湘美社小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案

湖南美術(shù)出版社五年級上冊美術(shù)教案

第1課哆來咪

課II第1課哆來咪（活動一）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

欣賞導(dǎo)入1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷課件出示關(guān)于編鐘的

史。圖

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教片。

師出示漸變色的圖片。

3.想-想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美

妙的旋律？

4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所

以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

分組制作1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加課件出示計時器，放

共旦

入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音?？蔂?/p>

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化音樂。

的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，

看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一

講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音

高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高,

空間越大音調(diào)越低。

5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，

看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種

變化？

6.師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化

的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次

變化。

裝飾美化1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，工具材料

裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)

音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響

水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比水瓶琴及其他道具

一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”

最漂亮。

課目第1課哆來咪（活動二）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

欣賞導(dǎo)入1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。在優(yōu)美的音樂旋律

聲中課件展示幾張

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同

運用漸變色彩裝飾

的規(guī)律？

的繪畫作品。

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸

變化。

認識現(xiàn)象1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變課件展示兒張有漸

現(xiàn)象嗎？變色攝影圖片。

2.教師出示圖片:提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了

色彩的漸變？

掌握規(guī)律1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、課件展示色彩明度

紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整的推移漸變。

理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變

色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩

漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相

的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方色彩工具

法并完成小訓(xùn)練。

作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的學(xué)生作業(yè)

問題。

體驗效果1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、1.課件出示平面效果

圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？的

2.教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。圓，圓錐和有漸變效

果的圓，圓錐。

3.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用

平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺2.出示運用漸變裝飾

有什么不同？的畫面和同樣內(nèi)容但

是用平涂方式裝飾的

4.教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻

畫面。

律感。

學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

賞評拓展1.賞評作業(yè)。實物投影展示學(xué)生的

作業(yè)。

2.展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、

服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東

西是運用漸變色彩來裝飾的。

第2課彩云衣

深I(lǐng)I第2課彩云衣（活動一）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

涂色游戲1.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏CAI課件呈現(xiàn)游戲的

色涂畫。規(guī)則、內(nèi)容、方式、

趣味導(dǎo)入

時間。

（提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。）

2.學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂

滿白紙。

（學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。）

剪紙游戲1.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。教師示范用的紙（已

涂滿色彩）和剪刀。

趣味伸入2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

（將方形紙對折剪缺成背心。）

作業(yè)評析1.教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。學(xué)生作業(yè)、衣架

滲透知識2.引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

（1）有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

（2）有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

（3）有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。

根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3.學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與

柔和對比分別貼在兩類衣架上。

（作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。）

觀賞教材1.欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。CAI呈現(xiàn)教材中的小

訓(xùn)練（包括圖片及討

小組討論2.小組討論。

論內(nèi)容）。

3.分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4.教師小結(jié)色彩的對比知識。

學(xué)生作業(yè)1.教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝播放音樂

進行色彩搭配。

教師指導(dǎo)A段：活潑、跳躍

2.學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

B段：輕柔、舒緩

評析交流1.學(xué)生作業(yè)互評。學(xué)生作業(yè)

2.請“小設(shè)計師”談自己的作品。

3.請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝

談感受，也可請同學(xué)點評。

欣賞服裝1.聽故事，了解服裝的起源。CAI課件呈現(xiàn)各類服

裝的圖片。

2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的

一系列演變。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)

生去珍惜今天幸福的生活。

課目第2課彩云衣（活動二）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

看一看：這些衣服都有什么特點？（小結(jié)：以課件激起學(xué)生興課件：服裝的圖片。

都是有圖案、花紋裝飾的服裝。）

（導(dǎo)入）趣，學(xué)生欣賞、觀察

圖片并思考衣裳特

點.

