呼吸科實(shí)習(xí)總結(jié)

呼吸科實(shí)習(xí)總結(jié)呼吸科實(shí)習(xí)總結(jié)1

來(lái)xx中心醫(yī)院實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里，我第一次接觸了臨床，第一次穿梭于病房，第一次與病人有了正面的接觸，雖然過(guò)程中有許很多多的不適應(yīng)，但卻讓我獲益良多。

呼吸內(nèi)科是我實(shí)習(xí)的第一站，在這里什么都是從頭學(xué)起，許多時(shí)候都讓我有點(diǎn)手足無(wú)措。在教師的急躁教育和其他實(shí)習(xí)同學(xué)的悉心幫忙下，我學(xué)會(huì)了開(kāi)化驗(yàn)單和其它工程的申請(qǐng)單。漸漸地也開(kāi)頭會(huì)刊教師開(kāi)的醫(yī)囑了，從簡(jiǎn)潔的到簡(jiǎn)單的，對(duì)于一些抗生素的使用也有了肯定的了解。在查房過(guò)程中，帶教教師會(huì)對(duì)某些疾病的要點(diǎn)進(jìn)展講解。有新病人時(shí)，教師會(huì)仔細(xì)修正我所寫(xiě)的病歷，其次天查房時(shí)還會(huì)講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進(jìn)步。

在呼吸科遇到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、copd、哮喘、肺炎等，通過(guò)書(shū)寫(xiě)病歷和體格檢查，對(duì)這些疾病的病癥和體征有了肯定的了解。對(duì)于我在呼吸科感到比擬圓滿的是，當(dāng)時(shí)沒(méi)有提出來(lái)去肺功能試驗(yàn)室觀看肺功能試驗(yàn)是如何操作的。

從呼吸科出來(lái)后去了血液科。在這個(gè)科室最有意義的事就是做了一次骨穿。雖然在血液科只待了一個(gè)禮拜，但通過(guò)前幾天的觀摩，最終在出科前一天親身實(shí)踐了一次?？吹阶约簞倮瓿闪耍嬉兄x教師對(duì)我的信任以及支持。骨穿對(duì)血液科來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)常規(guī)檢查，全部張慧英主任在我們進(jìn)科室第一天就給噩夢(mèng)具體講解了整個(gè)過(guò)程。血液科是我感覺(jué)與我們檢驗(yàn)專業(yè)最有聯(lián)系的一個(gè)科室，看到骨髓報(bào)告單讓我很有親切感，它不像b超、ct那樣，我們一點(diǎn)都不懂。骨髓報(bào)告單上的每一項(xiàng)我們都很熟識(shí)，我們以前的試驗(yàn)課都有練習(xí)過(guò)。通過(guò)在血液科的一周，我對(duì)再生障礙性貧血和缺鐵性貧血有了深入的了解。

這個(gè)月內(nèi)最終去的科室是心內(nèi)科。由于在校期間沒(méi)有怎么學(xué)心電圖，所以跟著教師查房比擬累。當(dāng)教師們對(duì)著心電圖爭(zhēng)論p波、u波、st段時(shí)，剛開(kāi)頭可以說(shuō)是一頭霧水，幾天下來(lái)慢慢進(jìn)入狀態(tài)了，一些簡(jiǎn)潔的還能看得明白。在心內(nèi)科的時(shí)候，還去導(dǎo)管室看了一次冠脈造影和一次pci，當(dāng)看著導(dǎo)絲從橈動(dòng)脈穿刺進(jìn)入到心臟時(shí)，不得不贊嘆醫(yī)學(xué)進(jìn)展之快。

對(duì)于冠脈狹窄的病人，勝利實(shí)行pci術(shù)，可以感覺(jué)到作為醫(yī)生的驕傲。有時(shí)僅僅坐在辦公室里聽(tīng)教師們的爭(zhēng)論，就可以從中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在心內(nèi)科遇到最多的病人就是冠心病，通過(guò)教師與病人的交談，了解了冠心病的危急因素，知道冠脈造影是冠心病確實(shí)診依據(jù)，對(duì)冠心病的治療也有了肯定的了解。

作為我學(xué)習(xí)過(guò)程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的第一個(gè)月，一切都讓我感到新奇。我喜愛(ài)現(xiàn)在這種狀況，喜愛(ài)每到一個(gè)科室給我?guī)?lái)的新奇感。我會(huì)好好利用在內(nèi)科剩下的一個(gè)月，努力學(xué)習(xí)，信任自己在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)有所成長(zhǎng)。

