高中英語(yǔ)校本教材閱讀

英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略理論與實(shí)踐

第一講學(xué)習(xí)策略

中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)經(jīng)常遇到閱讀方面的一些問(wèn)題。例如：來(lái)不及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完規(guī)定的文章。

先讀文章再答題時(shí)往往找不到問(wèn)題的出處。有的同學(xué)因此感到為難，甚至厭倦；有的同學(xué)

為了解決這些問(wèn)題下了不少苦功。他們拼命多讀文章，或多做閱讀練習(xí)，有的甚至把一些

文章或段落背下來(lái)。然而，下的苦功并沒(méi)有收到相應(yīng)的回報(bào)。這些同學(xué)之所以吃力不討好,

是因?yàn)樗麄儭爸宦耦^拉車，不抬頭看路”——只靠硬拼，不講究策略。只能理解單詞、句子

的表層意思，常常搞不清楚深層次的意思或者“言外之意”……。

英語(yǔ)閱讀的目的

為什么中學(xué)生都要上英語(yǔ)閱讀課？換句話說(shuō)，閱讀課的教學(xué)目的是什么？有的同學(xué)認(rèn)為，

閱讀課的目的和中學(xué)英語(yǔ)課一樣，仍然是詞匯和語(yǔ)法。持有這種觀點(diǎn)的同學(xué)把閱讀課與精

讀課綜合英語(yǔ)課混為一談。由于他們對(duì)閱讀過(guò)于精雕細(xì)琢，反而降低了閱讀速度。過(guò)于注

重單詞與句子，甚至?xí)r常中斷閱讀去追究單詞的意思，又使他們“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，降低了對(duì)

全文的理解。

那么，閱讀課的教學(xué)目的是什么呢？根據(jù)教學(xué)大綱，閱讀課的教學(xué)目的包括：

1、閱讀理解能力和閱讀速度

2、邏輯思維能力

3、細(xì)讀、略讀、查閱等閱讀技能

4、詞匯量、語(yǔ)言和文化背景知識(shí)

我們現(xiàn)在先解決閱讀理解能力和閱讀速度問(wèn)題。其余三個(gè)內(nèi)容將在“閱讀的方法

閱讀的首要任務(wù)是提高理解能力和閱讀速度。因此，不能為了個(gè)別單詞中斷閱讀。理解能

力和閱讀速度是矛盾中對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)側(cè)面。說(shuō)它們對(duì)立，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中理解與速

度如魚與熊掌不可兼得。要想在原有的基礎(chǔ)上提高速度，往往會(huì)導(dǎo)致理解能力下降；而想

要更深刻地理解往往又得放慢速度。說(shuō)它們統(tǒng)一，是因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)效果看，理解與速度相輔

相成。閱讀速度快的人比閱讀速度慢的人有更高的理解能力。反之，理解能力高的人比理

解能力低的人讀得更快。

閱讀的原理

人是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？有的同學(xué)認(rèn)為：“這還不簡(jiǎn)單？先看一個(gè)詞，把這個(gè)詞讀出來(lái)，再

看下一個(gè)詞再讀出來(lái)。一個(gè)詞一個(gè)詞地看，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀唄。”其實(shí)除了初學(xué)者之外，

很少有人是看一個(gè)詞讀一個(gè)詞的。我們可以做一個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一位同學(xué)坐在你對(duì)面，讓

他把準(zhǔn)備閱讀的書拿起來(lái)(注意，要豎著拿不能平放)，半遮著臉。從你的平視角度看過(guò)去他

的眼睛的位置剛好在書頁(yè)之上。這時(shí)請(qǐng)他閱讀。當(dāng)他閱讀時(shí)請(qǐng)注意他眼睛的移動(dòng)。你會(huì)發(fā)

現(xiàn)，他的眼睛不是勻速平滑地移動(dòng)，而是停頓一下，跳躍一下，再停頓一下，再跳躍一下。

也就是說(shuō)，閱讀的過(guò)程不是看一個(gè)詞讀一個(gè)詞的，而是看幾個(gè)詞讀幾個(gè)詞的。用術(shù)語(yǔ)說(shuō)，

就是看一個(gè)“組塊(chunk)”,讀一個(gè)“組塊”.組塊的大小因能力而異。英語(yǔ)初學(xué)者閱讀的

組塊很可能就是一個(gè)組塊=一個(gè)單詞。隨著閱讀能力的提高，組塊會(huì)擴(kuò)大為/一個(gè)詞組/一個(gè)

短語(yǔ)/一個(gè)意群/一個(gè)句子……乃至"一目十行”。如果我們請(qǐng)閱讀水平不同的幾位同學(xué)來(lái)做同

樣的實(shí)驗(yàn)，或者請(qǐng)不同年段的同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀能力較強(qiáng)的同學(xué)與

閱讀能力較弱的同學(xué)相比，能力越強(qiáng)的同學(xué)跳躍的幅度越大，跳躍的次數(shù)越少。這就證明

了閱讀能力越強(qiáng)的同學(xué)閱讀時(shí)的組塊越大。除了“看一個(gè)詞讀一個(gè)詞”之外，中學(xué)生英語(yǔ)閱

讀的另一個(gè)較嚴(yán)重的誤區(qū)是：“每詞必讀”，甚至“每詞必深究”。由于他們對(duì)閱讀過(guò)于精雕

細(xì)琢，反而降低了閱讀速度。過(guò)于注重單詞與句子，甚至?xí)r常中斷閱讀去追究單詞的意思,

又使他們“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，降低了對(duì)全文的理解。

閱讀理解題型及解題

一、閱讀能力測(cè)試的主要要求

二、閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法

八直接信息題（細(xì)節(jié)題）

2、猜測(cè)詞義題

3、主旨?xì)w納題

4、推理判斷題

三、閱讀要素及閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀能力測(cè)試的主要要求

1、掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的細(xì)節(jié)和事實(shí)。

2、既理解具體事實(shí)，也理解抽象概念。

3、既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。

4、既理解某句、某段的意思，也理解全篇邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。

5、既能根據(jù)材料所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)去理解。

啟示：閱讀理解考查的不僅僅是學(xué)生的理解能力，還側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)

