2023年全國乙卷高考語文仿真模擬卷（原卷+解析）

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2023年全國乙卷高考語文仿真模擬卷（原卷版）

語文

（測試，最后為游客給出了在雪山旅游時的安全建議。

6．(6分)材料二中加爾蒂小鎮(zhèn)遭遇的異常天氣為什么會導(dǎo)致該地發(fā)生大雪崩？請結(jié)合材料一的內(nèi)容，簡要分析。

（三）文學(xué)類閱讀-單文本(共15分）

(本題15分)閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

地道

朱贊軍

“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！?/p>

朱爺醒了。近幾天做夢，夢到這句，必醒。

前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的。”

朱爺祖上和一裁縫學(xué)手藝，后來，朱爺?shù)臓敔攲ｉT給大宅門的女眷做旗袍，譽滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳?。鹤有≈鞂W(xué)的是金融，每天不是融這個就是融那個，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說您的，我就是不學(xué)。

別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。

朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應(yīng)該呀，愧對爺爺??！酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。

朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢。

“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€手臂上打著石膏的老者站在院門口。

“我就是，您想——？”

“我想做件壽衣?！崩险呗曇艉榱粒Z氣堅定。

朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費。

“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?/p>

“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇?。?/p>

“能做嗎？”

“能。”

老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”

“量體裁衣，給誰做？”

“我?！?/p>

朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。

“多少錢？”老者堅定，非做不可。

“不要錢?！敝鞝敻鼒远?。

“有意思，能說說理由嗎？”

“沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個顧客不收錢。這月，您是第一位?！?/p>

“這都月底了。

“那……那……那您也是第一位。”

老者遞上紙條，身長、領(lǐng)圍、手臂長、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準確。

“您……這是……讓我同行給量的？”

“我自己量的。”

朱爺蒙了，這是來做衣服的還是砸場子的？

朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水?！崩险咦拢媚恳源?。

朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?/p>

突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？

朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。

老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”

“裁準縫密，形神兼?zhèn)?。”朱爺回了一句，“您的手藝是家傳，還是——？”

“我年輕的時候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收?。　崩险邲]抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。

朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來?！崩险邅淼皆褐校粗駱?，長出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。朱爺，活兒地道哇！”

三天后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會兒就剩一口氣兒。

“誰給他穿壽衣？”

“我是不敢，估計是大夫吧?！?/p>

朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：“走吧，我和你一起去?！?/p>

如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f還在。

（作品有刪改）

文本二：

筆下有術(shù)，心中有道（節(jié)選）

朱贊軍

很榮幸有這個機會和大家談小小說創(chuàng)作，我想說四個詞。第一個詞：人物。文學(xué)即人學(xué)。人上一百，形形色色，您要找出個性和共性統(tǒng)一的形和色。第二個詞：視聽語言?？吹靡?，聽得到，少形容，多展示……懸念的設(shè)置，作品是否能留白也得在敘事上用力。以上這些是術(shù)。術(shù)，是方法和技巧。要不停地修煉方法和技巧，最終再回歸平實的創(chuàng)作?！靶g(shù)”說完，再說“道”。道，是品格和規(guī)律，也就是我們自身的創(chuàng)作觀。術(shù)和道，似陰陽，一體兩面，相伴相隨。筆下有術(shù)，心中有道。字數(shù)少，信息量大；小切口，大生活；小人物，大情愫。這是我對小小說的理解，能做到很難，但我在努力實現(xiàn)它。

（作品有刪改）

7．(3分)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（）

A．“地道”作為小說的標題，簡潔精煉且有一語雙關(guān)之效，“地道”既指朱爺?shù)闹埔率炙?，又關(guān)乎其做人的原則。

B．在石榴樹旁都有感慨，但情感不同，朱爺是對手藝將在自己這斷了的痛心和愧怍，老者則是對朱爺手藝的嘆服。

C．朱爺“每月第一個來做衣服的不收錢”的許愿，正是文本二中所談到的“懸念的設(shè)置”在文本一中的體現(xiàn)。

D．小說意蘊豐富，由朱爺給老者制壽衣的故事，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)手藝無可挽回走向衰落的思考和慨嘆，令人回味。

8．(6分)小說結(jié)尾說“朱爺?shù)膫髡f還在”，“朱爺?shù)膫髡f”是什么？請結(jié)合文本一簡要分析。

9．(6分)文本二中說“筆下有術(shù)，心中有道”，請結(jié)合文本一，談?wù)劦倪@一認識是如何體現(xiàn)的。

古詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀(共19分）

（改編）(本題19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楊萬里，字廷秀。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞，時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)民逋賦者揭其名市中民歡趨之賦不擾而足縣以大治會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。

