2024屆?？谑芯拍昙?jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末模擬考試卷附答案解析

屆?？谑芯拍昙?jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末模擬考試卷試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

一、積累與運(yùn)用（25分）

椰海學(xué)校初三年級(jí)組織了“歲月如歌，青春風(fēng)采”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

【活動(dòng)一：“青春時(shí)光，揮毫潑墨”書法比賽】（4分）

漢字被譽(yù)為無(wú)言之詩(shī)、無(wú)圖之畫、無(wú)聲之樂(lè)。請(qǐng)欣賞下面四幅書法作品并按要求答題。1、隸書，有秦隸、漢隸，一般認(rèn)為由篆書發(fā)展而來(lái)，字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。下列的書法作品屬于隸書的是()。（2分）

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的書寫順序，將上面的書法作品正確、規(guī)范地書寫在米字格里。（2分）

【活動(dòng)二：“絢麗青春，追求綠色”主題探尋活動(dòng)】

3、閱讀下面文段回答下題（8分）

①五指山位于海南島中部，第一峰海拔1500多米，峰巒起伏成鋸齒狀，形似五指，故得名。遠(yuǎn)眺五指山，只見(jiàn)（A.水清草茂

B.林木蒼翠），白云liáo（）繞，繞山盤旋而上峰巔，頓覺(jué)云從腳下生，人在太空游。五指山冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，是國(guó)內(nèi)真正既避暑又避寒，既觀光又療養(yǎng)度假的勝地，素有“天然別墅”“南國(guó)夏宮”“清涼世界”之美譽(yù)（）。

原始黎族的母親河——水滿河，由五指山原始森林中的山泉水匯聚而成，河水清澈透底，動(dòng)靜結(jié)合。時(shí)而水流湍急，如萬(wàn)馬奔騰;時(shí)而水平如鏡，就像九寨溝的海子；

，

。漫步在景區(qū)中聽(tīng)溪水叮咚，看彩蝶飛舞，呼吸著負(fù)離子含量10000個(gè)/㎝的空氣，讓人回歸夢(mèng)里那個(gè)綠色原始時(shí)代。五指山雨林峽谷漂流地處熱帶雨林腹地這里峽谷縱深。兩岸原始雨林郁郁蔥蔥，水滿河宛如一條生命的飄帶，輕盈而飄逸的鑲嵌在峽谷中，把大山生命的節(jié)奏舒展的靈活而有情趣。太平山瀑布（A.奇?zhèn)延^

B.巧奪天工），特別是到雨季水量充足時(shí)，飛瀑傾瀉下來(lái)，沖擊下面的巨石飛濺起如珠似玉的水花，轟聲如雷，回蕩不息，景象十分壯觀。

（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

liáo（）繞

美譽(yù)（）

（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)的位置上。（2分）

（3）仿照文中劃線句，在后面的橫線上再補(bǔ)寫一個(gè)句子。（2分）

（4）2022年4月11日，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人考察五指山時(shí)說(shuō)“海南要堅(jiān)持生態(tài)立省不動(dòng)搖，把生態(tài)文明建設(shè)作為重中之重?！?，對(duì)此，你想對(duì)到五指山的游客說(shuō)些什么？（2分）

【活動(dòng)三：“滾燙閱讀，炙熱青春”主題誦讀活動(dòng)】（8分）

4、在橫線上默寫古詩(shī)名句（8分）

(1)今日聽(tīng)君歌一曲,

。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

(2)人有悲歡離合,

。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(3）露從今夜白，

。（杜甫《月夜憶舍弟》）

(4)

,不以己悲。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(5)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理的句

是：

,

。

(6）仁人志士往往心懷天下，杜甫有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的家國(guó)情懷，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》里同樣表達(dá)這種情懷的千古名句是：

，

。

【活動(dòng)四：“青春隨想，思緒飛揚(yáng)”主題實(shí)踐活動(dòng)】（5分）

5、為了讓同學(xué)們感受到青春的火熱美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)青春，熱愛(ài)生活的感情，班上準(zhǔn)備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你擬寫一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（1分）

