人教版高中語(yǔ)文必修二教案就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)

人教版高中語(yǔ)文必修二教案《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》YOURLOGO匯報(bào)時(shí)間：20XX/XX/XX匯報(bào)人：1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)3教學(xué)難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程目錄CONTENTS5教學(xué)評(píng)價(jià)6教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)PARTONE理解文章背景和作者生平了解蔡元培的生平事跡和時(shí)代背景，理解其教育思想和辦學(xué)理念。了解北京大學(xué)的歷史和發(fā)展，理解蔡元培擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)的背景和任務(wù)。掌握文章的主題和主要觀點(diǎn)，理解蔡元培的演說(shuō)風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)。掌握文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)理解文章結(jié)構(gòu)：掌握文章的整體結(jié)構(gòu)和段落大意，了解作者的思路和邏輯。分析寫(xiě)作特點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，包括語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法、論證方法等。提升閱讀理解能力：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。培養(yǎng)寫(xiě)作能力：學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。體會(huì)作者的教育理念和愛(ài)國(guó)情懷理解作者蔡元培的教育理念，了解其對(duì)中國(guó)教育改革的影響。體會(huì)作者在演說(shuō)中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，理解其對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的期望。深入探討《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》一文所體現(xiàn)的教育思想和教育理念，理解其對(duì)現(xiàn)代教育的啟示和意義。結(jié)合時(shí)代背景，理解作者在演說(shuō)中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，感受其對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)PARTTWO深入理解文章主旨和作者思想文章主旨：探討大學(xué)教育的目的和意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)獨(dú)立和思想自由的重要性作者思想：蔡元培的教育理念和思想，包括“兼容并包”、“思想自由、學(xué)術(shù)獨(dú)立”等培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力重點(diǎn)：理解文章主旨和作者觀點(diǎn)難點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)方法：講解、討論、示范教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生思考教育的意義和價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生理解教育的目的和價(jià)值，培養(yǎng)正確的教育觀念。引導(dǎo)學(xué)生思考教育的意義，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我發(fā)展意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)PARTTHREE文章中涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵歷史背景：1916年袁世凱復(fù)辟帝制失敗，蔡元培重新回到北京大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，并發(fā)表《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》文化內(nèi)涵：文章中涉及了中西方文化的融合，以及對(duì)于傳統(tǒng)文化的批判和反思語(yǔ)言特點(diǎn)：文章采用了文言文和白話文相結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在理解上的難度思想主題：文章強(qiáng)調(diào)了大學(xué)教育的目的和價(jià)值，以及對(duì)于學(xué)生品德和人格的培養(yǎng)，需要學(xué)生深入思考和領(lǐng)悟作者獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式和思想深度作者獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式：本文語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)潔，但內(nèi)涵深刻，需要學(xué)生深入理解作者的言外之意。思想深度：由于作者所處的時(shí)代背景和思想觀念與學(xué)生存在較大差異，因此需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想深度和歷史意義。如何將文章內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)效果運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感知和記憶。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。組織學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程PARTFOUR導(dǎo)入：介紹文章背景和作者生平背景：1916年袁世凱死后，中國(guó)進(jìn)入軍閥割據(jù)時(shí)期，北京大學(xué)在動(dòng)蕩中艱難發(fā)展作者：蔡元培，中國(guó)近代著名教育家，提倡“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)方針生平：1868年出生，1940年逝世，曾任中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)等職務(wù)寫(xiě)作目的：就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之際，發(fā)表演說(shuō)，鼓舞師生，重振北大雄風(fēng)朗讀：讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容和情感朗讀技巧：注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，要讀出感情和韻味朗讀目的：幫助學(xué)生熟悉文章，理解文章內(nèi)容和情感朗讀方式：教師范讀、學(xué)生自讀、集體朗讀等朗讀效果：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容和情感，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)講解：深入分析文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)文章結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序展開(kāi)，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確，論點(diǎn)鮮明，論證有力重點(diǎn)段落：第二段和第三段，分別論述了“抱定宗旨”和“砥礪德行”兩個(gè)主題教學(xué)方法：通過(guò)講解、示范、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧討論：引導(dǎo)學(xué)生思考教育的意義和價(jià)值提問(wèn)：教育的目的是什么？教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考教育的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)人和社會(huì)責(zé)任。分享：每個(gè)小組分享討論結(jié)果，全班交流。小組討論：教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。總結(jié)：回顧文章主旨和作者思想，布置作業(yè)回顧文章主旨：總結(jié)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》的中心思想，強(qiáng)調(diào)作者蔡元培的教育理念和治校方針?；仡欁髡咚枷耄禾接懖淘嘣谘菡f(shuō)中表達(dá)的教育思想，理解其對(duì)北大發(fā)展的影響和意義。布置作業(yè)：安排相關(guān)閱讀材料和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考教育理念和治學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)PARTFIVE課堂表現(xiàn)和參與度添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題學(xué)生是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記學(xué)生是否能夠及時(shí)提出疑問(wèn)或發(fā)表見(jiàn)解閱讀理解和表達(dá)能力學(xué)生能夠理解《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》的文本內(nèi)容，把握文章主旨和作者觀點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，分析、歸納、總結(jié)文本中的重要信息，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。學(xué)生能夠根據(jù)文本內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解和看法，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，提高自身的閱讀理解能力和表達(dá)能力。對(duì)教育理念的認(rèn)同和思考深度學(xué)生對(duì)演講內(nèi)容的理解程度學(xué)生對(duì)演講的感受和思考教師對(duì)教育理念的認(rèn)同和思考深度教師對(duì)教育理念的闡述是否清晰教學(xué)反思PARTSIX總結(jié)本次教學(xué)的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得：成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性失：部分學(xué)生對(duì)課文的理解存在困難經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)分析學(xué)生反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略了解學(xué)生對(duì)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》的掌握程度，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的參與度和專注度。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考教