2024-2025學(xué)年高二語文上冊短篇小說欣賞模塊綜合測試18

模塊綜合測試卷二本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。(時間：150分鐘滿分：150分)第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。慎防基因造成的污染在近代和當(dāng)代作家里，我認為有兩個女作家對生命科學(xué)最具洞察力。一個是19世紀上半葉的瑪麗·雪萊。當(dāng)時科學(xué)初興，但她已警覺到科學(xué)家可能走火入魔，因而寫了《科學(xué)怪人》。一個科學(xué)家竟然東拼西湊做出了一個人造人。最后他后悔莫及，和他造的人一起自我滅亡?！翱茖W(xué)怪人”這個名詞現(xiàn)在已成了一個通用的隱喻，任何人類以科學(xué)手段創(chuàng)造出來的非自然食物，都叫作“科學(xué)怪食”。另一個則是加拿大當(dāng)代的女詩人和作家瑪格麗特·阿特伍德，前幾年在基因改造問題鬧得很厲害的時候，她以一本《末世男女》把基因移植科技所造成的可怕世界以科幻小說的方式盡現(xiàn)無遺。對近代科學(xué)發(fā)展略有所知的都當(dāng)知道，20世紀五十年代乃是生命科學(xué)發(fā)展快速的階段。隨著1962年DNA雙螺旋構(gòu)造的被發(fā)現(xiàn)，基因科學(xué)進入了黃金時代?；蚩萍加欣谶z傳性疾病病因的尋找和診斷，基因研究也有利于對生命現(xiàn)象的理解，但科學(xué)從來就不是價值中性的事物，科學(xué)的使用者是人，而人是個有七情六欲的自私動物?？茖W(xué)發(fā)展后，它也會成為一個體制，一種權(quán)力體系。當(dāng)科學(xué)成了一種權(quán)力，科學(xué)的濫用、誤用甚至科學(xué)所造成的公害極難避免?？茖W(xué)成了一種體制、一種商業(yè)、一種權(quán)力后，它的自閉和反動最好的例子即是卡遜女士的遭遇。當(dāng)年她發(fā)表《寂靜的春天》，指出除草劑等化學(xué)藥物造成生態(tài)的破壞，于是美國的化學(xué)界包括著名的化學(xué)教授和化學(xué)工業(yè)界都對她發(fā)動排山倒海的圍剿。幸而當(dāng)時主政的是肯尼迪政府，至少還有知識和判斷力，才對除草劑、殺蟲劑等化學(xué)藥物進行管理。這顯示出，當(dāng)科學(xué)成為一個龐大的商業(yè)和教育體制，它就自然而然地成了一種特權(quán)，一個惡勢力，并走到違反科學(xué)精神的方向。而當(dāng)代基因科技發(fā)跡后所造成的“科學(xué)怪食”就是個新興的話題和爭論的焦點。美國的孟山都公司乃是全球最大的基因工程農(nóng)業(yè)公司，例如它可以將土壤中某種細菌的抗除草劑基因移植到玉米身上，形成基因被改造過的玉米新品種。種植這種玉米極為省事，可以大面積噴灑除草劑，少了許多經(jīng)營成本。再例如為了發(fā)明一種抗蟲害番茄，可以將某種深海比目魚的基因接到番茄的基因上。這種基因工程的農(nóng)業(yè)已成了美國農(nóng)業(yè)的主流。但歐洲以“英國醫(yī)學(xué)會”為主的一大群生化專家反對這種農(nóng)業(yè)，他們提出了“基因流動”和“基因污染”這兩個核心概念，基因是會流動的，基因流來流去，接來接去，它的結(jié)果完全不可預(yù)測，最后可能造成“基因污染”。1999年美國康奈爾大學(xué)的研究團隊發(fā)現(xiàn)，變種玉米的花粉會污染到乳草葉，美國的帝王蝗吃了這種被污染的葉子，百分之百會死亡，其他便會生長停滯，這項發(fā)現(xiàn)被登在《自然》雜志上，證實了“基因污染”和風(fēng)險的存在。前述的作家阿特伍德大膽地認為基因科技發(fā)展到最后，會形成一種“基因定時炸彈”。它會隱藏不彰，等到其他條件配合，它的致命效果就會出現(xiàn)。因此，基因科學(xué)家已成了新的上帝，把基因接來接去，要什么品質(zhì)的作物，只要找到基因加以移植，就可以形成新的作物品種，甚至有可能培養(yǎng)出新的動物品種。但基因科技所造成的未必是個基因樂園，卻反而因為基因科學(xué)家的走火入魔，而造成人類的噩夢。人們不敢預(yù)測基因的任意接植，最后會形成什么奇怪的品種，也無法預(yù)測它的運動會產(chǎn)生生態(tài)上什么難測的結(jié)果。科學(xué)的發(fā)展固然帶來許多福祉，但也產(chǎn)生了許多噩夢。對大自然知所敬畏，對科學(xué)家自身職責(zé)和知識盲點多一點反省和警覺，或許才是科學(xué)家應(yīng)有的謙虛吧！(選自《南風(fēng)窗》2013年第24期)1．下列關(guān)于“對生命科學(xué)最具洞察力”的理解，符合原文意思的一項是()A．瑪麗·雪萊在19世紀上半葉科學(xué)初興的時候，已警覺到科學(xué)家定會走火入魔，因而寫了《科學(xué)怪人》一書來警示世人。B．前幾年，加拿大當(dāng)代的女詩人和作家瑪格麗特·阿特伍德，用一本科幻小說《末世男女》，把基因移植科技所造成的可怕世界盡現(xiàn)無遺。C．