生既要抓住文章的整體，又得吃透其細(xì)節(jié)；既需理解文章的表層意思，又需領(lǐng)會(huì)其深層

含義。

閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法

一、直接信息題（細(xì)節(jié)題）

直接信息題多從文章的某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)題材目。其題目設(shè)計(jì)的方式一

般有：

1、以who,what,when,where等疑問(wèn)詞開頭提問(wèn)短文的具體內(nèi)容。

2、以trueorfalse形式，讓考生判斷文章某一事實(shí)或細(xì)節(jié)。

3、句意轉(zhuǎn)換理解。

4、就文中具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，排序，識(shí)圖等。

5、以Accordingtothetext/Fromthetext開頭，考查某一細(xì)節(jié)。

這類題目的信息一般在文章中可以直接找到，大家只要抓準(zhǔn)文中與題目有關(guān)的信息詞、句、

稍加分析，便可得出正確答案。

如：

WheredidJackhidehimselfandhisbike?

原文：Whenhegottohisuncle1swatchfactory,Jackgotoffhisbikeandhidhimselfandthe

bikebehindthebigtreenearthefactory.

細(xì)節(jié)題訓(xùn)練

1.What...?

A.in1835B.anewcarC.thedayaftertomorrowD.withgreatspeed

2.Why...?

A.lastweekB.forsomeiceC.verycarefullyD.mymothertongue

3.Which????

A.atseveno'clockB.theforthC.allovertheworldD.onthefloor

4.Where…?

A.NewYorkB.GreekC.French

D.Canadian

5.How…?

A.$1000B.withthehelpofothersC.asharpknifeD.careless

6.Howmuch…?

A.infifteenminutesB.￡3^00C.fivemetreslongD.thepopulationofthecounty

7.When...?

A.allovertheworldB.inthesouthernarea

C.tendaysbeforethetest

D.onceamonth

8.Howhot...?

A.slighthotB.terriblyhotC.afewhot

D.muchhot

9.Howsoon...?

A.inseveralweeksB.onMondaymorning

C.afterthatD.onceamonth

選擇正確答案：

1.Theteachertoldhisstudentstodothesecondandthethirdexercises,buttheyshould

leavethefirstexerciseout.

Howmanyexercisesshouldthestudentsdo?

A.One.B.Two.C.Three.D.Zero.

2.JeanandMaryaskedDellatogooutforawalk,butshedidn'twantto.

Whoprobablydidnotgoout?

A.Jean.B.Mary.C.Della.D.JeanandMary

3.Theanswerstothequestionswhichwereinpart3oftheEnglishtestthatwehadwere

ratherdifficultformostofus.

HowmanypartsdoestheEnglishtesthave?

A.Onlythree.B.Atleastthree.C.Obviouslymorethanthree.

D.Onlyfour.

二、猜測(cè)詞義題

㈠根據(jù)上下文的說(shuō)明。

1>Hewasoneof80middleschoolstudentsfromChinaattendingamonth-long“Youth

Summit”.Thesummitwastomarkthe25thanniversary（周年）ofPresidentNixon,s

journeytoChina,whichwastheturningpointinChina-U.S.relation.

TheYouthSummitwasaimedatincreasingunderstandingandfriendshipbetween

youngstudentsofthetwocountriesthroughvisitsanddiscussions

Thewords"YouthSummit”referto.

A.visittotheNixonLibrary

B.theChinesestudentsvisittotheU.S.

C.ameetingdiscussingrelationsbetweenChinaandtheU?S.

D.activitiestostrengthenthetiebetweentheChineseandAmericanstudents.

2、AmannamedWalterScotthadthefirst"diner”in1872.Itwasn'treallyadinerIt

wasonlyafoodcart.

根據(jù)文中說(shuō)明，“dine產(chǎn)不是小餐館，而是流動(dòng)小餐車。

㈡、根據(jù)文中的解釋

在or,thatis,suchas,thatistosay,inanotherword,inotherwords

這些詞或詞組后面的部分往往用來(lái)解釋前面某一個(gè)難以理解的詞、詞組或句子，括號(hào)、

破折號(hào)在句中常引出注釋性詞語(yǔ)，通過(guò)這些解釋和注釋，我們可以推斷出詞的含義。例如：

根據(jù)定義或解釋猜測(cè)詞義

例1Acalendarisalistofthedays,weeks,monthsofaparticularyear

Calendar:日歷

例2Hewasaprestidigitatorwhoentertainedthechildrenbypullingrabbitsoutofhishat,

swallowingfire,andothersimilartricks.

Prestidigitator:變戲法的人，或魔術(shù)師

三、根據(jù)上下文提供的情景。

有時(shí)候語(yǔ)境中既沒(méi)有明確的定義，又沒(méi)有明確的解釋，而是作者制造一種情景，暗示某詞

所指的性能和特征。比較下面兩個(gè)句子：

1、Inspiteofthefactthefishermenwerewearingsou9westers,thestormwassoheavythat

theywerewetthrough.

2.Aneastornorth-eastwindbringscolddryweathertoEngland,butasou'westerusually

bringrain.

四.根據(jù)同等關(guān)系猜測(cè)詞義

例1Thereisnoreasontoinsultanddefamethemansimplybecauseyoudonotagreewith

him.

defame“詆毀”，“中傷”或“誹謗”

例2IntheancientcityofRome,wevisitedeverymansion,church,battlesite,theatreand

otherpublichalls.

mansion建筑物或場(chǎng)所

五、運(yùn)用同義詞關(guān)系

例如:l.ThegameAmericanscallsoccerisknownaroundtheworldasfootball.