淳熙十二年五月，以地震，應(yīng)詔上書曰：“臣聞：言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時，其為奸也大矣。古者人君，人不能悟之，則天地能悟之。自頻年以來，兩浙最近則先旱，江淮則又旱，湖廣則又旱，流徙者相屬，道瑾相枕，入粟之令，上行而下慢。靜而無事，未知所以振救之；動而有事，將何以仰以為資耶？”

東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹等六十人以獻，淮次第擢用之。后出為江東轉(zhuǎn)運副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。改知贛州，不赴。乞祠，除秘閣修撰，提舉萬壽宮，自是不復(fù)出矣。

韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。嘗筑南園，屬萬里為之記，萬里曰：“官可棄，記不可作也。”臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。賜謚文節(jié)。

（節(jié)選自《宋史》，有刪改）

10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

B．改知隆興府/奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

C．改知隆興府/奉新縣戢追胥不入/鄉(xiāng)民逋賦者/揭其名/市中民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

D．改知隆興府奉新縣/戢追胥不入/鄉(xiāng)民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

11．(3分)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“杜門謝客”與“謝家來貴門”（《孔雀東南飛》）兩句中的“謝”含義相同。

B．“淳熙”與《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草”的“元嘉”都屬于皇帝年號。

C．“屬萬里為之記”與“名屬教坊第一部”（《琵琶行》）兩句中的“屬”含義不同。

D．謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，據(jù)其生平行為給予的稱號。

12．(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵平定，他還在潮州和惠州修筑寨堡，扼住盜賊的道路。

B．楊萬里才能出眾。他多次受到宰相的舉薦；東宮太子缺少講官，皇帝親自提拔他擔任侍讀。

C．當王淮和楊萬里談及治國人才時，他舉薦了朱熹等人，這些人都受到了王淮的提拔和任用。

D．楊萬里剛正不阿。寧可丟官也不為韓佗胄作記；又因韓儐胄專權(quán)僭越而憂憤，郁郁成疾。

13．(10分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）靜而無事，未知所以振救之。

（2）朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。

（二）古代詩歌閱讀(共9分)

(本題9分)閱讀下面這首詞，完成小題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別來春。

14．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)用了擬人手法，將書卷當做老朋友，與自己從早到晚形影相隨。

B．頷聯(lián)用了夸張、比喻手法，寫出了詩人讀書之快之多以及讀書入迷的情態(tài)。

C．頸聯(lián)用了景物描寫的方式，描繪了詩人在書中看到的春水和花柳繁華之景。

D．尾聯(lián)用了反襯手法，寫讀書人書房四季如春的勝景，突出書齋之樂趣。

15．(6分)詩人告訴我們，懂得如何讀書的道理就能獲得讀書之樂。請結(jié)合詩句簡要分析詩中蘊含的讀書之道。

（三）名篇名句默寫(共6分)

16．（改編）(本題6分)補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·勸學(xué)》評論蚯蚓，說它沒有優(yōu)越的條件，卻能“__________________，__________________”，這與條件好卻只能寄居于蛇鱔之穴的蟹形成了鮮明對比。

（2）白居易在《琵琶行》中“__________________，__________________”兩句，描繪了琵琶聲停之后眾人的表現(xiàn)，可見琵琶女的技藝高超。

（3）“干”是盾牌，“戈”是長柄兵器，兩字相合泛指武器，也代指戰(zhàn)爭或動武。古人常在詩詞中用到這一組意象，如“__________________，__________________”。

三、語言文字運用（共20分）

（一）語言文字運用Ⅰ(共9分)

(本題9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。

二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，它是我國先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運行，認知一年中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的特定節(jié)令。二十四節(jié)氣把太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，①，終于大寒。每個月都有的兩次節(jié)氣，月初的稱為“節(jié)”，月后的稱為“氣”。節(jié)指的是氣的轉(zhuǎn)換，是一個月份的開始，而氣則是節(jié)的延續(xù)。中國古代主要農(nóng)業(yè)區(qū)在黃河流域，那里處于中緯度，四季溫差大，②，人們可以觀察到不同時期的氣候變化與物候特征，③，如芒種，“芒”是指麥稻類有芒植物，“種”指播種，因此“芒種”有提示農(nóng)人開始收獲麥子、播種稻谷的意思。二十四節(jié)氣是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶，也是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。