呼吸科實(shí)習(xí)總結(jié)2

我在內(nèi)科工作了兩個(gè)多月，從臨床表現(xiàn)上來(lái)看，呼吸系統(tǒng)疾病臨床表現(xiàn)缺乏特異性。我發(fā)覺(jué)，大多數(shù)呼吸系統(tǒng)疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鳴、發(fā)熱、氣急等表現(xiàn)，這些表現(xiàn)往往缺乏特異性，它們有可能是感冒、支氣管炎等輕癥的表現(xiàn)，也可能是重癥肺炎、肺癌等致命疾病的早期臨床病癥，假如不進(jìn)一步檢查確診，很可能就會(huì)導(dǎo)致延誤病情，造成不行挽回的后果，因此對(duì)待呼吸系統(tǒng)的疾病，不能僅憑病人的某一臨床病癥或體征而想固然地作出臨床診斷，而應(yīng)進(jìn)一步地進(jìn)展必要的檢查，取得的確牢靠的臨床資料，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)正確的臨床思維，慎重地作出診斷。事實(shí)上，呼吸系統(tǒng)疾病病種繁多，但歸納起來(lái)可分為感染、腫瘤、腫囊等。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠把握各臨床病的起因，但是缺少實(shí)際操作，能夠知道根本的病理過(guò)程，但是缺少更多的學(xué)習(xí)。我信任在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)成為一名合格的醫(yī)生，為社會(huì)、為人民效勞！這個(gè)月以來(lái)，仔細(xì)遵守科內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。上班不遲到，下班不早退，不曠工。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成教師給我的任務(wù)仔細(xì)完成各項(xiàng)操作。工作中急躁細(xì)致的對(duì)待病人，準(zhǔn)時(shí)向帶教反響病人的需要，仔細(xì)吸取各項(xiàng)操作的閱歷。每次接到任務(wù)時(shí)心里都特快樂(lè)，但是有時(shí)候遇到一些病人時(shí)心里還是會(huì)緊急。每當(dāng)這時(shí)候我的帶教教師都用鼓舞的話語(yǔ)、信任的眼神給了我信念，讓我找到自信！

今日我要這樣說(shuō)，是由于我在呼吸科得到了教師們的愛(ài)，這種感情是我實(shí)習(xí)過(guò)程中從未有過(guò)的。這里從護(hù)士長(zhǎng)到每一位教師都給了我感動(dòng)。第一天開(kāi)頭，我就喜愛(ài)上了這里，所以無(wú)論干什么我都是發(fā)自內(nèi)心的去承受，情愿去做。由于教師們愛(ài)著我們，同時(shí)也被我們深深的愛(ài)著。

第一天來(lái)科室，我早早的來(lái)到了呼吸科，我就被教師們的熱忱感染了，無(wú)論什么操作教師們都會(huì)帶上你，只要是能教給你的東西教師都會(huì)急躁的講解。我的”帶教教師是xxx，她是一個(gè)特殊直率的人，熱心、大方、心地和善。教師不僅給我講專業(yè)的學(xué)問(wèn)，還給我講實(shí)習(xí)經(jīng)受的重要性以及困難之處。在這里我真的收獲了許多。在這段實(shí)習(xí)期間，我了解了呼吸機(jī)的使用，氣道切開(kāi)病人的吸痰護(hù)理，胸腔引流袋的置換，并親自作了導(dǎo)尿和抽動(dòng)脈血?dú)?；并且還學(xué)會(huì)了怎樣提醫(yī)囑，怎樣去校對(duì)等等。

在跟教師上治療的日子，我也過(guò)的很充實(shí)，專科的針劑和口服藥的藥理作用我都大體了解了，并且可以單獨(dú)的核對(duì)口服藥了。我開(kāi)頭利用中午休息時(shí)間討論針劑的藥理作用。跟教師快完畢時(shí)，她叫我把操作手冊(cè)帶去，指導(dǎo)我如何標(biāo)準(zhǔn)操作，給我時(shí)機(jī)讓我去藥房核對(duì)口服藥。過(guò)后我想，雖然在操作上我沒(méi)有多大的進(jìn)展，但我還是充實(shí)了自己，我還是有進(jìn)步的！

總的來(lái)