美國化學(xué)界包括著名的化學(xué)教授和化學(xué)工業(yè)界，都對卡遜女士發(fā)表的《寂靜的春天》發(fā)動了排山倒海的圍剿。D．基因科技有利于遺傳性疾病病因的尋找和診斷，基因研究也有利于對生命現(xiàn)象的理解，基因科學(xué)必將造福人類。解析：A項中“定會”一詞，說法絕對，原文中是“可能”；C項中“化學(xué)教授和化學(xué)工業(yè)界，都對卡遜女士發(fā)表的《寂靜的春天》發(fā)動了排山倒海的圍剿”是違背科學(xué)精神的，是對“她”本人，而非作品；D項中“基因科學(xué)必將造福人類”一說沒有注意到基因科學(xué)可能造成的危害。答案：B2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是()A．肯尼迪政府對除草劑、殺蟲劑等化學(xué)藥物進行管理，顯示出政府利用特權(quán)，走到違反科學(xué)精神的方向。B．將土壤中某種細菌的抗除草劑基因移植到玉米身上，形成基因被改造過的玉米新品種，這種基因工程的農(nóng)業(yè)已成了美國農(nóng)業(yè)的主流，也將是今后世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。C．歐洲“英國醫(yī)學(xué)會”里的一大群生化專家提出了“基因流動”和“基因污染”這兩個核心概念。D．為了發(fā)明一種抗蟲害的番茄，將某種深海比目魚的基因接到番茄的基因上，這就是“基因流動”一種形式。解析：A項，這是制止違反科學(xué)精神的做法；B項，歐洲科學(xué)家反對，基因工程的農(nóng)業(yè)會導(dǎo)致“基因流動”和“基因污染”，應(yīng)防止其危險；“是今后世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向”一說屬無中生有；C項，不只是“歐洲‘英國醫(yī)學(xué)會’里的一大群生化專家”。答案：D3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()A．“科學(xué)怪人”和“科學(xué)怪食”都是科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，自私的使用者不可避免地造成其濫用、誤用，科學(xué)所造成的公害極難避免。B．1999年美國康奈爾大學(xué)的研究團隊的發(fā)現(xiàn)——變種玉米的花粉會污染到乳草葉，證明基因污染的存在是毋庸置疑的，它是一種“基因定時炸彈”，其危害是致命的。C．基因科技發(fā)展到今天，基因科學(xué)家通過基因流動，培植出新的作物品種甚至培養(yǎng)出新的動物品種都不是難事。D．正確對待基因科技的態(tài)度應(yīng)該是：對大自然要心存敬畏，對科學(xué)家自身職責(zé)和知識盲點多一點反省和警覺。解析：B項，基因科技發(fā)展到最后，會形成一種“基因定時炸彈”，它的致命效果就會出現(xiàn)。原文是從基因科技發(fā)展的整體而言的。答案：B二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。顏之推，字介，瑯邪臨沂人也。父勰，梁湘東王蕭繹鎮(zhèn)西府諮議參軍。之推早傳家業(yè)，年十二值繹自講《莊》《老》便預(yù)門徒虛談非其所好還習(xí)《禮》《傳》博覽群書無不該洽①，詞情典麗，甚為西府所稱。繹以為其國左常侍，加鎮(zhèn)西墨曹參軍。好飲酒，多任縱，不修邊幅，時論以此少之。繹遣世子方諸出鎮(zhèn)郢州，以之推掌管記。值侯景陷郢州，頻欲殺之，賴其行臺郎中王則以獲免，被囚送建業(yè)。景平，還江陵。時繹已自立，以之推為散騎侍郎，奏舍人事。后為周軍所破。大將軍李顯慶重之，薦往弘農(nóng)，令掌其兄陽平公遠書翰。值河水暴長，具船將妻子來奔，經(jīng)砥柱之險，時人稱其勇決。顯祖見而悅之，即除奉朝請，引于內(nèi)館中，侍從左右，頗被顧眄。天保末，從至天池，以為中書舍人，令中書郎段孝信將敕書出示之推。之推營外飲酒，孝信還以狀言，顯祖乃曰：“且停?！庇墒撬鞂嫛みw中書舍人。帝時有取索，恒令中使傳旨，之推稟承宣告，館中皆受進止。所進文章，皆是其封署，于進賢門奏之，待報方出。兼善于文字，監(jiān)?？槍?，處事勤敏，號為稱職。帝甚加恩接，顧遇逾厚，為勛要者所嫉，常欲害之。崔季舒等將諫也，之推取急還宅，故不連署。及召集諫人，之推亦被喚入，勘無其名，方得免禍。及周兵陷晉陽，帝輕騎還鄴，窘急計無所從，之推因宦者侍中鄧長颙進奔陳之策，仍勸募吳士千余人以為左右，取青、徐路共投陳國。帝甚納之，以告丞相高阿那肱等。阿那肱不愿入陳，勸帝送珍寶累重向青州。雖不從之推計策，然猶以為平原太守，令守河津。齊亡，入周，大象末為御史上士。隋開皇中，太子召為學(xué)士，甚見禮重。尋以疾終。有文三十卷，撰《家訓(xùn)》二十篇，并行于世。(節(jié)選自《北齊書·顏之推》)注：①該洽：博通，廣博。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A．大將軍李顯慶重之 重：器重B．時人稱其勇決 稱：贊揚C．即除奉朝請 除：授官D．孝信還以狀言 狀：狀告解析：D項，狀：情狀，情況。答案：D5．