19只有一個地球 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

19只有一個地球公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計只有一個地球教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫“瑩"“裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃"等20個詞語。2、默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容，能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點，該觀點是怎樣一步步得出的。

3、懂得“只有一個地球”的道理，能結(jié)合生活實際，增強保護環(huán)境、愛護地球的意識。

4、體會說明文用語的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)說明文方法。

【教學(xué)重難點】

1、結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容，能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點，該觀點是怎樣一步步得出的。

2、懂得“只有一個地球"的道理，能結(jié)合生活實際，增強保護環(huán)境、愛護地球的意識。

【教學(xué)過程】

一、引情入境，樂學(xué)新知

出示課件：

師導(dǎo)語：神秘的太空吸引著人類不斷的探索，自從2003年神舟五號飛船將楊利偉送入太空，自此，中國就可以在浩瀚無邊的宇宙中遙望地球。今天，我們搭乘601號飛船一起到《只有一個地球》的文章中暢游，揭開地球母親的面紗，重新認(rèn)識她。（齊讀課題）

二、初讀課文、整體感知

1.了解背景知識“只有一個地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號。這一口號向人類敲響了警鐘！讓我們再次齊讀課題《只有一個地球》！

2、快速默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵詞句，說說課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容？完成共學(xué)單第1題，并小組交流討論。（注意下面的默讀提示）預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：通過第一段的“地球，是那樣的美麗壯觀"和第二段的“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”知道了地球的美麗、渺??；通過第三段的“地球所擁有的自然資源也是有限的"知道了地球的資源有限；通過第6段的“沒有適合人類居住的第二個星球”知道了人類目前無法移居的事實。

師：你在段落中抓住關(guān)鍵詞句提煉觀點，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。如果完整回答會更好，誰還要補充？

生：通過第9段的“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境"知道，還呼吁我們保護環(huán)境、保護地球。

師：你可真細(xì)心，真會提取信息。我們通過抓住關(guān)鍵詞句，可以快速把握文章的主要觀點，（出示）但是要注意，在提取信息、抓關(guān)鍵句時不要遺漏要點。讓我們把段落中找到的關(guān)鍵句再讀一遍吧。

三、重點品讀、隨文得法

（一）師：同學(xué)們，看，這就是我們美麗的地球，此刻你想用一個詞來形容地球？預(yù)設(shè)生：地大物博、神秘、美麗、多姿多彩、龐大、獨一無二、天圓地方等。

師：我們同學(xué)的課外積累真豐富，用了不一樣的詞語形容地球母親。正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特，那么，在遨游在宇宙中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？結(jié)合《預(yù)習(xí)單》的第二題，快到文中用雙橫線畫出。

預(yù)設(shè)：生答“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”（課件出示此句）此句中的關(guān)鍵詞是？（可愛、易碎）板書。抓住關(guān)鍵詞可以快速了解句子，抓住關(guān)鍵句可以把握文章的主要觀點。讓我們把詞放入句子再讀一下（齊讀）?！皩W(xué)貴在疑"面對這樣的感嘆，你有什么疑問嗎？（生問）

師評：你是個會思考、愛動腦、會學(xué)習(xí)的好孩子。帶著著這些問題，我們到繼續(xù)探究。

（二）閱讀第一自然段，請用“——”畫出表現(xiàn)地球可愛的詞句。交流點撥，讀中感悟：

1、你從哪些詞句中品味出了地球母親的可愛？我們一起來交流交流好嗎？

（1）多名學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：“晶瑩"“水藍(lán)色紗衣”等師評：你們抓住“晶瑩"等詞來想象地球的美，這不正是一種學(xué)習(xí)的好方法嘛。你愿意把第一句話讀給我們聽嗎？（聲音真好聽）

（2）說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？生：第一段第二句。（句子被你一讀更美了）

（3）在這一句中，運用了什么說明方法？生：打比方，把地球比作“母親”“搖籃"寫出了地球是人類和萬物生存繁衍的地方。

師：多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？（生讀）我們面對如此美麗壯觀、和藹可親的人類母親，我們應(yīng)帶著怎樣的感情？（熱愛贊美、欽佩等）誰來試一試我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？(課件出示齊讀)師：你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)感受到了地球的美麗可愛。我忍不住想贊美她。（配樂）

師：謝謝您，地球媽媽，是您為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷，是您為我們演奏了一首首動聽的歌謠。此情此景，孩子們誰想和老師一起贊美地球媽媽.（配樂生說）看到郁郁蔥蔥的樹木，你會說

生1：欣賞了花一樣的海洋，你會說

生2.看到飛流而下的瀑布，你會說

生3.看到了白雪皚皚的冬日，你會說

生4.孩子們，這一切的美都是地球媽媽給的，我們一起真誠的向她說一句：“謝謝您，地球媽媽”。

2、師：地球媽媽的外在美讓人沉醉，它的內(nèi)在美更令人折服。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答）“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。"

師：你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。（齊讀）你知道慷慨的意思嗎？（學(xué)生：大方、不吝嗇）

師：地球母親能把自己有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人類，這就是最大的慷慨！3、關(guān)于地球的自然資源，你知道有哪些嗎？（生答)

師：我們同學(xué)的課外知識真豐富。是的，地球母親慷慨的付出，滋養(yǎng)著萬物，精心地呵護著我們,她是人類和藹可親的母親。讓我們再次想起宇航員的那句感嘆（生齊說）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