2.Thehousestoodattheendofaquietneatstreet.Thelittledwelliii」,however,

lookedneglectedandcheerless.

六、運(yùn)用反義關(guān)系。

例如：MostwomeninChina-educatedandiliterated,urbanandrural,theyoungand

oldworktoearnanincomeinadditiontomaintainingtheirrolesashousewivesand

mothers.

七,根據(jù)生活常識(shí)

Inolddays,whengirlsfromrichfamiliesweremarriedtotheirhusbands,theyexpectedto

bringwiththemselvesalargequantityofdowry.

嫁妝

八.根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義

例1Hehasrenamedtherestaurant“Paradise”.

re??再，又rename重新起名，改名

2.Womenhaveequalsayineverything.

3.ThecoloursofEnglandinthespringareunforgettable.

4.Thedisobedieetedstudentswereforcedtoleaveschool.

5.BoththedevelopedandtheunderdeveloDedshouldtrytheirbesttoDopularize

education.

Exercise:Choosethecorrectanswers

1.“Areyouatleisurenow?Tdliketohaveawordwithyou

“No,Ihavenotamoment'sleisurenow.Ihavealotofworktodo.Cometomethis

evening.”

A.freetimeB.busytime

C.timeforsleepD.timeforwork

2.Atigerisafierceanimal.Ifyouhavenotaguninyourhandyoudarenotgonear

It,oritwilleatyou.

A.wildB.rudeC.braveD.huge

3.Joewillbeputtodeathbecausehekilledanoldmanwithalotofmoney.Itissaidthatthe

executionwilltakeplaceinpublic.

A.beatingB.killingC.huntingD.running

4.MrBrownisveryold.Heisnowover80yearsold.Twoyearsagohiswhitehairbeganto

fallout,soonmoreandmorehairfelloutandnowheiscompletelybald.

A.whiteB.hairlessC.oldD.gold

5.Therearedifferentkindsofmineralsintheearth.Workersoftendigthemoutforman's

use.Saltisanexampleofminerals.

A.avegetablethatgrowsontheground

B.Ananimalthatlivesontheearth

C.Solidmatterthatisformednaturallyintheearth

D.Waterthatcomesoutfromundertheground

Guessthemeaningoftheword

Scientistspredictthattherewillbe7.3billionpeopleintheworldintheyear2008.

預(yù)測(cè)

MrBrownisagentlemanwhoisalwaysDunctualforallhisclasses,buthearrivedover10

minuteslateyesterdaymorning.

守時(shí)的，準(zhǔn)時(shí)的

Shedidnothearwhatyousaidbecauseshewascompletelyengrossedinherreading.

全神貫注

Thenoisewassofaintthatitwasimpossibletobesurewhatitwasorevenwhereitcame

from.

微弱的

Inthestrongwind,thebeggarshiveredwiththeterriblecold.

發(fā)抖

Althoughpeopleinmanycountriesconsiderrawmeatdelicious,weChinesepeopleseldom

eatanymeatthatisuncooked.

生的，未煮熟的

Dr.Smithisrecognizedasoneofthefoundersofethnology,thestudyofanimalbehavior.

生態(tài)學(xué)

長(zhǎng)句和難句的理解

1.Airtravelissuchaneverydayexperiencethesedaysthatvvearenotsurprised(whenwe

readaboutapoliticianhavingtalkswiththeJapanesePrimeMinisteroneday,attendinga

conferenceinAustraliathefollowingmorninqandhavingt。beoffatmiddayt。signatrade

agreementinBangkok.)

三、主旨?xì)w納

主旨大意題型主要測(cè)試讀者對(duì)短文的全面理解和概括能力。提問(wèn)的內(nèi)容可能是全文的大意，

也可能是某段的段落大意。針對(duì)主旨問(wèn)題的提問(wèn)一般比較籠統(tǒng)，不涉及具體內(nèi)容，所以有

時(shí)不易直接在文中找到答案。

為了要準(zhǔn)確而又迅速地找到短文的中心句(表達(dá)中心思想的主題句)，我們首

先要明確作者的寫作意圖和文章的結(jié)構(gòu)。

Thepositionofthetopicsentence

1.Atthebeginning

2.Inthemiddle

3.Attheend

4.Notopicsentence

topicsentence

1.OnthenightofthepartyMerlinrolledintotheroomplayinghisviolin.Everyonewas

astonishedtoseehim.Therewasjustoneproblem.Merlinhadnowaytostophisroller

skates.Herolledonandon.Suddenly,heranintoahugemirrorthatwashangingonthe

wall.Downfellthemirror,breakingtopieces.NobodyforgotMerlin'serandentrancefora

longtime!

2.Whenyouthrowaballupintotheairasfastasyoucan,theballreachesapointwhereit

seemstopauseforamoment,andthenitcomesdown.Whenabulletisshotstraightup,it

willtravelmuchfasterandhigherthanaball,butit9too,willcomedown.WhatevereoesUD

mustcomedown.havealwaysthoughtthistobetrue.Anairplanemayclimbtoaheight

ofseventeenmilesandthentravelfarandlong.Yetitdoesnotstayupforever.Finally,like

everythingelse,theplanemustcomedown.

針對(duì)短文中心思想或主旨大意提問(wèn)的方式主要有以下幾種：

l.Thebesttitleforthisarticleis.

2.Thepassageisabout_____?

3.Whafsthemainideaofthispassage?

4.Themainidea(topic,subject)ofthepassageisabout.

5.Withwhattopicisthepassagechieflyconcerned?