17．(3分)下列詩句中，不屬于寫“節(jié)氣”的一項是（）

A．二月山家谷雨天，半坡芳茗露華鮮。

B．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

C．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

D．雪入春分省見稀，半開桃李不勝威。

18．(6分)在上文橫線序號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

（二）語言文字運用Ⅱ（共11分）

(本題11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。

閱讀《紅樓夢》的過程，除了閱讀故事之處，通過形形色色的刻畫人物，我們可以看到的其實是我們自己。因為通過看別人的故事，我們就可以聯(lián)想到自己。別人悲歡離合的生活讓我們聯(lián)想到生活的酸甜苦辣，由此可以得到人生的感悟，受到啟發(fā)。這也是我們閱讀《紅樓夢》很重要的一個理由。

現(xiàn)在紅學(xué)已經(jīng)成為一門學(xué)問。毫無疑問，眾多的專家學(xué)者及業(yè)余愛好者，在這部小說上花費大量的心血，花費大量的時間，花費大量的筆墨，寫出許多研究論著。其論著之豐富，真可謂①。其實《紅樓夢》是值得的。因為它是一部凝結(jié)著天才作家畢生心血的杰作，它代表著中國古代小說乃至于中國古代文學(xué)的最高成就，所以這部小說當?shù)闷鹑绱嗣芗年P(guān)注和如此精深的研究。這不是某個人的②，它已經(jīng)成為全民的共識。

我們知道沒有寫完，這部作品又經(jīng)過很多次改編，所以就留下很多難以彌補的缺憾，在作品里面出現(xiàn)了不同程度的失真乃至于有錯的現(xiàn)象，在情節(jié)和字句上盡管有不少破綻，但是③，這無損于《紅樓夢》卓越的藝術(shù)成就。

19．(3分)請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。

20．(4分)請從修辭的角度談?wù)劗嫏M線句子的表述效果。

21．(4分)文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。

四、材料作文(共60分)

22．(本題60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期的影視界，出現(xiàn)了多部熱播國產(chǎn)劇。像《蒼蘭訣》《點燃我，溫暖你》《卿卿日?！贰度ビ酗L的地方》等，這些電視劇憑借輕松有趣的劇情吸引了諸多觀眾；而另一類作品，如《大山的女兒》《人世間》《天下長河》《狂飆》等，以其內(nèi)涵厚重，價值引領(lǐng)，讓人深思，成為口碑和收視率雙贏的“爆款”。

劇作家曹禺先生說過：“什么是好戲？不是劇場里面觀眾熱烈的掌聲，也不是他們的嘆息，或者是和你一起流淚，而是他們在走出劇場的時候帶著思索。思考社會，思考人生，思考命運?！辈茇壬脑挘M管是就戲劇而言，但它也適用于評價影視、小說、散文等文學(xué)藝術(shù)作品。

文藝作品應(yīng)注重什么，這是一個值得思考的問題。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

2023年全國乙卷高考語文仿真模擬卷（解答版）

（測試，最后為游客給出了在雪山旅游時的安全建議。

6．(6分)材料二中加爾蒂小鎮(zhèn)遭遇的異常天氣為什么會導(dǎo)致該地發(fā)生大雪崩？請結(jié)合材料一的內(nèi)容，簡要分析。

4．D5．B6．①氣溫升高：持續(xù)晴天，溫度升高，雪與地表分離；升華改變了雪層內(nèi)部結(jié)構(gòu)，變得脆弱。

②持續(xù)暴雪：持續(xù)暴雪增加了山上積雪的重量，使雪層的地心引力大于摩擦力，極易雪崩。

③風力強勁：罕見大風（120公里/小時）將大量的雪吹向背風坡，導(dǎo)致背風坡的積雪增多。

4．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。

D.“b處比a處更易發(fā)生雪崩”錯，根據(jù)材料一“如果山坡陡峭，雪則不會堆積過厚，很難發(fā)生雪崩。地表光滑的地方，雪也不會堆積過多，比如，雪崩很少在有草的山坡上發(fā)生。接近峰頂?shù)钠降匾蚕鄬Π踩诖朔e累成厚厚的一層，但它相對穩(wěn)定”，根據(jù)圖片a處是接近峰頂?shù)钠降?，相對安全；b處山坡陡峭，很難發(fā)生雪崩。

