雙減背景下小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃

Word文檔雙減背景下小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃【薦】春去秋來，轉(zhuǎn)瞬間這一階段的工作已經(jīng)結(jié)束，但這段時(shí)光十分的難忘，點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。我們要開頭著手規(guī)劃下一階段的工作了。專心制定好學(xué)校語文教研組的工作方案，就可以在下一階段的工作中有一個(gè)明確目標(biāo)！一篇優(yōu)秀的學(xué)校語文教研組工作方案是怎么樣的呢？下面是我我為大家收拾的雙減背景下學(xué)校語文教研組工作方案，僅供參考，希翼能為您提供參考！

雙減背景下學(xué)校語文教研組工作方案【篇一】

一、指導(dǎo)思想

如今，基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革正在如火如荼地開展，新課程的思想與理念為語文教導(dǎo)注入了新的血液.面向教導(dǎo)改革的思潮，每一位語文老師都要切實(shí)改變觀念，樹立大語文教導(dǎo)觀，樂觀投身到語文教導(dǎo)教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力提高自身素養(yǎng)，提高教導(dǎo)教學(xué)水平，以培養(yǎng)出具有良好思想素質(zhì)和創(chuàng)新精神的同學(xué)。本學(xué)期，我教研組以洪合中心學(xué)校教導(dǎo)、教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，根據(jù)教科室統(tǒng)一部署，主要圍繞實(shí)踐新課程、優(yōu)化課堂教學(xué)過程為主題，開展扎實(shí)的教研工作。

二、工作重點(diǎn)

1、實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在老教材中展示新理念。

本學(xué)期，我們教研組主要圍繞小學(xué)實(shí)踐新課程的主題開展活動。活動以課堂滲透新課程的理念為重點(diǎn)，對新課程的學(xué)習(xí)是全面的，是全方位的，力求在整體上改變老師原有的觀念。在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

詳細(xì)在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，改變老師的角色，掌握語文課程的人文性，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維，進(jìn)展同學(xué)的綜合能力，使同學(xué)的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)而且我會學(xué)。雖然六班級使用的教材大部分都沒有轉(zhuǎn)變，但每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)卻轉(zhuǎn)變了，更符合新課程的要求。所以教學(xué)教導(dǎo)中，特殊是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注重全面提高同學(xué)的聽、說、讀、寫等語文素質(zhì)。

2、以課題《學(xué)校高段語文教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)健康建立品質(zhì)的討論》為詳細(xì)討論的一個(gè)重點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中再三強(qiáng)調(diào)敬重同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)愛學(xué)語文。而且，語文學(xué)科人文性的特性打算了它的育人功能，要求對同學(xué)的人文關(guān)心。而我們高段的同學(xué)處在身心進(jìn)展的關(guān)鍵期，存在著敏感的特點(diǎn)，從而引發(fā)自卑、、憂慮、善感等心情，學(xué)習(xí)上畏難、厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的愛好。我們就要嘗試在語文教學(xué)的過程中，通過轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘教材的啟迪作用，讓同學(xué)寫成長日記等途徑，讓同學(xué)不僅愛上語文課，而且培養(yǎng)出健康的心理品質(zhì)，能樂觀地對待學(xué)習(xí)，對待生活。

三、討論目標(biāo)

1、協(xié)助老師更好地熟悉教材中新的內(nèi)容，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》建立起緊密的關(guān)系，提高老師的熟悉。

2、通過實(shí)踐新課程，使新課程的理念改變成老師的內(nèi)在觀念，形成新的教導(dǎo)教學(xué)理念，詳細(xì)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高老師教研能力，堆積閱歷。

四、活動方式

1、新課程理論的實(shí)踐，以老師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學(xué)的理念，并以集體溝通、三級教研活動為窗口，在備課——上課——反思的過程中，使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性，使老師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。

2、我們以樂觀的態(tài)度投入到課題的討論中去。通過理論學(xué)習(xí)——挖掘討論點(diǎn)——實(shí)踐試探——總結(jié)閱歷教訓(xùn)等過程，使老師更具討論特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。

五、詳細(xì)活動支配

八～九月份

1、集體備課。

2、申報(bào)校級課題，確定討論重點(diǎn)。

十月份

1、三級教研活動(李瑤xx執(zhí)教《廬山云霧》)

2、關(guān)于課題的理論學(xué)習(xí)，并正式開展討論工作。

十一月份

1、二級教研活動(xx執(zhí)教《三顧茅廬》)

2、三級教研活動(xx執(zhí)教《少年潤土》)

3、