6.Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

7.Thispassagechieflydealswith.

8.Thispassageismainlyconcernedwith?

9.Whichofthefollowingbestsumupthepassage?

10.Whichofthefollowingcanbestexpressthemainideaofthepassage?

主旨概括題

Somesupermarketshaveaspecialwayofgettingpeopletocometothebakerycounters.

Sometimestheyspraya“cakesmell”intotheair.Atothertimestheyspraythefreshsmellof

bakingbread.Thesesmellsareenoughtomakepeople'smouthswater.Thecustomersthen

racemadlytothecountertobuycake,bread,rolls,andotherbakedgoods!

Themainideaofthepassageis,

A.whatcakesmellslike

B.whybakeriesmakemoney

C.howpeopleareattractedtobakerycounters

D.whatbakerycountersinsupermarketssell

四、推理判斷題

推理判斷題著重考查學(xué)生的邏輯思維能力，即要求學(xué)生根據(jù)文章的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理判斷。

此類題目難度大，設(shè)計(jì)面廣，如人物的性格、心理、故事的結(jié)局、寓意、文章的出處、體

裁，作者的傾向、態(tài)度等。其題目設(shè)計(jì)的方式一般有：

1.Wecaninfer（推斷）fromthepassagethat______.

2?Thestorysuggests（暗示）that.

3.Wecanconclude（得出結(jié)論）fromthepassagethat.

4.Whichofthefollowingmighthappenedlater?

5.Thepassageisprobablytakenfroma?

6.Thewriterofthepassageconsidersit.

7.Whichofthefollowingbestdescribes（描繪）thecharacterof.

做這類題目時(shí)，大家必須透過(guò)文章的字面意思，領(lǐng)悟隱含在字里行間的內(nèi)涵、哲理，體會(huì)

作者的言外之意、弦外之音。在進(jìn)行推理判斷時(shí)還應(yīng)注意：

1、抓住文中的關(guān)鍵詞句等展開邏輯推理，所選答案必須能從文中找到依據(jù)，合乎情

理，切忌脫離原文，只憑自己的主觀臆斷、想象。

2、可以結(jié)合常識(shí)判斷，但決不能以自已的常識(shí)代替邏輯推理

題目中含“suggest”的推斷題示例

Theythinkthey'reluckythatthey,relivingandthatit'sChristmasagain.Theycan'tsee

thatweliveonadirtystreetinashabbyhouseamongpeoplewhoaren,tmuchgood.

Johnnyandthechildrencan,tseehowpitifulitisthatourneighborshavetomake

happinessoutofthisfilth（污物）anddirt.Mychildrenmustgetoutofthis.Buthow?

Themoneythatwe'vesavedisn,tnearlyenough.

TheMcGaretyshavemoney,buttheyareshow-offswithit.TheMcGaritygirl

justyesterdaystoodoutthereinthestreeteatingfromabagofcookieswhilearingof

hungrychildrenwatchedhenIsawthosechildrenlookingatherandcryingintheirhearts,

andwhenshecsuldn'teataeymore,shethrewtherestdownthesewes（陰溝）.

MissJacksonwhoteachesattheSettlementHouseisn'trich,butsheknowsthings.She

understandspeople.Hereyeslookstraightintoyourswhenshetalkswithyou.Everybody

elseherelooksawaybecausethey9reashamedoftheirlives.I'dliketoseethechildrenbe

likeMissJacksonwhentheygrowup.

Thewritersuggeststhatherfamily,

A.isrichB.isunhappyC.aresatisfiedwiththeirlife

D.longforachangeintheirlife

閱讀技能及策略

閱讀過(guò)程可分三步。

第一步應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾種技能與策略：

猜測(cè)詞義：辨認(rèn)要點(diǎn)和重要信息、話語(yǔ)中的標(biāo)記詞（howeveralso,therefore等）、指代詞

（this,those,that,it等）；

瀏覽(skimming)：以迅速了解讀物要旨，了解作者意圖或文章的組織結(jié)構(gòu)，這是一種有選

擇性的、有針對(duì)性的閱讀技巧；

審讀(scanning)：以快速找出具體信息，如人名、數(shù)字等等，準(zhǔn)確找出或歸納出句中的主

旨大意：

推理(inferring)：依據(jù)特定的語(yǔ)篇語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)邏輯推斷，分析體會(huì)作者

的思想，總結(jié)歸納作者的意圖，了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”；

預(yù)測(cè)(predicting)：根據(jù)前文出現(xiàn)的信息對(duì)可能后繼的信息作出預(yù)測(cè)或根據(jù)文章開頭提出初

步設(shè)想，猜測(cè)故事的內(nèi)容和可能會(huì)發(fā)生的情節(jié)。

第二步：運(yùn)用先前獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，驗(yàn)證開頭的假設(shè)是否正確。

第三步：在深入理解的過(guò)程中，不斷修正自己的假設(shè)。

培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

1、充滿信心，心情平和，積極主動(dòng)地與作者溝通，創(chuàng)造性地去理解文章內(nèi)容。

2、不要緊張，排除任何思想和心理負(fù)擔(dān)。

3、思想高度集中，盡量保持閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性，充分運(yùn)用自已現(xiàn)有的英語(yǔ)水平和

相關(guān)的知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

1、按意群閱讀，擴(kuò)大視幅。例如：

WhentheJudgehadfinished/whathewassaying/MrsYoungopenedherhandbagshe

wascarrying/andtookoutthesewing.Withoutsayingaword/shechoseaneedlewitha

verysmalleye/andthreadeditatherfirsttry.