故選D。

5．本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

B.“當積雪的凝聚力大于它所受到的摩擦力時”錯，根據(jù)材料一“鋪在山坡上的雪受到兩種力量的制約：摩擦力和地心引力”“如果雪要保持穩(wěn)定，那么摩擦力必須克服地心引力”“雪層間的凝聚力會讓整個深層的雪開始一起移動。結(jié)果，移動的雪層越來越大，最后只能徹底崩潰”可知，雪崩和摩擦力、地心引力有有關(guān)，而積雪的凝聚力與地面摩擦力無直接關(guān)系。

故選B。

6．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

根據(jù)材料二“當年加爾蒂1月29日到2月4日，陽光異常充足”可知，這和材料一所述形成雪崩的原因“急劇的升溫會引起不穩(wěn)定”“在溫度較高時，底層的雪會升華，在升華過程中，水蒸氣會沉積為冰，因此部分雪層會從緊密包裹狀變成霜狀”一致，可見加爾蒂發(fā)生雪崩的原因是持續(xù)晴天，導(dǎo)致氣溫急劇升高，雪在升華過程中，導(dǎo)致積雪狀態(tài)不穩(wěn)定；

根據(jù)材料二“加爾蒂卻迎來了一場十年一遇的大暴雪，這場暴雪整整持續(xù)了兩周時間”，和材料一所述形成雪崩的原因“如果雪的重量達到一定的極限，就會發(fā)生動搖”“如果雪要保持穩(wěn)定，那么摩擦力必須克服地心引力”一致，可見加爾蒂發(fā)生雪崩的原因是持續(xù)降雪帶來雪量的增加，使雪的重量達到一定的極限地心引力大于摩擦力，最終導(dǎo)致雪崩；

根據(jù)材料二“遭遇了高達120公里/小時的大風”，這和材料一所述雪崩的原因“當空氣經(jīng)過峰頂，地表的不規(guī)則性會引起旋風，旋風夾帶著雪在山頂盤旋或是沖下背風的一面，導(dǎo)致背風坡累積更多的雪，這些只是發(fā)生在高處的雪地上”一致，可見，貝爾蒂發(fā)生雪崩的原因是猛烈的大風，導(dǎo)致背風坡的積雪增多。

（三）文學(xué)類閱讀-單文本(共15分）

(本題15分)閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

地道

朱贊軍

“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！?/p>

朱爺醒了。近幾天做夢，夢到這句，必醒。

前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的?！?/p>

朱爺祖上和一裁縫學(xué)手藝，后來，朱爺?shù)臓敔攲ｉT給大宅門的女眷做旗袍，譽滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳啊！兒子小朱學(xué)的是金融，每天不是融這個就是融那個，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說您的，我就是不學(xué)。

別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。

朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應(yīng)該呀，愧對爺爺??！酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。

朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢。

“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€手臂上打著石膏的老者站在院門口。

“我就是，您想——？”

“我想做件壽衣?！崩险呗曇艉榱?，語氣堅定。

朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費。

“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?/p>

“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇??！?/p>

“能做嗎？”

“能?！?/p>

老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”

“量體裁衣，給誰做？”

“我?！?/p>

朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。

“多少錢？”老者堅定，非做不可。

“不要錢?！敝鞝敻鼒远?。

“有意思，能說說理由嗎？”

“沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個顧客不收錢。這月，您是第一位?！?/p>

“這都月底了。

“那……那……那您也是第一位?！?/p>

老者遞上紙條，身長、領(lǐng)圍、手臂長、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準確。

“您……這是……讓我同行給量的？”

“我自己量的?！?/p>

朱爺蒙了，這是來做衣服的還是砸場子的？

朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水?！崩险咦拢媚恳源?。

朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?/p>

突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？

朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。

老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”

“裁準縫密，形神兼?zhèn)??！敝鞝敾亓艘痪洌澳氖炙囀羌覀?，還是——？”

“我年輕的時候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收啊！”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。

朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來?！崩险邅淼皆褐?，看著石榴樹，長出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。朱爺，活兒地道哇！”

三天后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會兒就剩一口氣兒。

“誰給他穿壽衣？”