下列句子中，斷句正確的一項是(3分)()A．年十二/值繹自講《莊》《老》/便預(yù)門徒/虛談非其所好/還習(xí)《禮》《傳》/博覽群書/無不該洽B．年十二值繹/自講《莊》《老》/便預(yù)門徒虛談/非其所好/還習(xí)《禮》《傳》/博覽群書/無不該洽C．年十二/值繹/自講《莊》《老》/便預(yù)門徒/虛談非其所好/還習(xí)《禮》《傳》/博覽群書/無不該洽D．年十二/值繹自講《莊》《老》/便預(yù)/門徒虛談/非其所好/還習(xí)《禮》《傳》/博覽群書/無不該洽答案：A6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．顏之推很早就繼承了家傳的學(xué)業(yè)，十二歲就以門徒身份聽蕭繹講授《莊》《老》，但他不喜歡這種虛談，回到家里讀書。B．侯景攻陷郢州時，曾經(jīng)多次想殺掉顏之推，因為顏之推做過行臺郎中王才將其赦免，把他囚禁送至建業(yè)，后來顏之推回到江陵。C．皇帝對顏之推恩寵很重，待遇越來越優(yōu)厚，這種情況遭到了功勛卓著官居要職的人的嫉妒，甚至有了加害顏之推的企圖。D．北齊滅亡后，顏之推進入北周的朝廷做官，先是被任命為御史上士，后來又被隋太子召為學(xué)士，受到了隋太子的禮待和重用。解析：B項，侯景攻陷郢州時，曾經(jīng)多次想殺掉顏之推，依靠行臺郎中王則說情才將其赦免。答案：B7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)好飲酒，多任縱，不修邊幅，時論以此少之。(5分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________(2)值河水暴長，具船將妻子來奔，經(jīng)砥柱之險，時人稱其勇決。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________答案：(1)(顏之推)嗜好喝酒，過分任性放縱，不修邊幅，當(dāng)時的輿論因此輕視他。(“任縱”“以”“少”各1分，句意2分，共5分)(2)恰逢黃河水暴漲，(顏之推)就備辦船只攜帶妻子兒女逃奔北齊，中間經(jīng)歷險要的砥柱山，當(dāng)時人稱贊他勇敢有決斷。(“具”“將”“定語后置句式”各1分，句意2分，共5分)參考譯文：顏之推，字介，是瑯邪臨沂人。父親名勰，是梁湘東王蕭繹的鎮(zhèn)西府諮議參軍。顏之推很早繼承家傳的學(xué)業(yè)，十二歲時，適逢蕭繹親自講說《莊子》《老子》，他就參與到門生行列。他對清談并不愛好，退學(xué)回家，自學(xué)《周禮》《左傳》。他廣泛地閱讀各種書，無所不曉，文辭典雅明麗，很受鎮(zhèn)西府的人稱贊。蕭繹任他為湘東王國的左常侍，加授鎮(zhèn)西府的墨曹參軍。他嗜好喝酒，過分任性放縱，不修邊幅，當(dāng)時的輿論因此輕視他。蕭繹派世子方諸出鎮(zhèn)郢州，叫顏之推任管記。正趕上侯景攻陷郢州，多次想要殺死他，依靠他的行臺郎中王則說情才得以豁免，被囚禁押送到建業(yè)。侯景被平定后，(顏之推)回到江陵。此時蕭繹已經(jīng)自立為王，任命顏之推為散騎侍郎，掌管舍人之事。后來蕭繹被周軍所擊敗，周大將軍李顯慶看重之推，推薦他去弘農(nóng)，讓之推在他的兄長陽平公李遠處掌管書翰。正好黃河水暴漲，顏之推就備辦船只帶妻子兒女逃奔北齊，中間經(jīng)歷險要的砥柱山，當(dāng)時人稱贊他勇敢有決斷。齊顯祖見到顏之推很喜歡他，立即授他奉朝請，召請他到內(nèi)館里，隨侍在自己身邊，(顏之推)頗受重視。天保末年，隨從至天池，準備任命顏之推為中書舍人，派中書郎段孝信帶敕書給顏之推看。顏之推正在營外飲酒，段孝信回來把這個情況報告給顯祖，顯祖就說：“暫且停下?！庇谑侨蚊屯Ｖ沽恕２痪霉俾毬林袝崛??；实鄄粫r有索取，常叫中使傳達旨意，顏之推遵守旨意宣布，館中人都聽他命令。館里所進呈的文章，都由顏之推將文章封緘后復(fù)加印記，到進賢門奏上，等有了答復(fù)才出來。顏之推還擅長書法，監(jiān)察校對抄寫，辦事勤快敏捷，可說是才能和職位相稱?；实蹖λ鲗櫤苤?，待遇越來越優(yōu)厚，被功勛卓著官居要職的人嫉妒，(這些人)常常想要加害他。崔季舒等人將向皇帝進諫，顏之推有急事回家，所以未能同其他人聯(lián)合署名上書。等到(皇帝)召集進諫的人，顏之推也被叫進去，勘驗奏書上沒有他的名字，才得以逃過災(zāi)禍。等到周兵攻陷晉陽，皇帝輕裝騎馬逃回鄴地，困窘急迫不知道怎么辦好，顏之推沿用宦官侍中鄧長颙關(guān)于逃往陳國的計策，仍然勸皇帝招募一千多個吳地的人做自己的隨從，取道青州、徐州一起投奔陳國?；实酆芟氩捎眠@個計策，把它告訴丞相阿那肱等人。阿那肱不愿意到陳國去，勸皇帝將珍寶輜重等物送到青州?；实垭m然沒有聽從顏之推的計策，但是仍然任命他為平原太守，命令他把守河津。齊亡后，顏之推進入周朝，大象末年任御史上士。隋開皇年間，太子征召之推為學(xué)士，對他非常禮待。不久因病去世。一生著作三十卷文章，撰寫二十篇《家訓(xùn)》，這些作品一起傳播于世。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。古風(fēng)(其十五)李白燕昭延郭隗①，遂筑黃金臺。劇辛②方趙至，鄒衍③復(fù)齊來。