2、少用或不用詞典。

了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)

如何提高英語(yǔ)快速閱讀能力

背誦、默寫已學(xué)過(guò)的詞匯和短語(yǔ)，背誦經(jīng)典文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。

大量閱讀，逐步加快閱讀速度

研究閱讀技巧。

快速閱讀的步驟

■第一步：迅速閱讀問(wèn)題。注意每一問(wèn)題的主語(yǔ)，疑問(wèn)詞及重要的謂語(yǔ)，還需要特別

注意問(wèn)句中出現(xiàn)的下列單詞：not,unless,without,ontheotherhand,except,rather

than,although,aswell,always,never,all等等。

■第二步：以最快的速度讀完全文。不要擔(dān)心有些地方不能完全理解。

第三步：再次快速閱讀。通過(guò)這一步，已知道一些重點(diǎn)詞、事實(shí)或有關(guān)材料在文中的位置，

文章中的特殊信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字等，可以邊閱讀、邊用筆劃下來(lái)。同時(shí)，

把較容易的問(wèn)題確定下來(lái)。

第四步：帶著未解決的問(wèn)題重新閱讀

閱讀時(shí)，腦子務(wù)必記住這些問(wèn)題。對(duì)于由中心展開的細(xì)節(jié)，尤其是不能立即看出來(lái)的深層

信息，一定要仔細(xì)閱讀。為了不影響閱讀速度，不能回讀，不得用手指著文字讀，不能中

途產(chǎn)生畏難情緒，要堅(jiān)持讀完全文。

第五步：收尾、核查。如果經(jīng)過(guò)前四步還有問(wèn)題，就盡可能在所給的選擇項(xiàng)中，排除一些

明顯不可能的選項(xiàng)，猜估答案，以提高得分率，切忌空選。

做快速閱讀理題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)

一、一般以先易后難為原則。在初選答案時(shí)有可能遇到難以斷定的選擇項(xiàng)，這時(shí)要大膽地

跳過(guò)，繼續(xù)往下讀，不要影響閱讀的正常節(jié)奏與情緒。隨著下文的展開和文章的深入，有

可能就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。

二、閱讀題的選擇一定要尊重原文，將答案帶入到原文中去比較，并根據(jù)上下文、原作者

的觀點(diǎn)而定，要符合原文的文化背景與習(xí)題，注意比較人文差異，切忌主觀臆斷或憑經(jīng)驗(yàn)

答題。

三、答題時(shí)一定要看完四個(gè)選項(xiàng)，千萬(wàn)不可以認(rèn)為某個(gè)答案正確就倉(cāng)促做出決定，不看其

它選項(xiàng)。

四、如果四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有太大的把握，或在某兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)間猶豫不決時(shí)，最好把題目

再讀一遍，把握題目要求回答的角度，應(yīng)避免由于對(duì)題目本身理解有誤而造成的誤選。

五、注意通篇各個(gè)考查點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，如果在觀點(diǎn)、方式、態(tài)度等方面存在不一致或有自

相矛盾的選擇時(shí)，就要重新檢查。

六、如果已經(jīng)分析得出了較為滿意的選擇，就不要輕易修改答案。有時(shí)反反復(fù)復(fù)、猶豫不

決，反而會(huì)將已答對(duì)的題目改錯(cuò)。有時(shí)自認(rèn)為閱讀會(huì)繞好幾個(gè)彎，比較“刁鉆”，是個(gè)“陷阱”,

反而會(huì)把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。

思考題：

考慮一下，你平常在閱讀中經(jīng)常采用哪種閱讀策略，哪些是科學(xué)的、需要保留

的？哪些是不科學(xué)的、需要改進(jìn)的？

第二講英語(yǔ)閱讀提高及突破之十二策略

閱讀策略一：捕捉標(biāo)題

［策略聚焦］

"捕捉標(biāo)題"(skimmingfor

titles)有兩重含義，一是指閱讀標(biāo)題文章時(shí)，對(duì)標(biāo)題含義準(zhǔn)確迅速地理解和把握，也就是通

過(guò)對(duì)標(biāo)題的理解，大致了解文章的內(nèi)容和中心思想；二是指在做閱讀理解題時(shí)，根據(jù)文章的

內(nèi)容準(zhǔn)確找出符合文章主題思想的最佳標(biāo)題，通常是指從給定的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)能恰

當(dāng)概括文章主題思想的標(biāo)題。這里重點(diǎn)談?wù)勅绾芜x出最佳標(biāo)題。

1.通讀全文，掌握大意；

2.閱讀時(shí)注意主題句；

3.標(biāo)題不同于主題句，它具有簡(jiǎn)潔醒目的特點(diǎn)；

4.借助“排除法”和“比較法”選擇最佳標(biāo)題；

5.一定要整體把握，一切從文章本身出發(fā)。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章或段落，并完成文后的題目。

A

XuJingleiisfilminganewdocumentaryinBeijingtorecordthefascinating

cultureofthecity'sHutongsandoldhouses.4401dbuildingsarepartofhistory

andtheywillbegreattowitnessitsevolution,saidthe32-year-oldactress

anddirector.Xusaiditwouldtakesixmonthstofinishthedocumentary.

Meanwhile,afterXu'sblogbecamepopular,thestarbegantouseittoraise

fundsforcharity.Alongsideherblogentries,sheadvertisesprops(道具)usedin

previousfilmsforsale,toraisemoneyfortheblind.

Whichwouldbethebesttitleforthepassage?

A.Hutonghistory

B.Apromisingfilmdirector

C.Hutongistobefilmedforcharity

D.Xuisraisingmoneyfortheblind

［技能點(diǎn)撥］

本篇共兩段，分別講述了徐靜蕾將拍攝?部關(guān)于北京胡同的電影，以及徐利用博客做廣告變

賣電影道具為盲人捐款。實(shí)際上，第一段是該篇的主要內(nèi)容，而且第一段的核心又是北京的

胡同文化將搬上銀幕，通過(guò)它，觀眾可以了解更多的胡同歷史。所以A最貼近主題，而且

簡(jiǎn)潔醒目，是正確選項(xiàng)。

B

Thereisasimpleeconomicruleusedtodetermineprices.Itiscalledthelaw

ofsupplyanddemand.Supplymeanstheamountofcertaingoods.Demandstands

forthenumberofpeoplewhowantthosegoods.Iftherearemoregoodsthan

wanted,thepricesofthemfall.

