認(rèn)識平行四邊形說課課件

人教義務(wù)教科書四年級上冊認(rèn)識平行四邊形說課吳忠利通二小蘇少軍2板書設(shè)計教學(xué)過程教法學(xué)法教材分析3教材地位和作用重點(diǎn)難點(diǎn)一三二教學(xué)目標(biāo)一、教材分析1、教材地位和作用這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形的特征及垂直概念的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實踐活動繼續(xù)認(rèn)識平行四邊形的特性、底和高，為以后學(xué)習(xí)平行四邊形面積打基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。123知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生在圖形具體的活動中認(rèn)識平行四邊形，知道它的基本特征；能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識平行四邊形的底和高，能正確測量和畫出它的高。

過程與方法：使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)認(rèn)識平面圖形的興趣。2、教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)會畫平行四邊形底所對應(yīng)的高。

重點(diǎn)掌握平行四邊形的特征；認(rèn)識平行四邊形的底和高；會測量平行四邊形底所對應(yīng)的高。

3、教學(xué)重難點(diǎn)7

二、教法學(xué)法學(xué)法教法學(xué)生教師直觀演示法活動體驗法動手操作法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法合作交流法1創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入2聯(lián)系生活初步感知3自主探究驗證驗想4練習(xí)鞏固形成“雙基”三、教學(xué)過程4全課總結(jié)交流收獲猜一猜

雖說是方塊，卻長四個角，四角一樣大，對邊一樣長，鄰邊等不等，不必計長短。長方形別吵！讓我想想教師展示一個長方形框架，提醒學(xué)生注意看，變成什么形狀了？（教師拉動長方形框架展示漸變平行四邊形的過程）提問學(xué)生：你們認(rèn)識平行四邊形嗎？揭示課題：認(rèn)識平行四邊形

感受生活中“平行四邊形”的存在問題：從圖中你能發(fā)現(xiàn)平行四邊形嗎？（一）畫平行四邊形思考：怎樣畫？畫的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）做平行四邊形思考：怎樣做？做的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）借助手中材料研究平行四邊形的特點(diǎn)

根據(jù)你們在制作和畫平行四邊形的體會，猜想一下：平行四邊形有哪些特點(diǎn)？大膽猜想提示：把你的猜想記錄在學(xué)習(xí)卡上（四）學(xué)生分組驗證猜想

有什么方法可以驗證你們說的對不對呢？平行四邊形

項目

內(nèi)容

對邊

對角猜想

運(yùn)用的方法

驗證結(jié)果兩組對邊分別平行且相等的四邊形叫做平行四邊形。

（五）交流驗證努力吧！平行四邊形平行四邊形平行四邊形梯形1.下面哪些圖形是平行四邊形？你是怎么判斷的？別吵！讓我想想我會辨別認(rèn)真看！仔細(xì)想！

我會判斷我能全部做對嗎？我好聰明喲!1、有一組對邊平行的四邊形是平行四邊形。（）2、平行四邊形的對角相等。（）3、平行四邊形的兩組對邊平行卻不相等。（）√××4、平行四邊形具有穩(wěn)定不變形的特性。（）×你會用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形嗎?我會拼你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎?我會移分享收獲