（2）你們班是這樣開(kāi)展活動(dòng)的，請(qǐng)根據(jù)提示完成其它的內(nèi)容。（2分）

步驟一：組織“青春的生理及心理”的知識(shí)講座。

步驟二：

步驟三：

步驟四：舉辦“青春頌歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（3）青少年時(shí)期正是閱讀的黃金時(shí)期。為鼓勵(lì)同學(xué)們積極閱讀，下面是小明以椰海學(xué)校教務(wù)處的名義擬寫的面向全校同學(xué)的倡議書，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，按要求作答。（2分）

倡議書

書籍是人類智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯，更是全人類的精神營(yíng)養(yǎng)品。在此，我們向全校同學(xué)倡議：

1.全力營(yíng)造“書香校園”環(huán)境，形成“人人愛(ài)讀書”的校園風(fēng)氣。

2.提升良好的閱讀習(xí)慣，保證每天三十分鐘的自由閱讀時(shí)間。

3.倡導(dǎo)“親子閱讀”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和我們一起同讀一本書。

4.有針對(duì)性擬定讀書計(jì)劃，將每天閱讀的課文書籍記錄下來(lái)。

5.每周進(jìn)行一次閱讀分享，在閱讀交流和分享中感受閱讀的美好。

同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，做誠(chéng)信少年！

2023年12月27日

椰海學(xué)校教務(wù)處

①這則倡議書格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并寫出修改意見(jiàn)。（1分）

②這則倡議書畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面橫線上。（1分）

二、品味與鑒賞（35分）

（一）閱讀古詩(shī)，完成6-7題。（5分）

行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

6、對(duì)這首詩(shī)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.詩(shī)歌的一二句以敘事開(kāi)篇，描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面，反襯詩(shī)人悲憤、失望的情緒。

B.詩(shī)歌的三四句急轉(zhuǎn)直下，“停杯投箸”“拔劍四顧”的動(dòng)作寫出詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和苦悶。

C.詩(shī)歌的五六句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩(shī)人想有所作為但志向又難以實(shí)現(xiàn)的痛苦心情。

D.詩(shī)歌的七八句巧用呂尚和伊尹兩個(gè)歷史典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。

7、詩(shī)的最后兩句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”為后人稱道，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析原因。（3分）

（二）閱讀下面文言文選段，按要求完成8-11題。（12分）

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

……然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

(節(jié)選自《醉翁亭記》)

【乙】歐陽(yáng)修謫滁州，自號(hào)“醉翁”。既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號(hào)“六一居士”?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代①以來(lái)金石②遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③乎？”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志④吾之樂(lè)爾?！?/p>

(節(jié)選自《詩(shī)人玉屑》)

【注釋】①三代：指夏、商、周三代。②金石：指鐘鼎文及碑文：③逃名：逃避名聲、不求名聲。④志：記述：

8、下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是(

)(2分）

A.林壑尤美(hè)

B.漸聞水聲潺潺(cán)

C.謫滁州(zé)

D.遂退于潁州(yǐn)

9、給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。（4分）

(1)①名之者誰(shuí)（）②吾為此名（）

名：A.命名，取名

B.出名，有名

C.名稱，名字

D.名聲，名望

(2)①太守自謂（）②六一何謂也（）

謂：A.叫作

B.說(shuō)，講

C.以為，認(rèn)為

D.命名

10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

(1)山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

(2)以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？

11、在不同時(shí)期，歐陽(yáng)修分別以什么為樂(lè)？請(qǐng)根據(jù)上面語(yǔ)段內(nèi)容加以概括。（2分）

【甲】在滁州時(shí):

,

【乙】在潁州時(shí):