Ontheotherhand,ifthedemandforthosegoodsismuchgreaterthanthe

supply,thenthepricesrise.

Whichtitlecanbestexpressthemainideaofthepassage?

A.Economicrules

B.Lawofsupplyanddemand

C.Moregoods,lowerprices

D.Fewergoods,higherprices

［技能點(diǎn)撥］

A選項(xiàng)泛指經(jīng)濟(jì)規(guī)律，夸大了主題，不可?。幌喾?，C和D只強(qiáng)調(diào)了供需的兩個(gè)單方面現(xiàn)

象，犯了以偏概全的錯(cuò)誤，也不能作為標(biāo)題：而選項(xiàng)B“供需規(guī)律”抓住了本段的中心思想，

而且具有簡(jiǎn)潔醒目的特點(diǎn)。

閱讀策略二：捕捉段落大意

［策略聚焦I

一篇英語(yǔ)文章通常是由多個(gè)段落組成的。只要讀懂了每個(gè)段落的意思，就讀懂了整篇文

章。怎樣才能既快捷又準(zhǔn)確地捕捉段落大意(skimmingforthe

mainideaofaparagraph)呢?

1.

抓主題句。通常每個(gè)段落都有主題句，而且多出現(xiàn)在句首，有時(shí)也在句末，間或出現(xiàn)在段落

的中間。它是一個(gè)段落的提綱，是透視一段內(nèi)容的窗戶，所以找出了主題句，也就掌握了段

落大意。

2.抓關(guān)鍵詞。有時(shí)候，段落中沒(méi)有明確的主題句，此時(shí)可從某些關(guān)鍵詞語(yǔ)中概括推斷出其

大意。關(guān)鍵詞對(duì)段落具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.綜合概括。當(dāng)文章中既無(wú)主題句，又無(wú)關(guān)鍵詞可依托時(shí)，就必須綜合分析本段的各個(gè)句

意和細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上概括并推斷出段落大意。

抓段落大意時(shí)，最忌諱的是以偏概全，只根據(jù)只言片語(yǔ)，便認(rèn)定它是本段的中心內(nèi)容和主題

思想。應(yīng)該全面分析和綜合理解整段內(nèi)容，在諸多信息中權(quán)衡孰重孰輕，然后再作定奪。同

時(shí)要防止舍本逐末，抓了芝麻，丟了西瓜，把無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)當(dāng)作段落大意。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的段落或文章，并回答文后的問(wèn)題。

(A)

Withthechangesintheirsocialroles,women'spositionsinthe

familyhavebeenimprovedaswell.Husbandandwifearenowequalinthefamily.

Theydealwithproblemsofdailylifetogether,andsharehappinesswitheach

other.Intoday'sfamilies,womenarenotusuallytheonesbusywithdinnersand

washing.

What'sthemainideaofthepassage?

［技能點(diǎn)撥］

Husbandandwifearenowequalinthefamilyo第一句是本段的主題句，其中inthe

family和improved是關(guān)鍵詞，但它還不是段落大意。綜合后面幾句的內(nèi)容，可知第二句才

是對(duì)本段內(nèi)容的高度概括，因此是本段的段落大意。

(B)

IntheWest,havingasuccessfullifestyleoftenmeanshavingmaterialgoods

suchasalargehouse(ortwo),alargecar(ortwo),privateschoolingforthe

children,designerclothes,foreignholidaysinexoticlocations(winterand

summer),allmodcons(現(xiàn)代化設(shè)備).However,itcouldbearguedthatthisemphasison

financialandmaterialsuccesscanleadtopeoplebecominglockedinto(受困于)an

unfulfillinglifestyle,thoughaluxuryone,workingharderandhardertobecome

moreandmoresuccessfulfinanciallyinorder

tobuymoreandmoreluxuryitems.

Whatdoestheauthorwanttotellusinthisparagraph?

A.Theadvantagesofsuccess.

B.Thedisadvantagesofsuccess.

C.Asuccessfullifestyle.

D.Hardworkleadstosuccessfullife.

［技能點(diǎn)撥］

抓關(guān)鍵詞和綜合概括。本段分兩個(gè)部分，第一部分就是第一句，告訴讀者西方人關(guān)于成功生

活方式的概念。但是第二句以however開頭，話鋒一轉(zhuǎn)，指出這種以金錢和物質(zhì)為基礎(chǔ)的成

功觀念將會(huì)導(dǎo)致一種永遠(yuǎn)不滿足的物質(zhì)追求(unfulfilling

lifestyle),越來(lái)越賣命，結(jié)果是……。可見(jiàn)這里主要談的是成功背后的不利因素，所以答案

是B。

閱讀策略三：捕捉文章中心思想

［策略聚焦］

中心思想是一篇文章的核心和靈魂，在整個(gè)文章的行文過(guò)程中起著提綱挈領(lǐng)的作用，而

其他內(nèi)容和細(xì)節(jié)都圍繞著這個(gè)中心要旨進(jìn)行敘述、描寫、分析、說(shuō)明和論證等。

閱讀文章時(shí)，除了獲取我們需要的細(xì)節(jié)外，最重要的就是掌握它的主旨大意，即這篇文章主

要想說(shuō)明什么，作者的寫作意圖是什么，等等。這是閱讀英語(yǔ)文章必須具備的最重要的能力，

因?yàn)橹挥信酥行乃枷耄潘阏嬲x懂了這篇文章。解題時(shí)關(guān)鍵在于正確識(shí)別文章結(jié)構(gòu)句

的功能，包括：

1.主題句(topic

sentence),其表現(xiàn)形式有三種：段首主題句，段末主題句和段中主題句；其特點(diǎn)是“概括性

強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，受其他句子的解釋和支撐”；抓主題句是掌握文章大意最快捷的方法；