想一想：1.衣服由哪些部分構(gòu)成？1.引導(dǎo)學(xué)生思考并回課件：不同衣領(lǐng)的

答衣服的構(gòu)成。衣服式

（分析）2.只要改變衣服的一部分，就

能改變衣服的式樣。［出示課件］2.學(xué)生觀察圖片，尋樣圖片。

找兒件衣服的區(qū)別。

3.看看同桌，你與他的衣服哪

些部位不一樣？3.引導(dǎo)學(xué)生尋找自己

與同桌的衣服區(qū)別。

4.小結(jié)。

試一試：1.這是一個花朵圖案，如果它1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思1.課件：演示花邊

向左右或上下重復(fù)排列就會形考。的形成。

（探索）

成什么？（花邊）

2.學(xué)生添畫與欣賞。2.課件：兒種規(guī)律

2.請你把下面四條花邊添畫完的花邊圖片。

3.幾名學(xué)生上臺，選

整，并想一想它們的排列有什么

擇花邊粘貼在一名學(xué)3.繪制的花邊范

規(guī)律？（直立式；傾斜式；相對式;

生衣服及老師衣服品。

波浪式。）

±0其余學(xué)生評價。

運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種

各樣的花邊。［出示課件］

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服合

適的部位。

4.小結(jié)。

、乂、乂

說一說：1.欣賞學(xué)生作品。學(xué)生說想法。課件：欣賞圖片。

（設(shè)想）2.說說你的想法（你想設(shè)計一件

什么樣的衣服?），與周圍的同學(xué)

討論，派代表說。

圓一圓：1.設(shè)計一件有花邊或全身圖案學(xué)生自主設(shè)計。音樂

的單件上衣。

（創(chuàng)造）

2.小結(jié)。

換一換：1.演示剪貼、添畫過程。學(xué)生交換設(shè)計。1.實物投影儀。

（合作）根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)2.課件：欣賞學(xué)生

計出配套的下裝。作品等；音樂。

2.與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計

的服裝再進行配套設(shè)計。

議一，議：1.你從同桌那兒學(xué)到了什么？學(xué)生自評、互評。實物投影儀：展示

學(xué)生作品。

（評價）2.你們共同設(shè)計的服裝有什么

風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么

場合穿？

3.總結(jié)下課。

第3課布藝溫馨

課II第3課布藝溫馨（活動一）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

看一看,試1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受1.課件展示現(xiàn)代家居

一試布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。中的布藝制品。

2.以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2.課件展示民間布藝

(1)你看到了什么？制品。

⑵你覺得哪件布藝制品最特別？3.課件展示課題。

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可

以用手中的材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探究。

玩一玩，做4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)1.課件展示：

一做生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材

⑴“快樂轉(zhuǎn)盤”：將

料。

原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷

向，通過聯(lián)想產(chǎn)生兒種形象生動的新造型，來啟變換觀察角度。

發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

⑵“百變魔方”：將

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原原材料局部向左向右

材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生或向前向后折疊、收

發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。緊或挪動一下，產(chǎn)生

新造型。

(3)“畫面競猜”：通過使用了兒個不同制作方

法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。(3)畫面競猜:展

示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

5.評一評小組游戲活動情況。

2.實物投影：展示小

6.小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料

組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線

和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

滑落、毛邊、須邊等

狀況。

評一評，說7.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。課件展示：

?說

(1)展示作品。(1)各種變廢為美的

布藝小品圖片資料

⑵自評、互評。（發(fā)結(jié)子、小掛袋、布

藝鑲嵌畫、筆筒等）

8.學(xué)習(xí)引申：

（2）童話劇表演：部分

⑴課件提示：布藝制品有更多可用之材（舊布

學(xué)

鞋、舊牛仔褲、袖套等），以及更多制作方法（編

織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等）。生運用布藝小品為道

具表演童話劇。

（2）發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能（表演道具、發(fā)結(jié)

子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等）。

（3）鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的

變廢為美的布藝小品制作。

課目第3課布藝溫馨（活動二）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、

剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。

激趣1.問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?事先將布藝掛袋掛在

比如橡皮擦、小玩具不見了等等。黑板上顯眼的位置。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整

理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能

準(zhǔn)確找到。

3.我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。

探索1.誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后多媒體展示圖片或幻

教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。燈、掛圖形式都可。

2.掛袋還可以做成這樣！多媒體演示多款設(shè)計

的演變。

（欣賞手工掛袋圖片，見書本）

多種布料的特性和可

誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類？

用的范圍。

基本/基本型口袋/單袋型

外形\異型布局'多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多

的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈

感？（重新展示圖片）

（將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流,

在紙上畫出自己的設(shè)想。）

4.0展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛

形設(shè)計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計？

如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的

設(shè)計處理等。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及

花紋特點、色彩）。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。

嘗試分發(fā)設(shè)計紙。播放輕松的音樂。

兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。

欣賞展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評學(xué)生作業(yè)

