2022八年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀(一)紅星照耀中國紀(jì)實(shí)作品的閱讀

2022八年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀(一)紅星照耀中國紀(jì)實(shí)作品的閱讀目錄contents名著背景與作者簡介紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)與閱讀方法《紅星照耀中國》內(nèi)容概述深入解讀：紅星如何照耀中國藝術(shù)特色與語言風(fēng)格賞析跨文化交流與比較視野拓展思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)CHAPTER名著背景與作者簡介011936年6月至10月，埃德加·斯諾在中國西北革命根據(jù)地（即后來以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會(huì)議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動(dòng)的文字?！都t星照耀中國》創(chuàng)作背景埃德加·斯諾（EdgarSnow，1905年7月19日—1972年2月15日），生于美國密蘇里州，美國著名記者。代表作《紅星照耀中國》。他于1928年來華，曾任歐美幾家報(bào)社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月，斯諾同時(shí)兼任北平燕京大學(xué)新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報(bào)道，成為第一個(gè)采訪紅區(qū)的西方記者?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，又任《每日先驅(qū)報(bào)》和美國《星期六晚郵報(bào)》駐華戰(zhàn)地記者。1942年去中亞和蘇聯(lián)前線采訪，離開中國。新中國成立后，他曾三次來華訪問，并與毛澤東主席見面。1972年2月15日，斯諾因病在瑞士日內(nèi)瓦逝世。后人遵照其遺愿，將其一部分骨灰葬在中國，地點(diǎn)在北京大學(xué)未名湖畔。埃德加·斯諾生平及貢獻(xiàn)20世紀(jì)30年代，由于日本帝國主義不斷加緊對(duì)我國的侵略，中日矛盾最終上升到主次地位。1935年8月1日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了《為抗日救國告全體同胞書》（即“八一宣言”），表達(dá)了中國共產(chǎn)黨愿意與一切抗日軍隊(duì)和黨派及任何武裝部隊(duì)建立廣泛的聯(lián)合統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)定立場(chǎng)。1936年12月12日西安事變爆發(fā)，蔣介石被迫接受了停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)合抗日的條件。1937年7月7日盧溝橋事變爆發(fā)，抗戰(zhàn)全面打響。時(shí)代背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期CHAPTER紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)與閱讀方法02紀(jì)實(shí)作品是一種以真實(shí)事件和人物為基礎(chǔ)，通過作者深入調(diào)查和采訪，以文學(xué)手法進(jìn)行敘述和描寫的非虛構(gòu)性文學(xué)作品。紀(jì)實(shí)作品定義紀(jì)實(shí)作品的核心是真實(shí)，作者通過深入調(diào)查和采訪，盡可能還原事件和人物的本來面目。真實(shí)性紀(jì)實(shí)作品采用文學(xué)手法進(jìn)行敘述和描寫，使作品具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，增強(qiáng)可讀性。文學(xué)性紀(jì)實(shí)作品往往關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、歷史事件或人物，具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義和價(jià)值。社會(huì)性紀(jì)實(shí)作品定義及特點(diǎn)了解背景關(guān)注細(xì)節(jié)思考作者立場(chǎng)拓展閱讀閱讀紀(jì)實(shí)作品方法指導(dǎo)在閱讀紀(jì)實(shí)作品前，了解相關(guān)背景知識(shí)，如歷史事件、時(shí)代背景等，有助于更好地理解作品。紀(jì)實(shí)作品往往帶有作者的主觀立場(chǎng)，思考作者的立場(chǎng)有助于更全面地理解作品。紀(jì)實(shí)作品中的細(xì)節(jié)描寫往往能夠還原真實(shí)場(chǎng)景，關(guān)注細(xì)節(jié)有助于增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。閱讀同一主題的紀(jì)實(shí)作品，或了解相關(guān)評(píng)論和研究，有助于深化對(duì)作品的理解。在閱讀紀(jì)實(shí)作品時(shí)，注意核實(shí)作品中的信息來源是否可靠，如采訪對(duì)象、文獻(xiàn)資料等。核實(shí)信息來源分析作者態(tài)度對(duì)比不同作品結(jié)合其他資料注意分析作者在作品中的態(tài)度是否客觀、中立，避免被作者的主觀情感所左右。閱讀同一主題的多個(gè)紀(jì)實(shí)作品，對(duì)比不同作品中的描述和觀點(diǎn)，有助于更全面地了解事實(shí)真相。結(jié)合相關(guān)歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等資料進(jìn)行閱讀，有助于更準(zhǔn)確地把握紀(jì)實(shí)作品的真實(shí)性。如何把握紀(jì)實(shí)作品真實(shí)性CHAPTER《紅星照耀中國》內(nèi)容概述03《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實(shí)性作品，真實(shí)記錄了作者埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該書深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評(píng)價(jià)，展示了中國共產(chǎn)黨的民族精神和偉大而動(dòng)人的革命事跡，同時(shí)也向全世界解答了“紅色中國”的疑問。主要內(nèi)容簡介毛澤東01本書的主要人物之一，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。周恩來02本書的重要人物之一，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)住Ｖ斓?3本書的重要人物之一，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)住兄匾宋锝榻B深入紅區(qū)歷險(xiǎn)斯諾在紅區(qū)與工農(nóng)紅軍一起生活、戰(zhàn)斗，采訪了許多紅軍將領(lǐng)和英雄人物，了解了中國共產(chǎn)黨的民族精神和偉大而動(dòng)人的革命事跡。探尋紅色中國斯諾懷著對(duì)中國革命與戰(zhàn)爭(zhēng)的重重疑問，以一名記者的身份冒險(xiǎn)前往當(dāng)時(shí)被刻意曲解、遭到銅墻鐵壁般嚴(yán)密封鎖的紅色區(qū)域，探尋紅色中國?