“我是不敢，估計是大夫吧?！?/p>

朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：“走吧，我和你一起去?！?/p>

如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f還在。

（作品有刪改）

文本二：

筆下有術(shù)，心中有道（節(jié)選）

朱贊軍

很榮幸有這個機會和大家談小小說創(chuàng)作，我想說四個詞。第一個詞：人物。文學(xué)即人學(xué)。人上一百，形形色色，您要找出個性和共性統(tǒng)一的形和色。第二個詞：視聽語言?？吹靡?，聽得到，少形容，多展示……懸念的設(shè)置，作品是否能留白也得在敘事上用力。以上這些是術(shù)。術(shù)，是方法和技巧。要不停地修煉方法和技巧，最終再回歸平實的創(chuàng)作?！靶g(shù)”說完，再說“道”。道，是品格和規(guī)律，也就是我們自身的創(chuàng)作觀。術(shù)和道，似陰陽，一體兩面，相伴相隨。筆下有術(shù)，心中有道。字數(shù)少，信息量大；小切口，大生活；小人物，大情愫。這是我對小小說的理解，能做到很難，但我在努力實現(xiàn)它。

（作品有刪改）

7．(3分)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（）

A．“地道”作為小說的標題，簡潔精煉且有一語雙關(guān)之效，“地道”既指朱爺?shù)闹埔率炙?，又關(guān)乎其做人的原則。

B．在石榴樹旁都有感慨，但情感不同，朱爺是對手藝將在自己這斷了的痛心和愧怍，老者則是對朱爺手藝的嘆服。

C．朱爺“每月第一個來做衣服的不收錢”的許愿，正是文本二中所談到的“懸念的設(shè)置”在文本一中的體現(xiàn)。

D．小說意蘊豐富，由朱爺給老者制壽衣的故事，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)手藝無可挽回走向衰落的思考和慨嘆，令人回味。

8．(6分)小說結(jié)尾說“朱爺?shù)膫髡f還在”，“朱爺?shù)膫髡f”是什么？請結(jié)合文本一簡要分析。

9．(6分)文本二中說“筆下有術(shù)，心中有道”，請結(jié)合文本一，談?wù)劦倪@一認識是如何體現(xiàn)的。

7．C8．①精湛的技藝：朱爺制衣時自信專注，動作嫻熟且干凈利落，尺到畫粉到。

②獨特的精氣神兒：雖然焦心手藝后繼無人，但依然從容體面，保持著傲氣與優(yōu)雅；生病手抖影響技藝發(fā)揮時，也盡力控制。

③厚道的為人：保姆不敢給老者穿壽衣，朱爺雖與老者萍水相逢，卻決定前往，去給老者穿上自己為他縫制的壽衣。9．①“筆下有術(shù)”是指進行小小說創(chuàng)作時要講求方法和技巧。在文本一中，主要通過視聽語言展開故事，描寫“朱爺”這一主要人物。

②“心中有道”是指作家講求的品格和規(guī)律，也即作家的創(chuàng)作觀。在文本一中，借“朱爺”這一形象，凸顯其做人做事的“地道”，也寄托了希望傳統(tǒng)手藝能接續(xù)傳承的大情懷。

③二者相伴相隨，文本一的故事切口小，借制壽衣這件小事反映了小人物的可貴品質(zhì)、時代的變遷和深廣的社會生活，也流露出對傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情。

7．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

C.“正是文本二中所談到的‘懸念的設(shè)置’在文本一中的體現(xiàn)”說法錯誤，朱爺?shù)倪@一許愿只是情節(jié)發(fā)展的一部分，而非小說有意設(shè)置的懸念。

故選C。

8．本題考查學(xué)生分析人物形象、篩選概括信息的能力。

由文中“朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧笨芍?，朱爺制衣時自信專注，動作嫻熟且干凈利落，尺到畫粉到。所以“朱爺?shù)膫髡f”是指他精湛的技藝。

由文中“別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守”“突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制”可知，朱爺雖然焦心手藝后繼無人，但依然從容體面，保持著傲氣與優(yōu)雅；生病手抖影響技藝發(fā)揮時，也盡力控制。所以“朱爺?shù)膫髡f”是指他獨特的精氣神兒。

由文中“‘誰給他穿壽衣？’‘我是不敢，估計是大夫吧?！鞝斈闷饓垡缕呒?，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：‘走吧，我和你一起去’”可知，保姆不敢給老者穿壽衣，朱爺雖與老者萍水相逢，卻決定前往，去給老者穿上自己為他縫制的壽衣。所以“朱爺?shù)膫髡f”是指他厚道的為人。

9．本題考查學(xué)生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

“筆下有術(shù)”的“術(shù)”是方法和技巧。在文本二中談到的“術(shù)”主要是“人物”和“視聽語言”。由文本一中“朱爺嘀咕：‘完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的’”“朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索”等內(nèi)容可知，以“看得見，聽得到，少形容，多展示”的寫作技巧來展開故事，生動地塑造出了“朱爺”這一主要人物形象。