。

（三）名著閱讀（6分）

12、（1）請(qǐng)根據(jù)自己的積累，補(bǔ)全下文內(nèi)容。（3分）

《水滸傳》的作者是①

，《水滸傳》中的人物綽號(hào)可謂豐富多彩，吳用的綽號(hào)是智多星；②

的綽號(hào)是及時(shí)雨；李逵的綽號(hào)是③

。

（2）班級(jí)開(kāi)展“《水滸傳》英雄排行榜”推薦活動(dòng)，請(qǐng)你推薦一位英雄（關(guān)勝除外）寫一段推薦語(yǔ)。（3分）

小明的推薦

關(guān)勝推薦語(yǔ)：關(guān)勝是一個(gè)智勇雙全、刀法精湛的人。在兵打大名府時(shí)，關(guān)勝與索超交手十回合就高下立判，實(shí)乃英勇之將。

我的推薦

④

推薦語(yǔ)：⑤

（四）記敘文閱讀（12分）

閱讀下文，完成13-17題。

快遞

①現(xiàn)在都喜歡快遞。不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會(huì)快遞而來(lái)，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊?，有時(shí)一天多到五六個(gè)，喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒(méi)聽(tīng)到門鈴聲，沒(méi)聽(tīng)到快遞員打我的手機(jī)，當(dāng)時(shí)手機(jī)設(shè)置為會(huì)議狀態(tài)。不過(guò)當(dāng)電話再次打來(lái)時(shí)，我醒了。“你在家嗎？”聲音很惱怒?！拔以诎　！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯€(gè)電話給你!我打到現(xiàn)在沒(méi)有停過(guò)!”很惱火的聲音在喊?！澳闶钦l(shuí)?。俊薄翱爝f！”他都是喊的。“對(duì)不起，對(duì)不起!我剛才睡著了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！薄澳銈兩虾Ｈ硕疾唤与娫挼?！”“上海人都不接電話？剛才是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！薄澳悴灰f(shuō)了，你現(xiàn)在下來(lái)！”他大喊著，聲音非常響，已經(jīng)無(wú)禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個(gè)收快遞的人聽(tīng)見(jiàn)都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。我飛快地下樓。我要去問(wèn)問(wèn)他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命？二樓，一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我飛快地走，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開(kāi)了大門的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有什么火了。從三樓到一樓的過(guò)程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒(méi)有意思，歇斯底里會(huì)不成體統(tǒng)。但是那個(gè)大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火！“你好”，我說(shuō)，“很對(duì)不起，我睡看了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。如果聽(tīng)見(jiàn)我怎么會(huì)不接？”我還說(shuō)了別的話，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好?？墒撬臍獠幌Ｗ詈?，當(dāng)他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對(duì)我說(shuō)“你簽名”的時(shí)候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來(lái)！“我不會(huì)簽的”我大叫“你打電話給你們老板，讓他和我說(shuō)話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時(shí)候哪里像個(gè)教授!只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子。

③他說(shuō)他不要簽收單了，跳上助動(dòng)車開(kāi)了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開(kāi)的。我站在門口大口喘氣，整個(gè)上午乃至整個(gè)下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒(méi)有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動(dòng)車停在樟樹(shù)下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒(méi)有理我，有些沮喪地回到助動(dòng)車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時(shí)，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時(shí)候，我正在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青，也被曬得很黑。那時(shí)，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說(shuō)：“你熱嗎？”怎么會(huì)不熱？他沒(méi)有避開(kāi)我的手，猛然流淚了，大滴地落下來(lái)。我突然覺(jué)得，自己像一個(gè)父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐的。女兒正在法國(guó)讀書，而他呢，騎著助動(dòng)車，把一包我喜歡的文學(xué)書給我送來(lái)。我有些難受起來(lái)。我摸摸他握著車把的手，說(shuō)：“我剛才態(tài)度不好，謝謝你為我送快遞。你一個(gè)人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的！”這么說(shuō)著，我也流淚了，覺(jué)得溫暖。心里涌滿了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人都會(huì)是一個(gè)樣子。