4、在我們心中，她是如此的堅強偉大，宇航員為什么感嘆“地球又太容易破碎"了呢？默讀2--4段，運用抓關(guān)鍵詞句提煉觀點的學(xué)習(xí)方法，用波浪線畫出相關(guān)語句，然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，完成共學(xué)單的第2題。

預(yù)設(shè)：小組1：因為地球是渺小的，它只有那么大，不會再長大。

師：在這句中使用了什么說明方法？

學(xué)生：此句運用了列數(shù)字、作比較等說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

師：把地球的渺小讀出來吧。

學(xué)生2：因為人類不加節(jié)制的開采。

師：地球母親的慷慨與人類的無私形成了鮮明的對比。老師看到了你臉上凝重的表情，你找到了哪句話？請你讀出來。

學(xué)生：“因為人們隨意的毀壞自然資源，......帶來了嚴(yán)重的威脅?！崩蠋煾惺艿搅四阈闹械耐磁c憤，同學(xué)們注意劃橫線的詞語，可不可以去掉，從中讀出來什么？（生答）

師評正是人類自身的行為，給整個生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的惡果。讓我們把心中的憤一起讀出來。（齊讀此句，課件出示）

5、孩子們，回想我們的現(xiàn)實生活，大家想到哪些傷害地球母親的行為嗎？

預(yù)設(shè)：生：亂砍亂伐、不加節(jié)制地開采、亂扔垃圾，廢氣廢水的排放、塑料袋等，環(huán)境受到污染。

師：（出示課件圖片）可恥的行為！人類的亂砍亂伐、不加節(jié)制的開采，使地球母親正在面臨著不可再生資源即將枯竭的磨難，承受著可再生資源即將毀壞的威脅，成堆的動物尸體和各類垃圾造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，地球母親在一次次的災(zāi)難中變的傷痕累累，她止不住的發(fā)出了悲慘的哭聲。

6、噓，你們聽，聽到了地球母親的呻吟聲了嗎？哭訴聲了嗎？她在哭訴什么？

預(yù)設(shè)生：斧頭砍的我好痛；一股股濃煙熏得我好難受；一車車礦產(chǎn)快把我掏空了；成堆的垃圾壓得我喘不過氣了......（同學(xué)們都受感染。）

師評：聽了這樣的哭訴，我們心酸心痛，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了"（課件出示這句話）齊讀

7、可是，有人不這樣想，他們對保護環(huán)境不以為然，甚至有人說，宇宙空間大的很，可以到別的星球上去住。同學(xué)們，人類到底可不可以移居到別的星球上去住，請默讀5-7段。說說你的看法和理由。生明確：不能移居。

師：你的依據(jù)是什么？生答：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”

師：“至少"一次可以去掉嗎？對比讀一讀，說說你的理解。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)明白：“至少”是“最少"的意思，既說明了距離的遙遠(yuǎn)，又強調(diào)了21世紀(jì)的研究成果只限于這個范圍，這就是說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。

師：40萬億里公里是一個什么概念？以航天飛機每小時2000公里的速度，你知道需要多久嗎？估算要20萬年。（生驚嘆）

師：老師看到了你們臉上驚訝的表情，如此大的范圍，仍然沒有找到適合人類生存的第二個星球。我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。齊讀8、9兩段。

8、面對著“美麗易碎的地球，資源有限、無法移居的情況”，作者發(fā)出來怎樣的呼吁？

學(xué)生：“我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?！保ㄕn件出示齊讀）板書

對于這一個觀點，作者是如何一步步得出來的？結(jié)合課文內(nèi)容，小組內(nèi)合作探究。（提示：理清問題思路，邊讀邊思考，作者按照什么思路寫的？先寫什么，在寫什么，然后寫什么，最后寫了什么？）學(xué)生回答后教師引導(dǎo)總結(jié)。（作者先從地球的美麗和渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感，接著指出自然資源有限，而人類又無法移居其他星球，讓人們認(rèn)識到保護地球不僅重要，而且必要，由此層層遞進(jìn)、水到渠成的得出結(jié)論。）

師：孩子們，能使人類世代生存下去的星球——只有一個地球。我們必須時刻牢記——我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。我們?nèi)祟惻c地球共存。

四、拓展練習(xí)，情感共鳴

師：人類的野心和貪婪在傷害地球母親的同時就是傷害我們?nèi)祟愖约?。孩子們，（出示課件、配樂）看！原本多么美妙的生活環(huán)境呀，由于人類各種可恥的破壞行為，大自然憤怒了！暴雪肆虐、洪水泛濫、突如其來的泥石流等自然災(zāi)害如虎似狼，吞噬我們美好的家園；干旱的土地寸草不生，顆粒無收。這一切都是人類自食惡果。此時此刻，你想說些什么？老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動。這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在《導(dǎo)學(xué)單》的小練筆中。

師：把你的心聲，說給大家聽。

生1：我想對地球媽媽說（老師聽到了你心靈的呼喚，地球媽媽要是聽見了也會覺得很安慰。）

生2：我想對人類說（你真是個善良的好孩子）

生3：我想對自己說（是的，保護地球要從自己做起，從現(xiàn)在做起。）生說;

師：拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起