“心中有道”的“道”是“品格和規(guī)律，也就是我們自身的創(chuàng)作觀”，由文本一中“‘嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道’”“這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳啊”“裁準縫密，形神兼?zhèn)洹薄白甙?，我和你一起去”等?nèi)容可概括出，借“朱爺”這一形象，凸顯其做人做事的“地道”，也寄托了希望傳統(tǒng)手藝能接續(xù)傳承的大情懷。這樣的主題體現(xiàn)了的創(chuàng)作觀。

結(jié)合文本二“筆下有術(shù)，心中有道。字數(shù)少，信息量大；小切口，大生活；小人物，大情愫。這是我對小小說的理解，能做到很難，但我在努力實現(xiàn)它”可知，文本一中故事切口小，借朱爺這樣一個小小的手藝人，通過制壽衣這樣的小事反映了小人物的可貴品質(zhì)、時代的變遷和深廣的社會生活，也流露出對傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情。小說很好的體現(xiàn)了“小切口，大生活；小人物，大情愫”，這是“筆下有術(shù)，心中有道”的完美融合。

古詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀(共19分）

（改編）(本題19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楊萬里，字廷秀。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞，時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)民逋賦者揭其名市中民歡趨之賦不擾而足縣以大治會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。

淳熙十二年五月，以地震，應(yīng)詔上書曰：“臣聞：言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時，其為奸也大矣。古者人君，人不能悟之，則天地能悟之。自頻年以來，兩浙最近則先旱，江淮則又旱，湖廣則又旱，流徙者相屬，道瑾相枕，入粟之令，上行而下慢。靜而無事，未知所以振救之；動而有事，將何以仰以為資耶？”

東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴牛俊奔词柚祆涞攘艘垣I，淮次第擢用之。后出為江東轉(zhuǎn)運副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。改知贛州，不赴。乞祠，除秘閣修撰，提舉萬壽宮，自是不復(fù)出矣。

韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。嘗筑南園，屬萬里為之記，萬里曰：“官可棄，記不可作也?！迸P家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。賜謚文節(jié)。

（節(jié)選自《宋史》，有刪改）

10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

B．改知隆興府/奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

C．改知隆興府/奉新縣戢追胥不入/鄉(xiāng)民逋賦者/揭其名/市中民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

D．改知隆興府奉新縣/戢追胥不入/鄉(xiāng)民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治/

11．(3分)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“杜門謝客”與“謝家來貴門”（《孔雀東南飛》）兩句中的“謝”含義相同。

B．“淳熙”與《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草”的“元嘉”都屬于皇帝年號。

C．“屬萬里為之記”與“名屬教坊第一部”（《琵琶行》）兩句中的“屬”含義不同。

D．謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，據(jù)其生平行為給予的稱號。

12．(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵平定，他還在潮州和惠州修筑寨堡，扼住盜賊的道路。

B．楊萬里才能出眾。他多次受到宰相的舉薦；東宮太子缺少講官，皇帝親自提拔他擔任侍讀。

C．當王淮和楊萬里談及治國人才時，他舉薦了朱熹等人，這些人都受到了王淮的提拔和任用。

D．楊萬里剛正不阿。寧可丟官也不為韓佗胄作記；又因韓儐胄專權(quán)僭越而憂憤，郁郁成疾。

13．(10分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）靜而無事，未知所以振救之。

（2）朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。

10．A11．A12．A13．（1）平安沒有發(fā)生事情時，不知道用來賑濟災(zāi)民。

（2）朝議想要在江南各郡實行鐵錢，楊萬里上疏陳述鐵錢不方便流通，不奉詔命，忤逆宰相的意思。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，有逃避賦稅的老百姓，只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理得很好。

“隆興府奉新縣”是完整地名，中間不能斷開，排除BC。

“入鄉(xiāng)”是動賓結(jié)構(gòu)，“入”后接賓語“鄉(xiāng)”，中間不能斷開，排除D。

故選A。

11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法以及了解并掌握常見的文化常識的能力。

A.錯誤。謝，謝絕/辭別。句意：閉門謝絕客人/（我）辭別娘家走進你的家門。

B.正確。

C.正確。屬，囑托/隸屬。句意：囑托楊萬里作記/名字登記在教坊樂團的第一部里。

D.正確。

故選A。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A．“楊萬里親自率兵平定，他還在潮州和惠州修筑寨堡，扼住盜賊的道路”錯，原文是“請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去”，意思是楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來震懾盜賊的巢穴，惠州用來扼住盜賊的道路，但不久以居喪去官。可知他并沒有親自領(lǐng)兵，也沒有修筑寨堡。

