《海上日出》第1課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】

5/5《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析《海上日出》是部編版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。選自巴金的散文集《海行雜記》。這是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分（第2、3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“荷”；會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)字，正確讀寫“擴(kuò)大、范圍”等11個(gè)詞語。2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。3.讀句子，抓住詞語，通過圖文結(jié)合、想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.通過閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。2.體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用。3.抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文，能隨文入境、以境促讀，以情怡景。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2.體會(huì)日出的變化過程，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察的方法。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“荷”；會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)字，正確讀寫“擴(kuò)大、范圍”等11個(gè)詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.誰看過日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？2.同學(xué)們，讓我們一起到海邊欣賞日出吧！圖片：海上日出。師：看了海上日出的景觀，誰能用一個(gè)詞或一句話說說自己的感受生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。生2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程。師：是呀，實(shí)在是太美了！今天，我們就一起去看看這些美麗的畫面。板書課題：16海上日出。3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景。巴金（1904年11月25日～2005年10月17日），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉興。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國(guó)民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個(gè)封建官僚家庭里，五四運(yùn)動(dòng)后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個(gè)人的反封建斗爭(zhēng)。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。代表作：長(zhǎng)篇小說“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》，抗戰(zhàn)三部曲《火》以及小說《寒夜》《憩園》，散文《隨想錄》等。寫作背景：巴金1927年1月，從上海乘船去法國(guó)留學(xué)，在輪船上，觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查字詞自學(xué)情況。擴(kuò)大范圍努力一剎那燦爛替代鑲嵌紫色不僅負(fù)荷（1）讀準(zhǔn)字音。自由讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“紫”，翹舌音“剎”等。（2）多音字：荷、重。荷：荷花

重荷“重荷”中“荷”字有如下解釋，給它選擇正確字義（）a.承當(dāng)b.負(fù)擔(dān)重：重?fù)?dān)

重圍“重圍”中“重”字有如下解釋，給它選擇正確字義（）a.重復(fù)b.層（3）書寫指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“剎鑲紫”）?！皵U(kuò)、爛、鑲、僅”左窄右寬，“剎”左寬右窄，“范、努、替、紫”上下結(jié)構(gòu)，其中“范”上窄下寬結(jié)構(gòu)?！皠x”左寬右窄，你能在課文中找出“一剎那”的近義詞嗎？“轉(zhuǎn)眼間、一會(huì)兒、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間”等。不用詞典，咱們也能理解詞義。“鑲”左窄右寬，注意筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，右邊的部分要寫得扁一些。出示：太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。師畫云，讓學(xué)生“鑲”邊?！白稀鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意把字寫得扁一些，上面是個(gè)“此”字。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（1）課文主要寫了什么？提示：讀課題，有時(shí)根據(jù)課題就可了解文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：本文主要寫了海上日出的過程。（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀2～5自然段，思考：作者按什么順序生動(dòng)地描寫了海上日出這一景象？日出前——日出時(shí)——日出后。（3）思考：作者用哪一句話熱情贊美了海上日出這一自然景象？找出來讀一讀。（4）出示：這不是偉大的奇觀嗎？說說什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”指雄偉、壯麗又少見的景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是雄偉壯麗的景象。）四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨巴金先生一道欣賞了海上日出的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到海邊去看一看，去呼吸清新的空氣，去欣賞日出的壯觀景象。下節(jié)課，讓我們隨著巴金爺爺優(yōu)美的文字去細(xì)細(xì)欣賞海上的日出吧！2.課堂作業(yè)：（1）讀拼音，寫詞語。nǔlìdàitìxiānɡbiānzǐsè（）（）（）（）（2）根據(jù)意思寫詞語。1.不轉(zhuǎn)眼睛地看，形容注意力集中。（）2.指周圍的世界。（）3.光彩耀眼。（）4.雄偉美麗而又少見的景象。（）（3）給詞語搭配連線。范圍