2.主題引介句(topicintroducer),總是處于段首第一句，介紹主題，交代目的，是了解文

章大意的窗口；

3.主題支撐句(topicsupporter),是文章的主體部分，對(duì)文章的主題進(jìn)行說(shuō)明、論證、解釋

等，是掌握中心思想的佐證和依據(jù)；

4.調(diào)節(jié)(轉(zhuǎn)換)句(modulator),用來(lái)調(diào)節(jié)文章各部分及各論點(diǎn)之間的關(guān)系，包括關(guān)聯(lián)詞句

等，起承上啟下和文義轉(zhuǎn)換等作用，使文理通順；

5.終結(jié)句(terminator),一般為文章的結(jié)尾句，是結(jié)論，或者是對(duì)前面主題思想的呼應(yīng)。做

此類試題的策略和步驟是：

1.仔細(xì)通讀全文，特別注意對(duì)首句及末句的理解；

2.注意分析段落首句與隨后幾句之間的關(guān)系，如果它們是支持首句的細(xì)節(jié)和論證，則為支

撐句，從而可確定首句便是主題句；

3.如果首句就是細(xì)節(jié)敘述，到結(jié)尾才進(jìn)行概括或歸納總結(jié)，則末句為主題句；

4.如果首尾都是敘述句，則必然中間是主題句，找出概括性強(qiáng)的句子即是；

5.如果全段均無(wú)主題句，就應(yīng)根據(jù)所有句子論述的焦點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)歸納出中心思想。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章，并回答文后的問(wèn)題。

Whenpeoplefirstgottheirrealjob,theymayfacealotofnew,confusing

situations.Theymayfindthateverythingisdifferentfromthewaythingswere

atschool.Itisalsopossiblethattheywillfeeluncomfortableandinsecurein

bothprofessionalandsocialsituations.Eventually,theyrealizethat

universityclassescan'tbetheonlypreparationfbrallofthedifferent

situationsthatariseintheworkingworld.

Perhapsthebestwaytolearnhowtobehaveintheworkingworldis,to

identify（識(shí)別）aworkeryouadmireandobservehis

behavior.Indoingso,youwillbeabletoseewhatitisthatyouadmirethis

personfor.Forexample,youwillobservehowheactsincrisis（危Perhaps

evenmoreimportant,youwillbeabletoseewhathisapproachtoday-to-day

situationsis.

Whileyouareobservingyourcolleague,youshouldbeaskingyourself

whetherhisbehaviorislikeyoursandhowyoucanlearnfromhisresponsestoa

widevarietyofsituations.Bywatchingandlearningfromamodel,youwill

probablybegintoidentifyandadoptgoodworkinghabits.

Whatisthemainideaofthispassage?

A.Learnfromamodel.

B.Learn,learnandlearnagain.

C.Learnforever.

D.Oneisnevertoooldtolearn.

［技能點(diǎn)撥］

文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系是：提出問(wèn)題（主題句）——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，談到解決問(wèn)題

時(shí)作者提出了確定學(xué)習(xí)對(duì)象，這是文章的中心思想，所以答案是A。

閱讀策略四：推斷

［策略聚焦］

閱讀過(guò)程中，根據(jù)已知的內(nèi)容或信息，預(yù)測(cè)或想象后面可能出現(xiàn)的相關(guān)信息，或者猜測(cè)作者

的真正意圖等，叫做“推斷”（inference）。高考英語(yǔ)試題中的判斷文章的主旨大意、判斷作

者的寫作意圖和觀點(diǎn)、詞語(yǔ)的含義、事情發(fā)展的結(jié)局以及文章接下來(lái)將討論什么等等，都屬

于推斷題。

推斷題屬于深層次理解題，答題時(shí)只能通過(guò)綜合字里行間的表象，理性并符合邏輯地推斷出

文章的內(nèi)在含義，才能找出正確答案。做這類題時(shí)必須注意兩點(diǎn)：一是推理的依據(jù)只能是文

章本身的內(nèi)容，一定要擺脫讀者對(duì)問(wèn)題的主觀看法，避免主觀臆斷，誤入歧途；二是結(jié)合所

讀短文以外的有關(guān)背景知識(shí)，如英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗和人文景觀、社會(huì)常識(shí)、科普知識(shí)及事

理邏輯等，在此基礎(chǔ)上加以分析、推論，最后做出符合邏輯的判斷。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章，并回答文后的問(wèn)題。

GenerationsofAmericanshavebeenbroughtuptobelievethatagoodbreakfast

isoneoflife'sessentials（要素）.Eatingbreakfastatthestartingoftheday,

wehaveallbeentoldandtoldagain,isasnecessaryasgasolineinthefamily

carbeforestartingatrip.

Butformanypeoplethethoughtoffoodasthefirstthinginthemorningisby

nomeansapleasure.Sodespitealltheefforts,theystilltakenobreakfast.

Between1977and1983,thelatestyearsfbrwhichfigureswereavailable,the

numberofpeoplewhodidn'thavebreakfastincreasedby33percent—from8.8

millionto11.7million—accordingtotheChicago-basedMarketResearch

CorporationofAmerica.