出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。

第4課搭架子

課目第4課搭架子（活動一）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展課件1：“架子”展

覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢？覽會標(biāo)題出示。

欣賞架子

2.我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己課件2：展覽會大門

選擇?個展廳先看。徐徐打開，出現(xiàn)了一

個個小展廳的門，點

3.說說你看到了一些什么?有些什么感受呢？

擊門進入各個展廳

（書架廳、古董架廳、

4.導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我

們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧！鐵藝花架廳、CD架廳

等）。配樂，教師用優(yōu)

美的語言介紹各種架

子。

分析方法1.欣賞教材上提供的各種圖片建課件展示教材上的架

子圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么

方法？

教師小結(jié)：

圖1,主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏

繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟

的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2,畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出

架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)

的畫布。（用了粘貼、捆扎等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

3.你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭

建起來呢？

教帥j小范來看老師用筷子搭建一個架子，?邊搭，一邊介用于示范的材料及教

紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固具

定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。

（教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到

制作中來，與教師一起來完成作品。）

自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的布置展示臺（博覽會

架子放到教室中間的展示臺上來。展廳）

評價交流1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自學(xué)生作業(yè)

由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，

先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3.再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，

誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意？

課II第4課搭架子（活動二）年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

欣賞分析1.欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看,果籃實物或者多媒

它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢？體課件展示果籃圖

(學(xué)生回答)片。

2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢?/p>

拆分果籃，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更

進一步的了解。

分組制作1.引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三課件出示比賽要求：

比賽角形的籃子呢？

1.在3分鐘之內(nèi)制

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的作一個三角形的小

方法。果籃。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個2.制作得精致平穩(wěn)

部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃的小組獲勝。

底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

3.課件出示快節(jié)奏

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示的音樂，營造比賽氣

范：氛。

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不

應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用

的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地

方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用

刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把

筷子折斷就可以了。

2.比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組

分工合作得愉快，完成得最快最好。

反饋評價1.大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙用于比較的所有的

的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美果籃樣本

觀。

2.說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解

決。

深入欣賞1.欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的課件出示制作步驟。

方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根

了解做法

吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交

叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，

兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下

收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果

籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別

致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

評價交流1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。布置展示臺

2.學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時

候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組

制作的果籃。

總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又

實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我

們的手變得更加美好。

第5課周末日記

課目第5課周末日記年級5年級上執(zhí)教

冊

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照

片。

談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢？實物投影儀、照片

呈現(xiàn)學(xué)為什么？

習(xí)任務(wù)

2.平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周

末里，你最喜歡做些什么？

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最

喜歡開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、

學(xué)特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因為周末的生

活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好

休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)

工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的

活動有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末

生活的美好時光，好嗎？

嘗試體驗首先我們來進行一個游戲：1.教師在黑板上畫演示

一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2.問題：怎樣畫

探尋發(fā)現(xiàn)作品圖片、粉筆演示

才能使靜止的人物動起來？（教師在黑板上畫一

游戲激趣些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等）

了解學(xué)情嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四

發(fā)現(xiàn)問題肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最

多。

分析討論

解決人物思考1:人體的結(jié)構(gòu)

的動態(tài)表

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)

現(xiàn)問題

生的？

師生評價、討論、總結(jié)。

1.統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的

參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲

等動態(tài)的表現(xiàn)。

3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師

示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)

是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁

開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)

構(gòu)可理解為頭部、胸部和微部這三大部分再加上

四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的

變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。

掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動

地表現(xiàn)生活中的人或事物。

作品賞析出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、實物投影儀、圖片

評述。

認知感悟

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

1.分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2.畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

3.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣?/p>

日記更顯精彩！

交流感受欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自

己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！

自主表現(xiàn)