⑤這個(gè)上午沒(méi)有被毀掉，被我們挽救了。他離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)：“我走了?！蔽艺f(shuō)：“你騎得慢一點(diǎn)?！蔽覀兙谷挥行┫裼H人告別。后來(lái)，他又來(lái)過(guò)一次。他有點(diǎn)害羞地站在門外，我說(shuō)：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再?zèng)]有見(jiàn)到他。我很想他再來(lái)為我送快遞，我會(huì)說(shuō)：“是你啊，你好嗎？”

13、根據(jù)語(yǔ)境，分別用兩個(gè)詞語(yǔ)形容下面兩句話中的“樣子”。（2分）

（1）第②段“只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子”是怎樣的一個(gè)“樣子”？

（2）第④段“心里涌滿了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是個(gè)樣子”又是怎樣的一個(gè)“樣子”？

14、下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”。請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。（4分）

（1）我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。（從詞語(yǔ)角度）

（2）他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開(kāi)的。(從修辭角度）

15、用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊悔。（40字左右）（3分）

16、讀完本文，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形?。?分)

三、思辨與探究（10分）

閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成17-20題。

班里召開(kāi)主題為“做一個(gè)善問(wèn)者”的研討會(huì)，你收集并整理了以下材料。

【材料一】

問(wèn)題意識(shí)，即人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中因感知難以解決的現(xiàn)實(shí)矛盾而產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，是力求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理清問(wèn)題、破解問(wèn)題的心理態(tài)勢(shì)。很多時(shí)候，我們心中有了疑問(wèn)，卻不能提出問(wèn)題。

我國(guó)中小學(xué)生課堂上主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

【材料二】

優(yōu)秀的人愛(ài)提問(wèn)

猜想是提問(wèn)的起點(diǎn)，關(guān)系到提問(wèn)的價(jià)值。眾所周知，哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一，至今都沒(méi)有完全解決，目前最好的成果是由中國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)1966年取得的。能夠回答這個(gè)世界難題的人，他的學(xué)識(shí)和能力定然不凡，而能夠提出這個(gè)三個(gè)半世紀(jì)都無(wú)法解決的問(wèn)題的人，他是否更技高一籌呢？

其實(shí)，優(yōu)秀的人往往特別注重提問(wèn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)提問(wèn)，人們可以準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì)。愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的背后反映的是敏銳的觀察力、清晰的邏輯能力和堅(jiān)決的執(zhí)行力。

【材料三】

什么樣的問(wèn)題是“好問(wèn)題”

人生就是一個(gè)個(gè)問(wèn)題解惑的過(guò)程。正如電影《教父》里的臺(tái)詞“要給他一個(gè)無(wú)法拒絕的請(qǐng)求”，“好問(wèn)題”就是讓人無(wú)法拒絕的問(wèn)題，是接近本質(zhì)的問(wèn)題，是能讓提問(wèn)者與被提問(wèn)者變得積極、站得更高、想得更深的問(wèn)題。

【材料四】

如何提出一個(gè)“好問(wèn)題”第一，提問(wèn)時(shí)，準(zhǔn)備充分，目標(biāo)具體，直指事物的本質(zhì)。

第二，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，形成連環(huán)追問(wèn)的“組合拳”。

我們也許暫時(shí)不能達(dá)到別人的高度，但我們可以站在很高的地方提問(wèn)。

第三，不做“只問(wèn)不想”的“伸手黨”，要在提問(wèn)中記錄靈感，尋找進(jìn)一步解決問(wèn)題的方法。

總之，提出一個(gè)好問(wèn)題，最關(guān)鍵的是要先思考后提問(wèn)。有專家提出了五個(gè)絕佳的思考角度：

證據(jù)：我們?cè)趺粗朗裁词菍?duì)的、什么是錯(cuò)的？有什么證據(jù)可以證明？

視角：如果站在其他人的視角看這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么樣？如果換一個(gè)角度會(huì)怎么樣？