Forthosewhofeelpainofguiltaboutnoteatingbreakfast,however,thereis

somegoodnews.Severalstudiesinthelastfewyearsindicatethat,foradults

especially,theremaybenothingwrongwithomittingbreakfast.44Goingwithout

breakfastdoesn'taffectperformance/*saidArnoldE.Bender,formerprofessor

ofnutritionatQueenElizabethCollegeinLondon.t4Nordoesgivingpeople

breakfastimproveperformance.^^

Scientificevidencelinkingbreakfasttobetterhealthorbetterperformanceis

surprisinglyinadequate（不充分的）,andmostoftherecentworkinvolvedchildren,

notadults.46Theliterature,vsaidoneresearcher,Dr.ErnestoPollittatthe

UniversityofTexas,**ispoor.”

1.Theunderlinedsentence“Nordoesgivingpeoplebreakfastimprove

performance”inPara.3means.A.anyonewithoutbreakfastdoesimprovehis

performanceB.notgivingpeoplebreakfastimprovesperformance

C.peoplehavingbreakfastdoesnotimproveperformance,either

D.peoplehavingbreakfastdoimprovetheirperformance,too

2.Theunderlinedword“l(fā)iterature“inthelastparagraphrefersto.

A.stories,poems,plays,andsoon

B.writtenworksonaparticularsubject

C.anyprintedmaterials

D.themodernliteratureofAmerica

［技能點(diǎn)撥］

這是一篇議論文體的短文，行文格式是“提出問(wèn)題——敘述相關(guān)現(xiàn)象和事實(shí)一一得出結(jié)論”,

這個(gè)結(jié)論就是：不吃早飯并不會(huì)影響人們一天的活動(dòng)，尤其是成年人。根據(jù)第三段Arnold

E.

Bender所說(shuō)的話的前半部分“不吃早飯（去上班等）不會(huì)影響工作情況”可知，這里指的

是“吃早飯也不會(huì)提高工作效率”，所以第1題答案是C；本文中“l(fā)iterature”顯然不是指“文

學(xué)”，根據(jù)第一段的“世代美國(guó)人都曾相信早餐是生活的基本要素之一”，以及最后一段的內(nèi)

容“（過(guò)去）關(guān)于吃早飯有利于健康利提高工作效率的科學(xué)證據(jù)是非常不充分的”，可推知這

里"literatu代”指的是“過(guò)去發(fā)表的關(guān)于吃早餐的文章”，所以第2題答案是B。

閱讀策略五：掃讀時(shí)間順序

［策略聚焦］

戲劇故事、散文游記、新聞報(bào)道、日記、廣告等，大都以時(shí)間先后順序進(jìn)行表述；有時(shí)為了

強(qiáng)調(diào)或者吸引讀者的注意等，間或也采用倒敘或者插敘的方式敘述。像這類涉及時(shí)間點(diǎn)較多，

關(guān)系較復(fù)雜的文章，閱讀的時(shí)候，以時(shí)間為線索，可以幫助我們快速理順關(guān)系，掌握諸多細(xì)

節(jié)間的邏輯關(guān)系。采用“掃讀時(shí)間順序”閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.首先弄清楚文章是按什么方法進(jìn)行敘述的：順述、倒敘還是插敘；

2.然后快速抓住事件發(fā)生、發(fā)展的整個(gè)時(shí)間脖度：起于何時(shí),終于何時(shí)；

3.大時(shí)間與各個(gè)小時(shí)間點(diǎn)之間的關(guān)系，如某段時(shí)間指的是哪個(gè)年代或者哪個(gè)時(shí)代等；

4.充分利用表示時(shí)間順序和相互關(guān)系的常用詞，找出各個(gè)時(shí)間點(diǎn)與事件發(fā)生、發(fā)展之間的

聯(lián)系；

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章，并回答文后問(wèn)題。

KatieMeluahasjustturned22（in2006）,andhassignedafive-album

recordingdealandmanagementcontractwithDRAMATICO.Upongraduatingfromthe

BritSchool,KatiebeganworkingwithMikeBattonthesongsfbrherfirst

album,whichhasajazzy,bluesyfeel.Hersingle,t4TheClosestThingToCrazy5',

wenttonumbertenintheUKsinglelistsinDecember2003.Thealbum“CallOff

TheSearch^^reachednumberoneinJanuary2004.

Inherownwords:

“IwasborninGeorgia（格魯吉亞）intheformerUSSRin1984,livinginMoscow

forawhilewhenIwasthreeorfour.NotsurprisinglyIdon'trememberalotof

Moscowbackinthecommunisttime,althoughonethingIdorememberisthatthe

placewewerestayingindidthemostamazingpancakesI'veevertasted.Leaving

MoscowandthepancakesIspentmostofmychildhoodintheseasidetownof

Batumi,Georgia.There'sreallynothingbetterthanswimmingintheBlackSea.

WhenIwasnine,mydadgotajobasaheartsurgeoninBelfast,sowemoved

there.IhadagreatchildhoodinbothGeorgiaandNorthernIreland.Ifoundthe

peopleinNorthernIrelandextremelywarmandImadegreatfriendsatSt.

Catherine'sprimaryschoolandDominicanCollege,Fortwilliam.

“IwenttocatholicschoolsinNorthernIrelandwhilemyyoungerbrotherwent

toaprotestantschool.Ididn'talwayswanttobeasingerorsongwriter.My

ambitionwhenIwasthirteenwastobeapoliticianorahistorian.Ihonestly

thoughtTdbeabletobringpeacetotheworld,ifIruledit!Welivedin

Belfastforfive

yearsafterwhichwemovedtoSoutheastLondon.ThereIwenttoNonsuchhigh

schoolforgirls.WhenIwasfifteenIenteredaTVtalentcompetitionsinging

MariahCarey's"WithoutYou”.Iwonthecompetitionandalsogainedvaluable

experiencebyperformingliveonITVthreetimes.

“Istartedwritingsongstwoyearsagoandhad,withmy