口算除法教案

口算除法教案口算除法

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第78～80頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)展口算。

2、培育學(xué)生類推遷移和抽象概括的力量。

3、能用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。過程與方法：

1、在詳細(xì)、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)受探究口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算方法，通過合作溝通優(yōu)化算法。

2、讓學(xué)生通過已有學(xué)問閱歷合作探究估算方法的過程，學(xué)會(huì)估算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，從而使學(xué)生或得良好的進(jìn)展，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念，培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確把握口算方法，并能正確口算。

2、正確把握除法是兩位數(shù)的估算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新舊學(xué)問的聯(lián)系，探究口算方法的過程。

2、理解并把握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。教具學(xué)具預(yù)備：多媒體課件．練習(xí)紙。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，回憶一下，我們前面學(xué)習(xí)的口算乘除法時(shí)常用到哪局部學(xué)問呢？(乘法口訣)現(xiàn)在教師想考考大家，行嗎？

1、口算

2040×3＝50×6＝48÷4＝270÷9＝480÷6＝

2、估算

30×19≈99×3≈38×30≈151÷5≈79÷8≈271÷9≈

師：看來同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的乘除法口算學(xué)問真下了功夫。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：“元旦“就快到了，我們學(xué)校預(yù)備要用氣球裝扮教室，迎接新年的到來！出示情境圖

師：瞧，小華和小芬正在學(xué)校教師這里領(lǐng)氣球呢？從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出書面數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生答復(fù)）師:這個(gè)問題怎么解決呢？我們來幫助分氣球吧！

1、學(xué)問點(diǎn)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算

(1)、這個(gè)問題該怎么解決？（指名答復(fù)）列出算式:80÷20＝(2)、獨(dú)立思索后小組溝通口算方法(3)、以小組為單位匯報(bào)口算方法（師板書）

○可能消失：方法一：想乘法算除法

由于20×4＝80，所以80÷20＝4方法二:利用表內(nèi)除法計(jì)算

由于8÷2＝4，所以80÷20＝4方法三：學(xué)問遷移

由于80÷2＝40，所以80÷20＝4方法四：數(shù)的組成

8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，所以80÷20＝4方法五：用減法技算

80－20－20－20－20＝0，所以80÷20＝4(4)、師：同學(xué)們的算法多樣化，在這些算法中你以為哪種方法最好？說說你的理由。

(5)、答完整這個(gè)數(shù)學(xué)問題。

(6)、練習(xí)（出示）口算：60÷20＝90÷30＝80÷40＝（指名學(xué)生口算）

2、學(xué)問點(diǎn)二：整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

師：剛剛我們一起合作幫忙學(xué)校解決了分氣球的數(shù)學(xué)問題，為了把教室裝扮得更美麗，學(xué)校還有120面彩旗預(yù)備分發(fā)到各班，我們?cè)僖黄饚蛶椭脝幔?/p>

出示情境圖（例1（2））

師：你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生答復(fù)）

師：這個(gè)問題怎么解決？(2)、學(xué)生獨(dú)立思索列式口算。(3)、這兩道算式有什么不同？(4)、全班溝通口算方法。

(5)、師：同學(xué)們的自學(xué)力量真令人佩服，不管是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，還是整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)，口算方法都是一樣的，在計(jì)算時(shí)選擇自己喜愛的口算方法(想乘法算除法或表內(nèi)除法)(6)、即時(shí)口算(出示)：180÷30＝240÷40＝420÷60＝

3、學(xué)問點(diǎn)三：探討估算(1)出示：

想一想：83÷20≈80÷19≈122÷30≈120÷28≈師：(同學(xué)們今日的表現(xiàn)很積極參加)，請(qǐng)看，你們知道這幾道題的要求嗎？（指名答復(fù)：用估算求商）

(2)、請(qǐng)四人小組合作探究學(xué)習(xí)，一人選一道題來試一試，并在小組里說一說你是怎樣估算的？(3)、小組匯報(bào)溝通估算的方法

可能：?、83÷20≈4把83估成80，由于83÷20＝4，所以83÷20≈4?80÷19≈4把19估成20，由于80÷20＝4，所以80÷19≈4?122÷30≈4把122估成120，由于120÷30＝4，所以122÷30≈4④120÷28≈4把28估成30，由于120÷30＝4，所以120÷30≈4

