河南省鄭州市鄭州高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2023-2024學年九年級上學期1月期末語文試題（無答案）

—2024學年上學期九年級期末調(diào)研語文注意事項：1.本試卷共8頁,五個大題,滿分120分,考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用(共22分)班級擬設計“2023·成長志”紀念手冊，宣傳委員小新請你和他一起完成相關任務。【任務一：完善文案】1.草擬前言文案時，小新有一些字詞拿不準，請你幫助他。(4分)冬至陽生，歲回律轉(zhuǎn)。時光輾轉(zhuǎn)如歌，立于歲末年初之際，細細咀嚼①這一年，苦sè②有之，甜蜜亦有之；躊躇③有之，堅定亦有之；沉郁有之，灑脫亦有之……這一切，豐富著我們的經(jīng)歷，rú④養(yǎng)著我們的精神，并化作時光的力量，譜寫一部名為“成長”的史篇。請你根據(jù)語境給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。咀嚼①苦sè②躊躇③rú④養(yǎng)2.下面是手冊中“成長印記篇”的文案，小新想引用一些古詩文，請你幫他補寫。(8分)2023年，“成長”刻印在班級活動的每一個時刻?！阿佟?歐陽修《醉翁亭記》)的春天，我們在操場上揮灑汗水，傳承奧運“更快、更高、更強——更團結(jié)”的精神；“②”(歐陽修《醉翁亭記》)的夏天，我們在烈士陵園獻花掃墓，緬懷英雄“③?④”(文天祥《過零丁洋》)的忠義；“籬下黃花開遍”的秋天，我們在班級里對詩詠月，領悟“⑤，⑥”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)的人生哲理；在“萬里雪飄”的冬天，我們在國旗下立中考誓言,堅定自己“⑦,⑧”(李白《行路難》)的信心?！救蝿斩褐谱鞫S碼】3.小新想制作一個班級視頻播放鏈接的二維碼附在手冊上，請你根據(jù)下面一段文字，制作操作流程圖。要求：語言簡潔，每處不超過8個字；步驟完整，3-5個步驟；邏輯清晰。(3分)在網(wǎng)上搜索并選擇一個二維碼生成工具，導入視頻播放鏈接，點擊相應的選項后，工具將生成一個二維碼，使用二維碼掃描應用程序，掃描生成的二維碼，測試它是否可以正確識別并導航到目標頁面，確定無誤后，根據(jù)工具提供的下載選項，下載生成的二維碼，粘貼在班級手冊相應位置。掃描全能王創(chuàng)建掃描全能王創(chuàng)建【任務三：撰寫后記】4.小新號召同學們創(chuàng)作一首小詩作為后記，紀念2023年的成長，邀請你參與創(chuàng)作。要求：不得出現(xiàn)真實校名、姓名；主題突出；借助合適的意象；3-5行，總字數(shù)50字左右。(3分)【任務四：設計封面】5.小新為班級“2023·成長志”紀念手冊提供了三種封面插圖設計構(gòu)想，選擇你認為最恰當?shù)囊环N并說明理由。(4分)第一種：封面插圖是一張照片。照片正中間是全班學生和老師穿著印有班徽的班級文化衫，在陽光下擺出“2023”字樣。第二種：封面插圖是一張拼接圖。圖中有2023年不同地點的學習情景、活動情景、生活情景，并在底部穿插配上“成長”字樣。第三種：封面插圖是一幅漫畫。漫畫主體是班級人物的卡通頭像，表情豐富且燦爛，左上角是“2023，讓希望生長，有夢可期”字樣。二、現(xiàn)代文閱讀。(共27分)(一)閱讀下面的文本，完成6~9題。(共16分)信鴿的歸途黃穎詩①它迷路了。②沒有人會相信一只成年的、經(jīng)歷過訓練的信鴿會迷路，信鴿自己也不相信?？蛇@一切就那么發(fā)生了。③這是一個戰(zhàn)火四起的時代，彌漫的硝煙熏得它眼疼，鮮血與火藥的氣息堵塞了它的鼻腔；它回鴿舍的路途變得更遙遠。