奈何青云士，棄我如塵埃。珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。方知黃鵠舉，千里獨徘徊。注：①燕昭，即燕昭王；郭隗，勸說燕昭王求士。②劇辛，戰(zhàn)國時燕將，原為趙國人。③鄒衍，戰(zhàn)國時著名的哲學(xué)家，齊國人。8．這首詩開頭四句運用燕昭王招賢納士的典故，有什么作用？請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________答案：①以燕昭王招賢納士的典故引出詩歌話題，引出下文對現(xiàn)實人才際遇的描寫；②與下文描寫的現(xiàn)實中人才的遭際構(gòu)成對比，突出詩人不被重用、懷才不遇的現(xiàn)實處境；③贊許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的向往之情。(每點2分，共6分)9．詩歌結(jié)尾兩句用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的心情？請簡要分析。(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________答案：詩歌結(jié)尾兩句運用比喻手法，詩人以高飛的黃鵠自比。(2分)表達了詩人對現(xiàn)實中權(quán)貴昏庸腐朽、不重用人才的不滿和意欲遠走高飛而又不知前途何在的迷茫。(3分)(三)名句名篇默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，___________，_____________，以衾擁覆，久而乃和?！端蜄|陽馬生序》(2)《水調(diào)歌頭》中蘇軾借對月的怨憤來表達對親人的思念，對離人的同情：_____________________，________________________。(3)北、上、廣、深一線房價飆升，人們引用杜甫詩句“_________，___________！”來表達渴望“居者有其屋”的無限感慨。答案：(1)四肢僵勁不能動媵人持湯沃灌(2)不應(yīng)有恨何事長向別時圓(3)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)你跑什么跑安諒一那天上午我們低年級沒課，有同學(xué)就提議到學(xué)校附近去玩。學(xué)校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。種植的是什么，已記不真切了。也許當(dāng)時壓根兒就不識五谷，也就無所謂記憶了。但似乎齊膝高，阡陌小道則隱沒其間，筆直延伸。高年級學(xué)生正在操場做操。高音喇叭的聲音可以傳到數(shù)里之外，在空曠的田地回響。一位體育老師正在高喊著口令，這也是常常帶我們領(lǐng)操的那位老師。我們中的一個同學(xué)突然就喊叫了起來，隔著圍墻，叫的是體育老師的名字，叫得幾乎撕破了喉嚨，一聲接著一聲，尖銳而高亢，在口令的間歇間，非常清晰和響亮。我在一邊傻乎乎地站著，沒喊，但心里也被這喊叫聲激越著，快樂著。校園內(nèi)的廣播消停了。高年級學(xué)生做完操，陸續(xù)返回教室了。忽然，圍墻的一扇小門被打開了，體育老師飛奔而來。我們?nèi)珞@弓之鳥，迅速四處跳竄。那個喊叫的同學(xué)腿快，很快跑成田地里的一個點兒了。我也沒命地往前跑，終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。我被帶進教育樓時，高年級同學(xué)還正逗留在走廊里，我當(dāng)時一定很狼狽，他們的目光盡是幸災(zāi)樂禍。我的姐姐正同校，比我高幾級。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來了。我說我真的沒喊呀。不過是誰喊的，我也閉口不說。出賣朋友，就是叛徒，做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育?！都t巖》里的甫志高、《紅燈記》里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。那你跑什么跑呢！不知誰說了一句。我啞口無言。二在我家二三里路的地方，有個工廠。是生產(chǎn)什么的，也早就忘記了。工廠的后邊，是農(nóng)田。墻腳則雜草叢生，溝渠蜿蜒。還有一個廁所，是廠子里用的，對外，開了幾扇通風(fēng)的窗子。我們常去那兒捉蟋蟀，抓蟈蟈。玩得忘了時間。那天下午，鄰居一個頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后，那大男生說他要上廁所，就從窗口攀爬了進去。我不敢爬，就在墻外等他。但左等右等不見他出來，我還叫喚了幾聲，也不見回音。我很納悶，不知什么原因，也有點焦急和擔(dān)心。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續(xù)等他，還是自行返回。有一個大人快步向我走來，仿佛是沖著我來的。我轉(zhuǎn)身就跑，但沒幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。