故選A。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“靜”，平安；“所以”，用來；“振”，通“賑”，賑濟。

（2）“行鐵錢于江南諸郡”中“于江南諸郡”是狀語后置，即“于江南諸郡行鐵錢”；“疏”，上疏，陳述；“忤”，觸犯。

參考譯文：

楊萬里，字廷秀。楊萬里考取宋高宗紹興二十四年進士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，有逃避賦稅的老百姓，只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理得很好。時值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討平，宋孝宗稱他為“仁者之勇”，立即提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州的寨堡用來震懾盜賊的巢穴，惠州的寨堡用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里以居喪去官。

淳熙十二年五月，因為發(fā)生地震，楊萬里應(yīng)詔上書說：“我聽說：在天下太平時說將要發(fā)生事端的人，不妨礙他成為忠臣；而在發(fā)生了事端時還說天下太平的人，一定是個大大的奸臣。古代的君王，如果人不能使他曉悟，那么天地能使他曉悟。連年以來，兩浙離得最近先發(fā)生旱災(zāi)，江淮接著又發(fā)生旱災(zāi)，湖廣接著又發(fā)生旱災(zāi)，流亡的百姓連續(xù)不斷，道路上餓死的人互相挨著，以糧食換功名的命令，上面要求實行而下面官員怠慢。平安無事時，不知道用來賑濟災(zāi)民；一旦發(fā)生事情，將如何來仰仗他們資助呢？”

太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。這時王淮做宰相，有一天王淮問他說：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？”楊萬里回答說：“人才。”王淮又問：“哪些人是人才呢？”楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻上去，王淮依次提拔使用他們。后出京做江東轉(zhuǎn)運副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議想要在江南諸郡行用鐵錢，楊萬里上疏言其不方便，拒不奉詔，忤逆宰相之意。改知贛州，沒有赴任。楊萬里請求祠職，拜官秘閣修撰、提舉萬壽宮，從此他不再出來做官。

韓侂胄當政，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼。曾經(jīng)修筑南園，囑托楊萬里作記，楊萬里說：“官可以拋棄，記卻不可寫?！睏钊f里居家十五年，都是韓侂胄掌權(quán)的日子。韓侂胄日益專權(quán)，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂成疾。有一天宗族里有個年輕人族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛哭，急忙叫人拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權(quán)，目無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家。我這么大歲數(shù)了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平！”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫完就去世了。死后賜謚“文節(jié)”。

（二）古代詩歌閱讀(共9分)

(本題9分)閱讀下面這首詞，完成小題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別來春。

14．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)用了擬人手法，將書卷當做老朋友，與自己從早到晚形影相隨。

B．頷聯(lián)用了夸張、比喻手法，寫出了詩人讀書之快之多以及讀書入迷的情態(tài)。

C．頸聯(lián)用了景物描寫的方式，描繪了詩人在書中看到的春水和花柳繁華之景。

D．尾聯(lián)用了反襯手法，寫讀書人書房四季如春的勝景，突出書齋之樂趣。

15．(6分)詩人告訴我們，懂得如何讀書的道理就能獲得讀書之樂。請結(jié)合詩句簡要分析詩中蘊含的讀書之道。

14．C15．①讀書應(yīng)與書卷朝夕相伴，憂樂與共。

②專心致志，心無雜念。

③堅持不懈，持續(xù)汲取。

14．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“描繪了詩人在書中看到的春水和花柳繁華之景”說法錯誤，“活水源流隨處滿”化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈。所以春水并不是詩人在書中看到的景色。

故選C。

15．本題考查學(xué)生評價的觀點態(tài)度的能力。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，書本好似感情真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，首聯(lián)將書卷人格化，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。詩人告訴我們的讀書之道是：讀書應(yīng)與書卷朝夕相伴，憂樂與共。

“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”，眼前的書，一讀即是無數(shù)字。“直下三千字”，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識蕩滌心胸，心無雜念。這兩句詩道出了一種讀書方法：專心致志，心無雜念。

“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”，活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈；“隨處滿”意思是不斷有活水注入。這啟發(fā)我們讀書應(yīng)堅持不懈，持續(xù)汲取。

（三）名篇名句默寫(共6分)