④它歸心似箭，一日日的奔波讓它瘦了下來，它終究是餓壞了，向一個已無人煙的村子飛去，企圖找到可以果腹的谷米。它飛入一家農(nóng)戶，在稀疏的稻稈中翻找著稻谷或者小蟲。突然，炮彈落地掀起的一股熱浪向它涌來，將它吞沒。它的世界，突然寂靜……那一刻，信鴿失去了家的位置。⑤“奶奶，奶奶！這里有只鴿子！我們有肉吃了！”一雙小手將它捉起?！鞍ミ?，一只信鴿！”一道蒼老的氣息靠近?！靶砒?它身上有信么?是爹的信么?我要看信！”信，它腳上的竹筒里，那封自走進炮火前便已寫好的信，被一雙長滿老人斑的手取出?！昂?，別急，我們看信，奶奶讀給你聽。”信鴿隱隱約約地感受到，那蒼老的氣息變得潮濕酸苦起來。⑥老太太清楚，這是一只走丟的信鴿，它的腳上綁著的是陌生人的信。她的老伴早早離她而去；她的兒子，走入了戰(zhàn)場；她的兒媳，在某個出門采野菜的早上，失去了消息。她不敢告訴孫子，她只能說：爹爹要去干大事，你娘親她收到了信，找他去啦。她騙得了孫兒，卻騙不了自己。老太太不愿貿(mào)然偷看他人的書信，但孫子催得緊，她默默道了聲歉，輕輕將書信展開，看著那字，眼眶漸漸紅了?！罢剐偶选抑腥绾巍赣H身體可安康……”老太太將問候的話語一字字摳出，念給孫子聽，將那“孩兒不孝，無可報親恩”等告別之詞咽下。⑦這是一封遺書。⑧“奶奶，你怎么哭了?”⑨“奶奶這是高興呢。”⑩當信鴿醒來，它發(fā)現(xiàn)自己躺在雞籠里，身上的傷用草木灰敷著，碎瓦片里裝著一點兒泡了水的米糠。周圍的環(huán)境黑極了，似乎是防空洞。它知道這種地方，有受傷的戰(zhàn)士，沾滿鮮血的子彈，有擠在一起的村民，艱難地活著。它總會收到村民們奇怪的視線：哀傷的，憐憫的，悲痛的……不管怎樣，信鴿很高興村民沒吃了它。在老太太的照顧下，鴿子漸漸好了起來。一天早上，孩子在信鴿另一只腳上綁了根布條，將信鴿放飛。?信鴿重新回到它的征程，但它不知道該向哪兒飛了。向北方吧，它記得，家鄉(xiāng)總是比這里要冷一些的。它熟練地繞過硝煙，向北方的城市飛去。它飛過城郊，一聲槍響，它急急躲避，卻仍被子彈擦傷了腳。飛了一段距離，它聽到女人哀切的哭聲，近了，就聞見那酸苦的氣味，讓它想起老太太，于是它向那哭聲飛去，去瞧一瞧吧，它累了，正好也歇一會兒。?那是一對夫婦。女人是位年輕的母親，她曾有個四五歲的孩子。她是極愛自己的孩子的，但在這種世道下，養(yǎng)一個孩子太難了。沒有錢，也沒有大夫，一場病就把她孩子的命奪去了。她跪在小墳包前痛哭，丈夫在身邊安慰著，突然，一只鴿子停在她旁邊。她看向信鴿，這只瘦削的、受了傷卻極有精神的信鴿，看到它腳上的竹筒，和那條沾了血的布條。“爹爹，娘親……想你們……”布條上歪歪扭扭的字像火一般灼痛了女人的眼。她打開竹筒，將另一封信取出來看。沉默在風中流淌著。女人將信放回竹筒，將布條攥在手心，從衣服上撕下新的布條替鴿子包扎傷口。?女人包扎好后，它再度向北方飛去，它仍不確定它的家在哪兒，但直覺讓它繼續(xù)向北飛。?好養(yǎng)信鴿的老人，在家里設了不少鴿舍，可如今這兵荒馬亂的，家里的信鴿漸漸少了，鴿舍空了。他想起那只信鴿，小兒子執(zhí)意加入軍隊，離家時，他硬要小兒子帶上信鴿?！皫е?，餓極了燒了都行，別讓它自己飛回來……”?回不來了啊，老人想。幾天前，封了幾年的城終于開了，走進了一群士兵，帶來了勝利的消息。他盯著那一張張臉，想要找到他熟悉的那張，但是……沒有。他恐懼地等待著，直到昨晚，敲門聲響起，等來了小兒子的死訊。一年又一年，他其實早有了心理準備。?老人坐在門檻上，茫然地望著天，他不知道自己還在祈盼什么……(選自《小小說月刊·校園版》有刪改)6.信鴿的歸途曲折又充滿溫暖，請結(jié)合文章內(nèi)容完成下圖。(4分)7.根據(jù)括號里的提示，聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子。