；貧w延安匯報(bào)斯諾在結(jié)束采訪后回到延安，向毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志匯報(bào)了他的采訪經(jīng)歷以及對(duì)中國革命的看法和認(rèn)識(shí)。故事情節(jié)梳理CHAPTER深入解讀：紅星如何照耀中國04作品通過講述革命先烈的英勇事跡，傳遞了對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念，激勵(lì)讀者樹立崇高的理想。堅(jiān)定理想信念作品展現(xiàn)了革命者在艱苦環(huán)境下的奮斗歷程，彰顯了艱苦奮斗、不屈不撓的精神品質(zhì)。艱苦奮斗精神作品強(qiáng)調(diào)革命者之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，體現(xiàn)了集體主義精神，對(duì)培養(yǎng)讀者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神具有積極意義。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神革命精神傳承與弘揚(yáng)

民族自信心和自豪感體現(xiàn)民族獨(dú)立與解放作品通過記錄中國革命的歷史進(jìn)程，展示了中華民族在追求獨(dú)立和解放過程中的英勇斗爭(zhēng)，增強(qiáng)了讀者的民族自信心。民族文化的傳承作品深入挖掘和傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)了讀者對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。民族精神的彰顯作品通過塑造眾多具有民族精神的英雄形象，彰顯了中華民族堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，提升了讀者的民族自豪感。激發(fā)愛國情懷作品通過展現(xiàn)革命歷史，激發(fā)青少年的愛國情懷，增強(qiáng)他們的國家意識(shí)和民族責(zé)任感。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志作品通過講述革命者在艱苦環(huán)境下的奮斗經(jīng)歷，幫助青少年培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。樹立正確價(jià)值觀作品通過革命者的英勇事跡，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)。對(duì)青少年成長啟示CHAPTER藝術(shù)特色與語言風(fēng)格賞析05作者以第一人稱的視角進(jìn)行敘述，使讀者能夠身臨其境地感受事件的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。第一人稱視角作品將歷史背景與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過對(duì)歷史事件的深入挖掘和解讀，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命的必然性和正確性。歷史與現(xiàn)實(shí)交織作品通過對(duì)普通士兵、農(nóng)民、知識(shí)分子等小人物的刻畫，展現(xiàn)了革命大潮中不同階層、不同身份人們的命運(yùn)和選擇，從而揭示了革命的偉大意義。以小見大獨(dú)特視角和敘事方式123作品注重細(xì)節(jié)描寫，通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、心理等方面的細(xì)膩刻畫，使人物形象更加立體、生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫作品對(duì)環(huán)境進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，使讀者能夠感受到革命根據(jù)地的艱苦環(huán)境和人們的樂觀精神。環(huán)境描寫作品情節(jié)緊湊、跌宕起伏，通過懸念、轉(zhuǎn)折等手法吸引讀者興趣，使讀者對(duì)革命歷程保持持續(xù)的關(guān)注。情節(jié)安排生動(dòng)描繪和細(xì)膩刻畫技巧03情感真摯作品情感真摯，通過對(duì)革命者的敬仰和對(duì)人民群眾的關(guān)愛之情的表達(dá)，使讀者能夠感受到作者的真摯情感和革命情懷。01樸實(shí)無華的語言作品采用樸實(shí)無華的語言風(fēng)格，沒有過多的華麗辭藻和修辭手法，使讀者能夠更容易理解和接受。02貼近群眾的表達(dá)作品運(yùn)用了大量貼近群眾生活的語言和表達(dá)方式，如方言、俚語等，增強(qiáng)了作品的親切感和感染力。樸實(shí)無華、貼近群眾語言風(fēng)格CHAPTER跨文化交流與比較視野拓展06價(jià)值觀差異中國文化重視集體主義和和諧，西方文化則更強(qiáng)調(diào)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和獨(dú)立。表達(dá)方式差異中國文化注重含蓄和委婉，西方文化則更直接和明確。傳播方式差異中國文化注重內(nèi)向傳播，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)和道德觀念；西方文化則更偏向于外向傳播，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和自由思想。中西方文化傳播差異比較古代中國與西方國家形象塑造古代中國以文明古國、禮儀之邦的形象著稱，而西方國家則以探險(xiǎn)家、征服者的形象出現(xiàn)。近現(xiàn)代中國與西方國家形象塑造近現(xiàn)代中國經(jīng)歷了從落后挨打到奮起直追的過程，國家形象也逐步從貧窮、落后轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展、進(jìn)步；而西方國家則通過工業(yè)革命和殖民擴(kuò)張等方式塑造了強(qiáng)大的國家形象。當(dāng)代中國與西方國家形象塑造當(dāng)代中國以和平、發(fā)展、合作的國家形象為主，積極參與全球治理和國際事務(wù)；而西方國家則在全球化和信息化背景下，更加注重創(chuàng)新、科技和文化輸出等方面的形象塑造。不同歷史背景下國家形象塑造對(duì)比傳承優(yōu)秀品德傳承中華民族傳統(tǒng)美德，如誠信、友善、敬業(yè)、愛國等，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。拓寬國際視野學(xué)習(xí)不同國家的文化和歷史，了解不同文化之間的差異和共同點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交流的能力。弘揚(yáng)民族精神學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。學(xué)習(xí)經(jīng)典文化閱讀古代典籍，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如儒家思想、道家思想、法家思想等。當(dāng)代青少年如何借鑒優(yōu)秀文化傳統(tǒng)CHAPTER思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)07小組討論《紅星照耀中國》的主題和意義。分享對(duì)于作品中人物形象的看