小學三年級數(shù)學教案設計

小學三年級數(shù)學教案設計

小學三年級數(shù)學教案設計（篇1）

教學目標：

1、通過收集和欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進一步理解軸對稱圖形的

特點。

2、通過設計徽標的數(shù)學活動發(fā)展學生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。

3、在設計徽標的活動中活動積極的情感體驗，體會數(shù)學與藝術、生活之間的緊密聯(lián)

系。

4、在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉在

生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值

教學重點：

運用對稱、平移、旋轉規(guī)律發(fā)揮想象，設計出有創(chuàng)意的作品。

教學難點：

培養(yǎng)學生的知識運用以及形象思維能力。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣引入。

1、聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案。小小設計師

談話：同學們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學們一起欣賞。請看大屏

幕。（課件出示一組精美的圖案）這些圖片好看嗎?請同學們想一想，在生活中你在哪里

見過這樣的圖案?學生自由回答。

2、激趣引入在我們生活當中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設計起來容易

嗎?不過，通過今天的學習，相信同學們會改變你的想法。（設計意圖：把生活中有規(guī)

律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現(xiàn)，讓學生感受到親切自然，激發(fā)了學生對生活美的

產生，引發(fā)學生學的主動性、積極性和探索學習的興趣。）

二、從圖案到圖形，認識圖形的變換

1、從給定的圖案中找到基本圖形同學們請看大屏幕，（課件出示插圖）這個圖案，可

以看成幾個部分的組合?每個部分的圖形形狀一樣嗎?師：這4個部分的形狀一樣

嗎？（形狀一樣，方向不一樣）指其中一個問：它叫什么圖形？（基本圖形）在你們的桌子上

還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形？（課件出示72

頁四幅插圖）師：找到了嗎?哪個同學愿意上臺給大家指一指，圈一圈

2、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些基本

圖形到底發(fā)生了怎樣的運動呢？下面就請兩個同學一組探討一下，這些圖形到底發(fā)生了

怎樣的運動？（師貼出四幅基本圖形）

師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到

黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅美麗的圖案。（第一、二幅）同時板書：平

移、軸對稱、旋轉

師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方

式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案。同學們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式？

請看大屏幕。（課件演示第一、二幅圖的運動方式時）師：最后的這兩幅圖型誰可以一

次性地把它們運動方式說一說？

三、獨立操作，感受一個圖形的變換

師：同學們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在

運動？（基本圖形）下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看,

它復雜嗎？（不復雜，很簡單），老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單

單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想

用這個簡單的圖片自己來設計一個美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）

師：請同學們選取自己的圖片素材，運用學過的圖形運動方式，設計出與老師不同,

自己喜歡的圖案。注意，在設計的同時，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開

始。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。（分別展示4個基本圖形呈

現(xiàn)的作品。展示的同時，說出所設計的圖形的運動方式。）

師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運

動方式也可以得到同一個美麗的圖案。你們覺得他的圖案像什么？

師：一個如此簡單的圖形，在同學們的精心設計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你

們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案

太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說？（可以用基本圖形平移）課件出示

圖樣。

問：我們可以用哪個圖形平移？（大的正方形圖片）怎么平移?師：剛才都誰是這么拼

的?接下來我們就現(xiàn)場拼一拼。

師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，

我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做？（這樣做比較方便）

現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，（指大的）接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大

得多怎么辦？（可以把整塊布進行平移或旋轉）（設計意圖：在老師的引導下，充分調動

學生學習的主動性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突出難點。）

四、自主設計，嘗試設計

師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學

習方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設計

一個美麗的圖案呢?課前那些美麗的圖案是怎么設計出來的呢？（課件演示制作過程。）

師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片（課件展示）師：老

師給你們每個同學都發(fā)了四張中間有復寫紙的紙，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上

面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧?。◣熜虚g巡視指導）師：如果完成

了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。（設計意

圖：這個活動既激發(fā)了學生的學習興趣，又鞏固了新知識，同時培養(yǎng)了學生動手操作

能力。這里是把美術學科與數(shù)學學科的整合，通過同學們動手畫圖，培養(yǎng)學生對設計

產生的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學的無處不在。從而創(chuàng)造美。）

五、回顧反思

師：同學們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起。是我

們生活中的小小設計師。板書課題：小小設計師。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)

課給你留下印象最深的是什么？誰來說一說?老師用一首小詩來總結圖形的變換，請大

家一起讀一讀。（課件出示）圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學習數(shù)學練本領，美

化生活樂淘淘。師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手，一定能創(chuàng)造出生活中更

美麗的圖案！【設計意圖：用這首小詩做結尾，不禁能激勵學生學習數(shù)學的熱情，還能

激發(fā)學生創(chuàng)作熱情及對生活的熱愛。這里也是語文學科、思想品德學科與數(shù)學學科的

整合?！?/p>

小學三年級數(shù)學教案設計（篇2）

一、教學內容

北師大基礎教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29頁。

二、教材內容分析

這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進

位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的

算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎

上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力;讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，