我被帶到了工廠的門衛(wèi)室。那個大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。我遭到了嚴厲的訊問。兩個大人讓我們自報家門，還讓我們交待有什么企圖。我矢口否認。大人說：你沒什么事，為什么看到我就跑？是呀，你跑什么跑！我自己問自己，也聽不見自己的回答。三有一年冬天，江南下了一場大雪。這是好多年不見的景象了。雪花還在飄揚，很多人就玩起了雪球。我們幾個鄰居小伙子，把一個墻腳下的廢物箱作為靶子，一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地，像個不倒翁。我們又一陣陣地將雪球砸了過去，好久，都未能擊倒目標。雪花飄舞，已讓我們裝扮為一個個雪人兒了。這時，一個身上也是裹滿了雪花的路人走來，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過去。也許，他是想把那個廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標，竟也不是廢物箱。他擊中了廢物箱上方的一戶玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見闖禍了，腳上像踩著雪橇，帶出一陣雪霧，就跑沒影了。一如樹倒猢猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。我一步也未挪動?？粗麄兲右?，心里充滿鄙夷。那戶人家有人出來了，看見了我，徑直朝我走來。我沒有跑。我神情淡定。從未有過的從容。走近的人氣洶洶，興師問罪：“是你砸的嗎？”我堅決地搖了搖頭：“不是。是剛才一個路人砸的。他是要砸廢物箱的，砸偏了。”對方將信將疑。我又以不容置疑的口吻說：“我沒說假話，那人已經(jīng)走了?！闭f完，我也轉(zhuǎn)身走了。我這次沒跑。我此時年輕的背影，一定很堅挺。(有刪改)(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A．“我”的同學(xué)隔著圍墻喊叫體育老師的名字，讓老師感到受了侮辱，“我”雖沒有喊，但內(nèi)心充滿了激越與快樂，這也是“我”跟著別人逃跑的原因。B．“我”不敢爬進窗口，只是在等爬進窗口的鄰居的頑皮的大男生，結(jié)果被抓，這一切都是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到“我”身上的結(jié)果。C．當(dāng)被砸破玻璃窗的主人向“我”走來時，“我”沒有跑，而是神情淡定和從容，說明“我”內(nèi)心已經(jīng)不再惶恐，決意要勇敢面對，勇于擔(dān)當(dāng)。D．小說構(gòu)思巧妙，運用對比的藝術(shù)手法來凸顯意蘊。前兩個故事是時空不同，但故事意蘊相同；而最后一個故事，敘述形式相同，但故事意蘊突變。E．小說的敘述視角非常獨特，“我”增強了小說的親切感。小說采用第一人稱的全知敘述視角，其目的在于體現(xiàn)故事的現(xiàn)實主義特征。(2)小說在刻畫“我”這個形象時，突出了“我”的哪些性格特征？請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________(3)小說為什么要以“你跑什么跑”為題？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________(4)小說前兩部分寫“我”跑，最后一部分寫“我”沒有跑。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：__________________________________________________________________________________________________________(1)解析：A項中“我”逃跑的原因是內(nèi)心膽怯，不敢面對，而不是“內(nèi)心充滿了激越與快樂”。E項中“我”的敘述視角并沒有增強小說的親切感。“我”并非全知視角，更不是體現(xiàn)故事的現(xiàn)實主義特征。這兩項表述均不正確。B項“這一切都是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到‘我’身上的結(jié)果”，在文中并沒有直接表述，但是通過“那個大男生也在，一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴厲的訊問”可以推測，是大男孩告的密，因此B項具有部分合理性，給1分。D項是從文章整體的構(gòu)思角度進行分析，表述正確，給3分；C項表述正確，但著眼于第三個故事，給2分。答案：答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不給分(2)①小說刻畫了“我”一開始的膽小怕事、講義氣到后來的淡定從容、勇敢、誠實、做事有擔(dān)當(dāng)?shù)刃愿裉卣鳌＂谛≌f第一部分寫“我”并未喊，卻跟著別人一起跑，反映了“我”膽小怕事；③小說第一部分寫“我”不肯說出是誰喊的，說明“我”講義氣，不想做叛徒；④小說第三部分寫“我”沒有砸碎玻璃沒有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容；⑤小說第三部分寫“我”沒有跑并說出是誰砸碎玻璃，表現(xiàn)了“我”的誠實和敢做擔(dān)當(dāng)。