(4)、師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的力量真強(qiáng)，誰情愿總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法？(把算式中不是整十的數(shù)用“四舍五入”法估成與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算的方法進(jìn)展估算)(5)、即時(shí)估算

62÷20≈93÷30≈80÷38≈184÷30≈240÷30≈420÷58≈

三、根本練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問師：同學(xué)們的估算力量很不錯(cuò)！

1、口算。

60÷30＝80÷10＝89÷30≈91÷29≈180÷20＝240÷30＝143÷70≈241÷61≈420÷70＝810÷90＝632÷90≈719÷80≈２、在（）里填上整十?dāng)?shù)。

150÷()＝3240÷()＝4420÷()＝7178÷()≈3359÷()≈6421÷()≈6

3、我們班有39人，在“愛心助學(xué)”的活動(dòng)中一共捐了360元。平均每人大約捐了多少元？

4、用電腦錄入一篇720個(gè)字的文章，小明每分鐘錄入82個(gè)字，小亮8分鐘能錄字完，誰錄入得快？

5、全校組織350人去春游，需要租船，每條船限坐50人，需要租幾條船？假如每條船租金需要40元，一共需要租金多少元？

二、嬉戲環(huán)節(jié)，穩(wěn)固提高

1、同學(xué)們討論了這么久肯定很累了吧？為了嘉獎(jiǎng)同學(xué)們今日學(xué)習(xí)的積極表現(xiàn)，教師特意預(yù)備了一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)，每人一張嘉獎(jiǎng)彩票，算式的得數(shù)中就是中獎(jiǎng)的號(hào)碼，大家肯定要仔細(xì)填寫，填寫完了認(rèn)真檢查。

學(xué)生計(jì)算后開獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：3二等獎(jiǎng)：4一等獎(jiǎng)：6特等獎(jiǎng)：8師：請(qǐng)中獎(jiǎng)的同學(xué)舉手，并和同桌說出你的中獎(jiǎng)算式，請(qǐng)同桌當(dāng)公證人，檢查號(hào)碼是否正確，假如檢查出來了，他的獎(jiǎng)品就頒發(fā)給你。

2、超級(jí)智能票

師：沒有中獎(jiǎng)的同學(xué)也不要灰心，我還預(yù)備了一張超級(jí)智能票。出示：()÷()＝4師：同學(xué)們填的答案越多，課堂表現(xiàn)越積極，這個(gè)最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)就發(fā)給你。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)真了不起，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：同學(xué)們今日的收獲真不少，盼望同學(xué)們今后一樣勤于思索，擅長(zhǎng)觀看，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。

六、課外作業(yè)

完成課本第80頁第2、3、5題。

七、板書設(shè)計(jì)

口算除法

80÷20＝120

83÷20≈122

80÷19≈120

÷30＝÷30≈÷28≈

口算除法教案2

五、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：耕地——口算除法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和把握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：把握口算的算理教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)30÷3=60÷6=120÷3=90÷9=

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

1.出示情景課件，讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)夫伯伯耕種的方式及耕種的艱辛，使學(xué)生知道隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展農(nóng)夫的耕作方式也發(fā)生了變化。認(rèn)真看圖，你從圖中知道哪些信息？能依據(jù)這些信息提出哪些問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生提出不同問題，師板書算式。說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是一位數(shù)商兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算，那么96÷6等于多少哪？我們?nèi)绾芜M(jìn)展口算？

3.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法口算，學(xué)生相互溝通，只要口算合理，算法正確教師賜予確定。（9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16。其次種想法60÷6=1036÷6=610+6=16）4.你會(huì)口算960÷6嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想:96除以6等于16那么這道題等于多少呢?)學(xué)生想出后教師進(jìn)一步提問:你是怎么想的?學(xué)生假如有困難,可以進(jìn)一步啟發(fā),960可以看成多少個(gè)十呢?依據(jù)96÷6=16,96個(gè)十除以6得多少呢?怎樣依據(jù)96÷6=16,很快說出960÷6的得數(shù)呢?(只要在16的后面添上一個(gè)0,得160.)5.四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于更牛的多少倍？