體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

三、學生狀況分析

我班學生思維活躍，能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲;并具有一

定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結合具體情境提出問題，解

決問題；己掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通

過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

四、學習目標

1、知識與技能。

(1)結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。

(3)能解決一些簡單實際問題。

2、過程與方法。

(1)在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人

交流、合作學習的能力。

(2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

(3)在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)

學的價值，增進學好數(shù)學的信心。

3、情感態(tài)度價值觀。

(1)培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

(2)使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的

主動性、積極性。

五、教學重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。

六、教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。

板書：電影院

二、自主探索、學習新知

1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題

1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題

估計學生會提出：

A、電影院的座位夠嗎？

B、這個電影院一共有多少個座位？

2、自主探索、解決問題

1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只

要學生講的合理就給以肯定。

2）計算

引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”

列式:2126=

A、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。

師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘

法時的進位。

B、小組內交流、討論算法。

C、班內反饋

估計學生出現(xiàn)的答案有：

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計算

重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌

握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導學生完整答題

2126=546（個）

答：這個電影院一共有546個座位。

3）揭題

讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。

引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

三、鞏固練習、拓展運用

1、讓學生計算2428

1）學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他

學生進行判斷。

2）學生匯報后，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。

2、計算15363543

1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。

3）班內反饋

對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

3、解決課本29頁第3題

1）讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。

2）學生獨立完成題目。

3）班內反饋

3223=736（名）

答：共有736名運動員參加。

重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學生給以鼓勵。

四、班內匯報總結

1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

五、作業(yè)布置：

做課本29頁第2、4、題

六、板書設計：

電影院

一兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

2126=546（個）

1、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3、豎式計算

答：這個電影院一共有546個座位。

小學三年級數(shù)學教案設計（篇3）

一、活動目標

1、了解和差問題的結構特征，研究和差問題解答的一般方法，并準確解答。

2、借助線段圖進行分析，理解用假設法將和差問題轉化，完整口述思路。

3、優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。（拓展）

4、營造民主、愉悅的學習氛圍，探求問題特征與解答方法。（情感）

二、活動重點

在理解題意的基礎上尋找等量關系，能較熟練地列方程解和差問題。

三、活動難點

從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。

四、活動過程

（一）課前游戲

（意圖：感知和差問題的結構特征：己知兩個數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù)）

寫數(shù)猜數(shù)：

學生選擇1-9中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入

統(tǒng)計表中。（同桌學生報數(shù)，全班猜數(shù)，教師輸入，指導學生驗證）

教師填寫后兩列的和與差，和是100,差是20;和是168,差是32。提出質疑：當和

與差比較大時，還能猜嗎?有必要去尋找方法。

揭示課題：

共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差

問題，今天我們一起來研究生活中的和差問題。

（二）創(chuàng)境新授

（意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設法進行轉化的三種方法）

1.情景研究：

理解畫形結合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動。

PPT三種方法配合進行分析與匯報。體會三種假設的過程，感悟轉化思想。

方法一：假設拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數(shù)就相等了。就是

轉化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數(shù)。

方法二：假設再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數(shù)也相等了。就

是轉化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數(shù)。

啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點和不同點。不同點是第一種方法是和+差，第二種方

法是和一差;相同點是都用了假設轉化的方法，最后都除以20

方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2

或算出蘋果個數(shù)，用7-2算出桔子個數(shù)。這也是巧妙運用假設，將平均數(shù)運用到和差

問題的解答中。

完整板書，規(guī)范學生對綜合算式的寫法和讀法。

2.再理解方法：

大數(shù)一差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù)

小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù)

3.嘗試應用：

小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲？

（1）讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，學生空畫。

（2）理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變

成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。

知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過程，上臺板演，學生欣賞

（3）再次強調求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞的方法是什么？

生：假設法

生：（和+差）+2=大數(shù)（和-差）+2=小數(shù)

4.鞏固方法，準確填數(shù)：

回到猜數(shù)游戲，用假設法求出大數(shù)與小數(shù)：和168,差32。和999,差111。

引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)對第一組選擇（和+差）+2=大數(shù)的方法，對后一組選擇（和-

差）+2=小數(shù)的方法。

（三）探究變化

師：生活中還有許多和差問題。

1、小強在本單元測試中語文數(shù)學的平均成績是96分，數(shù)學比語文多8分。語文和

數(shù)學各得幾分？（一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。）猜測語文與數(shù)學分

數(shù)。理解平均分數(shù)的意義。

A、數(shù)學：（96+8）+2=10462=52（分）語文:96-52=44（分）

語文：（98-8）+2=88+2=44（分）數(shù)學：96-44=52（分）

對方法A進行反思和質疑。尋找錯誤的原因。

B.數(shù)學：96X2=192（分）（192+8）+2=200+2=100（分）語文：192-100=92（分）

語文：96X2=192（分）（192-8）+2=18492=92（分）數(shù)學：192-92=100（分）

C、數(shù)學：96+8+2=96+4=100（分）

D、語文：96-8+2=96-4=92（分）怎樣理解8+2?