(性格特征3分，分析3分。答對任意三點性格特點給3分，根據(jù)性格特點分析到位給3分)(3)①結(jié)構(gòu)方面：“你跑什么跑”是貫穿全文的一個線索，三個小故事通過這句話組成了意蘊完整的整體。②情節(jié)方面，“你跑什么跑”是貫穿全文的一個線索，推動情節(jié)的發(fā)展，使第三部分的“我”沒有跑這個結(jié)果既在意料之外，又在情理之中。③人物形象方面：當(dāng)小學(xué)生時喊體育老師的名字，“我”被追而跑；和大男生到工廠玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內(nèi)心的膽怯，沒有勇氣面對他人的過錯。少年時代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信。④主旨方面：小說中前兩個“你跑什么跑”和第三個故事中的“我沒有跑”，二者形成了對比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔(dān)當(dāng)”。(結(jié)構(gòu)方面的作用2分，情節(jié)方面2分，人物形象方面2分，主旨方面2分，答出任意三點6分。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。)(4)①小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化；②小說以前兩部分寫“我”被人問跑的原因時的無言以對與最后一部分寫“我”遇事沒有跑敢于說真話相對比，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出“我”內(nèi)心的成長；③小說以前兩部分寫“我”跑被抓包庇同伴與最后一部分寫“我”沒有跑講出真話相對比，突出“我”的勇敢和誠實；④小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，有助于表現(xiàn)做事要有擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}；⑤小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，更好地表達了作者對生活的反思以及對做事要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)目隙?；⑥小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，有助于增強作品反映問題的張力，吸引讀者閱讀。(每點2分，答對任意4點8分。)四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)余光中：中國文字的煉丹人1928年重陽節(jié)那天，余光中出生于南京。余光中從十二歲開始跟從父親和舅舅學(xué)習(xí)古文?！吨G太宗十思疏》《留侯論》《赤壁賦》《阿房宮賦》這些經(jīng)典文章，他都特別喜歡。他覺得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”，“我將來一定要當(dāng)作家”。整個青年時代，余光中都在尋找著“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、蘇東坡、濟慈、雪萊、王爾德等都是他的“家人”。1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。余光中與鐘鼎文和鄧禹平等人共創(chuàng)了“藍星”詩社。他們經(jīng)常聚會，討論詩歌，勤奮創(chuàng)作，不是一首一首的寫，而是一輯一輯的寫。畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。那時，臺灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到“藍星”詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。1964年，三十六歲的余光中回到臺灣，他質(zhì)問自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了？拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟慈，不到這年紀，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。余光中非常喜歡美國西部的民歌、南部的藍調(diào)以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個時期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風(fēng)潮?！