聯(lián)系：它們之間是否存在某種規(guī)律和模式？我們以前在哪兒見(jiàn)過(guò)這種模式？

猜想：如果它與眾不同，那是什么樣的？

相關(guān)：它為什么重要？

遇到任何現(xiàn)象，我們都不妨從這五個(gè)角度去思考，然后就可以大膽地提出問(wèn)題。

17、下列對(duì)材料理解和表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.問(wèn)題意識(shí)，即人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中因感知難以解決的現(xiàn)實(shí)矛盾而產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，是力求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理清問(wèn)題、破解問(wèn)題的心理態(tài)勢(shì)。

B.優(yōu)秀的人往往特別注重提問(wèn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)提問(wèn)，人們可以準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì)

C.哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一，由中國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)1966年取得了最終成果。

D.提出好問(wèn)題的第三步驟在于要在提問(wèn)中記錄靈感，尋找進(jìn)一步解決問(wèn)題的方法。

18、

請(qǐng)觀察圖一，簡(jiǎn)要概括你得出的結(jié)論。(2分)

19.閱讀材料，你一定了解了“好問(wèn)題”的四個(gè)特征。如果有機(jī)會(huì)向當(dāng)代中國(guó)科幻文學(xué)的領(lǐng)軍人物、山西作家劉慈欣請(qǐng)教，你打算向他提一個(gè)什么好問(wèn)題？把你提的問(wèn)題寫下來(lái)。(2分)

20.、研討會(huì)上，有的同學(xué)認(rèn)為好好聽(tīng)講就可以了，提問(wèn)不提問(wèn)無(wú)關(guān)緊要；有的同學(xué)則苦惱于不會(huì)提問(wèn)。針對(duì)以上兩種說(shuō)法，談?wù)勀愕目捶ā?4分)

（寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于50字。）四、寫作與表達(dá)（50分）

21、閱讀下面材料，按要求作文。

蠟燭點(diǎn)亮了無(wú)邊的黑夜，燈塔點(diǎn)亮了澎湃的海洋，星星點(diǎn)亮了浩瀚的天空。在我們?nèi)松械暮芏嗪诎禃r(shí)刻，點(diǎn)亮我們?nèi)松Ｍ?，照亮我們前行之路的可能是父母、老師、同學(xué)、偉人等，也可能是書籍、籃球、街舞、書法等，還可能是挫折、失敗、孤獨(dú)……回想一下那些點(diǎn)亮你的人或者事物，寫下你的思考、感受或感悟。

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)任選一題作文。

（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料，以“點(diǎn)亮”為話題，寫一篇文章。

（2）請(qǐng)把題目“謝謝

，點(diǎn)亮我的生活”補(bǔ)充完整，寫一封信，感謝曾經(jīng)的它。

（3）假如你得到的一支神奇的魔法棒，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象，以“我點(diǎn)亮了魔法棒”為開(kāi)頭，續(xù)寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②作文內(nèi)容完整、具體，描寫生動(dòng)細(xì)致，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字以上：③不得透露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替：④不得抄襲試卷中的材料及他人作文。

參考答案

1B

2、春華秋實(shí)

3、（1）（2分）繚yù

（2）、BA

(3)示例:時(shí)而水流平穩(wěn)，如舒緩的小調(diào)。

（4）請(qǐng)不要亂扔垃圾，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.（1）暫憑杯酒長(zhǎng)精神（2）月有陰晴圓缺（3）月是故鄉(xiāng)明（4）不以物喜（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（6）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

5、（1）示例：①青春的魅力

②珍惜青春，笑看生活

③放飛青春，放飛夢(mèng)想

④青春在拼搏中閃光

（2）示例：舉行“青春宣言”演講賽

組織“青春名言”交流會(huì)

（3）①署名和日期錯(cuò)誤，應(yīng)修改為署名在上，日期在下。

②將“提升”改為“養(yǎng)成”。

6D

7、這句話蘊(yùn)含哲理，盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。突出表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念，不屈的精神，豪邁氣概和樂(lè)觀精神。