2、認真選擇（機動題）：大強和小強共有300元去買書，大強給小強50元兩人的錢

就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢？

借助線段圖來理解。選擇合理的算式。

（四）課堂總結

今天你記憶最深的是什么？評價同學或老師。

學習總結：已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的問題就是和差問題。解和差問題的

策略很多，用假設法將大數(shù)轉化成小數(shù)，（和-差）+2=小數(shù);或者將小數(shù)轉化成大數(shù)，

（和+差）+2=大數(shù);巧用平均數(shù)移多補少等。

（五）欣賞變化

1.轉化成3個大強

2.轉化成3個小強

3.轉化成3個爸爸

五、課堂延伸：

讓我們在音樂中帶著思考，將假設轉化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決

更多的數(shù)學問題。

小學三年級數(shù)學教案設計（篇4）

一、教學目標

使學生結合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。

教學步驟

二、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備。

教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得

一些感性知識。

A、參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。

B、觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米一

500米------1000米(就是1千米)，體會一下1千米的實際長度。

C、測量操場四周的長度(或跑道的長度)，算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是

1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解。

三、復習

1、提問：我們學過哪些長度單位？

2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。

3、填括號(說一說推理過程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

四、新授

1、導入新課

量比較精密的零件常用毫米作單位;量課本的長、寬一般用厘米作單位;量教室的長、

寬可用米作單位;那么

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學習的新知識。

板書課題：千米的認識

2、聯(lián)系實際，初步認識“千米”。

(1)知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎？

(2)出示運動場遺產示意圖，引導學生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400

米，跑2圈半大約是1000米。

(3)推出“千米”概念，揭示進率。

A、1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。

B、引導學生對上式等號兩端進行比較：用等號連接，說明它們所表示的長度怎么樣？

等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎？

要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？

c、熟記進率。想想看：“千米”中的“千”相當于1000中的幾個“0”？1000中的

幾個“0”相當于一個"千"？

五、練習

1、根據(jù)實際情況正確選用單位。

教室長3(),小明身高130();高速公路長50();鉛筆尖長4()。

2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

3、帶領學生觀察：課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標桿。問

學生：幾個這樣的長度是1千米？

4、要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。

六、總結(略)

小學三年級數(shù)學教案設計(篇5)

一、教學目標：

1、利用己學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立

時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

二、教學重點：

計算經過時間的思路與方法。

三、教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

四、教學過程：

(一)創(chuàng)設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也

有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早鍛煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業(yè)

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的?你還想知道什

么？

(二)自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？

每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊

的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。

談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘？(20分)從8時到8時20

分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每

天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？(7：40-8：40用了一個小時，去

掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就

是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的？

(三)綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生

計算。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流(讓學生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結歸納時間計算的一般方法。

(四)知識延伸，課外實踐

1、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領？

2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到

了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第

55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎？(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多,

小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

小學三年級數(shù)學教案設計(篇6)

一、教學目標：

1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概

念。

2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。

二、教學過程：

(一)認識兩種時間概念：

1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8

時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時)

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。

（2）教師要在學生說的基礎上加以規(guī)范：

8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時：它指的是一段時間。

出示鐘面（畫一畫）……

指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。（板書：鐘面

時間一時）

而8小時，是從8：00開始數(shù)8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經過了8

個小時，它不是一個具體的時刻。）（板書：經過時間一小時）

（3）指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間；小時，它一般表

示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。（用點?和箭頭在鐘

面旁加以區(qū)分）

2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經過時間？

老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

（二）教學經過時間的計算

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時？

（1）出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間？問題求上午要上班幾小時

是什么時間？

（2）學生計算。

（3）交流：用什么方法比較好？（實物投影反饋）

板書：11-7=4（小時）

11：00-7：00=4（小時）

討論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎，為什么？

（4）結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間？

（1）獨立思考

（2）全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間？（經過時間）還能用后面的時間減

去前面的時間嗎?你是怎么減的？

教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

7：30—10：303小時，再加30分鐘，是3小時30分

7：30——11：304小時，再減30分，是3小時30分

教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

11：00（10：60）-7：30=3小時30分

3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4：25放學，同學們下午在校有多長

時間？

（三）綜合練習

1、想想做做第2題

示圖，補充銀行營業(yè)時間：上午8：30—下午5：00

（1）計算每個商場的營業(yè)時間

說說所標內容是什么意思?嘗試練習

（2）交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業(yè)時間的？

（3）比較得出結果

師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時

間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化

成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

（四）總結

今天學習了什么內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什么？（單位;下午時間轉化

成24時記時法;退1作60來計算）

小學三年級數(shù)學教案設計（篇7）

一、教學目標：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)

進位的加法題。

2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3.理解