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事

情或人物呢？

同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象

最深刻的事情或人物。

交流評價1.自評。實物投影儀、

課后拓展2.學(xué)生之間相互評價。

3.課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出

在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6課勤儉小管家

課目第6課勤儉小管家年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)教學(xué)活動媒體運用

程序

一、欣1.觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲1.課件：播

賞錢罐。放新編儲錢罐的

歌謠，展示各種造

2.讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管

型有趣的儲錢罐，

家”，說說為什么喜歡它。

激發(fā)興趣，引出課

題。

2.各種自制

的儲錢罐。

二、探1.每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐,1.課件出示

究共同觀察研究：研究題目。

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成？2.不同立體

試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形？(請造型的自制儲錢

學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)罐發(fā)給每個小組。

(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組3.課件直觀

內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，演示各種立體兒

然后折一折。)何形與平面圖之

間的相互轉(zhuǎn)化。

(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體

幾何形的，和你們畫的對比一下。4.課件演示

正方體由底面展

注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個

肝和側(cè)面展開得

平面圖形。②有的立體兒何形有兒種展開方法，可

到的兒種不同的

以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、

平面圖。

梯狀立體形等(課件演示)。

5.課件出示,

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

學(xué)生上臺操作。

2.討論選擇：

6.課件直觀

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的演示。

立體兒何形。

(課件)

(2)想一想，議一議：

a.下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉

的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位

學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組

作中心發(fā)言。

b.課件直觀演示，進行修改總結(jié)。

三、制1.畫平面圖制作立體兒何形。1.課件直觀

作演示。

注意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N

連接的位置。2.播放歌曲

《我是“小管

(課件)

家”》。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并

3.課件展示

說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢

欣賞利用廢棄材

罐。

料制作的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來

確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的

想像，設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3.學(xué)生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4.除了用立體兒何形制作存錢罐外，還可以

巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制

作存錢罐（課件欣賞）。小組合作完成制作一個這樣

的儲錢罐。

四、交1.請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通視頻展示臺

流過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的

方法上向大家進行介紹。

2.師生共同欣賞點評。

五、拓1.觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)播放周恩來

展約的小故事?？偫頌榱酥г?/p>

線，自己舍不得吃

2.開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己

菜來節(jié)約每一個

平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積

銅

攢下來捐給希望工程。

3.課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理

財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第7課鬧花燈

課目第7課鬧花燈年級5年級上冊執(zhí)教

教學(xué)教學(xué)活動媒體運用

程序

欣賞1.教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元CAI呈現(xiàn)：熱

感受宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動？鬧激揚的民樂配

上元宵佳節(jié)家家

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮

團圓、處處花燈明

的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。

亮的場景。

3.板書課題：鬧花燈。

觀察1.欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類,CAI呈現(xiàn)花燈

分析提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎？（歸圖片

類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。）

CAI呈現(xiàn)花燈

2.欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通圖片

過觀察，你能說說彩扎花燈由哪兒部分組成嗎？

方法1.教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它實物、視頻展

指導(dǎo)一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制示臺

作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

CAI呈現(xiàn)花燈

（3）裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；圖片

(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計骨架、扎骨架。

2.欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作

品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花

燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎？

自主1.學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。音樂

表現(xiàn)

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問

題予以及時解決。

評析1.將學(xué)生作品懸掛展示。實物

交流

2.提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說

你的理由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是

怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)？

(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎？

第8課石頭說話

課目第8課石頭說話年級5年級執(zhí)教

上冊

教學(xué)教學(xué)活動媒體運用

程序

J找1.教師出示“百1.學(xué)生上臺“摸寶”，課件出示：添畫。

發(fā)現(xiàn)寶箱”，請學(xué)生上臺摸并談?wù)勈指校虏隆皩氊悺?/p>

“寶貝”。的形狀，說說“寶貝”的

顏色、花紋。

2.教師每組分發(fā)

一袋石頭。2.學(xué)生選擇自己喜

歡的石頭，說說為什么。

3.教師啟發(fā)：“小

豬”是怎樣變出來的？3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師

通過游戲，激發(fā)學(xué)生興事前裝在袋子里的石頭

趣，了解石頭的各種形彩繪“小豬”，并了解制

態(tài)。作方法。通過觀察，讓學(xué)

生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。

嘗試1.教師組織學(xué)生1.學(xué)生嘗試體驗感課件播音樂。

受。通過嘗試，鞏固了解

體驗嘗試作業(yè)。制作方法。視頻展示臺展評

學(xué)生作業(yè)。

2.教師啟發(fā)：你2.學(xué)生談制作時遇

在制作時，遇到了哪些到的困難。

困難？

3.學(xué)生自主嘗試解

3.教師啟發(fā)：學(xué)決問題。通過解決問題，

生在嘗試中解決問題。解決學(xué)生添畫時用顏料

繪畫的技術(shù)問題。

4.教師組織學(xué)生

開展評價。4.學(xué)生開展評價。