(3分)“展信佳……家中如何……母親身體可安康……”老太太將問候的話語一字字摳出，念給孫子聽，將那“孩兒不孝，無可報親恩”等告別之詞咽下。(“摳出”和“咽下“兩個詞語用得好，請分析好在哪里?)8.信鴿歸途中的第二站與第一站情節(jié)有些相似，是否是贅筆?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(5分)9.如果讓你續(xù)寫小說，你會讓信鴿回到鴿舍嗎?請從內(nèi)容和主題兩方面，說明理由。(4分)(二)閱讀下面的文本,完成10~12小題。(共11分)【文本一】①目前關于語文學習有以下兩種觀點：第一：語文難學論；第二：語文無用論。②首先，語文難學嗎?③語文的世界包羅萬象，其內(nèi)涵之豐富至今仍未探究到底，其外延之廣寬至今也尚無定論，涵蓋自然科學(物理學、化學、地質(zhì)學、生物學等)與社會科學(經(jīng)濟學、政治學、法學、倫理學、歷史學、社會學、心理學、教育學、管理學、人類學、民俗學、新聞學、傳播學等)領域，即使?jié)饪s成文史哲三家，也依然是難以吃透；那么再濃縮為文學如何?這雖然已經(jīng)很接近我們現(xiàn)階段中小學的學習內(nèi)容了，但依然存在上述問題。語文學習內(nèi)容繁雜，思想豐富，而且學習方式包括但不限于聽、說、讀、寫，要想真正學好還需要判斷力和經(jīng)驗。難，太難了?、芷浯危褪钱斚律鐣餍械囊环N觀點：語文無用論。⑤按照時下流行的觀念，所謂“無用”“有用”，功利心在其中扮演著十分重要的角色，簡而言之，“無用”是指無法獲取物質(zhì)上、名利上的好處；“有用”是指可以獲取物質(zhì)、名利上的好處。這樣的社會潮流下，滋生出“語文無用論”的觀點。如部分高校自主招生，要么是理科生不考語文，要么是全部考生只考數(shù)學和英語兩科。據(jù)一位高校招辦老師解釋，自主招生之所以考英語不考語文，是因為英語有利于學生的學科發(fā)展，英語不好往往沒有前途。(摘自《彬彬語文課堂》，有刪改)【文本二】①中學語文教育承擔著給予學生“精神的底子”和對語言美的感受的責任。②中學語文教育給我們第一重要的能力是閱讀的能力。不要覺得“閱讀”很容易，你試試你能不能做到打開一本書就立刻能讀下去并汲取到思想?有效率地致知(獲得新知)的閱讀，不是件容易的事，需要自小語文教育中的訓練。閱讀某個文本，不是只需要去找“中心思想”“寫作目的”，找標準答案，而是沉浸其中與作者去對話，在對話中獲得愉悅并習得新知。③第二重要的能力是批判性思維。批判性思維不是讓人去批評、否定、反駁，而是一個有能力在別人停止思考的地方(答案、結(jié)論、教條、權(quán)威、常識)往前再走一步，提出探索性疑問，在證據(jù)中分析推理，最后作出某種獨到、有說服力判斷的過程。你拿什么去“批判“?批判性思維是以充分的閱讀為基礎的，有了閱讀形成的積累，你才能站到更高處去“批判”。歌德說“只知其一，等于無知”。掌握多元的材料和角度，是批判的前提，很多人之所以缺乏批判性思維，就因為只有“一元思維”，滿足于接受一個標準答案，陷入“無知的確定性”。通過閱讀積累，知道很多事情有兩種以上的可能性，才能形成對比、辨析、辯證的思考，創(chuàng)造力就被驅(qū)動了。語文教育要通過豐富的閱讀給學生打開思維閥門，舉一反三，進行創(chuàng)造。④第三重要的能力是寫作。要想讓思維變得清晰，沒有比把它表達出來更好的途徑了。清晰的思維與活躍的寫作互相成就，寫作是對思維的激活與整理，讓腦、手、口形成一種流暢協(xié)同狀態(tài)，想到了，就能清晰地寫出來，進而暢通地說出來。寫作也能鍛煉出一種對話和講理人格，思考停留在自己腦子里，只是一種“自以為是”，而寫出來，就要接受他者的審視與批評。一邊寫、一邊與他人對話的過程，是培養(yǎng)自己形成常識感、邏輯、效率、修辭、說服的過程。