《少年中國說(節(jié)選)》-基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年中國說（節(jié)選）》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)《語文（上冊）》第四組主題：家國情懷課時(shí)：第二課時(shí)（共兩課時(shí)）授課對象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法；在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷；誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（3）基于習(xí)作：有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。（4）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（5)基于綜合性學(xué)習(xí)：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫字：五年級(jí)的學(xué)生有了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆書寫楷書，但還需要做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：默讀已經(jīng)有了一定的速度，會(huì)根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文，借助工具書及注釋理解詞意，在誦讀優(yōu)秀詩文時(shí)，對于語調(diào)、韻律、節(jié)奏還需要訓(xùn)練。（3）基于習(xí)作：不能完全主動(dòng)豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。（4）基于口語交際：學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，但還需要訓(xùn)練使之能夠表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（5）基于綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生初步掌握查找資料的方法，但對于如何運(yùn)用還需要加強(qiáng)。3.教材分析《少年中國說》寫于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國家命運(yùn)岌岌可危，帝國主義嘲笑中國為老大帝國，在此背景下，梁啟超寫了這篇文章。文章熱情謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對肩負(fù)著建設(shè)少年中國的中國少年寄予了無限希望。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文、注釋以及課前所查資料，疏通文意。2.明白課文用哪些事物贊美少年中國。3.準(zhǔn)確把握課文感情基調(diào)，體會(huì)作者愛國之情，有感情朗讀課文。4.聯(lián)系生活，理解少年中國和中國少年的關(guān)系。評價(jià)任務(wù)1.能運(yùn)用所查資料，聯(lián)系上下文及注釋，通過自學(xué)、小組合作方式疏通文意。2.通過讀一讀，說一說，能夠了解課文用哪些事物贊美少年中國并明白這些事物象征了什么，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，能夠讀出課文所要表達(dá)的感情。4.能聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，自己對于少年中國和中國少年的關(guān)系的感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一背誦導(dǎo)入定下基調(diào)（2分鐘）活動(dòng)1（2分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，背誦導(dǎo)入，板書課題。（完成目標(biāo)三）能通過慷慨激昂的語氣進(jìn)行背誦環(huán)節(jié)二教師范讀通文入境（8分鐘）活動(dòng)1（3分鐘）教師范讀第二自然段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)句式特點(diǎn)。（完成目標(biāo)三）把握課文感情基調(diào)，體會(huì)課文句式特點(diǎn)。（評價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)2（5分鐘）學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，讀通句子，聯(lián)系上下文，借助課下注釋理解文意，遇到不理解地方小組互相解決。（完成目標(biāo)一）通過讀一讀，說一說，小組合作，個(gè)別提問，檢測學(xué)生讀通句子，疏通文意。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三體悟情感激情朗誦（18分鐘）活動(dòng)1（4分鐘）默讀課文，找一找課文用哪些事物贊美了少年中國，思考這些事物又象征了什么。（完成目標(biāo)二）通過讀一讀，畫一畫，能夠準(zhǔn)確找出課文用哪些事物贊美了少年中國，思考這些事物象征了什么。（評價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)2（8分鐘）小組討論，全班交流，各小組派代表分享。（完成目標(biāo)二）通過小組討論，全班分享的方式講明這些事物象征了什么，積極主動(dòng)參與討論，樂于分享。（評價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)3（6分鐘）1.齊讀課文第二自然段。2.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感，教師引讀課文最后一自然段。3.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感，師生共讀全文。（完成目標(biāo)三）通過對課文的理解，奠定感情基調(diào)，從而達(dá)到有感情朗讀課文。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四升華情感拓展遷移12分鐘1.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活談感受，多種形式表志向。2.知識(shí)遷移，理解“少年中國”和“中國少年”的關(guān)系。3.布置作業(yè)：我們的祖國在一代又一代人的努力下，正闊步走向世界。以“青春中國”為話題，寫一篇500字左右的文章。（完成目標(biāo)四）能聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，自己對于少年中國和中國少年的關(guān)系的感悟，（評價(jià)任務(wù)四）附：板書設(shè)計(jì)