敖o我一把吉他和一肩風(fēng)里飄飄的長發(fā)……”當(dāng)時楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動，將《江湖上》等詩改編成歌曲，如今最為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》也是其中之一。1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當(dāng)時二十分鐘一氣呵成的原因，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，后來《鄉(xiāng)愁》在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人都會背。1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷詩集?；仡欁约旱膭?chuàng)作歷程，余光中說，“以前所想到的能入詩文的題材比較少，以前我主要寫自己——你不知道你是誰，你憂郁；你知道你不是誰，你幻滅；你知道你是誰，你放心。”現(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個情況了，寫作的題材全憑緣分。2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀錄片《逍遙游》。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁——余光中在臺灣唯一寫過游記的地方——故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥，入水為魚。臺南小學(xué)教科書收錄了《雨，落在高雄港上》一詩，導(dǎo)演安排余光中去高雄三民小學(xué)聽小學(xué)生讀書。不料那天余光中的女兒遭了車禍。行程既定，余光中無法隨夫人趕往醫(yī)院，心情郁悶。怎料一聽小學(xué)生讀詩，余光中竟然又開心起來，還教他們該怎么念這首詩，拍攝完后還樂呵呵地給他們簽名。最后陳懷恩就片子定名為《逍遙游》一事征詢余光中的意見，他幽默地說：“我哪敢說同不同意？莊子同意就行了?！闭f到幽默，余光中自有一番論調(diào)。他認為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個彎子去排解誤會與痛苦。比如看牙醫(yī)這樣痛苦的事情，也能被他寫成詩。再比如，從“馬屁詩人”到“文白之爭”，李敖似乎一直在逗余光中和他對罵，但余光中就是不理他，還幽默地說：“李敖天天罵我，說明他的生活不能沒有我?！痹谟喙庵械慕?jīng)驗中，幽默其實要比憤怒有用。除了寫詩，翻譯也是余光中今年熱衷的一項工作。如今，已經(jīng)八十五歲的余光中依舊筆耕不輟。他目前正在翻譯濟慈的詩，此時的感覺定與年輕時的不同吧。(摘自《名人傳記》2014年第3期，有刪改)【相關(guān)鏈接】①以前寫詩，他喜歡把中國文字壓縮、錘扁、拉長、磨利，把它們拆開又并攏，拆來又疊去。如今他卻爭取寫、改、謄一次完成。散文的話，每頁紙最多改一兩處地方。盡管外文系畢業(yè)的他用英語寫論文都不成問題，但他說自己在寫詩和罵人這兩件需要抒發(fā)情緒的事情上，是非得用母語不可的。②深入生活越多，就越需要清凈和一張干凈的桌子。當(dāng)生命走到暮年，對于“我是誰”的問題，詩人余光中早已不再質(zhì)問，而是報以淡淡的微笑。(1)下面對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A．余光中整個青年時期都在尋找自己的“精神家人”，屈原、李白、濟慈、雪萊、鐘鼎文、鄧禹平等人都曾是他的“精神家人”，對他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過一定的影響。B．余光中到美國留學(xué)，內(nèi)心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺灣。C．從美國回到臺灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁，對前途、對生活失去了信心。D．余光中在回憶《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作時說，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，表達出一種對祖國的深情。E．余光中重游墾丁時，一路為夫人解釋景物，還像小孩子一樣打起了水漂，而且還傳授訣竅，這是童心未泯的表現(xiàn)，也是對女兒的深切懷念。(2)余光中少年立志“將來一定要當(dāng)作家”，最終成為中國文字的煉丹人。請結(jié)合文本，分析促使其成功的因素有哪些。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________(3)余光中的許多詩歌，包括為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》，被楊弦拿去譜曲并引發(fā)了臺灣校園民謠風(fēng)潮。