16．（改編）(本題6分)補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·勸學(xué)》評論蚯蚓，說它沒有優(yōu)越的條件，卻能“__________________，__________________”，這與條件好卻只能寄居于蛇鱔之穴的蟹形成了鮮明對比。

（2）白居易在《琵琶行》中“__________________，__________________”兩句，描繪了琵琶聲停之后眾人的表現(xiàn)，可見琵琶女的技藝高超。

（3）“干”是盾牌，“戈”是長柄兵器，兩字相合泛指武器，也代指戰(zhàn)爭或動武。古人常在詩詞中用到這一組意象，如“__________________，__________________”。

上食埃土下飲黃泉東船西舫悄無言唯見江心秋月白辛苦遭逢起一經(jīng)干戈寥落四周星/中原干戈古亦聞豈有逆胡傳子孫/干戈滿地客愁破云日如火炎天涼/干戈滿地行路難屏里吳山數(shù)千里/身登霄漢平時第家得干戈定后書

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

易錯的字有：埃，舫，戈，寥。

三、語言文字運用（共20分）

（一）語言文字運用Ⅰ(共9分)

(本題9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。

二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，它是我國先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運行，認知一年中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的特定節(jié)令。二十四節(jié)氣把太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，①，終于大寒。每個月都有的兩次節(jié)氣，月初的稱為“節(jié)”，月后的稱為“氣”。節(jié)指的是氣的轉(zhuǎn)換，是一個月份的開始，而氣則是節(jié)的延續(xù)。中國古代主要農(nóng)業(yè)區(qū)在黃河流域，那里處于中緯度，四季溫差大，②，人們可以觀察到不同時期的氣候變化與物候特征，③，如芒種，“芒”是指麥稻類有芒植物，“種”指播種，因此“芒種”有提示農(nóng)人開始收獲麥子、播種稻谷的意思。二十四節(jié)氣是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶，也是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。

17．(3分)下列詩句中，不屬于寫“節(jié)氣”的一項是（）

A．二月山家谷雨天，半坡芳茗露華鮮。

B．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

C．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

D．雪入春分省見稀，半開桃李不勝威。

18．(6分)在上文橫線序號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

17．B18．①始于立春；②氣溫變化分明；③用以指導(dǎo)農(nóng)事。

17．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。

B.寒食節(jié)不屬于二十四節(jié)氣。

故選B。

18．本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

①句式上后文是“終于大寒”，此處應(yīng)是“始于……”，二十四節(jié)氣之首為“立春”，故填“始于立春”；

②此處與“四季溫差大”為并列關(guān)系，根據(jù)后文“不同時期的氣候變化”可填“氣溫變化分明”。

③根據(jù)后文的舉例“‘芒種’有提示農(nóng)人開始收獲麥子、播種稻谷的意思”可知，此處可填“用以指導(dǎo)農(nóng)事”。

（二）語言文字運用Ⅱ（共11分）

(本題11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。

閱讀《紅樓夢》的過程，除了閱讀故事之處，通過形形色色的刻畫人物，我們可以看到的其實是我們自己。因為通過看別人的故事，我們就可以聯(lián)想到自己。別人悲歡離合的生活讓我們聯(lián)想到生活的酸甜苦辣，由此可以得到人生的感悟，受到啟發(fā)。這也是我們閱讀《紅樓夢》很重要的一個理由。

現(xiàn)在紅學(xué)已經(jīng)成為一門學(xué)問。毫無疑問，眾多的專家學(xué)者及業(yè)余愛好者，在這部小說上花費大量的心血，花費大量的時間，花費大量的筆墨，寫出許多研究論著。其論著之豐富，真可謂①。其實《紅樓夢》是值得的。因為它是一部凝結(jié)著天才作家畢生心血的杰作，它代表著中國古代小說乃至于中國古代文學(xué)的最高成就，所以這部小說當?shù)闷鹑绱嗣芗年P(guān)注和如此精深的研究。這不是某個人的②，它已經(jīng)成為全民的共識。

我們知道沒有寫完，這部作品又經(jīng)過很多次改編，所以就留下很多難以彌補的缺憾，在作品里面出現(xiàn)了不同程度的失真乃至于有錯的現(xiàn)象，在情節(jié)和字句上盡管有不少破綻，但是③，這無損于《紅樓夢》卓越的藝術(shù)成就。

19．(3分)請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。

20．(4分)請從修辭的角度談?wù)劗嫏M線句子的表述效果。

21．(4分)文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。

19．①浩如煙海②一己之見③瑕不掩瑜20．