變。從中，讓我感遭到品德教材所具有的開放性特點，加強了教材對課程資源的吸納整合力，讓老師可以依照學習開展態(tài)勢和學生綜合素養(yǎng)動態(tài)生成的需要，適時、適度地利用課堂生成的資源。課堂生成資源是不可預設(shè)的，老師要有高超的駕馭技巧，才干將其點石成金，反之那么可能“畫虎不成反類犬〞。同時作為一名品德老師，更要學會關(guān)注教學資源的變革。教材不是唯一的教學資源。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速開展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給教學帶來新的開展機遇，也使教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。從當前課程改革的趨勢來看，凡是有利于制造出學生主動學和諧開展的教學資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。其途徑：第一，社會調(diào)查。跟蹤和預測社會要求應(yīng)具備的認知、技能與素養(yǎng)。第二，反思學生能獲益的各種資源狀態(tài)，包括教與學的方式方法、情感態(tài)度、價值觀和各種才干的開展；第三，拓寬校內(nèi)外教學資源渠道和分享渠道。

另外，老師和學生雖然可以相對獨立的成為重要的課程資源，但在真實的課堂教學過程中，老師自身所包含的課程資源和學生自身所包含的課程資源只要在“師生互動〞的過程中才干充沛地顯示出來。從某種意義上說，有效的教學確實是“師生互動〞的教學，由于只要互動，老師和學生才可能獲得互相理解。