請結(jié)合文本，簡要概括余光中詩歌能夠引發(fā)民謠風(fēng)潮的原因。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________(4)記錄余光中日常工作、生活狀態(tài)的紀錄片以《逍遙游》為題。為什么說余光中是“逍遙”的？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：__________________________________________________________________________________________________________(1)解析：B項，“內(nèi)心非常不愿意”屬無中生有；C項，“對前途、生活失去信心”依據(jù)不足；E項，“對女兒的深切懷念”分析不當(dāng)。答案：AD(選A得3分，選D得2分，選B得1分，選C、E不得分。)(2)①中國古典文學(xué)的熏陶。余光中從小跟隨父親和舅舅學(xué)古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響。②西方現(xiàn)代文化的影響。比如濟慈、雪萊等人對他影響很大，他也曾在美國留學(xué)。③勤奮的詩歌創(chuàng)作。青年時代和朋友創(chuàng)立“藍星詩社”，不斷進行詩歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟。④性格開朗而意志堅強。面對誤會與痛苦，他幽默對待；面對失去親人的巨大痛苦，他依然堅強前行。(每點2分，答對三點即可得6分。共6分。意思對即可。)(3)①形式方面，融入了西方音樂節(jié)奏，極具節(jié)奏感和旋律感。②內(nèi)容方面，他的詩歌情感真切，內(nèi)容豐富，有思念大陸之情、客居他鄉(xiāng)的孤獨，以及自己心中的不平等，特別能打動人。(每點3分，共6分。意思對即可。)(4)①在創(chuàng)作中隨緣。創(chuàng)作上已經(jīng)擺脫了束縛，寫作題材全憑緣分。②生活上童心未泯。在故地重游中，余光中童心大發(fā)，率性而為。女兒發(fā)生車禍，他心情郁悶，但聽到小學(xué)生讀詩，又開心地給予指導(dǎo)。③用幽默化解誤會和痛苦。對于李敖的批評，他懂得幽默比憤怒有用。④不再質(zhì)疑自我，有成熟的自我認識。對于“我是誰”的問題，余光中早已不再質(zhì)疑。只是報以淡淡的微笑，達到了忘我的境界。⑤寫作自如，母語熟練，一氣呵成。寫作時爭取寫、改、謄一次完成，散文則修改很少。(每點2分，答出四點即可，共8分。意思對即可。)第Ⅱ卷(表達題，共80分)五、語言文字運用(20分)13．下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()①學(xué)長們的話讓我________，今年的考生又那么多，想想都覺得身心疲憊。②2010年世界杯以后恒大隊進行了重組，往日朝夕相處的隊友如今________。③隨著反腐力度的加大，一大批“老虎”相繼現(xiàn)形，反腐初期人們的疑慮現(xiàn)在都________了。A．風(fēng)流云散望塵莫及煙消云散B．望塵莫及風(fēng)流云散煙消云散C．鞭長莫及煙消云散風(fēng)流云散D．煙消云散鞭長莫及風(fēng)流云散解析：煙消云散：比喻事物消失凈盡。亦作“云消霧散”。風(fēng)流云散：風(fēng)吹云散，蹤跡全消。比喻原常相聚的人飄零離散。亦作“風(fēng)流雨散”。鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚子上。比喻雖有力，力量亦達不到。望塵莫及：遠望前面車馬飛揚的塵土而追趕不上。亦比喻遠遠落后。答案：B14．下列句子中，有語病的一句是(3分)()A．儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。B．如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就極有可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，從而損害改革發(fā)展的大局。C．蕪湖市衛(wèi)生局對蕪湖兒童醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)的門診篩查工作進行了統(tǒng)一部署，要求醫(yī)務(wù)人員忠于職守，有序地進行篩查救治，做到結(jié)石患兒當(dāng)天就診，當(dāng)天檢查完畢。D．H7N9禽流感病毒并不會使鳥類出現(xiàn)嚴重的疾病，這反而使控制H7N9病毒的難度大大增加，因為人們無法在禽身上預(yù)先找到“跡象”。解析：B項，“違反社會秩序”搭配不當(dāng)。答案：B15．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()①也許是因為神話的滋養(yǎng)，我記憶中的房屋、牛棚、豬舍