8A

9、(1)①A②C

(2)①D②B

10、（1）欣賞山水美景的樂(lè)趣，在心中領(lǐng)會(huì)，在酒里寄托。

（2）因?yàn)槲疫@一個(gè)老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是“六一”了嗎？

11、【甲】與民同樂(lè)【乙】在琴棋書酒中自得其樂(lè)

參考譯文

歐陽(yáng)修剛到滁州做官的時(shí)候，自己叫自己“醉翁”，(此時(shí)他)年紀(jì)大了，而且身體衰弱又得了病，馬上退居穎州，于是又改外號(hào)為"六一居士”。有人問(wèn)他:"六一指的是什么？"他回答說(shuō):“我收藏了一萬(wàn)多本藏書，又收集了堯舜禹三代以來(lái)一千多份碑文刻拓，還有一張琴，一局棋，經(jīng)常在房間放一壺酒。"別人說(shuō):"這才五個(gè)一啊，怎么是(六一)？"歐陽(yáng)修說(shuō):"還有我這一個(gè)老頭，老頭在這五種器物之間，難道不能稱為六一嗎？"別人笑著說(shuō):“你想

避世逃名嗎？”歐陽(yáng)修說(shuō)：“我當(dāng)然知道名聲是逃不掉的，但也知道根本就不用逃。我以此做外號(hào)，不過(guò)閑極無(wú)聊了，既提醒自己，又圖一樂(lè)耳。

12、①施耐庵

②宋江

③黑旋風(fēng)

示例：④魯智深

⑤他武藝高強(qiáng)，令人佩服，同時(shí)他又粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。

13、（1）怒不可遏、憤怒、聲嘶力竭、面紅耳赤、氣急敗壞等。

（2）和藹可親、和顏悅色、心平氣和、包容、理解、和聲細(xì)語(yǔ)等。

14、（1）①這句話運(yùn)用了“騰”這個(gè)擬聲詞（這句話運(yùn)用了“騰”這個(gè)動(dòng)詞），②生動(dòng)傳神地寫出了“我”聽(tīng)到了快遞員粗暴喊叫時(shí)心中怒火升騰的情狀。

（2）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將快遞員比作一團(tuán)火，②生動(dòng)形象地寫出快遞怒氣沖沖、心急火燎離開(kāi)的樣子，體現(xiàn)他的急躁和粗暴。

15、示例：我怎么老和別人吵架呢？這位長(zhǎng)輩對(duì)我這么關(guān)心，我剛才卻對(duì)他那么無(wú)禮，往后我可不能再把自己的焦慮和煩惱的情緒發(fā)泄到別人身上。

16、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系原文，談?wù)劯形?，言之有理即可?/p>

17C

18、示例一：從小學(xué)到高中，課堂上主動(dòng)提問(wèn)的人數(shù)比例越來(lái)越小。

示例二：從小學(xué)到高中，課堂上主動(dòng)提問(wèn)的人數(shù)比例呈下降趨勢(shì)。

19、①示例一：我對(duì)有關(guān)外星世界的科幻小說(shuō)很感興趣，只是正上初三，課外閱讀時(shí)間有限，您能為我推薦幾本適合這個(gè)時(shí)間段閱讀的此類科幻作品嗎？

示例二：您創(chuàng)作的《流浪地球》被改編成電影并熱映，您認(rèn)為這次改編有哪些成功之處和感到遺憾的地方？

20、示例：我認(rèn)為課堂上應(yīng)大膽提問(wèn)。我們正處初中，是學(xué)習(xí)積累的關(guān)鍵時(shí)刻，通過(guò)提問(wèn)，不僅可以梳理信息，而且能減少無(wú)用功，從而準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì)。而提問(wèn)的前提是要做好充分準(zhǔn)備，目標(biāo)要具體