⑤語文教育的“精神底子”，在讀、思、寫的日常訓練中塑造著一種與自我和社會形成密切聯(lián)系的飽滿人格。(摘自《中國青年報》，有刪改)10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是()。(2分)A.文本一第⑤段運用舉例論證的方法論述“語文無用論”的觀點，使論證更具體。B.文本一認為“語文難學”，是因為語文的內(nèi)涵之豐富和外延之廣寬至今尚不明確。C.文本二第④段加點詞“沒有”表達嚴謹，強調(diào)寫作對清晰思維的重要作用。D.兩個文本都圍繞“語文學習”展開論述，但側(cè)重點不同，文本二重在強調(diào)其作用。11，文本二第③段是如何展開論述的?請簡要分析。(分)12.請依據(jù)文本二和鏈接材料，根據(jù)格式要求，從“語文難學論”“語文無用論”中任選一個觀點進行反駁。(4分)格式示例：我反駁，我認為。因為?！炬溄硬牧稀竣僬Z言學家呂叔湘先生說：“學好語文是學好一切的根本?！雹谥袊臄?shù)學家、教育家，復旦大學前校長蘇步青先生自述：每晚睡覺前，總要花二三十分鐘時間念念詩詞。真是樂在其中也。一個人一天到晚捧著數(shù)學書或其他專業(yè)書，腦子太緊張了，思想要僵化的。適當?shù)恼{(diào)節(jié)很重要，可以幫助你更好地學習專業(yè)。③魯迅文學院研究員何鎮(zhèn)邦先生自述：記得上初中和高中時，我把伙食費和零花錢節(jié)省下一部分，陸續(xù)買了幾十冊書，成為我的小書庫，除了有《水滸》《西游記》等古典名著外，還有蘇聯(lián)、西歐的文學名著，這些文學作品就成了我最早的文學養(yǎng)料，當然，我也讀了一些優(yōu)秀的現(xiàn)代散文和古代散文，這些散文作品對我的寫作水平的提高似有更大的幫助。除此之外，我還辦黑板報和墻報，參加演講比賽和辯論，到革命老區(qū)進行采訪并收集民歌，以至于導演多幕話劇，這些活動的開展或參加，對于我當年學好語文課起過積極的作用。三、古詩文閱讀(共16分)(一)閱讀下面兩個文段,完成13~16小題。(共12分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痂，更有癡似相公者?！?選自張岱《陶庵夢憶·湖心亭看雪》)【乙】“一尺雪”為芍藥異種，余于兗州①見之?；ò昙儼祝瑹o須萼②，無檀心③，無星星紅紫，潔如羊脂④，細如鶴翮⑤，結(jié)樓吐舌，粉艷雪腴。上下四旁方三尺，干小而弱，力不能支，筑大如芙蓉，輒縛一小架扶之。大江以南，有其名無其種，有其種無其土，蓋非兗勿易見之也。兗州種芍藥者如種麥，以鄰⑥以畝。花時宴客，棚于路、彩于門、衣于壁、障于屏、綴于簾、簪于席、茵于階者⑦，畢用之，日費數(shù)千勿惜。余昔在兗，友人日剪數(shù)百朵送寓所，堆垛狼藉，真無法處之。(選自張岱《陶庵夢憶·一尺雪》)注：①兗(yǎn)州：今屬山東省。為明代魯王藩邸。②須莩(è)：花須、花萼。③檀心：淺紅色的花蕊。④羊脂：山羊或綿羊的油脂。又白色美玉名羊脂玉。此狀花白而脂潤。⑤翮(hé):鳥羽的莖。⑥以鄰:相連接。⑦茵:席,墊。階:臺階。13.下列對兩個語段中加點詞語的語境意義理解和推斷，不正確的一項是()(2分)A.“百廢具興”的“具”同“俱”，譯為“全”，“湖中人鳥聲俱絕”的“俱”與之同義。B.查字典，“強”有“特意”“竭力”等義項，“余強飲三大白而別”中的“強”應選擇“特意”。C.“粉艷雪腴”的“腴”本義指腹下的肥肉，在這里指花朵的飽滿，應譯為“豐腴”。D.“花時宴客”根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可判斷，“花時”作狀語，其中“花”譯為“開花”。14.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”15.請結(jié)合下面的句子，分析