然后出示540÷6讓學(xué)生想一想這道題怎樣算？學(xué)生答復(fù)后再出示540÷60，想

一想這道題怎樣算？學(xué)生爭(zhēng)論后師提問答復(fù)口算過程。

學(xué)生答復(fù)后師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的口算方法許多我們先想：540÷6=9090÷10=9，54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，或者說60×9=540所以540÷60=9。只要口算合理就行。

6.師小結(jié):通過剛剛的口算我們知道了除法的口算方法許多,在口算過程中只要口算合理方法正確就可以了.三、綜合練習(xí)1.口算練習(xí)

80÷2100÷5250÷552÷4360÷60320÷40390÷30250÷502.做66頁2題，讓學(xué)生說說要求每天積存詞語的數(shù)量應(yīng)當(dāng)怎樣做？為什么？3.消失橙子圖，買哪箱更合算為什么？

4.家政公司為王阿姨推舉了兩份工作，第一份工作5小時(shí)，工資70元，其次份工作7小時(shí),工資91元，你建議王阿姨選擇哪份工作，為什么？5.做67頁6題，說說，蜜蜂每秒振動(dòng)翅膀的次數(shù)的蝗蟲的多少倍？

四、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問?板書設(shè)計(jì)

口算除法

手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力車的多少倍?96÷6=16(60÷6=1036÷6=610＋6=16)(9個(gè)十除以6個(gè)十,余3個(gè)十,3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16)答：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力車的16倍。

四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？

540÷60=9答：四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的9倍。

課后反思：

口算除法教案3

《口算除法》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)上第五單元78——80頁

二、教學(xué)目標(biāo)：1.在乘法的根底上讓同學(xué)們了解到除法的含義并把握正確的口算除法的方法；

2.同學(xué)們能對(duì)被除數(shù)或除法進(jìn)展適當(dāng)?shù)墓浪悖⒛苓\(yùn)用到口算除法中；

3.在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：把握口算除法的算法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)及學(xué)習(xí)除法的過程。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)用具：多媒體課件

七、教學(xué)過程：

1.回憶：在學(xué)習(xí)本堂課之前，讓我們先來回憶以前學(xué)的乘法學(xué)問，接下來教師出題你們來搶答，看誰算的又快又精確。2.（同學(xué)們搶答）3.創(chuàng)設(shè)情境，綻開爭(zhēng)論

1)師（出示PPT）:學(xué)校要每個(gè)班進(jìn)行一個(gè)晚會(huì)，并用氣球來裝飾教室，共有80個(gè)氣球，每個(gè)班可以分得20個(gè)，那同學(xué)們有幾個(gè)班可以領(lǐng)到氣球？（教師講解并板書：80/20的算式）2)揭題：口算除法（板書）

3)師：同學(xué)們這就是我們今日所學(xué)的內(nèi)容，小組之間可以進(jìn)展?fàn)幷摐贤ā?/p>

生1：我們不是學(xué)過20X4=80嗎，那相反80/20=4。生2：假如8/4=2，那80/20=4。

師：由于80里面有8個(gè)10,20里面有2個(gè)10，所以8/2=80/20=4。4)學(xué)生溝通給出答案，記住答問題肯定要寫答。（同學(xué)們可以自己選擇認(rèn)為簡(jiǎn)潔的運(yùn)算）

5)師：接下來教師把這道題變一變你們是否可以解答解答呢？（課件）學(xué)校還預(yù)備了83根彩帶，也是每班可以分得20根，那大約可以分給幾個(gè)班呢？（板書：83/20）

教師講解其實(shí)像這樣的關(guān)于‘大約’的我們可以算它的也許的數(shù)。比方83，詢問同學(xué)們可以看成是什么整十的數(shù)，教師在進(jìn)展講解（怎樣進(jìn)展估算）

師：那假如80/19呢，同學(xué)們可依照上面的做法自己做做，看看得到了什么啟發(fā)。（同學(xué)們做并說出自己的看法）

6)師：學(xué)校還預(yù)備了120面小紅旗，每班可以分得30面，那有幾個(gè)班可以的到小紅旗呢？（板書120/30）

（學(xué)生答，然后教師在進(jìn)展講解前面的兩種方法）

師：假如我們把題變變用122/30和120/28，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？同學(xué)們可以先爭(zhēng)論爭(zhēng)論，在說說自己是怎樣完成的